读书交流《好妈妈胜过好老师》

《好妈妈胜过好老师》读后感

假期我无意发现了一本书——尹建莉老师写的教育读本《好妈妈胜过好老师》。看了这本书，身为人母又身为人师的我，被书中的内容深深的吸引和打动。看的时候，我的心情一直起伏不定，给我最大的感受是，它让我发现，原本我们一直认为正确的教育方式，事实上是完全错误的，从而大大地耽误了我们的孩子。

该书的作者是一位成功的妈妈，她16岁的女儿参加高考，取得了超过当年清华录取线22分的优异成绩，这到还是其次，最主要的是，我们能从字里行间感受到作者女儿从小到大的乖巧懂事、快乐和健康、成熟和自立，我们能感受到女儿所有的一切绝非天生，她的一切成绩都来自于这个细心又有智慧的妈妈的教育。

虽然是一本家庭教育的书，但我认为无论是家庭教育还是学校教育，教育都是相通的。书中记叙了许多事情再次地证明了作为一名教育者只要真正从爱、理解、尊重孩子的立场出发，任何一个智力正常的孩子，都可以被塑造成为优秀的人才。在书中书中的事例感受到：（评价入手）下面，我就从书中的几个实例、方法，谈谈我读书的感受：

一、批评孩子“像牛顿一样”

我们都熟悉牛顿醉心于实验的故事：有一次一位朋友中午来看他，但就是等不到他，朋友和他开玩笑，把佣人给他准备的午饭都吃了，然后走了。待牛顿终于从实验室出来，走到餐桌旁，看看桌上的残局，自言自语的说：“原来我已经吃过饭了”，然后离开饭桌，又钻进实验室。

天才因为太痴心于某件事情，在生活中常常犯傻，做些令人发笑或令人生气的事，流传下来成为经典故事。书中的尹老师经常说她的女儿“像牛顿一样”，这不是一句表扬的话，而是批评，批评她在日常生活中由于不用心，犯各种低级错误。女儿的“牛顿行为”常常给她添乱。比如刚买来几百元的电子辞典，用了没几天就丢了；作炒鸡蛋，蛋皮磕开后，把蛋液直接打进垃圾桶，接下来考虑蛋壳该扔哪里，才发现搞错了；到学校里忘记了带东西。这时她总是不责备，总是说“你总是像牛顿一样”，心平气和地接受，理解孩子的感受，想办法帮助她克服缺点。回想自己，当我发现我的孩子犯错误时，我常常会简单地批评“你怎么会这样不小心”“我跟你说了很多次了，你还这样”。其实犯错误是孩子成长中的必修课，只有修够一定“课时”，他才能真正获得举一反三、自我反思、自我完善的能力。我们要理解孩子犯错误的价值，看到在孩子成长中，他的“过失”和“成就”具有同样的正面教育功能。

“像牛顿一样”的批评方式，把眼前犯错误的孩子看成“牛顿”，那么

孩子就会越来越像牛顿，在批评中给孩子以期望。这样的批评方式，把一件不好的事，本该生气的事化解为一句玩笑，既让孩子知道他哪里错了，又不损害他自尊心，还暗含了对他的理解，对孩子的错误一分为二看待。这样的批评话，孩子比较爱听，能收到良好的教育效果，对孩子起到积极的作用。

二、把学习做成轻松的事

尹老师强调要把学习做成轻松的事，愉快的事。她想方设法让她的女儿体会到学习的乐趣。尹老师常和孩子玩“开小卖部”买卖物品，教孩子学加减乘除，促进孩子数学运算能力，在玩中感悟到数学的魅力。女儿一周岁前，就开始一字字指着给她读故事。当女儿开始说话时，就跟着咿咿呀呀地鹦鹉学舌，越来越能把把妈妈给讲的故事一句句地背出来，还经常自己装模作样地读书。到了上一年级前她就达到了三年级的识字量与阅读水平。尹老师希望孩子大量阅读，她就选用了有很多悬念的金庸小说来“诱惑”她去阅读。有时，自己每天读完了顺口赞叹一句说这本书很好看，然后有意无意地把一些情节讲给女儿听，讲到引人入胜时就说我才读到这里，后面你自己去看。

尹老师极反对让孩子写“暴力作业”，为了抵抗暴力作业，她让孩子宁可被老师惩罚也不做。有时老师的作业是机械重复的，她就帮孩子做作业，省更多的时间让她做她自己喜欢的事。她根据孩子的实际能力，减轻了孩子的心理负担。尹老师说：“学习为什么非得是苦的不可？我们都希望孩子喜欢学习，如果把学习做成一颗酒心巧克力，孩子如何能不喜欢；如果把学习做成一颗牛黄解毒丸，孩子又如何能喜欢？”这可能就是为什么那么多的孩子不爱学习的原因----很苦。

“兴趣是最好的老师”，我们要让学好一门功课，首先要让她喜欢这门课。只有学生真正热爱学习，在学习中尝到乐趣，他们才能成为学习的主人。所以尹老师在书中很强调学习不要带功利性，而是让孩子成为一种需要，成为一种乐趣。所以，在我们平时教学中一定要思考激发孩子的学习兴趣，小心呵护他们的求知欲，使他们好学乐学，只有这样才能感受到学习是轻松的。

三、孩子的小事儿就是大事情

尹老师认为，儿童无小事，所有的小事对孩子来说都是大事。孩子在小事上有正确的观念，不误导孩子，就是帮孩子成就了大事。孩子也会以做大事的气质回报家长。因此我们不要以成人的知识嘲笑孩子的无知，不要以成人已成熟的思维方式批评孩子想法的幼稚可笑。每一种和儿童相处的细节，都是一场德行教育，也是一场心理健康辅导。比如对于解决孩子难吃饭的问题，她用的方法就是顺其自然。当孩子表现出不爱吃饭，家长

不要刻意地说出来，更不要教训他，也不要急于找替代品。就装作你不知道，该让他吃什么，就把什么东西拿来；不吃，饿一下，就行了。在学生学习环境方面，她认为既不需要故意制造喧闹，也不需要过分追求安静，顺其自然才是最好的。这样，能让孩子培养适应各种环境的能力。

另外，她在让孩子感受生活的美好之外，也让孩子知道生活还有阴暗面，还有危险。在认识阴暗面中，培养孩子更好地保护自己。她总是能从这些细节中培养孩子的品质，对我很有借鉴作用。教育者要有一双敏锐的眼睛，正确的教育理念，欣赏孩子的细节上的优点，发现孩子生活在的细节问题，培养他们良好的习惯。

四、不考100分

另外，作者还提出了“不考100分”的建议，对我触动很大。身为教师和家长的双重身份，我经常也像许多父母一样，过分重视考试结果，错误是把学习目标定位在考满分考高分上，却对孩子的学习能力、态度、方法、兴趣，以及对知识的真实把握状态没去关注。这样的行为看似鼓励孩子好好学习，实质是在追求作为家长的满足感。

几乎没有哪个孩子会愈挫愈勇，他们需要成功体验。成功体验不是偶尔得到的高分，是通过自己的努力，解决问题后的喜悦。

“分数”和“成绩”其实并不完全对等，分数可以反映成绩，但分数不等于成绩。如果家长从孩子一上学就只是着眼于每次考试得了多少分，而没有培养起孩子对学习本身的兴趣，那么“优秀成绩”注定只是一时的梦幻彩虹，让那些没有远见、没有踏实心地的家长最终失望。要做的是培养孩子的智慧能量，就是对知识的好奇心、爱钻研的精神，提出问题的能力，寻找答案的兴趣，有效的学习方法，平和的学习心态，持之以恒的毅力等等——这些才能成全孩子的成绩，才是在各种考试中胜出的决定性条件。

五、善于运用诱惑与强迫

“在教育中，想要孩子接受什么，就去诱惑他；想要他排斥什么，就去强迫他——这是非常有效的一招。

凡达不到目的，做得事与愿违的家长，一定是把方法用反了。如果你想让孩子喜欢课外阅读，就千万不要直接要求他‘读书去’，也不要总拿他爱不爱读书这事当话题来聊，更不要用阅读的事来教训他。”对此，我深有同感。在儿子读书方面，我从来都是随他所愿，她什么时候想读了，自己拿书来读，如果不想读，你让她做她也不愿做，当然很多的时候由于孩子的天性，儿子不会自己自觉的进行读书，这个时候，我总是在一边自己拿起一本书来读，小孩子的模仿性很强，当他看到你在读书时，她也会自觉地进行阅读，当孩子不喜欢读书的时候，我会尽量和儿子做他喜欢的游