算法与程序框图课件

PPT学习交流
15
第三课时 算法的特征
第一步 计算1×2，得到结果2；
第二步想计一算2×想3，得到结果6；
第三步 计算6×4 ，得到结果24；
第四步 计算24×5，得到结果120；
···什···么是赋值呢？
第九步 计算362880×10，得到结果3628800.
所以1×2×3×…×10=3628800
PPT学习交流
5
情境1 寓言故事《小猴下山》：小猴下山
其中的“=”就是赋值号，它的意义是 将后面表达式的值赋给变量。
变量赋值的注意点 变量赋值的四种方式
PPT学习交流
10
变量赋值的注意点
（1）在赋值语句中，赋值符号的右边可以是数 值，也可以是变量，还可以是表达式，而 赋值符号的左边只能是变量,否则没有意义。
（2）赋值号的左右两边一般不能互换。 （3）一个赋值语句中不能出现两个“=”. （4）可以先后给一个变量赋多个不同的值，但变
来装开水的是A杯，装茶的是B杯， 空杯为C杯。
将开水和茶对调的算法为
第一步 将A中的开水到入C杯；
第二步：将B杯中的茶倒入A杯；
第三步：将C杯中的开水倒入B杯。
PPT学习交流
4
第二课时 变量与赋值
产生 理解 应用
:
设计一个算法，求出1×2×3×···×10的值 。
解：变算法量为是：指可以取不同数值的量。
第一步 计算1+2，得到结果3；
第二步 计算3+3，得到结果6；
第三步 计算6+4 ，得到结果10；
第四步 计算10+5，得到结果15 ……
第九步 计算45+10，得到结果55.
所以1+2+3+…+10=55
例2 现有一杯开水和一杯茶， 你能设计一个算法将两个杯子 中的开水和茶对调吗？试一试。
解：为了叙述方便，我们设原
变量赋值的四种方式
（1）将常数赋给变量；
（2）将含有其他变量的表达式赋给变量；
（3）将含有变量自身的表达式赋给变量；
（4）赋值表达式中既含有变量自身又含有其他变量。
PPT学习交流
12
例1（1） 请仔细阅读下面的算法。
第一步 Ａ＝5，Ｂ＝3；
第二步 C＝（Ａ＋Ｂ）/2；
第三步 D＝C/2； 第四步 输出D。 问最后输出的D的值各为多少？
第三环节：主持人报“总分再加30分”； 第四环节：主持人报“总分再加40分”。
算法中
第一环节：x=100； x=x+20是将右边表达式 第二环节：x=x+20； 的值赋给左边的变量x。 第三环节：x=x+30；数学中 第四环节：x=x+40. x=x+20可化为0=20不成立。
PPT学习交流
9
变量赋值的一般格式：变量名=表达式
量的取值只与最后一次赋值有关 . （5）赋值语句中的“=”与代数运算中的等号含
义 不同。
PPT学习交流
11
练习：判断下列赋值语句中哪些是正确的？根据
它们赋值的方式进行分类。
（1）x 5 （2）5 x
（3）ab3
（4）y x 1 （5）b2c1 （6）x y
（7）i i 1 （8）s s i （9）AAB
（2） 请仔细阅读下面的算法。
第一步 Ａ＝１，Ｂ＝２，Ｃ＝ ３；
第二步 Ａ＝Ａ＋1；
第三步 Ａ＝Ａ＋Ｂ＋C；
第四步 输出A，B，C。
问最后输出的Ａ、B、C的值各 为多少？
PPT学习交流
13
例2 设计一个算法，求出1×2×3×···×10的值。
解：算法为：
第一步 计算1×2，得到结果2； 第二步 计算2×3，得到结果6；
了，先掰了一根玉米；后丢了玉米，摘了 一个西瓜；又丢掉西瓜，摘了一个桃；最 后丢掉桃去追小兔，没追上，手中空空地 回到了山上。
变量x
小猴手中的物品： 玉米 1 x=1
小猴手中的将物常品数： 西瓜 小猴手中的赋物给量品变： 桃
2 3
x=2 x=3
小猴手中的物品： 无 0 x=0
PPT学习交流
6
情境2 大家在看娱乐类电视节目时有没有
重新
第三步 计算6×4 ，得到结果24； 设计
第四步 计算24×5，得到结果120；
······
第九步 计算362880×10，得到结
果3628800.
所以1×2×3×…×10=3628800
解：算法为： 第一步 S=1； 第二步 S=S×2； 第三步 S=S×3； 第四步 S=S×4 ；
······ 第十步 S=S×10 第十一步 输出S。
PPT学习交流
14
难点突破
例3 李大爷现在手中有10000元人民币，他按 照定期一年，到期自动转存的方式存入银行。如 果当前定期一年的利率为3.5%，那么5年后他连 本带息可以得到多少钱？请设计一个算法，帮李 大爷算一算（假设5年内利率不变，并且不记利 息税）。
解：算法为： 第一步 S=10000； 第二步 S=S×（1+3.5%）； 第三步 S=S×（1+3.5%）； 第四步 S=S×（1+3.5%）； 第五步 S=S×（1+3.5%）； 第六步 S=S×（1+3.5%）； 第七步 输出S。
PPT学习交流
7
变量赋值的一般格式：变量名=表达式
其中的“=”就是赋值号，它的意义是 将后面表达式的值赋给乐类电视节目时有没有 听过思类考似：这如样何的理话解“x=总x+分2再0这加样20的分式”子？？
第一环节这：个主式持人子报中“的总赋分值为号10与0分数”学； 第二环节中：的主“持人=”报“是总否分相再同加？20分”；
听过类似这样的话“总分再将加右2边0分表”？ 第一环节：主持人报“总分为达1式00的分值”； 第二环节：主持人报“总分再赋加给20左分边”； 第三环节：主持人报“总分再的加3变0分量”；
第四环节：主持人报“总分再加40分”。
总分用变量x表示
第一环节：x=100； 第一环节：x=100； 第二环节：x=120； 第二环节：x=x+20； 第三环节：x=150； 第三环节：x=x+30； 第四环节：x=190. 第四环节：x=x+40.
第一课时 算法的概念
PPT学习交流
1
问题1 生活中你熟悉的需要按步骤完成的 例子有哪些？
PPT学习交流
2
问题2 请举出数学学习中有哪些问题需要
按步骤解决 ？ 判断奇偶性
解不等式 证明线面平行
解方程
……
算法的概念：指用来解决问题的一系列明确而有效 的步骤，是解决问题的清晰指令。
PPT学习交流
3
例1 设计一个算法，求出 1+2+3+···+10的值。 解：算法为：