人教部编版三年级下册语文《语文园地一》课件
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部编版小学语文三年级下册语文园地一(含习作《我的植物朋友》)
这些动物写得很 细致，小瓢虫仿佛就 在我的眼前。
课文中有许多优美生动的语句，我们要细细品味。
小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水 面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
通过读句子， 我们可以体会到小燕 子飞行的轻盈。
这句话生动地描写了小燕子的动作，用 “偶尔沾”表现了其动作之轻。
课文中有许多优美生动的语句，我们要细细品味。
嗅觉（闻一闻） 触觉（摸一摸） 味觉（尝一尝）
全面了解植物的外形、 生长特点等。
听觉（听一听）
习作指导
仔细观察
我
干、枝 大小、高矮、形状、色彩
的
植 物
叶 形状、色彩、变化
朋
友
花 形状、姿态、色彩
习作指导
观察范例--梅花
观察一：选一棵长得 好的梅花，看看花是怎样 排列在茎上的，是一排还 是两排，是对排的，还是 隔着排的。
交流平台
课文中有许多优美生动的语句，我们要细细品味。
小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水 面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
读到这句话，
我能体会到小燕子飞 行的轻盈。
作者的感受 真独特，把花朵 写活了。
有的还是花骨朵儿，看 起来饱胀得马上要破裂似的。
瓢虫款款地落下来了，折好 它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜 溜;收拢硬刺，严丝合缝。
lāo
捞(打捞) luò 络(网络) dài 贷(贷款)
yuán zhì lāo fù liáo luò zī gòng dài 援掷捞缚缭络资贡贷
读一读，认一认
yuán
援(救援) fù 缚(束缚) zī 资(资产)
zhì 掷(投掷) liáo 缭(缭乱) gòng 贡(贡献)
lāo
捞(打捞) luò 络(网络) dài 贷(贷款)
人教部编版三年级下册语文课件第1单元语文园
人教部编版三年级下册语文课件第1单元语文园一、教学内容本节课我们将学习人教部编版三年级下册语文课件第1单元语文园地。
具体内容包括：语文园地中的阅读篇章《春》、《春天的故事》，以及相关语文实践活动。
二、教学目标1. 让学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受春天的美好。
2. 培养学生积累词汇，学会运用优美词句表达自己的情感。
3. 通过实践活动，培养学生的观察力和想象力，激发学生对语文学习的兴趣。
三、教学难点与重点重点：学习课文中的优美词句，理解课文内容，感受春天的美好。
难点：如何引导学生运用课文中的词句，表达自己对春天的喜爱。
四、教具与学具准备教师准备：课件、黑板、粉笔、挂图等。
学生准备：课本、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示春天的图片，引导学生观察春天的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，感受课文中描绘的春天的美好。
3. 课堂讲解：针对课文中的重点、难点进行讲解，帮助学生理解课文。
4. 实践活动：组织学生进行“春天的故事”讲述活动，培养学生的观察力和想象力。
5. 例题讲解：讲解如何运用课文中的词句表达自己对春天的喜爱。
6. 随堂练习：让学生模仿例题，用课文中的词句表达自己对春天的喜爱。
六、板书设计1. 春天的美好春：课文优美词句春天的故事：实践活动成果2. 运用词句表达感情七、作业设计1. 作业题目：请用课文中的词句，写一篇关于春天的短文。
2. 答案示例：春天来了，万物复苏。
小草绿了，花儿开了，小鸟儿在枝头欢唱。
春天真美啊！八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，思考如何提高学生对课文内容的理解和运用能力。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他关于春天的文章，提高学生的阅读兴趣和写作能力。
组织学生进行户外活动，观察春天，丰富学生的生活体验。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践活动的组织与实施3. 例题讲解与随堂练习的设计4. 作业设计及答案示例5. 课后反思与拓展延伸的落实详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定在本次教学中，难点在于如何引导学生运用课文中的词句表达自己对春天的喜爱。
部编版小学语文三年级下册《语文园地一》优秀课件
顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。
交流：作者为什么能够将事物的样子、 动作等特点写得如此生动有趣？
抓住特点描摹 运用贴切的动词或修饰语 运用修辞手法写外形、动作等 真实抒写独特的感受
月亮越升越高，穿过一缕轻纱似的薄云。
它们（猫）在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千， 所过之处，枝折花落。 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在 哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
作者的 感受真独特， 把花骨朵写 活了。
作者把含苞 欲放的花骨朵给 人的那种感觉写 出来了。非常生 动，传神。
交流平台
有的还是花骨朵儿，看起来，饱胀得马上要破裂似的。
你认为作者用了什么方法把花骨朵写得那么传神、生动？
作者使用了夸张的修辞手法， “饱胀得马上要破裂似的”，很有 代入感，逼真、很有画面感。
本单元课文中有许多优美生 动的句子，需要我们细细体味。
交流平台
小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下 水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
读这句话我体 会到小燕子飞行的 轻盈。
读这句话，我感 到语言很美，“小圆 晕”“一圈一圈地荡 漾开去”感觉很有画 面感，仿佛看到了那 样的场景。
交流平台
有的还是花骨朵儿，看起来，饱胀得马上要破裂似的。
。
词句段运用
句子积累
读一读，照样子写一种小动物的外形特点。 一身乌黑的羽毛，一双剪刀似的尾巴，一对轻快有力的翅 膀，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。 独角仙的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一 样的角。
说一说这些句子，都抓住了动物的什么特点写的？
词句段运用
句子积累
一身乌黑的羽毛，一双剪刀似的尾巴，一对轻快有力的翅膀 ，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
语文园地一
交流：作者为什么能够将事物的样子、 动作等特点写得如此生动有趣？
抓住特点描摹 运用贴切的动词或修饰语 运用修辞手法写外形、动作等 真实抒写独特的感受
月亮越升越高，穿过一缕轻纱似的薄云。
它们（猫）在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千， 所过之处，枝折花落。 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在 哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
作者的 感受真独特， 把花骨朵写 活了。
作者把含苞 欲放的花骨朵给 人的那种感觉写 出来了。非常生 动，传神。
交流平台
有的还是花骨朵儿，看起来，饱胀得马上要破裂似的。
你认为作者用了什么方法把花骨朵写得那么传神、生动？
作者使用了夸张的修辞手法， “饱胀得马上要破裂似的”，很有 代入感，逼真、很有画面感。
本单元课文中有许多优美生 动的句子，需要我们细细体味。
交流平台
小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下 水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
读这句话我体 会到小燕子飞行的 轻盈。
读这句话，我感 到语言很美，“小圆 晕”“一圈一圈地荡 漾开去”感觉很有画 面感，仿佛看到了那 样的场景。
交流平台
有的还是花骨朵儿，看起来，饱胀得马上要破裂似的。
。
词句段运用
句子积累
读一读，照样子写一种小动物的外形特点。 一身乌黑的羽毛，一双剪刀似的尾巴，一对轻快有力的翅 膀，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。 独角仙的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一 样的角。
说一说这些句子，都抓住了动物的什么特点写的？
词句段运用
句子积累
一身乌黑的羽毛，一双剪刀似的尾巴，一对轻快有力的翅膀 ，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
语文园地一
人教(部编版)三年级下册语文《语文园地一习作《家乡的景物》》
2021/6/20
这段话写出了景物的什么特点？
10
我们的校园像花园，一年四季都有花儿 开放。春天，沉睡了一冬的小草苏醒了，首 先给操场染上了片片翠绿和星星点点的嫩黄。 弯腰驼背的柳树挥动着嫩枝条甩出了一串串 柳絮儿，迎春，玫瑰，月季竞相开放。夏天， 凤仙花，牵牛花，荷花争先恐后，五彩缤纷， 把我们的校园装扮成一个花的世界。荷花池 里的荷花，更是千姿百态，惹人喜爱──有 的含苞欲放，有的婷婷玉立，有的张开笑 脸……秋天来了，菊花成了校园里的娇娇者。 它们形态各异，龙菊张牙舞爪，葵菊眉飞色 舞，最惹人喜爱的要数银菊了，扎着小辫儿， 迎风起舞。
这段话写出了景物什么特点？
2021/6/20
12
二、按一定的顺序仔细观察景物， 按一定的顺序写。
2021/6/20
13
观察顺序三大种：
1、按时间顺序 2、按空间顺序 3、按从整体到局部或从局 部到整体的顺序
2021/6/20
14
雨落在对面屋顶的瓦片 上，溅起一朵朵水花，像 一层薄烟笼罩在屋顶上。 雨水顺着房檐留下来，开 始像断了线的珠子，渐渐 地连成一条线。地上的水 愈来愈多，汇成一条条小 溪。
家乡的景物
2021/6/20
1
我们祖国历来以风景优美著称， 有一碧千里的草原，有金浪翻 腾的沙漠，有波涛滚滚的江 河……
2021/6/20
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2021/6/20
7
介绍家乡的景物
• 习作标准：
•1、写出景物的特点；
冬天的小河也不寂寞。迎着满天飞舞 的雪花，我们又结伴到河里滑冰，可热闹 了。
语文园地一-语文三年级下册
读一读，来体会
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。
孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为 了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
表达的是孙中山背书时的感受，所以 “一点儿也不懂”这个部分要重读。
读一读，来体会
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为 了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
读一读，来体会
写的是“我”天马行空的想法，因此“真 的”“地下的学校里”要重读。此外，这 是个长句子，朗读时还要注意好停顿。
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。
孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为 了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
学一学，找特点
为了丰富课余生活，同学们可以在班级里成立几个兴趣小组，让 兴趣爱好不同的小朋友能找到志同道合的小伙伴。
好的兴趣小组名称能体现活动的特点： 如“巧手剪纸组”“鲲鹏航模队”“黑白 棋社”用“巧手”“鲲鹏”“黑白”三个 词写出了兴趣小组的特点；
加入个性的词语，兴趣小组名字让人 过目不忘：如“篮球侠”“探索者小队”， 一个“侠”字给篮球活动加入了一些武侠 元素，更能让人热血沸腾；“探索者”将 天文爱好者的本质写了出来，容易引起人 们的兴趣。
这些成语都含有人身体部位名称，和人有关：
有的描写人的动作；有的描写人的外貌、状态；
有的描写人的心理。
读一读，找规律
zhǎo diào
摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆
生——同“性”，本性。 1．解释加点字词：
卫人嫁其子而教之日：“必私积聚c。hì为人妇而出，常也；jí其成居，幸也。”其z子ào因私积聚。其姑以为多私而出之。其子所以反者，倍其
人教部编版三年级下册语文课件第1单元语文园
人教部编版三年级下册语文课件第1单元语文园一、教学内容本节课我们将学习人教部编版三年级下册语文课件第1单元语文园地。
具体内容包括：语文园地一中的《春雨的色彩》、《小花猫》、《小燕子》等课文，以及相应的词语理解、句子练习和拓展阅读。
二、教学目标1. 让学生掌握语文园地一中的生字、生词，理解课文内容，提高阅读能力。
2. 培养学生热爱大自然、关爱动物的情感，激发他们对语文学习的兴趣。
3. 通过课堂讨论和实践活动，提高学生的口头表达和写作能力。
三、教学难点与重点重点：生字、生词的学习，课文内容的理解和拓展阅读。
难点：句子练习中的语法知识，课堂讨论和写作能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示春雨、小花猫、小燕子等图片，引导学生说出它们的特点，激发学生对课文内容的兴趣。
2. 新课内容学习：（1）学习生字、生词，让学生在课本上标注，并朗读课文。
（2）分析课文内容，让学生用自己的话复述故事情节。
（3）针对课文中的句子练习，引导学生掌握语法知识，并进行课堂讨论。
3. 实践活动：分组讨论，让学生选择一个喜欢的动物，描述它的特点，并在全班进行分享。
4. 拓展阅读：让学生阅读与课文相关的文章，提高阅读能力。
六、板书设计1. 生字、生词：用彩色粉笔在黑板上写出，突出重点。
2. 课文内容：用简洁明了的语言概括，配以图片。
3. 句子练习：展示典型例句，标注语法知识。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字、生词，每个写5遍。
（2）根据课文内容，用自己的话写一篇关于春雨、小花猫或小燕子的短文。
（3）拓展阅读文章，回答相关问题。
2. 答案：（1）略。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们对生字、生词和句子练习的掌握情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察大自然，关注动物的生活，培养他们的观察能力和写作灵感。
(精品·课堂教学课件)《语文园地1--8》人教部编版三年级语文下册
可以结合生活实际谈谈自己对某个寓言故事的理解
还可以把自己不明白的地方与同学探讨
词句段运用
说说下面两组词语有什么特点，照样子写几个。 AABC
源源不断 念念不忘 比___比__皆__是___ _洋__洋__得___意__
_芸__芸__众__生__ _息__息__相__关__ 津___津__乐__道___ _源__源___不__断__
读一读，想想下面两段话有什么 共同特点，再照样子写一段话。
走在街上的，是来来往往、 形态各异的人: 有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛这驴两，段有话都是围绕 的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达一。个意思写的，都
是总分的结构。 桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案: 有的刻着两条前爪相互抵着，各自回首遥望;还 有的刻着双龙戏珠。
仿写范例2
菜市场上热闹非凡。放眼望去，有白菜、冬瓜、丝 瓜……各种蔬菜，琳琅满目。大白菜戴着浅绿色的帽子， 露出大肚子，躺在菜篮里等人买它，看样子挺悠闲的。 大冬瓜活像一个乖乖蹲着的胖娃娃，可爱极了。还有那 带刺的青瓜，有点像一个刺猬呢。听！有人吆喝：“卖 西瓜，又红又甜的大西瓜，不甜不要钱。”还有人大声 喊：“卖烤鸭，既香脆又便宜的烤鸭，快来买呀。”各 种声音不绝于耳，简直就是一首悠扬的市场交响曲。
词句段运用
√ 3.这只小狗的鼻子真（灵活 灵敏），老远就闻到
了食物的气味。
释义：
灵活：1.敏捷；不呆板。2.善于随机应变；不拘泥。 灵敏：反应快；能对极其微弱的刺激迅速反应。
读一读，照样子写一种小动物的外形特点。
1.一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上 剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。 2.独角仙的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有 一只犀牛一样的角。
还可以把自己不明白的地方与同学探讨
词句段运用
说说下面两组词语有什么特点，照样子写几个。 AABC
源源不断 念念不忘 比___比__皆__是___ _洋__洋__得___意__
_芸__芸__众__生__ _息__息__相__关__ 津___津__乐__道___ _源__源___不__断__
读一读，想想下面两段话有什么 共同特点，再照样子写一段话。
走在街上的，是来来往往、 形态各异的人: 有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛这驴两，段有话都是围绕 的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达一。个意思写的，都
是总分的结构。 桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案: 有的刻着两条前爪相互抵着，各自回首遥望;还 有的刻着双龙戏珠。
仿写范例2
菜市场上热闹非凡。放眼望去，有白菜、冬瓜、丝 瓜……各种蔬菜，琳琅满目。大白菜戴着浅绿色的帽子， 露出大肚子，躺在菜篮里等人买它，看样子挺悠闲的。 大冬瓜活像一个乖乖蹲着的胖娃娃，可爱极了。还有那 带刺的青瓜，有点像一个刺猬呢。听！有人吆喝：“卖 西瓜，又红又甜的大西瓜，不甜不要钱。”还有人大声 喊：“卖烤鸭，既香脆又便宜的烤鸭，快来买呀。”各 种声音不绝于耳，简直就是一首悠扬的市场交响曲。
词句段运用
√ 3.这只小狗的鼻子真（灵活 灵敏），老远就闻到
了食物的气味。
释义：
灵活：1.敏捷；不呆板。2.善于随机应变；不拘泥。 灵敏：反应快；能对极其微弱的刺激迅速反应。
读一读，照样子写一种小动物的外形特点。
1.一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上 剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。 2.独角仙的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有 一只犀牛一样的角。
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蜜 蜂 白 云
瓜 花
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读一读，写一写
半
见
上 全
长
万 王
方
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读一读，写一写
半
见
上 全
长
万 王
方
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部编版语文三年下册第四单元《语文园地》说课稿(附教学反思、板书)课件
3.采用多种形式朗读，熟读成诵。 4.师小结：诗里写的虽然是平常的景物，但经诗人的点染，却成了一幅意 境幽深的有韵之画。请同学们试着背诵这首古诗吧。
七、说板书设计
根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
语文园地四 交流平台、词句段运用 日积月累——读背古诗《滁州西涧》，了解诗意，感悟诗境。
2.认识修改符号。（课件出示本次要求掌握的“对调”和“移动”两种修 改符号的图片） 3.课件出示：修改病句歌诀 4.师生共同研读课本上修改的一段话，总结修改病句的方法：增成分残缺 的；删意思重复的；换用词不当的；调词序颠倒的。 5.教师小结：希望同学们记住所学的修改符号，准确运用修改符号修改病 句，修改自己的习作。
一、说教材
本次说课的内容是人教部编版小学语文三年级下册第四单元的《语文 园地》，语文园地是对本单元教学的一个总结、复习。本单元语文园地 安排了3个板块的内容。"交流平台"引导学生交流关键语句的作用；"词 句段运用"安排了两项内容。第一题引导学生仿照例子，将观察、思考的 内容写下来，培养学生在观察时养成主动思考的习惯。第二题引导学生 学习"对调"和"移动"两种修改符号，并尝试在习作修改中运用。
"日积月累"安排了唐朝韦应物的古诗《滁州西涧》，供学生朗读、背 诵。这是一首写景诗，前两句写了涧边幽草和林中黄鹂的优雅景致，后 两句写了春潮带雨和野渡舟横的景象。
二、说学情
借助关键语句概括一段话的大意，学生在之前的课文学习中已经了解学生通 过几年的学习，爱提问、爱思考。修改符号学生也学会了几种，但运用 起来不算很熟练，需要教师指导。对于古诗学生比较感兴趣，教师只需 在学生不理解的地方给予指导。
部编版语文三年下册第一单元《语文园地》说课稿(附教学反思、板书)课件
板块二、日积月累 1．创设意境，释题入情。 (1)导入：诵读赞美江南的诗文佳句。 (2)揭题：这节课我们来学习一首古诗——《忆江南》。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
(3)简介诗人白居易：白居易(772—846)，字乐天，号香山居士，又号醉 吟先生，祖籍太原。是唐代伟大的现实主义诗人，有“诗魔”和“诗王” 之称。代表诗作有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》《钱塘湖春行》等。 (4)了解江南：江南就是长江以南的部分地区，包括江苏南部、上海、浙 江、江西、安徽等地区。 (5)师生交流诗人创作这首诗的背景(课前查阅的资料)。
三、说教学目标
1．培养学生主动积累、体会优美生动的语句的习惯。 2．通过比较，发现汉字的规律，会认9个生字。 3．结合具体语境，体会、感悟用词的准确性。 4．读例句，仿照例句，能将小动物的外形特点写得具体、生动。 5．读背古诗《忆江南》，积累古诗。 6 . 运用交流、讨论、合作等方式引导学生打开思维空间，实现自主学习。 7．让学生养成互相交流的好习惯。 8．培养学生的自学能力。。
六、说教学过程
【教学准备】 教师：准备相关多媒体课件。 学生：准备摘抄本，查阅《忆江南》的创作背景。 【课时安排】：2课时
第1课时 课时目标 1．交流阅读时遇到优美生动的语句时自己的感悟和体会。 2．诵读古诗，感悟诗意，积累古诗。 重点：交流阅读时遇到优美生动的语句时自己的感悟和体会。 难点：诵读古诗，感悟诗意，积累古诗。
（二）、词句段运用 (I)读一读，说说括号中的哪个词语用在句子里更合适。 1．比较“荡漾”和“飘荡”的相同与不同。 (“荡漾”和“飘荡”都指事物飘来飘去。不同在于：“荡漾”主要用于 水面的变化，“飘荡”主要用于水面上事物的变化。而这个句子指水面 ，因此应选用“荡漾”一词。)
三年级下册语文课堂课件第六单元《语文园地》一课(部编版)
三年级下册语文课件 第六单元《语文园地》一课时（人教 部编版 ）(24 张)【PP T完美 】
词句段运用
仿写句子
下面的例句是围绕一个意思来写的。读一读，再选一个开头照样子写一写。 我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头。 他们高兴极了，唱了一首又一首的歌，还围在一起跳舞。
三年级下册语文课件 第六单元《语文园地》一课时（人教 部编版 ）(24 张)【PP T完美 】
词句段运用
三年级下册语文课件 第六单元《语文园地》一课时（人教 部编版 ）(24 张)【PP T完美 】
一词多义
读一读，体会两组加点词语意思的不同。
. 米饭没熟，还要再蒸一会儿。 . 平时很熟的曲子，今天却总是弹不准。
我很喜欢苹果的味道。
.. .. 这本书越看越有味道。
三年级下册语文课件 第六单元《语文园地》一课时（人教 部编版 ）(24 张)【PP T文园地》一课时（人教 部编版 ）(24 张)【PP T完美 】
仿写句子
小丽多才多艺，跳起舞来像翩翩起舞的仙子，唱 起歌来像黄莺一样，婉转动听，画起画来炉火纯青、 出神入化。
雨下得真大， 转眼间雨声连成一片轰鸣，天像裂 开了无数道口子，暴雨汇成瀑布,朝大地倾泻下来。
三年级下册语文课件 第六单元《语文园地》一课时（人教 部编版 ）(24 张)【PP T完美 】
语文园地
人教部编版 三年级下
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这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样。
这句话可以结合生活经 验进行理解。
只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
这句话我们可以联系上下文理解，前面讲了蘑菇像斗笠，在这句话 中的斗笠是指小孩子们的样子。
是哪个“水葫芦”一下钻入水中
联系上下文，我们可以知道 句中的“水葫芦”指的是儿童。
人教部编版三年级下册语文课件第1单元语文园
人教部编版三年级下册语文课件第1单元语文园一、教学内容本节课我们将学习人教部编版三年级下册语文课件第1单元语文园地。
具体内容包括：阅读理解《春雨的色彩》，诗词背诵《村居》，以及基础写作《我的植物朋友》。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握《春雨的色彩》中的生字词，提高阅读理解能力。
2. 感受诗词《村居》的意境美，培养学生的审美情趣。
3. 通过写作《我的植物朋友》，提高学生的写作能力和观察能力。
三、教学难点与重点教学难点：诗词《村居》的意境理解，以及写作《我的植物朋友》的观察与表达。
教学重点：阅读理解《春雨的色彩》，掌握生字词，以及诗词的背诵。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示春天的图片，引导学生感受春天的气息，引入本节课的学习内容。
2. 阅读理解《春雨的色彩》：学生自主阅读，教师提问解答，讲解生字词，分析文章结构。
3. 诗词背诵《村居》：教师带领学生朗读，解释诗词意境，指导学生背诵。
4. 随堂练习：让学生用彩色笔描绘出《春雨的色彩》和《村居》的情景。
5. 写作《我的植物朋友》：学生观察教室内的植物，进行写作指导，教师点评。
六、板书设计1. 《春雨的色彩》：生字词、文章结构。
2. 《村居》：诗句、意境描绘。
3. 《我的植物朋友》：观察方法、写作技巧。
七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学内容，写一篇关于春天的短文。
答案：例文《春天的脚步》。
春天来了，万物复苏。
小草绿了，花儿开了，春雨滋润着大地。
我们感受到了春天的气息，仿佛看到春姑娘在向我们招手。
2. 诗词默写：《村居》。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生充分感受春天的美好。
在教学过程中，注重培养学生的阅读理解能力和写作能力。
课后反思：关注学生的学习效果，及时调整教学方法。
拓展延伸：引导学生关注生活中的美好事物，激发写作灵感。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的区分。
部编版三年级语文下册《语文园地一》课件(共19张PPT)
2、网（ 络）的兴起，打破了人们被束（ 缚）的思想。 3、家里只有妈妈挣工（ 资），姐姐上大学的学费暂时只
能（ 贷）款了。
我拓展，我积累
识字加油站
你还知道哪些类似的字吗？
扌：扔 挪 抬 纟：继 级 红 贝：员 贫 货
读一读，想一想
词句段运用
说说括号中的哪个词语在句子里更合适。
◇ 水面的小圆晕一圈一圈地（荡漾√ 飘荡）开去。 ◇ 他们走在回家的路上，唱起了一首（轻巧 轻快）
似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
◇ 独角仙的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只
犀牛一样的角。
第一句运用准确传神的语言和生
动的比喻，写出了小燕子的外形特点；
第二句运用作比较的方法，写出
了和独角仙的外形特点。
练一练，学运用
词句段运用
一、用适当的词语填空。
麻雀： （灰色 ）的羽毛
（ 短短 ）的尾巴
√ 的歌曲。
◇ 这只小狗的鼻子真（灵活 灵敏√），老远就闻到了 食物的气味。
近义词
我理解
词句段运用
荡漾： 多用于形容水波等微微起伏地波动，与水有关。 飘荡： 多用于形容在空中随风飘动或飞扬，与风有关。 轻巧： 多用于形容重量小而灵活或操作轻松灵活，简单
容易。 轻快： 多用于形容不费劲，轻松愉快。 灵活： 形容敏捷，不呆板，善于随机应变。 灵敏： 形容反应快，能对极其微弱的刺激迅速反应。
语文园地（一）
读一读，找规律
交流平台
阅读时遇到优美生动的语句，要多读几遍，细细体会。
小燕子的翼尖或剪尾， 偶尔沾了一下水面，那小圆 晕便一圈一圈地荡漾开去。
有的还是花骨朵儿，看 起来饱胀得立刻要破裂似的。
瓢虫款款地落下来了， 折好它的黑绸衬裙——膜翅， 顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝 合缝。
能（ 贷）款了。
我拓展，我积累
识字加油站
你还知道哪些类似的字吗？
扌：扔 挪 抬 纟：继 级 红 贝：员 贫 货
读一读，想一想
词句段运用
说说括号中的哪个词语在句子里更合适。
◇ 水面的小圆晕一圈一圈地（荡漾√ 飘荡）开去。 ◇ 他们走在回家的路上，唱起了一首（轻巧 轻快）
似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
◇ 独角仙的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只
犀牛一样的角。
第一句运用准确传神的语言和生
动的比喻，写出了小燕子的外形特点；
第二句运用作比较的方法，写出
了和独角仙的外形特点。
练一练，学运用
词句段运用
一、用适当的词语填空。
麻雀： （灰色 ）的羽毛
（ 短短 ）的尾巴
√ 的歌曲。
◇ 这只小狗的鼻子真（灵活 灵敏√），老远就闻到了 食物的气味。
近义词
我理解
词句段运用
荡漾： 多用于形容水波等微微起伏地波动，与水有关。 飘荡： 多用于形容在空中随风飘动或飞扬，与风有关。 轻巧： 多用于形容重量小而灵活或操作轻松灵活，简单
容易。 轻快： 多用于形容不费劲，轻松愉快。 灵活： 形容敏捷，不呆板，善于随机应变。 灵敏： 形容反应快，能对极其微弱的刺激迅速反应。
语文园地（一）
读一读，找规律
交流平台
阅读时遇到优美生动的语句，要多读几遍，细细体会。
小燕子的翼尖或剪尾， 偶尔沾了一下水面，那小圆 晕便一圈一圈地荡漾开去。
有的还是花骨朵儿，看 起来饱胀得立刻要破裂似的。
瓢虫款款地落下来了， 折好它的黑绸衬裙——膜翅， 顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝 合缝。
语文园地一第一课时(课件)部编版语文三年级下册
教学反思与总结
教学目标达成情况
教学反思内容
教学内容与教学方法
学生参与度及反馈情况
教学效果与改进措施
教学目标达成情况
教学总结内容
教学内容与进度
教学方法与手段
学生参与度及表现
感谢您的耐心观看
汇报人：
段落学习：学习第一自然段，了解 民族小学的特点和孩子们的学习情 况。
重点与难点
重点：掌握本课生字词的读 音、写法及含义，理解课文 内容，体会作者的思想感情。
难点：理解课文中的重点语 句和段落，体会作者的表达 方式及情感表达。
教学方法与手段
教学方法
情景导入法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣和好奇心 小组合作探究法：通过小组讨论、合作探究，培养学生的合作精神和自主学习能力 多媒体辅助教学法：利用多媒体技术，丰富教学内容，提高教学效果 朗读感悟法：通过朗读，培养学生的语感和语调，加深对文本的理解和感悟
教具：PPT课件、 教学视频、教学 图片等
辅助材料：学生 练习册、教学辅 导书等
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
场地：教室、多 媒体教室等
教学工具选择
黑板：用于书写重要知识 点和解释难点
投影仪：展示图片、视频 等多媒体教学资源
电脑：播放课件、展示网 络资源，提高教学效率
教学软件：辅助教学，如 PPT、电子白板等
教学资源利用策略
添加副标题
语文园地一第一课时(课件)部 编版语文三年级下册
汇报人：
目录
CONTENTS
01 添加目录标题 03 教学内容
05 教学评价与反馈
07 教学反思与总结
02 教学目标 04 教学方法与手段 06 教学资源与工具
添加章节标题
语文园地一(课件)部编版语文三年级下册
书面表达评价：通过作文、阅读笔记等书面作业，评价学生的写作能力、语言运用和表 达能力。
实践活动评价：通过参与语文实践活动，如朗诵比赛、写作比赛等，评价学生的综合素 质和语文能力。
教学准备建议
添加项标题
准备教学资料：收集与语文园地一相关的图片、视频、音频等 资料，以便更好地辅助教学。
添加项标题
直观教学：通过实物、图片、视频 等直观手段，帮助学生理解词语的 含义。
词语教学策略
对比教学：将相似或相反的词语进 行对比，帮助学生明确词语之间的 区别和联系。
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
语境教学：将词语放入具体的语境 中，让学生通过上下文理解词语的 含义和用法。
语感教学：通过朗读、背诵等方式， 培养学生的语感，让学生自然地理 解词语的含义和用法。
添加项标题
布置作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学内容，并 培养其自主学习能力
教学反思建议
回顾教学目标： 确保达到预期的 教学目标
评估教学效果：根 据学生的反馈和表 现评估教学效果
调整教学方法：根 据学生的需求和兴 趣调整教学方法
总结经验教训：总 结本次教学的经验 教训，为今后的教 学提供参考
意义：培养学生自主学习、合 作学习、探究学习的能力，促
进语文学习的全面发展
识字加油站
内容：包含一些生字词和短语，如“春暖花开”、“万物复苏”等，帮助学生巩固和扩展词 汇量。
目的：通过识字加油站，学生可以更好地掌握生字词和短语，提高阅读和写作能力。
教学方法：可以采用多种教学方法，如朗读、抄写、造句等，帮助学生更好地理解和记忆生 字词和短语。
词语拓展：近义词、反义词、 同义词等
句子宝库
句子修饰：比喻、拟人、排 比等修辞手法
实践活动评价：通过参与语文实践活动，如朗诵比赛、写作比赛等，评价学生的综合素 质和语文能力。
教学准备建议
添加项标题
准备教学资料：收集与语文园地一相关的图片、视频、音频等 资料，以便更好地辅助教学。
添加项标题
直观教学：通过实物、图片、视频 等直观手段，帮助学生理解词语的 含义。
词语教学策略
对比教学：将相似或相反的词语进 行对比，帮助学生明确词语之间的 区别和联系。
添加标题
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语境教学：将词语放入具体的语境 中，让学生通过上下文理解词语的 含义和用法。
语感教学：通过朗读、背诵等方式， 培养学生的语感，让学生自然地理 解词语的含义和用法。
添加项标题
布置作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学内容，并 培养其自主学习能力
教学反思建议
回顾教学目标： 确保达到预期的 教学目标
评估教学效果：根 据学生的反馈和表 现评估教学效果
调整教学方法：根 据学生的需求和兴 趣调整教学方法
总结经验教训：总 结本次教学的经验 教训，为今后的教 学提供参考
意义：培养学生自主学习、合 作学习、探究学习的能力，促
进语文学习的全面发展
识字加油站
内容：包含一些生字词和短语，如“春暖花开”、“万物复苏”等，帮助学生巩固和扩展词 汇量。
目的：通过识字加油站，学生可以更好地掌握生字词和短语，提高阅读和写作能力。
教学方法：可以采用多种教学方法，如朗读、抄写、造句等，帮助学生更好地理解和记忆生 字词和短语。
词语拓展：近义词、反义词、 同义词等
句子宝库
句子修饰：比喻、拟人、排 比等修辞手法
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这句话你认为作者写得好在哪里？你认为作 者用了什么方法把花骨朵写得那么传神、生动？
作者把含苞欲放的花骨朵给人的那种感觉写出来了。非 常生动，传神。
作者使用了夸张的修辞手法，“饱胀得马上要破裂似 的”，很有代入感，很逼真、很有画面感。
2021/3/20
3
瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬 裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合 缝。
•
13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。21. 4.321.4. 314:32: 0314:3 2:03Apr il 3, 2021
•
14、抱最大的希望，作最大的努力。2 021年4 月3日 星期六 下午2时 32分3 秒14:32: 0321.4. 3
•
15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。202 1年4月 下午2 时32分2 1.4.314 :32Apri l 3, 2021
2021/3/20
16
忆江南
【唐】白居易
江南/好，风景//旧曾谙。日出/ 江花//红胜火，春来/江水//绿如蓝。 能不忆//江南？
2021/3/20
17
再见
2021/3/20
18
•
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。21.4.3 21.4.3S aturday , April 03, 2021
找出文中的动词，说说写得怎么样？
这些动作写得非常细致，尤其修辞语的运用“（款款） 地落下来、（顺顺溜溜）地折好膜翅、（严丝合缝）地 收拢硬翅”，显得描写就非常细致，妥帖，很有画面感， 眼前仿佛看到了这只飞落的瓢虫。
2021/3/20
4
识字加油站
2021/3/20
5
形声字是由形旁和声旁两部分 组成，其中的形旁表义，声旁表音。
2021/3/20
11
日积月累
忆江南
【唐】白居易
江南好，风景旧曾谙。日出江 花红胜火，春来江水绿如蓝。能不 忆江南？
2021/3/20
12
词语解释 谙（音安）：熟悉。 蓝：蓝草，其叶可制青绿染料。
2021/3/20
13
译文
春日，朝阳照耀下的江畔花朵，红得 胜似烈火；江水碧绿的颜色，只有蓝草可 以相比。这一切，怎能不撩起我对江南的 回忆？
2021/3/20
14
创作背景
此词写江南春色，首句“江南好”，以一个既 浅切又圆活的“好”字，摄尽江南春色的种种佳处， 而作者的赞颂之意与向往之情也尽寓其中。同时， 唯因“好”之已甚，方能“忆”之不休，因此，此 句又已暗通结句“能不忆江南”，并与之相关阖。 次句“风景旧曾谙”，点明江南风景之“好”，并 非得之传闻，而是作者出牧杭州时的亲身体验与亲 身感受。
第二句描写独角仙的外形，抓住了“甲壳、头部的角”的 特点写的，从颜色、形状、质感等方面来写。
2021/3/20
10
照样子，写写自己喜欢或熟悉的 小动物的外形。
松鼠是一种美丽的小动 物，很讨人喜欢.它四肢灵活， 行动敏捷。玲珑 的小面孔上, 嵌着一对闪闪发光的小眼睛。 身上灰褐色的毛，光滑得好 象搽过油。一条毛茸茸的大 尾巴总是向上翘着，显得格 外漂亮。
2021/3/20
15
作者简介
白居易（772年－846年），字乐天，号香山居士，又 号醉吟先生，祖籍太原，到其曾祖父时迁居下邽，生于河 南新郑。是唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。 白居易与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”，与刘 禹锡并称“刘白”。
白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗， 有“诗魔”和“诗王”之称。官至翰林学士、左赞善大夫。 公元846年，白居易在洛阳逝世，葬于香山。有《白氏长 庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》、《卖炭翁》、《琵 琶行》等。
2021/3/20
6
分类
①左形右声:援、掷、捞、缚、 缭、络
②下形上声:资、贡、贷
2021/3/20
7
左形右声：清 河 淌 油 上声下形：忘 想 感 态
2021/3/2式
2021/3/20
9
第一句，描写小燕子的外形，抓住小燕子的“羽毛、尾巴、 翅膀”的特点来写的，描写顺序是从整体到部分再到整体。
•
16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021年4 月3日 星期六2 时32分 3秒14: 32:033 April 2021
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。下 午2时32 分3秒 下午2时 32分14 :32:032 1.4.3
谢谢大家
•
10、低头要有勇气，抬头要有低气。1 4:32:03 14:32:0 314:32 4/3/202 1 2:32:03 PM
•
11、人总是珍惜为得到。21.4.314:32:0 314:32 Apr-213 -Apr-21
•
12、人乱于心，不宽余请。14:32:0314 :32:031 4:32Sa turday, April 03, 2021
语文园地一
小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一 下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开 去。
小组讨论：你从这句话中体会到了什么。
读这句话我体会到小燕子飞行的轻盈。
读这句话，我感到语言很美，“小圆圈”“一圈一 圈地荡漾开去”感觉很有画面感，仿佛看到了那样 的场景。
2021/3/20
2
交流平台
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上 要破裂似的。
作者把含苞欲放的花骨朵给人的那种感觉写出来了。非 常生动，传神。
作者使用了夸张的修辞手法，“饱胀得马上要破裂似 的”，很有代入感，很逼真、很有画面感。
2021/3/20
3
瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬 裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合 缝。
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。21. 4.321.4. 314:32: 0314:3 2:03Apr il 3, 2021
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14、抱最大的希望，作最大的努力。2 021年4 月3日 星期六 下午2时 32分3 秒14:32: 0321.4. 3
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15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。202 1年4月 下午2 时32分2 1.4.314 :32Apri l 3, 2021
2021/3/20
16
忆江南
【唐】白居易
江南/好，风景//旧曾谙。日出/ 江花//红胜火，春来/江水//绿如蓝。 能不忆//江南？
2021/3/20
17
再见
2021/3/20
18
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9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。21.4.3 21.4.3S aturday , April 03, 2021
找出文中的动词，说说写得怎么样？
这些动作写得非常细致，尤其修辞语的运用“（款款） 地落下来、（顺顺溜溜）地折好膜翅、（严丝合缝）地 收拢硬翅”，显得描写就非常细致，妥帖，很有画面感， 眼前仿佛看到了这只飞落的瓢虫。
2021/3/20
4
识字加油站
2021/3/20
5
形声字是由形旁和声旁两部分 组成，其中的形旁表义，声旁表音。
2021/3/20
11
日积月累
忆江南
【唐】白居易
江南好，风景旧曾谙。日出江 花红胜火，春来江水绿如蓝。能不 忆江南？
2021/3/20
12
词语解释 谙（音安）：熟悉。 蓝：蓝草，其叶可制青绿染料。
2021/3/20
13
译文
春日，朝阳照耀下的江畔花朵，红得 胜似烈火；江水碧绿的颜色，只有蓝草可 以相比。这一切，怎能不撩起我对江南的 回忆？
2021/3/20
14
创作背景
此词写江南春色，首句“江南好”，以一个既 浅切又圆活的“好”字，摄尽江南春色的种种佳处， 而作者的赞颂之意与向往之情也尽寓其中。同时， 唯因“好”之已甚，方能“忆”之不休，因此，此 句又已暗通结句“能不忆江南”，并与之相关阖。 次句“风景旧曾谙”，点明江南风景之“好”，并 非得之传闻，而是作者出牧杭州时的亲身体验与亲 身感受。
第二句描写独角仙的外形，抓住了“甲壳、头部的角”的 特点写的，从颜色、形状、质感等方面来写。
2021/3/20
10
照样子，写写自己喜欢或熟悉的 小动物的外形。
松鼠是一种美丽的小动 物，很讨人喜欢.它四肢灵活， 行动敏捷。玲珑 的小面孔上, 嵌着一对闪闪发光的小眼睛。 身上灰褐色的毛，光滑得好 象搽过油。一条毛茸茸的大 尾巴总是向上翘着，显得格 外漂亮。
2021/3/20
15
作者简介
白居易（772年－846年），字乐天，号香山居士，又 号醉吟先生，祖籍太原，到其曾祖父时迁居下邽，生于河 南新郑。是唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。 白居易与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”，与刘 禹锡并称“刘白”。
白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗， 有“诗魔”和“诗王”之称。官至翰林学士、左赞善大夫。 公元846年，白居易在洛阳逝世，葬于香山。有《白氏长 庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》、《卖炭翁》、《琵 琶行》等。
2021/3/20
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分类
①左形右声:援、掷、捞、缚、 缭、络
②下形上声:资、贡、贷
2021/3/20
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左形右声：清 河 淌 油 上声下形：忘 想 感 态
2021/3/2式
2021/3/20
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第一句，描写小燕子的外形，抓住小燕子的“羽毛、尾巴、 翅膀”的特点来写的，描写顺序是从整体到部分再到整体。
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021年4 月3日 星期六2 时32分 3秒14: 32:033 April 2021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。下 午2时32 分3秒 下午2时 32分14 :32:032 1.4.3
谢谢大家
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10、低头要有勇气，抬头要有低气。1 4:32:03 14:32:0 314:32 4/3/202 1 2:32:03 PM
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11、人总是珍惜为得到。21.4.314:32:0 314:32 Apr-213 -Apr-21
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12、人乱于心，不宽余请。14:32:0314 :32:031 4:32Sa turday, April 03, 2021
语文园地一
小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一 下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开 去。
小组讨论：你从这句话中体会到了什么。
读这句话我体会到小燕子飞行的轻盈。
读这句话，我感到语言很美，“小圆圈”“一圈一 圈地荡漾开去”感觉很有画面感，仿佛看到了那样 的场景。
2021/3/20
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交流平台
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上 要破裂似的。