大学战略规划-周光礼

大学教师职业发展计划2020

大学教师职业发展计划2020 大学教师职业发展计划2020（一）教师是人类永恒的职业，但社会对教师条件的选择并不永恒，时代对教师的要求越来越高。大学教师发展是教师人生价值实现的过程，是教师在充分认识教育意义的基础上，不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。我相信有眼界才有境界，有思路才有出路，在认真学习了学校本学年度发展规划后，针对自己的特点制定个人发展计划如下：一、发展目标 “教书者先强己，育人者先律己”，首先要提高自己的政治思想素质。教师的政治取向、道德素质、教育观、世界观和人生观对学生起直接影响作用。“学为人师，身为世范”，引导学生树立各种正确观念，教育学生学会求知、学会做人、学会创造，培养学生成为与时俱进的新型人才。二、课堂教学方面进一步深化落实生活化情境化课堂教学，充分发挥自己的特长来吸引学生，使学生喜欢自己的课，并能在自己的课堂上得到发展，能满足学生成长和走上社会的实际需要，有足够的实践性教学环节。针对自己的教学特点拜名师学艺，使自己的教学水平逐步提高，教学经验日益丰富，寻找出一条适合自己的发展之路，争取逐步形成自己干练利落、灵敏机智的教学特色。

三、思想工作方面注重个人素质的培养，不贪名利，切实提高自身理论水平和业务水平，力求为学生创造最好的教育。从为应付考试到为有利于学生今后的发展提供方便。做个富有责任心的优秀老师，在遵守制度、与人相处方面能够严格要求自己，提高自身的政治理论素养。四、具体措施 1、善于思考，在实践中探求、感悟。要坚持用脑子工作，力争做到在反思中扬长，在前瞻中创新。时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作。 2、继续提高学历层次，通过进修、自学考试或网络教育提高学历是适应职业的需要，也是自我发展的需要。现代社会很看重文凭，但求知比文凭更重要。 3、继续更新自己的专业知识，“要给学生一滴水，自己必须要有一桶水。”当今世界，科技突飞猛进、信息与日俱增，社会各个领域的科学知识不断由单一走向多元，不断向更深更广的层面发展。注意搜集专业发展的新动向、新信息，不断更新知识，以适应时代发展的要求和学生学习的需求无疑是当代教师一项富有挑战性的目标和任务。 4、注重个人素质的培养，不贪名利，切实提高自身理论水平和业务水平，力求为学生创造最好的教育。 5、提高自己的教育能力，教师学习、提高教育教学能力是一项永不间断的工作，学习专业知识、学习育人方法、

国外高校战略规划的研究及借鉴

2004年11月总第14期中国人民大学发展规划处主办编者按 2005年是学校教育事业“十五”规划实施的最后一年，为促进学校各项事业全面协调可持续发展，我处正着手进行编制学校“十一五”事业发展规划的前期工作。为实现学校“十一五”规划编制的科学化与规范化，我处对国内外着名大学的战略发展规划进行了专题研究，并以伦敦经济学院2003-2008年发展规划、宾西法尼亚州立大学发展规划方案为重点，进行了较系统深入的分析总结。伦敦经济学院是世界名校，宾西法尼亚州立大学是美国着名“ TOP TEN ”大学之一, 二校切实而严谨的发展规划是其走向成功并保持长盛不衰的一个重要因素。本期《规划论坛》通过简要介绍伦敦经济学院与宾西法尼亚州立大学发展规划的主要内容，剖析其规划的主要特点，归纳经验，以期对我校“十一五”规划的制定有所裨益。 —目录一国外高校战略规划的研究及借鉴以伦敦经济学院和宾夕法尼亚州立大学发展规划为例、问题的提出、伦敦经济学院和宾西法尼亚州立大学发展规划介绍 3' 三、国外大学战略发展规划的特点四、国外大学战略发展规划对我国高校发展规划制定工作的启示

国外高校发展战略规划的研究及借鉴以伦敦经济学院和宾州州立大学发展规划为例一、问题的提出 21世纪是个充满着变革与希望的世纪，面对飞速发展、日新月异的周边环境，怎样抓住前所未有的机遇、实现跨越式发展是各个高等院校必须认真思考的问题。而针对新的机遇与挑战，制定一份既立足国情校情、又紧跟世界发展趋势的战略规划，对于立志创建一流的高等院校来说有着十分重要的意义。在制定高校发展战略方面，国外有关院校有着丰富的经验，这对于国内高校具有十分重要的借鉴意义。伦敦经济学院是一所久负盛名的大学，是社会科学、政治科学和经济科学领域的世界级科研中心与教学中心。世纪之初，伦敦经济学院为迎接新的机遇与挑战，制定了2003-2008年的五年发展规划。宾西法尼亚州立大学（下简称宾州州立大学）是美国着名的“ TOP TEN大学之一，实行持续的年度战略发展计划已有将近二十年的时间，积累了丰富的经验。这两所学校的发展历史、所处的内外部环境以及竞争优势各不相同，但在制定学校的发展战略规划方面具有共同的特点。二、伦敦经济学院和宾州州立大学发展规划介绍一）伦敦经济学院五年发展规划简介伦敦经济学院2003-2008年发展规划，旨在继续发扬人文社会科学的优势，将学院建成在社会科学领域具有国际优势的世界一流大学。该五年发展规划涵盖了学院建设的各个方面，分为以下六个部分：学术发展与科研、教学工作、校园文化建设、服务社会、支持优势和行政管理。在各部分中，规划首先设定了该部分的战略重点，展望了五年后的预期成果，并设定了相应目标；随后对学院的发展现状和1998--2002 年间取得的成绩进行了分析总结；最后就影响该方面发展的各种因素进行分析，提出了具体的发展措施，从而形成一份完整、系统的规划文件。该规划的主要内容如下:

东部新城空间发展战略规划

东部新城空间发展战略规划（年）采购项目编号：单一来源采购文件市规划和自然资源局科益工程共同编制二〇一九年五月目录第一章单一来源采购邀请................................. 第二章供应商协商议价须知 .............................. 第三章供应商资格条件要求 ............ .. ............... 第四章供应商资格证明材料 ......... .................... 第五章采购项目技术、服务、政府采购合同容条款及其他商务要求 .......... ....... ................................... 第六章采购项目实质性要求............................... 第七章协商容、协商过程中可能实质性变动的容... . .... 第八章响应文件格式................ ..................... 第九章评审办法................ .. . 第十章政府采购合同................ ..................... 第十一章保证金退还申请表（参考格式）. .................... 第一章单一来源采购邀请科益工程受市规划和自然资源局的委托，经网上公示和市财政局计划备案同意确定采用单一来源采购方式采购，现就“东部新城空间发展战略规划（年）单一来源采购项目”所需采购的服务组织单一来源采购，确定成交供应商。兹邀请拟定供应商：市规划设计研究院；供应商地址：市高新区府城大道号栋层；就本项目所需采购的服务进行协商、议价。

公司战略规划模板

XXX 公司发展战略规划 XXX 公司战略规划编制工作组 XXX 公司月日摘要............................................................... Ⅰ 1 附录一、企业发展环境随着经济的发展和居民消费水平的提高，品牌构建与营销策略研究已经深入大众基础消费品，包括与消费者生活息息相关的调味产品。**品品牌的塑造和提升能够不断激发消费者的潜在需求，促进**品创新。在实际的产品购买和消费行为中，消费者更倾向于采购品牌认可度高的**…… …… ……

**公司成立于1929年，由英国Lever公司与荷兰Margarine Unie公司组建。历经80年的发展，**公司已经成为了世界上最大的日用消费品公司之一，是全球最大的冰淇淋、茶饮料、人造奶油和**品生产商之一，也是全球最大的洗涤、洁肤和护发产品生产商之一，以为消费者提供更物超所值的品牌和产品为目标。内容一、企业发展环境（一）宏观环境分析从政策、经济、法律、科技、社会等角度分析企业发展的国内外宏观环境。图1 宏观环境分析：PEST分析（二）行业发展现状和趋势分析从国内外行业发展概况、国内外市场需求现状及预测、产业结构调整重组趋势、技术发展趋势等角度分析企业所在行业的发展现状和趋势。图2 行业环境分析：五力作用模型二、企业发展现状和趋势（一）基本情况 1.概况对企业发展的历史沿革、现状进行综合描述，重点包括资产规模、产权结构、业务范围等方面的内容。 2.组织结构企业当前组织结构及企业组织结构图。 3.法人治理结构目前企业组织形式、法人治理结构的状况，包括重大问题决策层、执行层、监督层的层级和权责关系等。 4.主要经济指标企业前三年的主要财务数据。 5.企业主要业务构成情况企业主要业务构成情况。 6.其他情况。（二）企业竞争力分析分析企业的发展条件、在主业方面的优劣势、面临的发展机遇和挑战等。

大学战略规划中使命与愿景的内涵与价值

大学战略规划中使命与愿景的内涵与价值发展?院校发展? 教育发展研究２００６．７Ａ大学战略规划中使命与愿景的内涵与价值 ! 赵文华周巧玲我国大学通过制订战略规划实施战略管理已越来越普遍，因为通过战略管理能够使大学更清从高等教育文献与管理实践中可以晰地认识自身的目的与目标，以及为实现目标更好地分配资源。发现，多数欧美大学的战略规划步骤框架是：确立使命、愿景和战略意图；环境评估；确立目标；战略其中，将确立大学的使命和对愿景的描绘作为制订战行动；战术执行；战略评估和评价等核心内容。略规划的第一步。本文旨在通过对一些西方大学使命陈述的内涵、特征、功能及在战略管理中价值的研究，以期对我国大学战略管理有所借鉴。一、大学战略规划中使命与愿景的内涵使命（ｍｉｓｓｉｏｎ）这一术语与不同领域的活动联系在一起会有不同的含义。美国大学的使命宣言（ｍｉｓｓｉｏｎｓｔａｔｅｍｅｎｔ，或称使命陈述）经常是“为了设定教育的主要原则及其与公众需求之间的关系”。［１］这种竞争促使学校提供多样化的课程和研究服务，同时也使资金的来源多样化。大学使命是指大学之所以存在的理由与所追求的价值，是大学存在与否对于其利益关系人和社会的价值贡献。它明确地揭示了大学存在的目的、大学的核心价值、大学的信念、大学的原则以及大学的自我定义。大学的使命包括内在使命与外在使命两个方面。大学的内在使命体现了大学存在的价值，突出强调大学对社会的引领，体现大学的独立性；大学的外在使命是大学工具理性、时代性、实践性的表现，是大学与社会保持协调的现实保证。在高等教育的改革与发展过程中，要着力保持大学的内在使命与赵文华／上海交通大学高教所教授（上海外在使命的一致，大学使命既要与社会发展同步，又要保持其管理上的独立性，视野上的前瞻性，学术上的自由性。

高校青年教师发展计划

高校青年教师发展计划导语：个人发展计划指结合员工岗位需要及个人发展意向，双方经沟通达成的促使员工自身素质、技能提高的发展计划，下面由小编为大家整理的高校青年教师发展计划，希望可以帮助到大家！职业生涯是个体职业发展的历程，是指一个人终生经历的所有职业发展的整个历程，人的一生主要是在职业生涯生活中度过的，职业生涯的成败对一个人有着重要的影响，对高等学校教师也是如此。因此，我从以下几个方面就近五年的时间做一职业发展规划。作为高等学校的青年教师，在教育教学中，深刻地认识到了自身的不足与弱点，教学过程中理论知识仍显不足，专业著作的阅读欠缺，尤其是学科领域内最新的研究成果。教学任务中，在平时思想上出现惰性，不能很好参考、运用一些名家的教法及观点解释教育现象。写作水平要不断提高，很少能抓住教学灵感等写出高质量的教学论文。在教学中对教材的开发和利用不足等。对教师职业的认识，虽感觉到责任重大，但由于工作中的挫折，产生了一定的职业倦怠感，也在自己的人生发展道路上出现了困惑。教师岗位是指具有教育教学、科学研究工作职责和相应实力水平要求的专业技术岗位。以教学为主，长期在教学第一线，并承担一定科研工作，任务重，责任大。根据我校与

这一年七月份的教师岗位设置，作为讲师：要承担二门以上课程的讲授工作，承担课程辅导、批改作业等教学工作，指导学生实验、实训、实习、社会调查、毕业设计等，完成288学时/学年的教学工作量，教学效果较好；参加科学研究、技术研究、教学研究、教育教学改革和社会服务，主动参与校级及以上的科研、教研项目，参加编写教材或教学参考书等工作，发表学术论文或教学研究论文；承担实验室的建设工作，充实实验内容，革新实验手段，组织和指导实验教学工作，编写实验课教材及实验指导书等工作；聘期内完成科研业绩积分：十级须6分以上；主动参与学科专业、课程等方面的建设和管理工作以及其它公益活动，根据需要担任教室领导、学生导师等工作；主动参与优秀教学团队和学术创新团队建设工作。教师工作的核心是教书育人。作为教室领导，要主动配合学校系部尽最大可能把我们的学生培养成为对社会有用的人。学习为重心，树立终身学习的观念，抓住平时的点滴时间读书不止，进行长期的有效的学习，增强理论底蕴，成为学习型教师。用心思考，凡事多思多想，反思出事物发展的

战略规划与大学发展以卡内基梅隆大学CMU为例

战略规划与大学发展——以卡内基-梅隆大学（C M U）为例 2007-10-15 摘要：大学内外部环境的巨变对大学的生存和发展提出了挑战，作为应对环境变化的一种更为积极、主动的管理方式，战略规划和管理在促进大学发展方面独具优势。美国卡内基-梅隆大学的发展历程是战略规划在大学组织中成功应用的一个缩影和例证，考察其战略规划工作可以给我国高校的战略管理实践带来重要启示。关键词：战略规划，大学发展，卡内基-梅隆大学本文选择卡内基-梅隆大学（CMU）作为案例来探讨战略规划与大学发展的关系，主要基于两个原因：一是CMU在较短时期内的跨越式发展与战略规划休戚相关，现任校长柯亨（Jared ）坦言，“CMU从一所名不见经传的二流大学向世界着名大学的转变归功于其卓越的战略规划”；二是CMU的战略管理过程是一个严谨的过程，按照凯勒（George Keller）的说法，“卡内基-梅隆大学的学术战略很可能是美国高等教育中构思最严谨、条例最清晰的战略”。圆CMU第六任校长西尔特（Richard ）也直言：“我相信我们比我知道的任何一家公司在战略管理方面都做得更好。”可以说，CMU的发展历程是战略规划在大学组织中成功应用的一个例证。一、历史与现状：基于战略规划的卡内基-梅隆大学发展 CMU由钢铁大王卡内基于1900年捐资创建，经由卡内基技术学校（1900～1911）——卡内基技术学院（1912～1966）——卡内基-梅隆大学（1967至今）演变而来。建校之初，卡内基技术学校是一个行业学校，主要提供2～3年制课程训练。在第一任校长哈默施拉格（Arthur ，1903～1922）时期，共有12名教授和6名行政人员，共有4个学院：科学技术学院、艺术学院、工人培训学院以及培训家庭主妇和秘书的女子学院。经过几十年的努力，今天的CMU凭借其在教学、科研和社会服务方面的卓越成就已成为美国研究型大学中的佼佼者，在信息技术、计算机科学、商业、公共政策与心理学等领域全球领先，是全美前25名大学中惟一一所建于20世纪的大学。其发展历程如表所示： CMU正式规划的历史可追溯至第三任校长多尔蒂（Robert ，1936～1950）时期。该时期制定了CMU的第一个战略规划——卡内基专业教育规划，要求工程专业学生必须选修1／4的新人文和社科相关课程，它对CMU，甚至全球的工程教育都产生了深刻影响，“卡内基计划开了培养在人文与社会科学领域、交际技能以及诸多知识领域都有所涉足的工程师的先河”。1936～1950年间，研究生数量从36名增长至260多名，科研预算也从万美元增长至100万美元。在20世纪60年代，CMU并没有太大的发展，即使到了20世纪70年代早期，学校仍然飘忽不定，水平一般且各学科水平参差不齐。 CMU的腾飞主要归因于第六任校长西尔特（1972～1990）。在西尔特就任校长前两个月时，他给各学院院长及全体教师写了一封信，信中说：“这所大学需要有明确的发展目标以及达到目标的战略。”CMU开始引入正式战略规划体系，并将比较优势作为学校战略规划的基础，自此拉开了西尔特的战略管理时代。1974年成立了一个长期规划委员会，由6名院长、2名教务长和1名事务副校长组成，西尔特任主席。该委员会的工作给学校带来了根本的变化。大学的研究预算从70年代初每年的1j00万美元增至80年代末的11,000万美元。机器人、软件工程等新领域的研究为学校在创新和问题解决方面赢得了声誉。CMU的文化特色在该时期也得以加强， “问题解决、合作和创新”成为CMU的主流文化。CMU如美国《时代》周刊编辑菲斯克（Edward ）在其着作《大学选择指南1984～85》中所描述的，“它从一所地区性

(完整)高校教师职业规划

职业发展规划化学与生物工程学院辛磊教师作为一项教书育人的神圣职业，肩负着培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。著名的教育学家苏格拉底曾经说过说：“当我们为奢侈的生活而疲于奔波的时候，幸福和生活已经离我们越来越远了。做人要知足，做事要知不足，做学问要不知足。”作为一名从企业转型为高校新教师，教学与科研的道路非常漫长，需要我不断的去努力学习，不断的提升自己的综合素质。为了能够实现自己的高校教师梦想，我必须让自己从茫然走向规划，让自己从梦想走向行动。为此，我为自己设计一个六年的教师发展规划，具体如下：一、个人现状分析：优势：我是在企业工作几年后，转型到高校，成为了一名新教师，在企业锻炼的几年时间内，我养成了良好的工作作风，对待工作踏踏实实，做工作仔细认真，也积累了一定的社会经验，这对于学校转型、培养双师型教师来说，无疑是一段难得的宝贵经验。劣势： 1、作为一名年轻的新教师，对于课程的把控不是很准，讲解不是很到位。 2、作为新教师，缺乏与学生交流的经验和方法。 3、缺少班级管理经验，处理事情缺少方法。 4、刚刚踏上教师路途，缺乏讲课技术，课堂不能从容应对突发情况。

5、教学实践经验不足，如提问技巧、过渡语言、评价语言、应便能力等还需要好好加强训练，并多向老教师请教。 6、作为一名大学教师，科研能力和水平尚处于初级阶段，需要向老教师们学习。二、职业发展目标与行动措施（一）明确自我发展目标，实现角色转变作为一名青年教师，首先要明确作为教师的基本要求和发展方向，树立正确的价值观和责任意识。同时尽快适应工作环境，实现从新手到成熟教师的角色转变。 1.以“师徒工程”为依托，在学校拜老教师为师，积极听课、说课，在师傅的指导下，扎扎实实地进行学科教学，掌握教学规律，从实践中获得成长。 2.继续加强学习，提高自己的政治思想素质，积极参加各类教学教育实践活动，积极地主动到临床第一线去，向老教师学习，向同行教师学习，在实践中提高自己的业务能力，提高教学能力，树立扎实的工作作风。学习是教师成长的源泉，只有在不断的学习中，我们才能获得进步。（二）加强教育技能培养，强化自我修炼 1.学科课堂技能是立足讲台的关键，这就需要我们向成为研究型教师方向努力，要善于在教育教学实践中发现问题、分析问题，总结经验以指导教育教学实践活动，使提高教育教学质量的得到最优化，切实打造“效率课堂”。

海西大福州闽侯南通新城规划介绍

南通新城-大福州崛起的商贸物流新中心随着海西经济区上升为国家战略，掀起了新一轮海西经济区建设的热潮，闽台经济交相辉映，良性互动，同步向前推进，福州迎来了空前的发展机遇。在海西经济区发展的背景下，福州市政府提出将南通片区建设成福建省最大商贸物流城，大力发展现代商贸业和物流业，打造新的增长亮点。 “一心、两带、三片区”完善规划构建新南通作为福州“东扩南进”的重要区域，与福州城区一水之隔的闽侯南通，规划建设全省最大商贸物流城。南通将形成“一心、两带、三片区”的布局结构。“一心”指以中央公园为核心，结合规划的文体医疗卫生等设施形成的区级公建中心；“两廊”指以大樟溪支流、文山河和陈厝河为基础形成的滨水绿化带；“三片区”指以规划河道为界，分为东部商务办公片区、西部商贸物流片区和南部产业综合片区。?南通片区海峡农副产品批发物流中心投入运营，并且规划建设建材物流商贸园(福州南方建材将迁至南通)、海西世界名品折扣城（奥特莱斯）、永辉物流总部等项目、海峡农博城等。完善南通新城交通打开福州南大门未来南通新城将形成“四横五纵”的主干网络，“四横”由北向南依次为南港大道、南井大道、民通路和双新路，“五纵”由西向东依次为通樟路、通洲路、南通大道、通贸路和五虎山大道。另外，南通将利用大樟溪、通洲河、文山河等水系及外围山体等自然条件，形成“一核、三带、多轴”的开放型绿地景观框架。对于南通发展的交通瓶颈问题，铁路、公路等将构建综合交通系统。规划区南侧将预留京台高速铁路南线方案（也可能成为城际客运专线）线位。此外，远景京台高速公路紧挨规划区南侧，与沈海高速公路复线设互通立交。省道203线南移至屿通大道，自西向东穿越镇区南侧，屿通大道西跨大樟溪与两园一号路对接，东经铁路站场通往青口。

大学生发展战略规划

大学生发展战略规划（2011年—2013年三年规划）姓名：XXX 学号：XXXXXX 班级：XXXXXXXXXXX

关键词：学业规划，职业规划摘要：作为一个大学生，四年的学习虽短暂，但这四年在学校你学到了什么在于你的大学规划。在大学四年不能盲目虚度时光，我们要明确自己的目标，朝着梦想前进，每一天要脚踏实地的过日子。大学虽是个小社会但竞争无处不在。然后再仔细想想四年之后我们在哪？毕业之后，我们要选择自己的工作，面对激烈的社会竞争、职场竞争我们的生存之地在哪？同学们，大学已经过完一年，三年之后即将毕业的我们又会是什么样的？那时候我们又在哪？所以在校期间的三年我们要充分做好基础工作，为我们以后的学业生涯以及职业生涯铺好踏脚石，为此明确制定自己的大学规划战略显得尤为重要，在战略规划的指导下一步步的往前迈，做好基础工作。我的职业规划包括学业规划以及职业规划。学业规划主要是做好学业工作，好好规划自己的未来学业，要有一个明确的学业目标，不能荒废学业，只有知识的基础打好了才能更好的为以后职业的发展做准备；职业规划主要是好好策划自己以后职业的发展，以后职业的方向以及工作目标。从思考中确立目标;从学习中寻求真理;从独立中体验自主;从计划中把握时间;从交流中锻炼表达;从交友中品味成熟;从实践中赢得价值;从兴趣中攫取快乐;从追求中获得力量。好好规划自己的大学发展战略是我们每个大学生必做之事。

一：学业规划学业规划是自身理想和社会现实的结合，制定学业规划应该根据自身情况，结合现有的条件和制约因素，为自己确立整个大学期间的学业目标，并将学业规划分割成几个小模块，在制定的时间内逐一完成，最终实现自己的整个学业规划。每一个人都有自己最初的梦想。大学是社会的缩影，是迈进社会的过渡阶段，制定良好的学业规划可以更好的适应现代社会的发展，同时大学也是一个理想的学习、生活的环境。大学学习具有针对性，能够更好的发展自身的兴趣爱好，学自己想学的、爱学的知识，使我们有了更多的时间加强自己的专业学习。大学是是一个理想的学习环境。很多学生认为，在当今科技知识高速发展、竞争无比激烈的今天，我们必需制定一个属于自己的学业规划，在知识和能力方面不断的提升自己，从而适应现代社会的发展。大学的生活是丰富多彩的，在获取知识的同时锻炼自身能力，从多方面培养、塑造自己也是学业规划的重要内容。大学作为社会的缩影，给大学生提供了更多的接触社会的机会，学生学习的宽度和深度得到了进一步提高。在大学里，学生社团活动丰富多彩，相关的组织机构也发展起来，积极的参与学生活动可以培养自身各方面能力，丰富自身的人生阅历。古今中外，因兴趣之花而点燃成功之火的事例不胜枚举。兴趣是理想产生的基础，但目前很多大学生对自己的兴趣模糊，甚至没有。

大学教师专业发展

新建地方本科院校教师专业发展初探一、教师专业发展的涵作为一种职业，教师已经有几千年的历史。但在“教师专业发展”的概念明确提出即将教师行业视作一种“专业”之前，教师更强调作为一种“职业”，在专业化程度上远不如律师、医生等。教师专业化程度不高的根本原因在于教师行业缺乏严格的准入制度，教师的成长或发展缺乏科学的、独立的评价机制。在现实中教师弱专业化的重要表现就是“谁都可以当教师”，由于大量缺乏师教育或教师教育训练的人员进入教育行业，教师队伍水平参差不齐，整体质量不高，严重影响了教育的健康发展。随着教育尤其是高等教育逐步成为一个国家的经济、科技和社会发展战略体系的核心，教育价值的重要性空前凸显，教育的质量、教师的水平也越来越受到关注。在这种大背景下，教师专业化、教师专业成长被提了出来。1966年,国际劳工组织和联合国教科文组织在《关于教师地位的建议》中明确宣告教师职业是一种专业。教师被界定为一种“专业”，意味着教师成为一种专门化程度较高的行业。可见，在教育产生和发展的几千年里，教师专业化的提出和实施只是近五、六十年的事情。在我国，1971年中央教育审议会通过了《关于今后学校教育的综合扩充的调整的基本措施》，指出：“教师职业本来就需要极高的专门性”，强调要确认教师职业的专业化。1975年联合国教科文卫组织第35次国际会议通过了《关于教师作用的变化及其对于教师的职前教育、在职教育的建议》，强调指出教师职业作为专业，必须重视职前教育与职后培训的统一性和教师培养的终身化。这为教师专业发展的操作提供了指导性原则。20世纪八十年代，一篇题为《救命！教师不会教》的文章，引起了美国公众对教师质量的担忧，从而拉开了以“提高教师素质、促进教师专业发展”为核心的美国教育改革的序幕。在“教师专业发展”的理想体系里，教师队伍不再是一个大杂烩，成为一个具有严格准入制度的“专门化”行业，并且在相当程度上，这个理想的体系已经越来越向现实的实践转化。教师专业发展理念的产生及其贯彻执行随之成为教育研究与改革的热点课题。那么，究竟什么教师专业发展？从广义的社会学视角来说，“专业”是依据社会职业划分的专门职业，即某专业相对于其他专业有着独特的技术、运行及评估机制，不同的专业之间强调

大城市地区的新城发展战略及其空间形态

大城市地区的新城发展战略及其空间形态3 Ξ 张尚武　王雅娟提要　在经济较为发达的大城市地区,区域经济的发展和众多小城镇的崛起已经成为一个普遍的现象。但在经历了早期的快速发展之后,如何在新经济背景下获得第二次的自我超越已经成为共同的难题。笔者借鉴国外新城发展的经验,提出在我国大城市地区培育大城市地区中等规模新城的发展战略。关键词:大城市地区　新城　上海市文章编号　1000-3363(2000)06-0039-04 中国分类号　T U984 文献标识码　A 大城市的功能和空间发展需要与周围的区域发展结合,这一点虽然早已被人们认识到,但具体的空间关系和职能关系却一直处于探索和争论中。包括霍华德提出的田园城市,西方战后新城建设,卫星城建设以及对新城的最新阐释,各个时期,各个地方都有不同的探索。 1　大城市地区空间形态发展的理论与实践评析 111城乡整体建设的理想工业革命开始后,城市空前迅速地发展,城市的环境和效率问题成为关注的焦点。城乡整体建设思想把城乡作为对等和平衡的力量,使之在区域范围内得到平等的分工和协调,充分发挥城乡双方的优势。这一思想试图把城市中的工业疏散出去,并围绕这些疏散的工厂建设新的城镇,具有城市所能提供的设施服务和职业机遇条件。在兼有两者之利的同时,避免两者的不利。霍华德把这种多中心的居民点称为“社会城市”(s ocial city)。并从社会、经济、环境等方面作了深层次的思考,提出的是从区域角度对整个城市的结构性改造,以形成环境舒适、社会经济运行良好的城乡空间结构。这是针对早期工业化城市的拥挤和混乱,出于对随之逝去的宁静平和的乡村生活秩序的留恋而提出工业城市建设的理想。但在工业化和城市化的巨大浪潮中,这一思想一直是一种理想。 112大城市地区新城建设的实践大城市不断地向外扩张,人们开始把城市的交通系统组织、社会环境改善和区域性自然环境的影响结合起来。斯科特和斯坦普(L1Scott&L1D1S tam p)提出一种新的规划体制,包括市郊在内,为土地划分不同的等级,把保护农业用地作为首要职责①。开始从发展战略的高度审视城市的发展和人类行为。西方战后最有影响的艾伯克隆比(Abercrombie,1944)的大伦敦规划即是这一思想的贯彻和发展,明确了在大城市建成区以外发展新居住地,即新城的思想。在规划绿带以外形成新的居住发展区,并提供一定的就业岗位。事实证明在战后的大规模建设中,新城成为解决郊区蔓延(suburb sprawl)的有效引导手段。新城诞生在英国和美国,进而在整个欧洲和世界范围都有广泛的理论和实践影响,但在不同的地区有不同的表现形式,如巴黎的新城与大城市有更多的联系,是作为中心城市的一个组成部分,使城市成为多中心组合的整体;英国的新城更强调自身的独立性;在日本又有所不同,尽管从空间形态上呈现多中心的新城形式,但在功能上仍然是单一中心的,即新城多是作为居住的地方,就业并未相应分散,这在日本城市化发展迅速的早期表现尤为明显。我国在北京、上海两市也曾进行过卫星城建设的实践。但由于受到社会经济条件限制,在1990年代以前,卫星城的建设未取得明显效果,与主城难以建立紧密的关系,因而也带来对卫星城建设的怀疑。 113新社会经济背景下的新城模式在经历了70年代的经济危机之后,西方国家迎来了一个新的发展时期。满足居住需求和有足够的环境意识成为规划目标的焦点。人们对生活空间数量的需求在不断增长,同时对空间和环境的质量的需求不断提高。可持续发展观念引发对可持续发展的城市形态(sustainable urban form)的探讨。在新的经济技术条件下,欧文等人(S1OwensΠD1 BanisterΠM1Breheny)建议可持续发展的城市形态应该以发展小居住地为主,如霍华德所提出的2～3万人口的规模,具有步行的尺度。但其中有一些大的居民点能够达到20万人口以上,形成霍华德所提出的社会城市②。认为这是从能源有效利用的角度是理想的形态,能够满足具有足够的多种城市活动的门槛,但不是高度聚集和高密度。而P1霍尔(P1Hall)在分析伦敦的实际情况中,提出了建设持续发展的“社会城市”的概念(sustainable s ocial city,or sustainable city region)③,认为新居住地的建设只有两种选择,一是城市改造;二是建设新城。但传统城市改造形式和新城建设形式都难以适应发展需要。从城市改造的角度,由于城市建成区用地有限,大规模改造是不现实的;从新城建设的角度,传统新城或田园城市是“在乡村建设城镇”,达到人口居住和就业从城市中疏解的目的,但这一目的在任何地方都从未真正实现过。作为最早的新城之一的S tevenage是自我平衡程度最高的一个,大约有 Ξ本文为国家社会科学基金资助项目专题成果(项目批准号OOB JL030) 44 　城市规划汇刊2000[6]

大学个人发展战略规划及其计划书

大学个人发展战略规划及其计划书前言不是所有人都能成功，不是每条路都是正确的，不是没份职业都能为你带来快乐和成就感。而在复杂曲折的深山里，因为有了地图，我们找到了出口；在半夜凌晨的公路上，因为有了指路灯，我们到达了终点；在一望无际的沙漠里，因为有了北斗星，我们找到了绿洲。大学个人发展战略及其计划书在我们的人生事业道路上就如同地图，指路灯，北斗星，为我们带来方向，指引。让我们少走没必要的弯路。所以，我们的人生需要一份充分正确认识自身条件和相关环境的规划书。为我们在未来激烈的职场竞争中占有一席之地。对于未来，每个人心中都构筑着一幅蓝图，大学里的莘莘学子更是胸怀大志，满怀激情，满怀憧憬。也许计划会变规划会改，这些都不是最重要的。著名的成功学大师拿破仑.希尔曾说过：一切的成就，一切的财富，都始于一个意念。只要坚持我们正确的意念，就已经成功了一半，在再将意念付诸于行动，不管结局如何，你都已经成功了。我一直坚信，没有做不到，只有想不到。

都说机会是给有准备的人的，那么规划就是一个充分的准备。有规划的人生才是精彩的人生。目录 1、自我分析 2、他人眼中的我 3、我的专业、兴趣、爱好 4、测试结果分析 5、SWOT综合分析 6、自我认知总结（自我评估） 7、计划表 8、甘特图

自我认知探索自我分析：在学习上，我觉得自己是属于比较有渴望的人。对于未知的事物充满了期待，除了能认真的完成学校布置的学习任务外，我还热衷于学习其他方面的事，就是各方面综合了解学习下。比如我喜欢打羽毛球，一般是通过老师带，二则自学，除了这些我更喜欢在团体互相交流，互相纠正帮助的环境下，所学的就不单是羽毛球方面了。有时候，在学习上遇到烦心事，比如成绩一直摇摆不定，学习工具无法满足自己或纠结于学习方法等等时，有时会觉得很迷茫，很想退缩但却又不甘心，在这种状态上往往需要一段时间过渡。另一点有时候我挺被动的。在工作上，我喜欢尝试，喜欢接受挑战。自我觉得蛮负责的。但我有弱点，迟疑，拿捏不定，和管理欠缺。举个例子，大一时期，我加入了学校的青协社团，青协很忙老是出活动。有时自己有幸当上活动负责人，当然这也是个挑战。问题出现在我所认同的很多人无法理解和我也不知如何向他们解释说明白，管理方法上有问题有待提高。出现情况也有时不能当机立断，以致衍生其他问题。有一点我很肯定，我不会把自己的思维局限于某个领域，我喜欢尝试不一样的东西获得不一样的体验和经验。在生活上，我追求简单，喜欢享受生活，喜欢与别人交朋友，当然也好动。因为自己是学人力资源管理专业的，以后可能从事HR类工作，所以现在除了学人力资源管理外，可能在平时生活中会多在学校这边去挖掘一些与网络有关的东西，哪怕是书上写的，听老师讲的，同学八卦来的消息，有时候自己也上网了解下，因为现在的生活离不开网络。 1)他人眼中的我：

2020大学教师职业发展计划

2020大学教师职业发展计划教师是人类永恒的职业，但社会对教师条件的选择并不永恒，时代对教师的要求越来越高。大学教师发展是教师人生价值实现的过程，是教师在充分认识教育意义的基础上，不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。我相信有眼界才有境界，有思路才有出路，在认真学习了学校本学年度发展规划后，针对自己的特点制定个人发展计划如下：一、发展目标 “教书者先强己，育人者先律己”，首先要提高自己的政治思想素质。教师的政治取向、道德素质、教育观、世界观和人生观对学生起直接影响作用。“学为人师，身为世范”，引导学生树立各种正确观念，教育学生学会求知、学会做人、学会创造，培养学生成为与时俱进的新型人才。二、课堂教学方面进一步深化落实生活化情境化课堂教学，充分发挥自己的特长来吸引学生，使学生喜欢自己的课，并能在自己的课堂上得到发展，能

满足学生成长和走上社会的实际需要，有足够的实践性教学环节。针对自己的教学特点拜名师学艺，使自己的教学水平逐步提高，教学经验日益丰富，寻找出一条适合自己的发展之路，争取逐步形成自己干练利落、灵敏机智的教学特色。三、思想工作方面注重个人素质的培养，不贪名利，切实提高自身理论水平和业务水平，力求为学生创造最好的教育。从为应付考试到为有利于学生今后的发展提供方便。做个富有责任心的优秀老师，在遵守制度、与人相处方面能够严格要求自己，提高自身的政治理论素养。四、具体措施 1、善于思考，在实践中探求、感悟。要坚持用脑子工作，力争做到在反思中扬长，在前瞻中创新。时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作。 2、继续提高学历层次，通过进修、自学考试或网络教育提高学历是适应职业的需要，也是自我发展的需要。现代社会很看重文凭，但求知比文凭更重要。

中国矿业大学中长期发展战略规划

中国矿业大学中长期发展战略规划（2011--2020年）我校已走过100年的发展历程，各项事业在新的历史起点上跨入了新的发展时期。为了进一步明确我校新百年开端10年的发展目标和努力方向，特制定学校中长期发展战略规划（2011—2020年）。一、战略背景从全球范围审视，当今世界，科学技术日新月异，全球化和信息化趋势加速发展。世界范围的综合国力的竞争日趋激烈，能源和气候等全球性问题日益成为世界瞩目的焦点，新能源、新材料、新技术日益成为各国经济增长的突破点。全球高等教育正进行着新的变革，这对我国高等教育既是难得的机遇，也是严峻的挑战。从国家战略审视，未来10年是我国全面建设小康社会的关键时期。我国经济建设、政治建设、文化建设、社会建设以及生态文明建设的全面推进，为科技教育的发展注入了强大的动力。转变发展方式，实现科学发展，进一步凸显了加快高等教育改革发展、培养高素质创新人才的重大战略意义。经济结构的转型和战略性新型产业的发展，将有力地推动包括高碳能源低碳化利用在内的能源资源领域的革命。从教育改革审视，未来10年是建设创新型国家和高等教育强国的关键时期。创新型国家建设将推动教育事业在新的历史起点上科学发展。《国家中长期科学和技术发展规划纲要（2006-2020年）》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》、《国家中长期人才发展规划纲要(2010-2020年)》的制定和实施，将进一步促进我国从人力资源大国向人力资源强国的战略转变以及高等教育结构的调

整和教育教学质量的提高。伴随着高等教育从大众化向普及化过渡，高校之间的竞争和教育资源的配置将呈现新的态势。高等教育的结构调整，进一步突出了行业特色型大学在创新型国家建设中的使命与责任。应对高等教育的新挑战，转变学校发展方式和人才培养模式，培养高素质创新创业人才，成为我校未来10年改革发展首要的战略选择。从煤炭行业审视，煤炭在我国的能源体系中占有重要地位。随着现代化建设阶段性特征的凸显、科学技术的发展以及经济发展方式的转变，我国的煤炭行业和能源结构正经历着重大的战略性转型，与煤炭行业密切相关的能源、资源、安全和环境问题日益突出。彰显特色，拓展优势，在煤炭资源科学开采与利用等方面抢占制高点，是我校未来10年改革发展的战略重点。从区域发展审视，当前，江苏省经济社会快速发展。产业结构在调整中优化升级将进一步加速江苏省现代化步伐,“江苏创造”的战略实施将进一步推动科技、产业的自主创新,建设高等教育强省将进一步促进高等教育的改革与发展。徐州尽管地处经济欠发达的苏北地区，但“振兴徐州老工业基地战略”、“江苏沿海开发战略”、“长江三角洲地区区域规划”的实施，对我校提出了新任务、新需求。作为以徐州为中心的淮海经济区内唯一的一所国家重点大学，我校应主动适应江苏省、徐州市经济社会发展的新需求，发挥学科、技术、人才优势，扎实推进省部共建我校，为服务地方经济社会发展做出新贡献。从我校发展审视，经过100年的发展，特别是新中国成立60年和改革开放30年来的发展，我校积累了丰富的办学经验，形成了鲜明的办学特色，打造出了中国煤炭高等教育的一流品牌。进入新世纪以来的10年，我校以建设多科性研究型高水平大学为目标，解放思想，迎难而上，抢抓机遇，快速发展，办学规模显著扩大，办学水平不断提高，形成了一支实力较强的教师队伍，建设了若干水平较高的人才培养和科技创新平台，拥有了一批在国内外能源资源领域有重要影响的优势学科，由一所学科结构比较单一的工科院校发展成为多科性、特色鲜明的

2019年公司战略规划书(完整版)

2019年公司战略规划书(完整版) 2019年公司战略规划书(完整版) 某某市某某有限公司企业发展战略规划书（规划时限：2019年-2021年）编订时间： 2018年12月实施时间： 2019年01 月 2019年公司战略规划书(完整版) 目录前言战略纲要战略目标第一章、战略总则与分析一、战略总则（一）规则编制背景（二）规则指导思想及原则（三）规划时限二、战略分析（一）企业经营环境分析（二）客户分析（三）企业分析

第二章、战略实施与控制一、战略实施（一）品牌战略（二）营销战略（三）企业文化战略（四）人力资源战略（五）财务战略二、战略控制（一）事前控制（二）事后控制（三）随时控制前言企划纲要：某某市某某某某有限公司根据社会发展的现状，结合目前某某定制产业的市场需求，制定适应未来发展需求的企业总目标，并对企业存在的问题进行改善，企业的制度进行完善。增高企业员工的工作积极性，提升企业内部职员的工作效率，使企业在三年内业绩达到8000万元的总目标！战略目标（1）销售目标公司五年内将抓住市场机遇，通过稳妥经营，实现销售快速增长。

（2）利润目标：到2021 年主线业务实现的净利润占到公司净利润的70% 左右；辅线实现的净利润占公司净利润的30%左右。（3）拓展目标：力争三年时间实现企业集团化，到2021年，企业产值达1.2 千万；2020后从而向上市企业迈进。 2019年 2019年 2019年 2019年 2019年 2019年 2020---2021年 2020 以现有的某某定制为基础，在现有的战略合作商中新增5家装饰企业。寻求以某某生活体验的经营模式，建立品牌加盟合作的机制，开发十家战略合作商；企业实行股份合作管理机制，让企业的高层管理者都成为企业的主人，以此提升员工的主人翁精神；企业实行绩效考核管理机制，按劳提成，按绩增薪，劳有所获，增强竞争的管理机制；完成企业内部管理文件规范化，数字化，科学化管理的总体目标；提升企业文化，增强企业环境卫生管理，加强基层管理人的素质培训，提高员工的综合素质；每年业绩增长达到15-20% 实现企业年度业绩超亿元；实现自有品牌加盟连锁的经营模式；开始资本运作，整合资源、扩大企业、强化内部、完善产业结构。（4）模式目标: 核心业务领域和核心经营战略模式未来1-3年内核心业务领域将从专业的酒店定制转向为某某生活体验馆连锁加盟的经营模式，并做到全国主要省级城市都能普及；根据公司战略发展需要，公司将持续打造核心竞争力，打造适合亚某某市某某某某有限公司发展的＂SKL＂（简单的关键）核心经营战略模式,即基于专业化设计、服务管理流程植入，创造最适合某某定制和连锁加盟。该模式有效整合企业战略、发展大纲、企业文化、品牌、产品、营销、管理体制、投资发展等核心领域。构建独特的某某定制连锁的合作机构、企业定制管理网站和合作经营及代理加盟的3维立体运营模式。实现各地连锁、合作经营及代理加盟的3维盈利点. 以合作经营及加盟经营为基础，通过加盟商来开发、企业总体服务渠道枢纽，迅速的在全国范围内设立标准化加盟店，把加盟店作为核心，并最终将某某市某某某某有限打造成为“整体某某定制和某某生活体验的先驱者”。

高校青年教师个人发展五年规划

教师个人发展五年规划随着教学改革的不断深入，对教师个人综合素质的要求越来越高，我迫切感受到个人综合素质的不足。通过学校组织的青年教师培训，我对高校教师的发展有了全新的认识。教师应该要有终身学习的思想和具体的发展规划，而不是简单的重复。因此，我特制定此五年规划。一、现状分析：（一）社会背景分析随着全国范围高校教育理念的变革，新的教学理念和教学方法的不断提升，对教师的理论素养、个人素质及教育教学观念提出了更高更新的要求。网络时代和移动时代，将彻底的变革传统的教学模式。作为青年教师的我们要跟上时代的脚步，适应新的教学要求，必须更新观念、转变角色，学习掌握新的专业知识、技能，在实践中不断的探究、积累、更新，促进自我的发展。（二）个人现状分析：参加工作已经第二个年头了，一年多来在教学岗位上从陌生逐步走向熟悉。虽然自己牢记着学校的规章制度，并严格自律，以积极的主人翁姿态对待学校的各项工作，责任感强，工作中认真踏实，努力做好学生的表率，高质量地完成学校布置的各项工作和任务。对待工作兢兢业业，对待学生严格有爱。但由于自己知识底蕴不够丰厚，在专业素养和专业知识上有许多不足，尤其缺乏对教学工作中的思考，离一名合格的高校教师依然有很大差距。还需要学习新的教育教学理论，反复研读新课程标准，更新教学观念，潜心投入教学实践，留意抓紧教育教学的各个环节，做到理论联系实际。二、自我评估虽然我平时工作中注重理论学习，汲取先进的教学理论武装自己的头脑，积极参与学校的课堂教学模式改革，但仍然存在许多不足之处： 1、对于教科研方面缺乏探讨研究的积极性，教学研究往往停留在感性经验的层面，没有很好的把理论和实践结合起来，教科研能力还要加强。 2、对新课堂模式教学操作还需要改进，对学生自主学习能力的培养不够，在教学方法手段上应该有新意些，应该形成自己独特的教学风格。