(新)高考英语二轮复习短文改错教案
高考英语二轮复习 资料专题19 短文改错教学案(教师版)
高考英语二轮复习资料专题19 短文改错教学案（教师版）【高考考纲解读】【重点知识整合】解题步骤1．通读全文，掌握大意快速通读短文，要迅速把握短文的题材、中心思想与故事的时间、地点、原因、结果以及人物关系等要素，并理清行文的时态、人物与逻辑等方面的问题。
虽然短文改错是分行设错的，但判断只能以句子作为意义单位，做到行不离句，句不离文；孤立地在一词一句上寻觅错误的“只见树木，不见森林”的改错法很容易让人产生烦躁情绪，影响解题效果。
因此，我们必须坚持从整体到局部，再从局部到整体，把握全局，用整体理解去攻克词、句、篇上的错误。
2．整句理解，逐行分析这是最关键的一步。
根据词法和句法知识，检查和判断错误所在。
可逐行检查主谓、时态、人称是否一致；关系词、代词使用是否正确；动词形式是否恰当；表达是否符合习惯用法等，分析判断所述多个考查项目在句中的正误。
3.复读全文，检查验证将初步改错后的短文再次细读，检查并验证所做的答案是否使全文语气连贯流畅，行文逻辑是否合乎情理，全篇结构是否严密完整，凡遇不通之处要进行细致的分析和推敲，以便使答案更有把握。
此时，若有一两个拿不准的，不可举棋不定，可以根据此项命题的特点，运用错误类型的比例来做最后定夺。
解题方法1．先易后难在通读全文的过程中，可以将其中明显的冠词、固定搭配、主谓一致等拿得准的错误先行改正，第一遍解决不了的，第二遍重点突破，不断缩小包围圈，并要兼顾四种命题类型在历年高考中所占的比例。
若发现某种题型在改错中占的比例过大或过小，便要重新推敲一下。
当然这种比例历年也有些微变化，并非绝对。
2．注意改错符号教师讲课或教辅书由于时间和版面的限制，在给出短文改错练习答案时可能不规范，再加上同学们平时做练习时规范化不够，因而高考中可能出现仍按平时习惯，用文字或用箭头去表示改正方法的现象。
改错时，要严格按照高考要求来答题。
高考试卷中每个大题前都写明了答题的要求，但仍有不少学生不规范答题，白白丢了应得的分数。
高考英语大二轮复习 冲刺经典专题 语法部分 专题二 短文改错 第1讲 短文改错教学案
专题二短文改错策略综述解题流程1．细读全文，了解全篇首先要细读全文，弄懂全篇的主旨，背景和素材。
记住必须做到一句一句地读，在读的过程中可以把初步确定的错误标出来。
2．分句阅读，逐句纠错在此过程中，考生一定要细心，要根据上表中的考点方向去发现错误，可以先易后难。
3．重读文章，仔细推敲最后要将改正后的短文再仔细阅读一遍，看词法、句法及行文逻辑是否合理恰当，如有不适及时纠正。
真题导练A(2019·全国卷Ⅱ)Since I was a kid, I've conside red different job I would like to do. First, I wanted to be a fireman, whose uniform looked so coolly. Then, when I was in the five grade, I wanted to be a teacher because I liked my English teacher too much. When I studied chemistry high school, I reconsidered my goal or decided to be a doctor. They were two reasons for the decision. One was that I was amazing at the fact that a sick person could feel much more better after seeing a doctor. And the other is that I wanted to help people in need.1.形容词different后跟名词的复数形式。
故应将job改成jobs。
2．系动词look后跟形容词作表语。
故应将coolly改成cool。
高考英语二轮复习短文改错教案
高考英语二轮专题复习短文改错教案一、教学内容及设计理念本节课的主要内容围绕“短文改错的技能和做题技巧〞这一主题展开活动。
高考英语中，短文改错是集语法知识与语言技能为一体的综合性英语试题，它要求考生在阅读的根底上，综合运用语言知识，根据上下文的理解找出错误，再按题目所规定的要求加以改正。
高考短文改错设置的考点灵活多变，知识层次多，覆盖面广，包括词法，句法，行文逻辑及语篇结构等，是一种在较高层次上考察学生对英语只是的掌握和语言综合运用能力的测试题型。
新的改错题型，错误散落在短文中，共十处，以句子为单位，这就要求学生浏览全文，掌握大意，分句阅读，逐行找错，检查核对，攻克难点，更注重整篇文章的连贯性逻辑性，短文改错题一直是学生考试中的弱项。
为了提高学生做短文改错的能力，除了要加强根底知识的积累，提高语篇的整体理解能力之外，还应该让学生对其错题设置的根本情况有所了解，这样才能有的放矢，提高解题的正确率。
本课的设计思路：归纳----理论----技巧方法----练习实践二、学情分析教学对象为高三学生,学生虽然已经做过屡次短文改错,但由于根底薄弱,知识点掌握不牢靠,不能正确找错,导致学生在做题过程中仍然不能正确解题,得分率低。
在教学过程中，教师注意提高学生学习的兴趣，并根据学生根底设题，争取在有限的时间内提高学生的做题方法与做题策略，帮助学生掌握短文改错的根本方法和根本思路。
三、教学目标确实立及依据1、根底知识目标：〔1〕了解近年高考短文改错考点分布。
〔2〕了解高考短文改错试题结构。
即：设置10项判断，其中有多词，少词和错词三项。
答题时，遵循考试答题要求。
〔3〕掌握做短文改错的方法，并运用到实际学习中。
2、能力训练目标：〔1〕提升学生识别错误并正确校正语篇的能力。
〔2〕提升学生理解语篇及上下文逻辑的能力。
〔3〕提升学生综合运用英语知识的能力。
3、情感创新素质目标：培养学生在习题中总结归纳的能力。
使学生在愉快中了解学习方法，从而日积月累；增强自信，直面高考。
高考英语短文改错专题教案[教学]
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高考英语短文改错专题教案[教学]第一章：短文改错概述1.1 短文改错定义解释短文改错的概念和重要性强调高考英语短文改错的要求和评分标准1.2 短文改错类型介绍常见的短文改错类型，如拼写错误、语法错误、用词不当等举例说明每种类型的错误特点和修改方法1.3 短文改错技巧分享有效的短文改错技巧，如仔细阅读、对比分析、查找规律等第二章：词汇错误改错2.1 拼写错误分析常见的拼写错误原因，如音似形似词混淆、字母遗漏或多余等练习修改给出的句子中的拼写错误，并提供正确拼写选项2.2 词义辨析讲解易混淆的词义，如affect和effect、bored和boring等通过练习题让学生区分词义，并提供正确选项2.3 词语搭配介绍常见的词语搭配错误，如“make a progress”应为“make progress”练习修改句子中的搭配错误，并提供正确搭配选项第三章：语法错误改错3.1 句子结构错误讲解句子结构的基本原则，如主谓一致、主语缺失等练习修改句子结构错误，并提供正确句子结构选项3.2 时态和语态错误分析常见的时态和语态错误，如过去时与现在时的混淆等练习修改句子中的时态和语态错误，并提供正确选项3.3 情态动词和助动词错误讲解情态动词和助动词的正确使用，如can和may的区分等练习修改句子中的情态动词和助动词错误，并提供正确选项第四章：句子连接错误改错4.1 逻辑连接词错误讲解逻辑连接词的重要性，如however、in addition等练习修改句子中的逻辑连接词错误，并提供正确选项4.2 平行结构错误分析常见的平行结构错误，如“He likes to watch TV and listen music”应改为“He likes to watch TV and listen to music”练习修改句子中的平行结构错误，并提供正确选项4.3 指代错误讲解指代词的正确使用，如代词的一致性和指代明确等练习修改句子中的指代错误，并提供正确选项第五章：综合练习与拓展5.1 改错练习题引导学生独立完成练习题，并给予解答和反馈5.2 拓展阅读推荐一些适合高考学生的英语阅读材料，以提高阅读能力和语感指导学生如何从拓展阅读中学习和应用改错技巧5.3 总结与复习总结本专题的主要内容和改错技巧鼓励学生进行复习和自主练习，巩固所学知识第六章：高考真题解析6.1 近年高考短文改错真题回顾分析近几年的高考英语短文改错真题，总结出题规律和难度趋势强调真题的重要性，指导学生如何利用真题进行备考6.2 真题类型和解题策略详细解析不同类型的真题，如故事类、说明类、议论文类等分享解题策略，如先易后难、排查法、逻辑分析法等6.3 真题模拟练习提供一份高考真题模拟练习，让学生familiarize themselves with 高考短文改错的题型和难度引导学生独立完成练习，并给予解答和反馈第七章：学生作文常见错误分析7.1 学生作文常见错误分类分析学生作文中的常见错误，如词汇错误、语法错误、连接词错误等举例说明每种错误的特点和影响7.2 错误原因和修改策略探讨学生犯错的原因，如语言基础不扎实、粗心大意等提供相应的修改策略，如回头检查、请教老师同学等7.3 作文改错实战演练提供一份学生作文样本，标注出其中的错误引导学生进行作文改错练习，提高学生的作文质量和改错能力第八章：高考英语短文改错策略8.1 改错步骤和技巧介绍高考英语短文改错的步骤和技巧，如快速浏览、细节检查等强调每个步骤的重要性，指导学生如何有效地进行改错8.2 时间管理和心理调适分享如何在考试中合理分配时间进行短文改错，提高答题效率讨论考试中的心理压力和应对策略，帮助学生保持冷静和专注8.3 考前冲刺建议给出考前冲刺阶段的建议，如加强真题练习、总结错题等第九章：高考英语短文改错模拟试题9.1 模拟试题设计设计一份具有针对性的高考英语短文改错模拟试题确保试题质量，提高学生的应试能力9.2 模拟考试和答案解析安排一次模拟考试，让学生熟悉考试环境和时间压力提供详细的答案解析，帮助学生理解和巩固改错技巧第十章：总结与展望10.1 专题总结回顾整个高考英语短文改错专题，总结重点和难点强调学生通过本专题的学习，应掌握的改错技巧和策略10.2 展望未来鼓励学生继续努力学习和实践，不断提高自己的英语水平提醒学生高考英语短文改错并非一蹴而就，需要长期积累和训练10.3 鼓励和祝福对学生表达鼓励和祝福，希望他们在高考中取得优异的成绩重点解析本文档为高考英语短文改错专题教案，共十章。
高中英语短文改错方法教案
高中英语短文改错方法教案1. 引言在高中英语学习过程中，学生经常需要进行短文改错的练习。
然而，很多学生在改错时常常出现一些困惑和问题。
本教案将介绍一些帮助学生提高短文改错能力的方法。
2. 理解上下文在改正短文中的错误之前，首先需要理解整个短文的上下文。
阅读短文时，学生应该注意句子之间的逻辑关系，这样有助于正确判断哪些地方出现了错误。
3. 注意语法规则学生在改错时应该准确地应用英语语法规则。
在进行短文改错时，要特别注意名词、动词、形容词、副词的使用以及时态和语态的正确运用。
学生应该熟悉常见的语法错误，并能够快速地判断出错误所在。
4. 识别常见错误学生在改正短文中的错误时，应该能够识别常见的错误类型，比如拼写错误、主谓一致错误、代词错误等。
学生可以通过阅读大量、多样性的英语材料来增强识别错误的能力。
5. 使用参考资料在进行短文改错时，学生可以利用一些参考资料，如语法书籍、字典和在线语法工具等。
这些资源可以帮助学生确认错误并提供正确的版本。
然而，学生仍需谨慎使用这些资源，不要过分依赖。
6. 多次练习和反馈为了提高短文改错的能力，学生应该进行反复练习，并接受及时的反馈。
教师可以提供一些练习材料，学生在完成后可以交给教师或同学进行评阅。
通过多次练习和反馈，学生可以逐渐提高自己的改错能力。
7. 编写实践为了让学生更好地掌握短文改错的技巧，可以设计一些改错练习。
例如，提供一篇短文，其中包含一些常见错误，学生需要找出错误并进行改正。
这样的练习可以帮助学生在实际操作中运用所学知识。
8. 结语通过采用以上方法，学生可以提高自己的短文改错能力。
然而，重要的是要保持良好的学习习惯和积极的学习态度。
只有经过不断地练习和实践，才能在高中英语学习中获得更好的成绩。
（以上内容仅供参考，可根据实际需要进行适当修改）。
高考英语短文改错专题教案[教学]
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高考英语短文改错专题教案[教学]一、教学目标：1. 让学生掌握短文改错的基本技巧和方法。
2. 提高学生对英语语法的理解和运用能力。
3. 培养学生认真细致的阅读和审题习惯。
二、教学内容：1. 短文改错的概念和意义。
2. 常见的短文改错类型及实例分析。
3. 短文改错的解题策略和技巧。
4. 针对性练习和模拟试题。
三、教学过程：1. 引入：通过一个简单的改错练习，引发学生对短文改错的兴趣和思考。
2. 讲解：详细讲解短文改错的概念、类型和技巧。
3. 实例分析：分析一些典型的短文改错案例，让学生深刻理解改错的重要性。
4. 练习：设计一些针对性练习，让学生运用所学知识和技巧进行改错。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和提问回答情况。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，以及对错题的分析和理解程度。
3. 学生反馈：收集学生对教学内容和教学方法的反馈，以便进行教学调整和改进。
五、教学资源：1. 教学PPT：制作精美的教学PPT，展示短文改错的概念、类型和技巧。
2. 练习材料：准备一些有针对性的练习和模拟试题，供学生在课堂上进行练习和巩固。
3. 参考资料：提供一些参考资料，让学生课后进一步学习和拓展。
六、教学策略：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动发现和分析错误。
2. 通过小组合作和讨论，促进学生之间的交流和思维碰撞。
3. 利用多媒体教学资源，增加课堂的趣味性和互动性。
4. 注重个性化教学，针对不同学生的错误类型进行有针对性的指导。
七、教学实践：1. 设计多样化的练习题，涵盖不同类型的错误，提高学生的应试能力。
2. 引导学生关注语境和逻辑关系，培养学生的语境意识。
3. 教授学生使用排除法等解题技巧，提高解题效率。
4. 定期进行模拟测试，检验学生的学习效果。
八、作业与反馈：1. 布置相关的改错练习作业，要求学生在课后进行自主学习。
2. 鼓励学生互相批改作业，提高学生的改错能力。
高三英语短文改错专题复习教案
高三英语短文改错专题复习教案Teaching aims:How to do proof readingTeaching emphasis:Master main mistakes appearing in the text and the methods to correct themTeaching process:I. Lead in1. Ask the Ss some questions about the mistakes appearing in their life.(1) Have you made any mistakes in the past three days?(2) If so, what will you do facing the mistakes?(3) And do you think there is a man who has never made a mistakes so far?(4) Do you consider it serious if you make a mistake?2. let the Ss have a discussion in pairs and draw the following conclusion: in our daily life , everyone will make a mistake, if we correct them in time , we are good fellows.II. Presentation1. in our daily life , everyone will make a mistake, if we correct them in time , we are good fellows. And also when we are using a language, we may make some mistakes. Do you want to correct them? Ok, today we are going to learn “how to do proof reading.(show this topic on th e slide)”2. give the following sentences on the slide:① It’s a great fun.② I’ll do best to help you.③ There are 70% of the students agree to this opinion.④ The firefighters put off the fire quickly.3. analyse the kinds of mistakes appearing in these sentences.unnecessary word missing word wrong word4. show the table on the slide and let the Ss know about what kinds of mistakes often appear in proof reaing.年度试题冠词名词连词形容词/副词代词动词时态主谓一致动词本身介词文义2000 1 1 3 1 1 1 12001 1 2 1 1 1 2 1 12002 1 1 2 1 1 1 1 12003 1 1 3 1 1 1 12004 1 3 1 1 3III. Practice1. Give the passage on the slide and ask the students to discuss it.This is a story told by my father: “when I was boy, 1.___________The most exciting thing was when to celebrate the Spring 2. ___________Festival. My grandma was the best cooker in the world 3. ___________but could make the most delicious dishes. One time, I just 4. ___________couldn’t wait for the Spring Festival dinner. As I was 5. ___________about take a piece from a cooked duck.. I saw grandma in 6. ___________the kitchen looking at me.Shake her head, she said, “it 7. ___________isn’t a good time to do that ,dear.” At once , I apologize 8. ___________and controlled me at me best till the dinner started.You 9. ___________know, that was a dinner we had waited for several month. 10. ___________2. check the answers with the students and explain the mistakes in it.IV.show the following techniques of doing proof reading on the slide. And do some exercises.短文改错解题步骤与方法解题步骤1 通读全文，从语篇入手，理解文章大意2 在理解大意的基础上，审查句子结构3 从语法结构入手，进行语法改错4 通读全文解题方法：从以下方面入手1．冠词: 注意固定结构，特指泛指，Suddenly,I caught a sight of my English teacher. 2000My teacher advised me to keep my diary. 20032．名词：注意单复数，可数不可数，主谓一致On the way up I was busy taking picture. 2002Their word were a great encouragemet to me. 20033. 连词：注意句子逻辑关系，连词对称性It seems always difficult for me to do things well as my classmates. 2004I’m trying to improve the situationg since it doesn’t seem to work. 20044. 形容词/副词：注意形容词副词混用，比较级最高级用法，修饰比较级的副词I would describe myself as shy and quietly. 2004She called 119 immediate. 2004福建5．代词：注意前后一致，人称代词偷换错用，少代词I have a good friend who’s name is Liu Mei. 2004福建We have to do the washing, cleaning and shopping by us. 2004 天津6．动词：注意时态/语态，第三人称单数，非谓语动词，主从句时态一致I remembered her words and calm down. 2000Today it is much easier to be healthy than it is in the past. 93 Play football makes us grow up tall and strong. 2000They will do all they can make sure that I get a good education. 20017．介词：注意固定短语.介词后宾语形式I’ll spend the whole weekend reading and prepar for the exam. 01北京I’m looking forward to hear from you soon. 94V. Group work.1. Give a second passage on the slide. Divide the students into groups of four and have a competiton: which group can get the corrcet answers first? Pay attention to the above methods.Living is risky. Crossing the road, driving a car, flying,swallowing an aspirin tablet or eating a chicken sandwich-theycan all be fatal. Clearly some risks worth taking, especially 71._______when the rewards are high: a man surrounded by flames and smoke generally considers that jumping out of a second floorwindow is an acceptable risk to save its life. But in medicine a 72._______few procedures, drugs, operations or tests are really a matterof 73._______life and death. There may be sound medicine reasons for ac- 74. _______cepting electrical shock treatment, but such reasons are totallydependent in the balance of risks and benefits for the patients. 75. _______Surgery for cancer may cure or prolong a life, but the re-moval of tonsils(扁桃体)cannot save anything a sore throat.76. _______Blood pressure drugs definitely help some people live after aheart attack, but these same drugs may be both necessary and 77. _______harmful for those with only mild blood pressure problems.Deciding how much discomfort and risk we are preparing to 78._______put up with in the name of better health is a high personal mat- 79. _______ter, not a decision we should remain to doctors alone. 80. _______2.let the group that first finish it give their answers and check them with the whold class.VI. consolidationShow the following rules on the slide:短文改错注意问题1．词序不改，一词不改成两词。
高考英语二轮复习短文改错教学设计
英语二轮复习短文改错教学设计教学目标：为了提高做短文改错题的能力，除了要加强基础知识的积累、提高语篇的整体理解能力之外，还应该对其错项设置的基本情况有所了解，以便做到目标明确，有的放矢，从而提高解题的正确率。
考纲解读：1、考查考生对语篇的语言评价能力，即借助语境发现、判断、纠正文章中错误的能力。
2、考点灵活多变，知识层次多，覆盖面广，综合性强。
3、要求学生在大约15分钟内，阅读一篇大约120词左右的短文，辨认其中的10处错误。
4、短文题材多样，取自学生习作或类似学生习作。
内容多为常见话题或身边事。
教学过程：一. 题型解读短文改错题检测考生发现、判断、纠正文章错误的能力，进而考察学生的词法、句法及行文逻辑等方面的水平，考察学生在语篇中综合运用英语的能力。
二. 命题特点1. 错误类型相对稳定（错词、多词、缺词三种类型）2. 考点覆盖面广、分布合理3）难度保持平稳。
三. 考查类型错词、多词、缺词四. 考点分布近三年高考短文改错考点分布表五. 应试技巧通读全文，掌握大意；分句阅读，整句找错；反复通读，复查验证。
六. 解题注意要点1. 核对错项时，若的确有一时难以改出的地方，可以参考所改动项是否基本符合“1：1：8”的比例。
即多一词1个，缺词1个，错词8个。
2. 核对改正的语法项目是否有重复。
因为短文改错往往覆盖面广，一般不会出现重复考查某个语法点的现象。
3. 核对答题符号是否规范，位置是否准确，看看有无遗漏符号，忽略字母大小写和拼写等问题。
七．自主探究（高考真题）Passage 1(2016·全国Ⅰ)假定英语课上老师要求同桌之间交换修改作文，请你修改你同桌写的以下作文。
文中共有10处语言错误，每句中最多有两处。
每处错误仅涉及一个单词的增加、删除或修改。
增加：在缺词处加一个漏字符号(∧)，并在其下面写出该加的词。
删除：把多余的词用斜线(\)划掉。
修改：在错的词下划一横线，并在该词下面写出修改后的词。
高考英语短文改错专题教案[教学]
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高考英语短文改错专题教案[教学]一、教学目标1. 让学生掌握短文改错的解题技巧和策略。
2. 提高学生识别并改正语法、词汇、标点等错误的能力。
3. 培养学生仔细阅读和审题的习惯。
4. 提升学生在考试中应对短文改错题型的自信心。
二、教学内容1. 短文改错的类型及解题步骤2. 常见语法、词汇、标点等错误案例分析3. 改错技巧与策略讲解4. 专项练习及讲解5. 模拟试题训练及解析三、教学方法1. 采用案例分析法，结合具体错误案例进行讲解和练习。
2. 运用任务驱动法，引导学生主动发现和改正错误。
3. 运用讨论法，组织学生分组讨论，分享解题心得。
4. 运用练习法，通过大量练习巩固所学知识。
四、教学准备1. 准备相关错误案例及练习题。
2. 准备模拟试题及答案解析。
3. 准备教学PPT或黑板，用于展示案例和讲解。
五、教学过程1. 导入：简要介绍短文改错题型及重要性。
2. 讲解：分析常见错误类型，讲解改错技巧与策略。
3. 练习：让学生进行专项练习，教师点评并讲解。
4. 讨论：组织学生分组讨论，分享解题心得。
5. 总结：对本节课内容进行总结，强调重点和难点。
6. 作业：布置相关练习题，让学生课后巩固。
六、教学评估1. 课堂练习：通过课堂练习及时了解学生对知识的掌握情况，针对学生存在的问题进行针对性的讲解和辅导。
2. 课后作业：布置相关练习题，要求学生课后巩固所学知识，培养独立解决问题的能力。
3. 模拟测试：定期进行模拟测试，检验学生对短文改错题型的掌握程度，及时发现并解决学生存在的问题。
4. 学生反馈：鼓励学生提出问题和建议，及时了解学生的学习需求，调整教学方法和策略。
七、教学拓展1. 组织英语角活动：让学生在轻松愉快的氛围中练习英语，提高口语表达能力。
2. 推荐相关英语学习资源：如英语文章、博客、论坛等，扩大学生的英语阅读量，提高英语水平。
3. 开展课外阅读活动：鼓励学生阅读英语原著、报刊、杂志等，提高阅读理解能力。
2023年高考英语二轮复习短文改错--第七讲 非谓语动词
第七讲非谓语动词一、改正下列句子中的唯一错误：1.For the whole afternoon they sang and danced happily without think about their schoolwork.【答案】.think→thinking【解析】without为介词，其后接名词、代词或动名词作宾语。
故将think改为thinking。
2.Having something to do on the train,I couldn't help think about the scene of leaving and felt terribly sorry.【答案】.think→thinking【解析】couldn't help doing sth.为固定搭配，意为“情不自禁做某事”，故将think改为thinking。
3.With my eyes filling with tears,I came into Mr. Li's office.【答案】.filling→filled【解析】此处为“with+宾语+宾补”结构，fill与宾语eyes之间是动宾关系，故用过去分词作宾补4.In regard to protect the environment,we have many things to do.【答案】.protect→protecting【解析】in regard to意为“关于……”，其中to是介词，其后接名词或动名词。
故将protect改为protecting 5.Saw the 18 candles burning,I couldn't keep back my tears.【答案】.Saw→Seeing【解析】see在句中作状语，与主语之间存在主动关系，故用现在分词形式。
6.We finally realized it isn't easy to being a teacher .【答案】.being→be【解析】it is+adj.+to do sth.意为“做某事是……的”，it充当形式主语，真正的主语是动词不定式短语，to后加动词原形7.I am interested in your culture and want know more about it.【答案】.在want后加to【解析】want to do sth.为固定搭配，意为“想要做某事”。
高三英语二轮复习教案-短文改错-Ivan
1. __________2. __________3. __________4. __________5. __________6. __________7. __________8. __________9. __________10. _________ 1. __________2. __________3. __________4. __________5. __________6. __________7. __________8. __________9. __________10. _________1. __________2. __________3. __________4. __________5. __________6. __________7. __________8. __________9. __________10. _________第二部分题型专项短文改错一、考点聚焦1、题型特点（1）词法内容。
包括名词、代词的数与格，反身代词，动词时态语态，非谓语动词、短语动词的用法，不规则动词的变化形式，形容词的比较级，形容词副词的区别，介词的误用等。
（2）句法内容。
包括主谓一致、指代一致，并列连词，从属连词等引导各种从句的关联词语，感叹句，疑问句，祈使句的结构等。
（3）行文逻辑。
包括句子的肯定、否定、推理、判断等。
二、应试技巧点拨（1）通读全文，了解文章主旨大意，确定文章的题材、体裁，把握文章的背景知识。
（2）逐句分析，把握结构。
粗略分析词法、句法、逻辑上是否有问题。
（3）逐行修改，先易后难。
（4）复读全文，验证答案。
一要注意错误点的分散与比例，二要注意答题是否合乎规范。
2、改错歌诀现将本书编写者总结的短文改错歌诀提供给大家，希望有所帮助。
短文改错要做好，常见类型应记牢。
名词爱考“数”与“格”，冠词在前“错”“多”“少”。
动词时态和语态，非谓语搭配莫错了。
连代形副错一样，多是故意来混淆。
短文改错教案
短文改错教案引言：短文改错是英语学习中常见的一种练习形式，旨在帮助学生通过识别和改正短文中的错误来提高语言运用能力。
在教学过程中，教师要设计有效的教案，引导学生通过短文改错活动提高识别和纠正错误的能力。
本文将讨论如何设计一个有效的短文改错教案，以帮助学生更好地掌握这一技能。
一、教学目标：1. 学生能够识别并理解在短文中的语法、拼写、使用上的错误；2. 学生能够纠正所识别的错误，并正确使用相关的语法规则；3. 学生能够通过改写句子的方式改正短文中的错误。
二、教学准备：1. 活动所需教材和资料：准备具有常见错误的短文，包括语法、拼写和使用错误；2. 准备一些辅助教学材料，如语法规则和例句等；3. 准备标记工具，如彩色笔和荧光笔；4. 准备黑板或白板，并准备相关的写作工具。
三、教学步骤：1. 导入：教师可以通过提问和讨论的方式引起学生对短文改错活动的兴趣。
例如，教师可以问学生是否在写作时遇到过错误，或者问学生觉得什么样的错误最容易忽略等。
通过引导学生分享自己的经验，培养学生的观察力和注意力。
2. 介绍短文改错活动：教师可向学生介绍短文改错活动的目的和重要性。
讨论短文改错对提高语言运用能力和避免常见错误的帮助，并提醒学生在改错过程中要注意不同类型错误的辨别。
3. 演示短文改错：教师可选择一篇有错误的短文，将其投影到黑板或白板上，并以课堂讨论的形式对短文进行分析和改错。
教师需要解释错误出现的原因，并给出正确的改正方式。
此步骤旨在让学生了解如何识别和改正错误，并培养他们的语法意识。
4. 学生练习：学生在老师的引导下，分组或个别进行短文改错练习。
教师可以提供不同难度级别的短文，并根据学生的水平和需求进行分组。
学生需用标记工具标记出错误，并纠正错误。
教师要积极引导和辅导学生，及时纠正他们的错误。
5. 综合练习：在学生熟悉了短文改错的基本技巧后，教师可提供一篇较长的短文，让学生独立进行改错练习。
学生需在规定时间内识别和改正错误。
高考英语短文改错教案
高考英语短文改错教案教案标题：高考英语短文改错教案教案目标：1. 帮助学生掌握英语短文改错的基本技巧和策略。
2. 提高学生在高考英语短文改错题中的得分能力。
3. 培养学生细致观察和分析的能力。
教学准备：1. 电脑、投影仪2. 打印好的高考英语短文改错题样例3. 包含常见错误类型和错题例句的PPT或教材教学过程：导入（5分钟）1. 引入本课主题：高考英语短文改错题在高考考试中占据较大的比重，掌握短文改错的技巧能够提高学生的得分能力。
2. 引导学生回想自己对英语短文改错题的认识和经验。
讲解基本策略（15分钟）1. 解释短文改错题的要求和形式。
2. 分析常见错误类型，如冠词、时态、语法、拼写、代词等。
3. 介绍解题策略：整体阅读、逐句审题、理解句意、寻找错误、选择正确答案。
示范操作（20分钟）1. 展示一道高考英语短文改错题样例并解答。
2. 引导学生共同分析解题过程和关键步骤。
练习与讨论（15分钟）1. 分发练习题给学生并让他们独立尝试解答。
2. 针对解答中的常见错误和学生的问题，进行讨论和反馈。
3. 提醒学生注意常见错误陷阱，如同音词、固定搭配、主谓一致等。
答疑与总结（10分钟）1. 回答学生的问题和疑惑。
2. 总结学习要点和技巧。
3. 强调学生在平时学习中的练习重要性，建议多做类似的练习题。
作业布置（5分钟）留给学生一些相关的高考英语短文改错题的作业，并置于课后或自习时间完成。
教学延伸：1. 鼓励学生多参与相关练习，积累经验。
2. 提供更多的高考英语短文改错题样例供学生练习。
教学反馈：1. 收集学生的作业并进行批改。
2. 针对学生在解题过程中的常见错误，开展个别辅导和讲解。
通过本教案的教学，学生将能够熟悉和运用英语短文改错的基本技巧和策略，有效提高在高考英语短文改错题中的得分能力。
同时，通过练习和反馈，学生将逐渐提高观察和分析的能力，更好地应对其他类型的英语考试题目。
高中英语短文改错教案4篇
高中英语短文改错教案4篇高中英语短文改错教案篇一错词的情况最为复杂，大致可分为虚词选择错误、实词词形错误、同(近)义、形似词选择错误等。
虚词选择错误① 介词或副词选择错误：这种情况极为复杂，各种情况都有可能。
这里只提供几组作为参考：before / ago, among / between, after / in, below / u)○(nder, on / above / over, across / through, except / besides, with / in(用), to / for (对于), like / as 等。
② 连词选择错误或连词与介词混淆。
如：because / for(since, as), if / whether, if / unless, so as / so that, hardly … when / no sooner… than, while / when, till / until等。
③ 感叹句用词选择错误：how / what。
④ 冠词选择错误：a / an, a (an) / the。
实词词形错误① 名词词形错误：名词的单复数形式，特别注意不规则名词的复数形式；名词的所有格，特别注意不规则复数名词的所有格，如：the children’s;名词所有格的绝对形式。
如：My son is older than my elder brother’s.② 动词词形错误：不规则动词的过去式、过去分词形式错误，特别注意几组易于混淆的词，如：lie(躺) / lie(说谎) / lay;hang(挂) / hang(绞死);find / found(建立);fall / fell(砍倒);bear(忍受) / bear(生育)等的过去式与过去分词。
非谓语动词用法的选择，特别是充当状语、表语、定语或宾语补足语时是用过去分词还是现在分词(取决于主语、名词中心词与宾语的关系);在to 后是用不定式还是动名词(取决于to是介词还是小品词);以及在并列结构中后面动词的形式，必须与第1 个动词保持一致。
高考英语短文改错专题教案
高考英语短文改错专题教案Modified by JACK on the afternoon of December 26, 2020高考英语短文改错专题教案教学目标：知识目标：（1）. 了解高考短文改错试题结构相对稳定。
即：设置10项判断。
其中有去词，加词和改词三项，共10处错误。
（一般情况下，去词和加词各出现一个，其余为改词。
）（2）．掌握做短文改错的几种方法。
并运用到实际学习中。
能力目标：（1）．要求答题规范，在做题中遵循规范化模式。
（2）．充分运用教学改革中使用的预习提纲、学习目标去预习----学习---巩固所学知识。
情感目标：使学生在愉快中了解学习方法，从而自如、自信的运用所学知识去迎接高考教法：教学方法：采用问答式、讲练形式、小组活动和个体活动相结合方法.教学重难点：1. 重点：短文改错方法中的：动词的混用；虚词的添加与删除，逻辑不清，固定用法的误判等2.难点：正确运用“浏览全文，了解大意。
逐句分析，逐句改错。
复读全文，仔细推敲，最后复查”的解题策略教学步骤一．高考短文改错的考察方式Unnecessary word 1. I can go to home now.Missing word 2. I like playing piano.Wrong word2. 3. I am fond at English.二 Limerick动词形，名词数．还要注意形和副．代词格，细领悟．介词短语须关注．习惯用法要记住．冠词连词常光顾．1.动词形1).动词的时态和语态错误.2). 主、谓不一致的错误。
高考链接１：When the air move, we have wind.I hold my lunch-box in my hand when I was going to school(2011全国）动词练习1）.Water pollution often bring on disease.2）.So far, he made a living by picking up wastes.3）.The church burned down yesterday date from the 18th century.4）.With a boy led the way, they started towards the village.2名词数指名词单、复数形式的用法错误。
2023届高考英语二轮复习短文改错课件
4.The first time I went there again, they were living in a small house with dogs, ducks, and another animals. (2018课标全国II)
are dancers and
保持一致。
cyclists.
3. 非谓语动词 的错误
1).Last summer they earned 2全).国I wI卷as )unwillin∧gtotalk with
hqiumiteanadlootfbteynssedelillsliontbhgeeyfeisdhh. i(s20r1u8le课. (标20全2国0课I卷标)
great
②I felt happily that their life had improved. (2018课标全国I卷)
happy
③One was that I was amazed at the fact that a sick person could feel much more better after seeing a doctor. (2019课标全国卷) ④Unfortunate, all the people on the car died.
形似神不是 ：
[ t]
[ ks]
_a__university _a__ European country [ u]
_a__useful/unique book
2021高三英语二轮复习导学案：短文改错第二课时导学案
高三英语二轮复习导学案短文改错（第二课时）【学习目标】1. 知识目标: 掌握并准确运用语法项目如动词的时态，语态，定语从句，非谓语动词以及固定句式及词语搭配等。
2. 能力目标：掌握短文改错解题技巧。
3. 情感目标: 通过解题，最终增强解决问题的信心，提高英语学习兴趣。
【重点难点】掌握短文改错解题技巧。
【解题方法指导】(1)注意分行的技巧性：上一行的末尾和下一行的开始，往往是我们容易忽视的地方；(2)要以句子为单位而不是以行为单位进行判断；(3) 注重上下文之间的逻辑关系；(4) 在逐行寻查错误时应着重注意看句子结构是否完整，看习惯用法固定搭配是否正确，看上下文逻辑是否合理，看主谓是否一致，时态、语态是否正确，冠词、代词、连词、形容词、副词以及关系词的使用是否得当【自主学习】【实战演练】完成下面6篇短文改错填空下面短文中共有10处错误，错误涉及一个单词的增加、删除或修改。
增加：在缺词处加一个漏词符号（∧），并在此符号下面写出该加的词。
删除：把多余的词用斜线（\）划掉。
修改：在错的词下划一横线，并在该词下面写出修改后的词。
注意：1．每处错误及其修改均仅限一词；2．只允许修改10处，多者（从第11处起）不计分一When the accident was happened, I was standing near a bus stop. There I saw an old lady waiting a bus with her umbrella. The bus soon arrived at. There were too many passengers hurrying to get on it that the old lady couldn’t get on. A driver closed the door without looking careful and drove away. Unluckily the old lady’s umbrella was caught by the door. She shouted to the driver but he didn’t hear. The bus pulled her along the road. Finally, she fall to the ground. Several minutes late, the ambulance came and took her to hospital. I think the driver should be responsible for the accident.二Last week, we feel sorry to hear that our class teacher was ill. Afterwards, we had a discussion and decided manage on our own. During the followed days, all of us did a good job. None of us late for school and we did morning exercise better than ever. In class, we gave a classroom a thoroughly cleaning to welcome her. Our monitor presented some flowers to her while she stepped onto the platform. Seeing the red flag for Weekly Model Class, she was happy but moved.三Li Ming went to the park in last Saturday afternoon after he had already finished his homework. He saw several boys skating in the pond happily. Suddenly he heard a cry for help. Looked ahead, he found one of the boys had fallen into the water. Li Ming jumped into icy water immediately and tried to pull the boy to safety. Then the boy was given first aid but soon came to myself. The boy’s parents came soon after they received the phone call. They were very much thankful Li Ming, who was trembling there with cold.四My secret of staying young is simple: Keeping your mind awake and you will stay young all over. Take interest in the world around you, and learn at least the new thing every day. Do n’t think that you are ever too young to go back to school. I know a man entered a medical college at 70. He got his degree with honors and became a famous doctor. Other man went to a law school at 71 and is now a active lawyer. You may say that staying young is easy only for that living in the future. In fact, you can do it whether you care enough to try to keep your mind awake and active, what is the only way to be always.五One day after school, on the way home, I happened see a little boy turning off a tap and splashing water here and there on the ground. So with hesitation I went over and turned off the water. As we all know it, water is the source of life. Without water we human beings can’t live. Otherwise they will disappear from the earth. Besides, there are a very limited water resource in our world. So we mustn’t take some measures to getting rid of such wasteful habits. Everyone must save water so that development of the world and mankind can continue.六Learning English is great importance. English is widely used all over the world. It was often used in the international meetings. Most business letters are written in English. With a help of English we can learn modern science and technology from the developed countries. We can also introduce our achievement and experiences to other countries. Because of their importance, English is a requiring subject in high schools and colleges. Now many people are working hardly at English. It’s very important to learn English well. If we learn English well, we can serve for our country better. So I suggest most Chinese can learn it well.【携手共赢】短文改错解题技巧做该错题要学会化整为零。
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高考英语二轮专题复习短文改错教案一、教学内容及设计理念本节课的主要内容围绕“短文改错的技能和做题技巧”这一主题展开活动。
高考英语中，短文改错是集语法知识与语言技能为一体的综合性英语试题，它要求考生在阅读的基础上，综合运用语言知识，根据上下文的理解找出错误，再按题目所规定的要求加以改正。
高考短文改错设置的考点灵活多变，知识层次多，覆盖面广，包括词法，句法，行文逻辑及语篇结构等，是一种在较高层次上考察学生对英语只是的掌握和语言综合运用能力的测试题型。
新的改错题型，错误散落在短文中，共十处，以句子为单位，这就要求学生浏览全文，掌握大意，分句阅读，逐行找错，检查核对，攻克难点，更注重整篇文章的连贯性逻辑性，短文改错题一直是学生考试中的弱项。
为了提高学生做短文改错的能力，除了要加强基础知识的积累，提高语篇的整体理解能力之外，还应该让学生对其错题设置的基本情况有所了解，这样才能有的放矢，提高解题的正确率。
本课的设计思路：归纳----理论----技巧方法----练习实践二、学情分析教学对象为高三学生,学生虽然已经做过多次短文改错,但由于基础薄弱,知识点掌握不牢靠,不能正确找错,导致学生在做题过程中仍然不能正确解题,得分率低。
在教学过程中，教师注意提高学生学习的兴趣，并根据学生基础设题，争取在有限的时间内提高学生的做题方法与做题策略，帮助学生掌握短文改错的基本方法和基本思路。
三、教学目标的确立及依据1、基础知识目标：（1）了解近年高考短文改错考点分布。
（2）了解高考短文改错试题结构。
即：设置10项判断，其中有多词，少词和错词三项。
答题时，遵循考试答题要求。
（3）掌握做短文改错的方法，并运用到实际学习中。
2、能力训练目标：（1）提升学生识别错误并正确校正语篇的能力。
（2）提升学生理解语篇及上下文逻辑的能力。
（3）提升学生综合运用英语知识的能力。
3、情感创新素质目标：培养学生在习题中总结归纳的能力。
使学生在愉快中了解学习方法，从而日积月累；增强自信，直面高考。
四、教学重点、难点及确立依据：依据新课程标准及本节课的教学目标，我确立了如下的教学重点难点：1.教学重点让学生理解和掌握高考英语短文改错方法，主动快速地获取短文改错中的改点2.教学难点让学生通过掌握做改错的技巧与策略，通过单句改错及篇章联系归纳，提升学生解决问题的能力。
五、教学策略由易到难，有层次，循序渐进；夹练夹析的互动探究；任务型教学法六、教学手段多媒体课件七、教学流程与设计思路：Step 1 Lead-in(By some breaking news)1.China ended the one-child policy, allowing couples to have two child.2.The whole nation congratulated Tu Youyou on win the Nobel Prize in Medicine.3.Ning Zetao wins a gold medal for China in August,2015.Answers:1.child—children 2.win—winning 3.wins—won【设计说明】利用学生熟悉的话题加以图片导入课题，创设了情景，轻松导入本节课所要学习的主要内容----改错。
Step 2 Learning aims1.To learn some strategies of proof-reading.2.To review some basic language points.3.To correct some mistakes in passages.【设计说明】多媒体展现本节课学习目标，目的是使学生清晰本堂课所要掌握的内容。
Step 3 命题趋向考点设置多媒体展现高考英语短文改错的命题趋向和考点设置分布：1. 命题趋向（1）近几年，高考短文改错题大多内容比较浅显，题材较为轻松，该题型多以记叙文为主，题材和语言符合高中学生的实际，学生平时在书面表达中常出现的错误也是短文改错要考察的重点。
（2）短文改错的错误大都在句子表层，不难发现。
（3）短文改错所考察的词类涉及广泛，分布合理。
2. 考点设置近五年高考全国卷短文改错考点分析：【设计说明】先使学生明确高考短文改错的命题趋向，并了解近五年新课标卷短文改错的考点分布情况，让学生在接下来的学习中明确改错该改什么。
Step 4 真题呈现探究考点(一).词法错误冠词错误：1.(16全国卷II) But in that case, we will learn little about world.2.(16全国卷III) At the first,I thought I knew everything and could make decisions by myself.3.(15全国卷I)Now I am living in a city,but I miss my home in countryside.形容词、副词错误：1).(16全国卷III) At one time,I even felt my parents couldn’t understand me so I hoped I could be freely from them.2). (15全国卷II) Mom said, “How nice to see you again! Dad and I were terrible worried.”3). (14全国卷I )We are growing wonderfully tomatoes at no cost!4). (14全国卷II )The teachers here are kind and helpfully.5).(15陕西)My mum makes the better biscuits in the world,so I decided to ask her for help.名词错误：1).(16全国卷II) If we go on a trip abroad,we can broaden our view and gain knowledges we cannot get from books.2). (16全国卷III) The teenage year from 13 to 19 were the most difficult time for me3). (15全国卷I)The airs we breathe in is getting dirtier and dirtier.4). (14全国卷II )We don’t need to do so many homework.代词错误：1.(15全国卷II) Five minutes later, Tony saw parents.2.(16四川)When he came back, I found a bunch of flowers in her hand.介词错误：1).(16全国卷I) My uncle says that he never dreams becoming rich in a short period of time.2). (16全国卷III) Tony saw a toy on a shop window.3). (15四川)Please help with me and give me some advice.(二).句法错误动词错误：1. (14全国卷II) My dream school look like a big garden.2. (16全国卷III)I showed them I was independent by wear strange clothes.3. (14陕西)One evening at sunset, we sat by the fire, have our barbecue.连词错误：1).(16全国卷I) My uncle is the owner of a restaurant close to that I live. Though not very big, but the restaurant is popular in our area.2). (16全国卷II) If we stay at home, it is comfortable but there is no need to spend money.(三).行文逻辑错误1.(14全国卷I) As a result, the plants are growing somewhere.2.(16河北冀州中学模拟)Since your company attaches important to employee’s creativity, it’s an honor for me to be one of your members.3.(16山东模拟)English has become a global language, so I’m convinced that learning English is of great useful.【设计说明】新课程标准指出“课堂以学生为主体，教师不是直截了当地把知识告诉学生，而是引导学生自己去发现知识”。
因此，在这部分我将近三年的高考真题，按照考点分类，呈现给学生，引导学生从这一“现象”归纳出理论，发现改错的命题特点。
此环节是学生自学，组内互学和班级互学的一个有机结合。
在学生活动时，我都会明确提出活动时间和活动的要求，这样给学生以紧迫感，督促各小组完成任务。
Step 5 巩固练习Last Friday,I had interview with Professor Zhang about “How to Improve Our Oral English.”According to Professor Zhang, reading English aloud help us improve our oral ability. In addition, it can benefit us in develop our language skills, such like listening, speaking, reading and writing. This is why reading aloud is the basis of memory. And it can make the sound, form and meaning of much English words strengthened and consolidated. Therefore, Professor Zhang suggested thatfor thirty minutes and an hour in the morning you should read English words, passages and poems.He also recommends that we should hold English evenings, English song compositions, and English drama performance.Step 6 能力提升1. 教师多媒体呈现做短文改错的三个步骤：(1) 浏览全文，掌握大意(2) 分句阅读，逐行找错(3) 检查核对，攻克难点2. 强调短文改错中应注意的事项“四不改”【设计说明】经过上一环节学生对短文改错的考点设置和解题技巧已经有了很好的了解。