赵丽《去年的树》第一课时公开课教案

新街小学四年级语文第三单元集体备课

中哪些描写感受到?

自学提示：（1）默读课文第一到四自然段，用“——”画出描写树和小鸟友情的句子，用关键词简单批注自己的感受。（2）小组交流感受（3）全班汇报

2、预设一：“天天……”一句。

（1）读着这个句子，你想说什么？（一个天天唱歌给对方听，一个天天听对方唱歌，那样的相依相惜，真是一对朝夕相处令人羡慕的好朋友啊！）（2）师：一段话中出现了两个“天天’，是不是重复了？

对比语句：鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。

鸟儿站在树枝上，给树唱歌。树呢，听着鸟儿唱。

哪一句写得好？为什么？

笔记：（感情深厚）

师：正是这样的“天天”，给了我们多少美好的想象，带给我们多少美好的画面。（舒缓的背景音乐响起，屏幕依次出现鸟儿在早晨、晚上、春天、秋天等各种背景中站在树上唱歌图片，同时呈现文字：鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。）

师：大家看，当太阳露出笑脸的时候——

生：（朗读）鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。

师：当月亮挂上树梢的时候——

生：（朗读）鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。

师：迎着风，迎着雨——

生：（朗读）鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。

师：走过春，走过夏——

生：（朗读）鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。

师：这真是一段美好的时光。

（3）师小结：这种词语的反复使用，更好地写出了他们深厚的感情。

3、树和鸟是一对多好的朋友呀，一个天天唱歌给对方听，一个天天听对方唱歌，它们是那样的相依、相惜。可是，寒冬来临，它们不得不分手。

（1）请同学们与自己的同桌合作读鸟儿和树的对话，想一想这个时候，树的心情是什么？鸟儿的心情又是什么？

预设：难舍难分，依依不舍，有些伤感，无奈

（2）他们会怎样告别呢？哪两位同学来有感情地读一读

树（）地对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱

歌给我听。”

鸟儿（）地说：“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌，请等着

我吧！”

（3）师：是的，这样一对好朋友，他们分手时依依不舍，就在他们分

手的时候，他们之间有了这样一次约定。（板书：约定）

师：孩子们，这是一个春天的约定，这是一个心心相印的约定。带着

这个约定，树开始了这个冬天最漫长的等待，寒风起了，大雪落了，但是

树的心里充满了温暖，因为他的心里有着一个关于春天的约定——男生：（读）再见了小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听。

女生：（读）好的，我明年春天一定回来，给你唱歌，请等着我吧！

师：我们的鸟儿开始了跋山涉水，她飞过了高山，飞过了大河，飞过

了原野，飞过了沙漠，她飞得千辛万苦，然而她的心里却是甜的，却是温

暖的，因为她的心里一样有着一个关于春天的约定——

女生：（读）再见了小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听。

男生：（读）好的，我明年春天一定回来，给你唱歌，请等着我吧！

师：就这样它们依依不舍地告别并相约来年的春天再相见。鸟儿飞走

了它带着对好朋友的承诺，带着对春天的憧憬飞走了。树留下来了带着对

来年春天的期盼对美好明天的向往留下来了。那么第二年的春天会发生怎

样的故事呢？我们下节课继续学习《去年的树》。

五、课外拓展

师：鸟儿和树的深厚友谊真是让人太感动了。

1、同学们有积累关于友谊的名言或者诗句吗？课件出示名言、古诗，

学生朗诵。

2、推荐课外拓展阅读新美南吉——《蜗牛的悲哀》《白蝴蝶》《糖

果》等。

1、抄写本课生字

2、课外拓展阅读新美南吉——《蜗牛的悲哀》《白蝴蝶》《糖果》等。