教案拍手歌
部编版小学二年级上册语文 《拍手歌》教案及反思5篇
部编版小学二年级上册语文《拍手歌》教案及反思部编版小学二年级上册语文《拍手歌》教案及反思精选5篇（一）教学内容：《拍手歌》教学目标：1. 通过学习《拍手歌》，培养学生的语感和韵律感，提高学生的口语表达能力。
2. 让学生理解歌词的意义，培养学生的文字理解能力。
3. 培养学生的协作精神，锻炼学生的集体意识。
教学准备：1.录制好《拍手歌》的音频或视频。
2.准备卡片，上面写有歌词的每个字，教师和学生一人一个。
教学步骤：引入活动：1. 看看谁能快速说出自己最喜欢的歌曲，并找到音乐播放器准备播放。
导入歌曲：1. 播放《拍手歌》的音频或视频，同时给学生分发歌词卡片。
歌词齐唱：1. 教师带领学生一起唱歌，同时鼓励学生拍手，韵律明显的节奏可以更好地帮助学生掌握歌词。
2. 如果学生熟悉歌曲，可以尝试分成两组，一组唱前半部分，一组唱后半部分，增加学生之间的互动。
跟唱练习：1. 学生对照歌词卡片跟唱《拍手歌》。
2. 教师跟唱，注意发音和语调。
集体合唱：1. 教师组织学生全班集体合唱《拍手歌》，要求学生保持齐唱并按照节奏拍手。
展示表演：1. 学生分组准备表演《拍手歌》。
2. 分别给每个小组机会展示表演。
反思总结：1. 教师和学生共同反思学习过程，包括学习时遇到的困难、克服困难的方法以及学到的知识。
教学反思：1. 教师应注意歌曲的选择，确保歌曲旋律优美、歌词简单易懂。
2. 在教学中，应充分利用音频或视频资源，帮助学生更好地理解歌曲。
3. 活动的设置要符合学生的年龄特点和兴趣爱好，让学生感兴趣，在参与活动中提高口语表达能力和合作精神。
部编版小学二年级上册语文《拍手歌》教案及反思精选5篇（二）教案：课时：第二课时教材：部编版小学二年级上册语文教材内容：《树之歌》教学目标：通过学习《树之歌》，让学生了解树木的重要性，培养学生保护环境的意识。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过展示图片或实物让学生回忆树木的外貌和功能。
2. 引导学生思考：树木对我们的生活有什么帮助？我们应该怎样保护树木？二、呈现（10分钟）1. 向学生朗读《树之歌》。
拍手歌二年级上册教案
拍手歌二年级上册教案
以下是一份以拍手歌二年级上册教案为主题的教学教案：
一、教学目标
1. 学生能熟练朗读并背诵《拍手歌》。
2. 让学生理解儿歌中所表达的内容，增强对动物的认知。
3. 通过互动活动，培养学生的节奏感和合作精神。
二、教学重难点
重点：准确朗读和背诵《拍手歌》。
难点：理解儿歌中关于动物的特点和习性的表述。
三、教学准备
《拍手歌》的课件、动物图片。
四、教学过程
师：同学们，今天我们来学习一首有趣的儿歌，叫做《拍手歌》。
大家准备好了吗？
生：准备好了！
师：那我们先来看看这首儿歌都提到了哪些动物呢？（播放课件展示动物图片）
生：有孔雀、锦鸡、雄鹰……
师：对啦，那大家跟着老师一起读一遍这首儿歌好不好？
生：好。
师：你拍一，我拍一……（带领学生朗读）
师：读得真不错！那我们来玩个拍手游戏吧，一边拍手一边读儿歌。
（师生一起拍手读儿歌）
师：同学们读得太棒了！那谁来说说儿歌里的动物都有什么特点呀？
生：孔雀的尾巴很漂亮。
生：雄鹰在天空飞翔。
师：说得真好！那我们再来读几遍，把儿歌记住吧。
（学生多次朗读、背诵）
五、教学反思
在教学过程中，通过图片展示和互动游戏，学生的参与积极性较高，能较好地掌握儿歌内容。
但部分学生在朗读节奏上还需加强练习，在今后的教学中要更加注重节奏的训练，让学生更好地感受儿歌的韵律美。
音乐课拍手歌教案8篇
音乐课拍手歌教案8篇教案能够帮助教师合理安排教学内容的顺序和层次，提升学生的学习效果，具有挑战性的教案可以激发学生的学习兴趣和求知欲，作者今天就为您带来了音乐课拍手歌教案8篇，相信一定会对你有所帮助。
音乐课拍手歌教案篇1活动目标：1.感受歌曲活泼欢快的情绪，学习弱拍起唱的方法。
2.能根据歌曲的节奏用替换歌词的方法创编歌词。
3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动过程：一、幼儿随着音乐做“蝴蝶飞”的律动，鼓励幼儿根据音乐想象，将动作做的优美、舒展。
师：“小朋友们一起跟着音乐来做蝴蝶飞的动作吧!看看谁的动作最好看!”二、跟随教师学唱歌曲《幸福拍手歌》1.倾听教师演唱歌曲，引导幼儿感受歌曲的性质。
师：“小朋友们听一听，这首歌曲给你一个什么样的感觉?”2.教师再次演唱歌曲，用敲击小铃的方法引导幼儿在每句句末拍手两次。
师：“小朋友自己试一试跟着老师唱一唱，看看老师是怎么唱的。
”3.幼儿跟随老师学唱歌曲，重点掌握弱拍起唱的方法。
师：“小朋友们可以拿起手里的铃鼓、响板进行拍一拍，有节奏、好听地拍哦。
”三、创编歌曲《幸福拍手歌》。
1.师：“我们高兴的时候还可以做什么?用歌来唱一唱好不好?”2.师：“我们试试看一起换一换歌词，看看怎么唱。
”3.师：“我们一起为新的歌词做点别的动作吧!看看谁的动作最漂亮!”四、表演歌曲《幸福拍手歌》。
活动反思：整个教学活动气氛非常好，因为孩子们充满了快乐。
音乐活动的教学，常常能为孩子带来莫大的快乐，在快乐的气氛中，孩子们能够学习到新的歌曲，也能进行表演，整个活动是非常难能可贵的。
在进行学唱的时候，没有我的提醒，孩子已经知道在句末要进行拍手，因此在我范唱的时候孩子们能很好的配合我。
虽然在进行器乐的演奏时孩子会忍不住多摇几下铃鼓，对敲几下响板，但是在整个活动中他们的纪律还是非常不错的，能够非常准确地唱准弱起的重点，也能对句末的拍手进行一个较好的节奏掐点。
幼儿园大班下学期音乐教案《拍手歌》
幼儿园大班下学期音乐教案《拍手歌》第一章：教学目标1.1 认知目标：1. 学习《拍手歌》的歌词内容，理解歌词的含义。
2. 学会用拍手的方式进行节奏伴奏。
1.2 技能目标：1. 能够独立演唱《拍手歌》。
2. 能够用拍手的方式为歌曲伴奏。
1.3 情感目标：1. 培养幼儿对音乐的兴趣和爱好。
2. 培养幼儿的团队合作意识和集体荣誉感。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：1. 学习《拍手歌》的歌词内容。
2. 学会用拍手的方式进行节奏伴奏。
2.2 教学难点：1. 歌曲中节奏的变化和转换。
2. 拍手的节奏与歌曲节奏的协调。
第三章：教学准备3.1 教具准备：1. 歌曲《拍手歌》的音频文件。
2. 歌词卡片。
3. 拍手道具（如小手拍）。
3.2 环境准备：1. 宽敞的教室空间，以便幼儿自由活动。
2. 音乐播放设备。
第四章：教学过程4.1 导入部分：1. 邀请幼儿坐好，准备开始上课。
2. 向幼儿问候，简短介绍本节课的教学内容。
4.2 新歌学习：1. 播放《拍手歌》的音频文件，让幼儿聆听歌曲。
2. 跟随歌曲节奏，带领幼儿一起拍手。
3. 教授歌词内容，让幼儿学习并记忆歌词。
4.3 实践演唱：1. 分组进行歌曲演唱，每人一句，轮流进行。
2. 全体幼儿一起演唱，注意节奏和音准。
4.4 游戏环节：1. 组织“拍手游戏”，幼儿按照指定节奏拍手。
2. 逐渐增加难度，变换拍手节奏，让幼儿适应。
4.5 总结部分：1. 对幼儿的表现进行点评和鼓励。
2. 简短回顾教学内容，强调拍手歌的节奏和歌词。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度：1. 观察幼儿在课堂中的积极参与情况。
2. 评价幼儿对歌曲学习的兴趣和热情。
5.2 演唱能力：1. 评价幼儿对《拍手歌》歌词的掌握程度。
2. 评价幼儿的音准和节奏感。
5.3 团队合作：1. 观察幼儿在分组演唱和游戏环节中的合作表现。
2. 评价幼儿的集体意识和团队协作能力。
第六章：教学延伸活动6.1 音乐活动：1. 组织幼儿进行《拍手歌》的角色扮演，分配不同角色进行演唱。
幼儿园大班语言教案《拍手歌》含反思
幼儿园大班语言教案《拍手歌》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材《幼儿语言宝库》第五章第二节《拍手歌》。
该章节主要让学生通过学习拍手歌，掌握基本的韵律和节奏，培养幼儿的语言表达能力和协调合作能力。
二、教学目标1. 让学生能够熟练地演唱《拍手歌》，并掌握其基本的韵律和节奏。
2. 通过学习《拍手歌》，培养学生的语言表达能力和协调合作能力。
3. 让学生在演唱过程中，体验到语言和音乐带来的快乐，激发他们对语言和音乐的热爱。
三、教学难点与重点重点：让学生熟练地演唱《拍手歌》，并掌握其基本的韵律和节奏。
难点：让学生在演唱过程中，能够自然地表达情感，并与其他同学协调合作。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响、教学课件2. 学具：幼儿用书《幼儿语言宝库》第五章第二节《拍手歌》、拍手道具五、教学过程1. 导入：教师以一首欢快的歌曲引发学生的兴趣，然后简要介绍本节课的内容，引导学生进入学习状态。
2. 教学讲解：教师用课件展示《拍手歌》的歌词，并对歌词中的韵律和节奏进行讲解，让学生初步感知。
3. 示范演唱：教师钢琴伴奏，演唱《拍手歌》，让学生跟随教师学唱，体会歌曲的韵律和节奏。
4. 分组练习：学生分组，每组选择一个角色（如：拍手、唱歌），进行协调合作练习，教师巡回指导。
5. 展示环节：每组学生展示自己的演唱和协调合作能力，教师点评并给予鼓励。
六、板书设计板书设计如下：拍手歌韵律： X X X节奏：强弱强弱七、作业设计1. 作业题目：请学生回家后，跟家长一起演唱《拍手歌》，并录制视频，下节课分享。
2. 作业答案：无固定答案，主要考察学生对《拍手歌》的掌握程度。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，分析学生的学习情况，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：教师引导学生关注其他拍手歌，如《两只手》、《小星星》等，让学生在课后进行自主学习，培养他们的自主学习能力。
拍手歌教案
拍手歌教案拍手歌教案（精选15篇）作为一位杰出的老师，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
我们该怎么去写教案呢？下面是本店铺帮大家整理的拍手歌教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
拍手歌教案 1教学目标：1、认识13个字，会写10个字。
重点学习“熊、九、歌、深”等4个汉字。
2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感，背诵课文。
3、懂得热爱大自然，保护动物。
教学重点：认识13个字，会写10个字。
重点学习“熊、九、歌、深”等4个汉字。
教学难点：感悟“人和动物是朋友，保护动物是大事。
”教学时间：1课时。
教学过程：一、导入新课1、课件出示动物图片，欣赏。
2、同学们，你们喜欢动物吗？今天，老师带你们去认识一些新的动物朋友，它们就藏在一首拍手歌里呢！（板书课题，齐读课题。
）二、整体感知1、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的词语。
2、自由读课文，认读生字。
把画出来的生字，小组研究一下。
三、读认生字1、出示词语，检查朗读情况。
共分两组。
自读，轮读。
2、小组学习。
（1）组长检查生字读音。
（2）交流识字方法。
注意“熟字加笔画”、“形近字对比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“减笔画”等识字方法的运用。
（3）接读课文。
3、检查小组学习情况。
课件出示生字、词语。
世界孔雀锦鸡雄鹰飞翔大雁丛林深处猛虎百灵休息熊猫去掉拼音朗读、齐读、开火车读。
4、以生字“界、锦”为例，分别说一说汉字的结构，说一说它们的组成部分。
给它们组词。
5、找一找，说说每组画线的字有什么相同之处。
孔雀大雁雄鹰锦鸡黄鹂天鹅四、合作探究课件出示问题，学生分组讨论，合作学习。
预设：1、课文中提到了哪些动物？2、课文是怎样描写这些动物的？五、理解表达1、课件出示：你拍一、我拍一、动物世界很神奇。
预设：找个词语替换“新奇”吧。
近义词“奇妙、神奇、稀奇”等。
2、认识动物。
（1）课件出示图片：预设：什么动物？课文怎样描写的？你拍二、我拍二、孔雀锦鸡是伙伴。
《拍手歌》精品教案
《拍手歌》
一、教学目标
1.认识“世、界”等14个生字，会写“歌、丛”等10个字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.了解动物的生活习性，增强保护动物的意识。
二、教学重难点
1.重点：认识生字，朗读课文，背诵课文，了解动物的生活习性。
2.难点：理解“保护动物是大事”的含义。
三、教学方法
讲授法、朗读法、讨论法、表演法。
四、教学过程
1.导入
1.播放一段动物的视频，引出课题。
2.提问学生：你们喜欢动物吗？你们知道哪些动物？
2.初读课文
1.学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。
2.教师范读课文，学生认真听，注意生字的读音。
3.指名分段朗读课文，检查学生的朗读情况。
3.学习生字
1.出示生字卡片，指名认读。
2.开火车读生字，巩固读音。
3.交流识字方法，如加一加、减一减、换一换等。
4.精读课文
1.默读课文，思考：课文中介绍了哪些动物？它们有什么特点？
2.小组讨论，交流汇报。
3.教师引导学生理解不同动物的生活习性，如孔雀锦鸡是伙伴、雄鹰
飞翔在蓝天等，并通过图片和动画演示加深理解。
4.指导学生有感情地朗读课文，读出动物的可爱和对动物的喜爱之情。
5.让学生边拍手边朗读课文，感受儿歌的节奏和韵律。
5.拓展延伸
1.你还知道哪些动物的生活习性？和同学们分享一下。
2.我们应该如何保护动物？
6.总结
1.总结本节课的学习内容，强调保护动物的重要性。
2.布置作业：背诵课文，画一幅你喜欢的动物画，并写上它的名字和
特点。
《拍手歌》精品教案
《拍手歌》精品教案教学目标1．认识“世、界”等14个生字，会写“歌、写”等10个字，了解“隹、鸟”偏旁表义的特点，会写“写字、丛林”等6个词语。
2．能正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。
3．感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。
教学重难点1．能正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。
2．感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。
教学准备1．预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课时预习卡。
2．准备资料：“状元成才路”多媒体课件；装有动物名称卡片的信封。
教学课时2课时第1课时课时目标1．认识“世、界”等14个生字，运用部件归类法，了解“隹、鸟”偏旁表义的特点，会写“歌、熊、猫”3个字。
2．能正确地朗读儿歌，初步感受儿歌的节奏。
3．感受动物生活的自由、快乐。
教学过程板块一游戏导入，认识动物游戏名称：我为动物挂名牌。
1．课件出示大自然的美丽图画，将学生引入动物世界的情境中，并依次出示老虎、长颈鹿、熊猫、孔雀、老鹰等动物的图片。
2．学生从信封里一一找出对应的生字卡片，叫出它们的名字。
3．小组交流识字方法：说一说自己是怎么认识这些动物名字的。
【设计意图】设计“我为动物挂名牌”的游戏，旨在提醒学生要自觉运用学过的识字方法在生活中自主识字。
板块二揭示新课，书写“歌”字玩拍手游戏，过渡到新课学习。
1．请同学们伸出双手跟着老师有节奏地一起拍拍手。
同桌面对面也来拍一拍。
2．拍手游戏真有趣呀！我们还可以边念儿歌边拍手呢！今天我们学习的课文就是一首拍手歌。
3．板书课题，相机指导书写“歌”。
（1）教师范写，边写边提示：左边“哥”上部“可”不带钩，两个“口”对齐，左部“哥”低，右部“欠”首撇略高。
（2）学生书空。
（3）给“歌”字组词：唱歌、歌唱、歌曲、国歌、民歌、儿歌、拍手歌……板块三初读韵文，识记生字1．借助拼音，自读儿歌。
自由朗读这首儿歌，不会读的字可以借助拼音认读，也可以请教老师或者同学。
托班儿歌教案设计《拍手歌》
《拍手歌》教案设计一、教学目标1.学习歌曲《拍手歌》，理解歌词含义，感受歌曲的韵律美。
2.培养幼儿的节奏感、合作意识及音乐表现力。
二、教学重难点1.教学重点：学会歌曲《拍手歌》，掌握拍手节奏。
2.教学难点：理解歌词含义，表现歌曲的情感。
三、教学准备1.教学材料：歌曲《拍手歌》音频、歌词卡片。
2.教学道具：拍手道具（如小手拍子）、图片。
四、教学过程第一环节：导入1.老师与幼儿一起做拍手游戏，引导幼儿感受拍手的节奏感。
2.邀请幼儿分享他们喜欢的拍手歌曲，引出本节课的主题。
第二环节：歌曲学习1.老师播放歌曲《拍手歌》音频，让幼儿完整聆听，感受歌曲的韵律美。
2.老师出示歌词卡片，逐句教唱歌曲，注意指导幼儿的发音和节奏。
3.老师与幼儿一起唱歌曲，引导幼儿用拍手的方式表现歌曲的节奏。
第三环节：歌词理解1.老师逐句解释歌词含义，引导幼儿理解歌曲的内容。
2.通过图片展示歌词中的场景，帮助幼儿形象地理解歌词。
3.邀请幼儿用自己的语言表达对歌词的理解。
第四环节：歌曲表演1.老师组织幼儿分成小组，进行歌曲表演。
2.每个小组选择一种拍手方式，合作表演歌曲。
3.老师邀请表现优秀的小组进行展示，给予表扬和鼓励。
2.老师邀请幼儿分享学习心得，引导幼儿发现音乐的魅力。
3.拓展活动：老师组织幼儿创作自己的拍手歌曲，培养幼儿的创造力和音乐素养。
五、教学反思1.本节课通过拍手游戏、歌曲学习、歌词理解、歌曲表演等环节，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习歌曲《拍手歌》。
2.在教学过程中，老师注重引导幼儿感受音乐的美，培养幼儿的节奏感和合作意识。
3.通过歌曲表演，幼儿不仅学会了歌曲，还锻炼了表演能力和创造力。
4.教学中存在不足：部分幼儿在歌词理解方面仍有困难，需要在今后的教学中加强引导。
六、教学建议1.在教学过程中，老师要注重与幼儿的互动，鼓励幼儿积极参与。
2.在歌词理解方面，老师可以采用更多生动形象的教学手段，帮助幼儿理解歌词。
3.在歌曲表演环节，老师要给予幼儿充分的自由发挥空间，培养幼儿的创造力。
拍手歌的教案8篇
拍手歌的教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《拍手歌》教案15篇
《拍手歌》教案15篇《拍手歌》教案15篇作为一名无私奉献的老师，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的《拍手歌》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《拍手歌》教案1一、教育目标：1、感受音乐活泼欢快的情绪，体验音乐游戏的快乐。
2、感知音乐节奏的快与慢，能够用肢体语言表达自己的情绪体验，幼儿能够根据生活已有经验按歌词创编出动作。
3、初步了解节奏型：二、准备：1、幼儿经验准备：生活环节放音乐《幸福拍手歌》，让幼儿熟悉主要旋律。
2、物质准备：音乐谱表若干、乐器若干、操作材料若干。
三、教学过程：（一）幼儿律动：《洋娃娃和小熊跳舞》（幼儿戴头饰）（二）师生问好：X x / x x//小朋友好李老师好（三）节奏练习：打气气气放炮嘭嘭让幼儿练习（气气、嘭嘭）为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备。
（四）教师谈话理解音乐内容：1、孩子们今天老师给你们听一首好听的歌《幸福拍手歌》，认真听请你想一想这首歌曲里都表演什么动作了？（幼儿回答问题）2、请你再听一遍音乐，然后说说你觉得哪儿快些、哪儿慢些，你可以用动作跟着音乐做一做。
（五）出示节奏谱，幼儿练习：1、再听一遍音乐，你哪儿看懂了？（幼儿回答）2、你最喜欢这图的哪儿？你最喜欢这图的哪儿？（幼儿回答）（00）这怎么办呀？跟着老师打打拍子。
3、幼儿听音乐点画出自己的节奏谱。
（六）活动延伸：请你选择自己喜欢的乐器，来为乐曲伴奏。
（七）听音乐律动走出教室。
《拍手歌》教案2【学习目标】1、能流畅、欢快的演唱歌曲。
2、用歌声及恰当的肢体语言表现欢快的情绪：创编歌曲。
【学习重点】感受音乐作品欢快的情绪。
【学习难点】用歌声及恰当的肢体语言表现欢快的情绪：创编歌曲。
【学习过程】一、板书课题这节课我们来学习《幸福拍手歌》。
(板书课题)二、出示目标师：这节课我们有两个任务要完成，让老师帮大家读一下。
《拍手歌》幼儿园中班语言教案
《拍手歌》幼儿园中班语言优质教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解《拍手歌》的歌词内容，了解歌词中描述的事物和动作。
2. 技能目标：培养幼儿的节奏感，使其能够跟上音乐的节奏拍手。
3. 情感目标：通过学习《拍手歌》，让幼儿感受到音乐和语言的乐趣，增强集体合作的意识。
二、教学内容：1. 歌曲名称：《拍手歌》2. 歌词内容：小手拍拍，小脚跺跺，小脸笑笑，大家一起来拍手。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿掌握《拍手歌》的歌词内容和节奏。
2. 教学难点：让幼儿能够跟上音乐的节奏拍手。
四、教学方法：1. 游戏法：通过游戏的方式，让幼儿参与到学习中，增强学习的趣味性。
2. 示范法：教师示范《拍手歌》的歌词和动作，让幼儿跟随模仿。
3. 互动法：鼓励幼儿与教师、同伴互动，共同完成学习任务。
五、教学步骤：1. 热身活动：让幼儿围成圈，做一些简单的拍手动作，调动幼儿的积极性。
2. 引入新歌：教师向幼儿介绍《拍手歌》，让幼儿初步感知歌词内容和节奏。
3. 学习歌词：教师逐句教唱《拍手歌》，让幼儿跟着学唱，注意歌词的发音和节奏。
4. 动作学习：教师示范《拍手歌》的动作，让幼儿跟随模仿，学会相应的动作。
5. 练习拍手：教师播放音乐，让幼儿跟着音乐的节奏拍手，熟练掌握拍手动作。
6. 集体表演：全班幼儿一起表演《拍手歌》，增强集体合作的意识。
7. 总结与反思：教师引导幼儿总结学习成果，让幼儿分享自己的收获和感受。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，是否能够积极参与游戏和表演。
2. 评估幼儿对《拍手歌》歌词的掌握程度，是否能正确唱出歌词。
3. 考察幼儿对拍手动作的熟练程度，是否能跟上音乐的节奏拍手。
七、教学资源：1. 音频资源：《拍手歌》的音乐文件。
2. 视频资源：教师示范《拍手歌》的动作视频。
3. 教学材料：幼儿拍手的手势道具。
八、教学时间：1. 课堂授课时间：40分钟。
2. 课堂练习时间：15分钟。
《拍手歌》幼儿园中班语言教案
《拍手歌》幼儿园中班语言优质教案第一章：教学目标1.1 认知目标：让孩子们了解和熟悉《拍手歌》的节奏和歌词。
让孩子们通过模仿和表演，提高对语言的感知和表达能力。
1.2 技能目标：培养孩子们的节奏感，提高音乐素养。
培养孩子们的团队合作意识和协调能力。
1.3 情感目标：让孩子们在学习和表演过程中，体验到语言和音乐带来的快乐。
培养孩子们的自信和积极性，增强他们的自我表达能力。
第二章：教学内容2.1 教材内容：《拍手歌》歌词内容：拍手拍手，我们拍手，欢快的节奏，快乐的歌声。
拍手拍手，我们一起，唱出我们的快乐，传递我们的友谊。
2.2 教学资源：教学PPT，包含歌词和图片。
音乐播放设备。
手拍道具（如小鼓、铃铛等）。
第三章：教学过程3.1 热身活动（5分钟）：教师带领孩子们进行简单的身体热身活动，如拍手、跺脚等，以调动孩子们的热情。
3.2 教学导入（10分钟）：教师向孩子们介绍《拍手歌》的节奏和歌词，让孩子们跟着教师一起拍手演唱。
3.3 实践活动（10分钟）：教师将孩子们分成小组，每组选择一种手拍道具，按照《拍手歌》的节奏进行表演。
3.4 总结与展示（5分钟）：每个小组依次展示他们的表演，其他孩子们一起拍手伴奏。
第四章：教学评价4.1 教师观察：观察孩子们在表演过程中的节奏感、发音准确性以及团队合作情况。
4.2 孩子们反馈：收集孩子们在活动结束后的反馈，了解他们对《拍手歌》的学习感受。
第五章：教学延伸5.1 家庭作业：教师布置孩子们回家后，与家长一起演唱《拍手歌》，并拍摄视频，下次课堂分享。
5.2 教学拓展：教师可以组织孩子们进行《拍手歌》的创作，鼓励他们发挥想象，编出自己的歌词。
第六章：教学注意事项6.1 教学环境：确保教学环境宽敞、安全，适合孩子们进行拍手表演。
调整室内温度，避免孩子们在活动中出汗过多。
6.2 孩子们个体差异：注意观察每个孩子的学习进度和能力，给予个别化的指导和鼓励。
对于动作协调性较差的孩子，可以适当调整表演难度，让他们感受到成功。
二年级语文上册《拍手歌》教案(15篇)
二年级语文上册《拍手歌》教案（15篇）二年级语文上册《拍手歌》教案 1课时目标：1.正确认读“世、界”等13个生字；正确书写“朋、友”等10个字。
2.正确认读“孔雀、锦鸡、雄鹰”等词语；正确读写“深处、態猫、朋友”等词语。
教具准备：课件、生字卡片。
教学过程：一、激情导趣，引入新课1.听儿歌：同学们，你们喜欢听儿歌吗？今天，老师给大家带来了一首儿歌，大家听一听，这是什么歌呢？2.播放《幸福拍手歌》，学生说出歌名。
3.你们真聪明，今天我们就来学习：识字3《拍手歌》这篇课文。
4.揭示课题，齐读课题。
二、读文识字1.自由读课文，不会读的'字多读几遍。
2.找出课文中会认的字和会写的字，多读几遍。
3.检查认读情况，摘掉帽子还会读吗？4.找了朋友还会读吗？三、识记会认的字：1.观察字形，识记字形2.出示：孔雀、大雁、老鹰锦鸡、黄鹂、天鹅请学生观察他们有什么特点？说说隹字的来历。
四、指导写字：丛、猫、朋、友1.出示生字，读一读，观察字形，说说字形特点。
怎样写漂亮呢？2.范写生字，说出笔画名称和笔顺，强调关键笔画，指导书写。
3.学生练写，老师指导。
4.展示学生作业，点评优缺点五、朗读课文二年级语文上册《拍手歌》教案 2学习目标1.认识13个生字；会写10个生字。
2.准确，熟练地朗读拍手歌，读出节奏感，背诵拍手歌。
3.有保护动物的意愿。
多音字处（chù）深处辨作名词，表示“地方”“机关，或机关、团体里的部门”时，读chù，（chǔ）处分析如，住处、办事处；作动词，表示“居住”“存在，置身”“跟别人一起生活，交往”“办理，决定”时，读chǔ，如，处理、设身处地。
近义词飞翔——翱（áo）翔伙伴——同伴（朋友）反义词朋友——敌人保护——破坏词语解释伙伴：现在泛指共同参加某种组织或从事某种活动的人。
不休：不停止（用作补语）。
“休”不要写成“体育”的“体”。
嬉戏：游戏；玩耍。
互动探究1、课文一共写了几种动物？请同学们找一找。
《拍手歌》教案
《拍手歌》教案一、教材分析：这首儿歌非常熟悉，因为它一直伴随着我们的童年。
我们之所以到现在还深深地记得“拍手歌”，并且一代一代传下去，是因为它有很强的知识性吗？不，是因为它念起来琅琅上口，有很强的趣味性，是一首游戏儿歌，可以边吟边唱边玩，非常有意思。
你拍一，我拍一，一个娃娃开飞机。
你拍二，我拍二，两个娃娃打电话。
你拍三，我拍三，三个娃娃吃饼干……二、目标设置：正因为这首游戏儿歌的趣味性很强，没有多大的记忆负担，特别适合边玩边学，所以活动的目标1、在游戏中学习儿歌，充分体验儿歌的趣味性、节奏感和韵律感。
(这同时也是活动的重点。
)2、愿意和同伴一起友好合作，边念儿歌边愉快地开展拍手游戏，充分体会吟唱的快乐。
3、在快乐吟唱、游戏的基础上，尝试加快速度说，体会快速说儿歌的趣味性。
加快速度说对于大班孩子来说难度比较大，因为不单是说的速度加快，拍手的动作也加快了，而且还要配合起来。
(所以，加快速度说是活动的难点。
)三、活动设计：根据教学目标和重点难点，我设计了这样的教学过程：(一)首先请孩子们观看两位老师表演“拍手歌”，调动起他们学儿歌的积极性。
拍手歌的特点适合两个人合作边玩边说，而两个老师示范的拍手游戏正好把这个特点表现得淋漓尽致“你拍一，我拍一，一个娃娃开飞机”，一下子就激起孩子们想学想说的兴趣，孩子们一定会跃跃欲试。
(二)借助动作，引导孩子们理解、掌握儿歌内容。
儿歌中每一句的前半部分很简单“你拍一，我拍一；你拍二，我拍二……”，孩子们很容易理解、记忆。
记忆的难点就是后半句“一个娃娃干什么，两个娃娃干什么……”而借助拍手，加上动作(比如开飞机、打电话)来记忆，这个问题就迎仞而解了。
拍手的动作是贯穿全过程的。
因为拍手歌如果离开了拍手坐着说会非常枯燥，就失去了游戏儿歌的趣味性。
而拍手说不仅有趣，而且可以帮助孩子们掌握儿歌的节奏，体验儿歌的节奏感和韵律感。
一开始是自拍，速度可以由慢变快(示范一下)，然后模拟对拍获手腿对拍(示范一下)，为后面的两人拍手游戏做好准备。
《拍手歌》教案模板5篇
《拍手歌》教案模板5篇《拍手歌》教案篇1活动目标：1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2、创编新歌词，并合着音乐边唱边做相应的动作。
3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备：1、幼儿经验准备：放音乐《幸福拍手歌》，让幼儿熟悉主要旋律。
2、节奏练习：让幼儿练习（气气、嘭嘭）为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备。
活动过程：（一）导入活动以手偶小猴子引起幼儿的兴趣，引出幸福的话题。
师：”今天师请了一位好朋友，在好朋友出来之前，我们先来一个热身练习，跟着师一起做。
”打气——气！气！放炮——嘭！嘭！师：”做完热身练习，让我们一起来看一看，好朋友是谁？”教师展示手偶：”嘿！小朋友们，你们好哇！”幼儿：”小猴子，你好。
”师：”小猴子，你幸福么？”小猴子：”我幸福。
”师：”那你的幸福是什么？”小猴子：”我的幸福就是天天闻到绿草的清香。
”师：”小朋友，你们的幸福是什么？”（幼儿自由说）师：”当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式来表达？下面，让我们一起来听一首歌曲，听完后请告诉我这首歌里是怎样表达幸福的？要认真听哦。
”放幸福拍手歌（二）听赏活动提问师：”音乐结束了，谁能告诉我这首歌里是怎样表达幸福的？”师：”你们说他说的对不对（幼儿回答），他把答案都说出来了，真棒，请坐。
”师：”你们想不想学这首歌？”师：”小朋友起立，跟着师一起来学这首歌，在唱的时候再加上一些动作好不好？”（放音乐）师：”学的真不错，请坐，大家都学会这首歌了么？”（三）创编游戏师：”那么接下来，我要增加难度了，让我们一起来学习创编歌曲。
”师：”师想要问小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺脚，你们还会做什么呢？”（幼儿自由回答）师：”小朋友想到的这些动作和事情都很棒，那我请小朋友将这些动作用我们新学的歌唱出来好不好？”教学反思幸福拍手歌》是一首脍炙人口的’儿童歌曲。
感受音乐作品欢快的情绪，用恰当的肢体语言表现这种情绪，创编歌词及动作是本次活动的重难点。
幼儿园《拍手歌》教案6篇
幼儿园《拍手歌》教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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拍手歌教学设计(优秀6篇
拍手歌教学设计（优秀6篇拍手歌教学设计篇一一、说教材《识字3》以儿童喜闻乐见的拍手歌的形式，带出10个本课学习的生字，这首拍手歌告知同学“人和动物是伙伴”“保护动物要牢记”，内容通俗易懂，读音押韵，节奏感强，读来朗朗上口。
在教学时充分利用同学的生活阅历的基础上，渗透一些汉字的演化以及造字规律的学问，学用结合教给识字方法，提高识字效率，激发同学对祖国语言文字的酷爱，从中受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。
二、说同学低班级的小同学都喜爱小动物，对小动物有着自然的感情，通过本课学习，让同学更加酷爱动物，保护动物。
三、说教学目标1、认得本课要求的10个生字，学习书写“物”“牢”“猫”等字。
2、在自主学习，生生互学，师生互动中获得多种识字方法，培育识字本领。
3、有节奏地朗读拍手歌，了解“飞翔”“雁群会写字”“唱不休”等词句的意思，受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。
四、说教学重难点：本课重点：会认10个生字，会写两个生字，能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
本课难点：让同学领悟人与动物相互依存，激发同学保护动物的意愿。
五、说教法：1、创设情境导入：这个环节的重要目的是通过展现动物图片，激发同学学习爱好。
通过句式，在动物里，我看到了什么，引导同学完整地表述，磨练同学的表达能边。
2、读文，初认生字。
在这个环节，我将自动权交给同学，营造良好、宽松的学习氛围，让同学通过自主学习，合作交流，体会识字欢乐，激发同学学习的热诚。
3、图文结合，巩固生字。
通过图文结合，让同学更深切地感受动物的爱好，正确流利朗读课文。
4、朗读儿歌、巩固全文。
本节通过拍手游戏，让同学了解拍手歌节奏感强，押韵的特点，加深同学对动物的认得。
从而达到激发同学保护动物的意愿。
六、说教学过程（一）创设情境，激发爱好1、谈话：同学们，老师知道你们特别喜爱小动物，今日，老师就带大家到精彩的动物世界去看一看。
2、出示课件，同学赏识感受。
（1）赏识各种动物在不同环境活动的场面，体会人与自然的和谐相处。
《拍手歌》教案5篇
《拍手歌》教案5篇《拍手歌》教案篇一活动背景音乐能够启迪人的智慧，陶冶人的情操。
对于幼儿来说，音乐的教育是非常重要的。
在本节课，为了让幼儿有创作的机会，在设计中我只出示两段歌词，其余的让幼儿自己进行创编。
因为这首歌曲非常适合律动表演，歌曲情绪热烈欢快，富于感染力。
所以我选择了这节课，通过这一节课的学习，培养幼儿能用恰当的肢体语言表现情绪；创编歌词。
活动目标1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》；2、能较准确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。
活动重难点：感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪；创编歌词。
教具准备：相关图片、多媒体课件、伴奏音乐。
活动过程（一）谈话，导入课题师：刚刚听了这首歌曲，感觉怎么样？（幼：开心！）这首音乐好听吗？（幼儿自由回答）师：哦！听着好听的音乐会让我们心情很舒畅，感到非常高兴！那“在生活中，有什么让你们感到特别幸福、开心的事情吗？谁能说出来和大家分享一下吗？”（幼儿自由说）小结：在生活中啊，你们是很幸福的！因为有爸爸妈妈、爷爷奶奶还有老师们都爱着你们，所以你们是很幸福的。
“孩子们，当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式来表达呢”？（幼儿回答）师：接下来看看还有什么动作来表示幸福呢？（师出示跺脚图片）边念歌词：如果感到幸福你就跺跺脚。
（教幼儿边打节奏边唱出来）师：“下面，我们再来看看又用什么动作来表示的呢？（师出示点头图片）边念歌词：如果感到幸福你就点点头。
（教幼儿边打节奏边唱出来）师：刚刚我们学了这几段歌词，歌里都是怎样来表达幸福的”都用了哪些动作？（幼儿自由回答）小结：哦！刚刚我们表演的这些动作都是用身体表现出来的。
我们一起来唱一遍。
（一起边唱边表演）（二）幼儿自由创编师：那你们再想想看还有什么动作来表示幸福的呢！（幼自由创编）分别请幼儿上台表演。
（创编不一样的动作）（三）播放多媒体课件学习歌曲师小结：刚刚你们表演得真好！我们学习了这几段歌词都会了么？那下面一起来跟着音乐边唱边做动作好么？（跟着歌曲的。
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灵、熊猫。
2.看图识字：（课件出示 8 种动物的词语）小朋友，请与动物们 打招呼吧。“孔雀，你好。”谁来和动物打招呼？
（1）认一认，读一读。相机正音：“锦”是前鼻音，“鹰、猛、 灵”是后鼻音。（回顾学生已经学过的字进行读音对比，“锦鸡—— 风景”“雄鹰——声音”“猛——门”，区分前后鼻音。）
3.拍手歌
教学目标： 1．认识“世、界”等 l3 个生字，会写“歌、丛”等 l0 个生字，
了解“隹、鸟”偏旁表义的特点，会写“丛林、深处”等 5 个词语。 2．正确、流利地朗读、背诵儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌
带来的快乐。 3．感受动物生活的自由、快乐，懂得“人和动物是朋友”“保
护动物是大事”，产生保护动物的意识。 教学重点、难点：
懂得“人和动物是朋友”“保护动物是大事”，产生保护动物的愿望。 教学重点难点：
1.正确、流利地朗读、背诵课文，读出节奏。 2.在反复朗读中理解课文内容，产生保护动物的愿望。 教学过程： 一、复习导入，揭示课题 1.（出示动物名称的词语）小朋友，通过上节课的学习，你认 识了其中的哪些动物？ 2.今天我们继续学习《拍手歌》，进一步了解这些动物。板书课 题。学生齐读。（板书：拍手歌）
歌。学生自己拍手读课文，要求注意朗读的节奏。 （5）师生拍手按节奏表演读。 3.探究学习：《拍手歌》和我们以前读的课文很不一样，你发现
了儿歌哪些特别的地方呢？ 发现一：每一句结构相同、节奏相同。 发现二：从“你拍一”到“你拍十”。 发现三：除第二节，每一节读起来会押韵。 带着我们的发现，再来响亮地读一读吧。
另外，大雁排成整齐的人字形或一字形，也是一种集群本能的 表现。因为这样有利于防御敌害。雁群总是由有经验的老雁当“队 长”，飞在队伍的前面。在飞行中，带队的大雁体力消耗得很厉害，
因而它常与别的大雁交换位置。幼鸟和体弱的鸟，大都插在队伍的 中间。停歇在水边找食水草时，总由一只有经验的老雁担任哨兵。 如果孤雁南飞，就有被敌害吃掉的危险。
（2）小老师到前面指着词语领读。 （3）开火车认读。 （4）随机出示词语，巩固读音。 动物客人在大自然的怀抱中自由自在地生活，我们要和他们做 朋友，就要牢牢地记住它们的名字哦！ 3.（出示天鹅图片、词语）咦，又飞来了一只天鹅，这是我们 的新朋友。它也来这儿作客啦！ （出示分类的词语：孔雀、雁群、雄鹰、锦鸡、黄鹂、天鹅） 小朋友，我们再来读读这些词语。鸟类朋友的名字藏着小秘密，你 发现了吗？ 发现一：含有鸟字旁，如鸡、鹅、鹂，在古代“鸟”指长尾巴 的鸟。 发现二：含有隹字旁，如雀、雁、鹰，在古代“隹”指短尾巴 鸟。 4.指导用部件查字法认识“隹”部。 “隹”就 是一个部首，可以直接查，“隹”在古代表示“短尾 巴的鸟”。 课件逐一出示“隹”字的字形从甲骨文开始的演变，说说“隹” 哪些地方像鸟，怎么记住雀、雁、鹰？ 5.这一课的生字宝宝还真不少！还有这几个呢？你也会读吗？ （课件出示）：牢、记、翔、歌、丛、深、休、处、六、九、朋、友 （1）认读生字，开火车读、齐读。 （2）正音指导：“深、处”为翘舌音，“丛”为平舌音，读 “cóng”。
猫、朋”等 4 个字，结合具体事物了解“隹、鸟”偏旁表义的特点。 2.能准确、熟练地朗读儿歌，认识儿歌中出现的动物，体验儿
歌带来的快乐。 教学重点难点：
1.学会认读 13 个生字，会写 4 个生字，了解“隹、鸟”偏旁表 义的特点。
2.能准确、熟练地朗读儿歌。 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣
1.同学们，老师知道你们非常喜欢小动物，今天，老师就带大
在长途旅行中，雁群的队伍组织得十分严密，它们常常排成人 字形或一字形，它们一边飞着，还不断发出“嘎、嘎”的叫声。大 雁的这种叫声起到互相照顾、呼唤、起飞和停歇等的信号作用。
那么，大雁保持严格的整齐的队形即排成“人”或“一”字形 又是为了什么呢？
原来，这种队伍在飞行时可以省力。它们整天的飞，单靠一只 雁的力量是不够的，必须互相帮助，才能飞得快飞得远。最前面的 大雁拍打几下翅膀，会产生一股上升气流，后面的雁紧紧跟着，可 以利用这股气流，飞得更快、更省力。这样，一只跟着一只，大雁 群自然排成整齐的“人”字形或“一”字形。
家到精彩的动物世界去看一看。 2．出示课件，学生欣赏感受。各种动物在不同环境活动的场面。 （1）欣赏各种动物在不同环境活动的场面，体会人与自然的和
谐相处。 （2）说说自己看到了哪些动物。 过渡：多么广阔、美丽的大自然啊！动物们有的在空中自由飞
翔，有的在地上快活地奔跑，有的在水里无忧无虑地玩耍。他们生 活的可真幸福啊！今天，老师邀请了 8 位动物朋友来咱们班做客， 和我们交朋友，你们愿意吗？
二、初读课文，体验节奏 1.动物朋友就在儿歌里，一起来念《拍手歌》。（出示课题） 2.（课件出示《拍手歌》）请自由朗读，要读准字音，读通顺句
子。 （1）同桌互读互听。 （2）小组分自然段展示朗读。评价。 （3）男女生分自然段接力读。（教师范读正音，学生跟读。） （4）认识“拍手歌”教师简介：拍手歌就是拍着手诵读的儿
点。动物和人类一样，都是大自然的孩子，共同拥有美丽的大自然。 我们应该怎么和动物相处呢？（板书： 我们要保护动物。）
2.拓展延伸：课后请同学们搜集其他内容的《拍手歌》，准备下 一节课交流。
3.学写生字：丛、六、熊、九、处、友 （1）指导书写“丛” 教师示范并提示：上下结构。上大下小，左“人”小，右“人” 第一笔撇伸向左下；“一”居下居中，收笔于捺脚内侧。 （2）指导书写“六” 教师示范并提示：上下结构。首笔点在竖中线上，长横起笔在 横中线上，左低右略高，撇、点分列竖中线两侧。 （3）指导书写“熊” 怎么记住“熊”字呢？（能+四点底） 教师示范并提示：上下结构。上大下小，“能”左右齐平，上“匕” 在右上格，下“匕”略大，起笔在横中线上侧；四点底上合下开， 左点偏左，第二、三点分写在竖中线左右，末点偏右。 （4）指导书写“九” 教师示范并提示：2 画，独体字。第一笔是撇，第二笔横折弯钩 从左上格的横中线起笔，横左低右高，弯钩至竖中线右侧后伸展至 右下格出钩。 （5）指导书写半包围结构的“处、友”。 4.学生书写，教师巡回指导。点评反馈。回练。
五、作业设计： 1.完成《习字册》。 2.背熟《拍手歌》。 3.自创关于动物的《拍手歌》或者收集其他内容的《拍手歌》。
板书设计： 3.拍手歌
图片：孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫
人和动物是朋友
资源链接： 雁群迁徙
大雁是出色的空中旅行家。每当秋冬季节，它们就从老家西伯 利亚一带，成群结队、浩浩荡荡地飞到我国的南方过冬。第二年春 天，它们经过长途旅行，回到西伯利亚产蛋繁殖。大雁的飞行速度 很快，每小时能飞 68～90 公里，几千公里漫长旅途得飞上一两个月。
五、作业设计 1.课后请小朋友继续完成《习字册》描红、临写。 2.边拍手，边熟练地朗读《拍手歌》。
板书设计：
3.拍手歌
孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫
（词语下面贴上相应的动物图片）
第二课时
教学目标： 1.正确、流利地朗读课文，会写“丛、六、熊、九、处、友”
等六个字。 2.能读出儿歌的节奏，背诵课文，做拍手游戏。 3.在反复朗读中理解课文内容，认识儿歌中出现的动物的特点，
三、拍手游戏，背诵课文 1.拍手歌可真有意思！我们再来一起拍手读课文，比一比，看
谁先把儿歌给背出来。 2.同桌配合拍手朗读、背诵。
3.全班拍手对读，教师引读。如教师读“你拍一，我拍一”，学 生读“保护动物要牢记”，体会诗歌的节奏。
4.比赛背诵课文。 （引导学生根据课件里动物出现的顺序来背诵。）
四、总结延伸，学写生字 1.这节课，我们认识了好多动物朋友，也了解了它们的生活特
2.出示孔雀、锦鸡图片：你拍二，我拍二，孔雀锦鸡是伙伴。
“伙伴”的意思是什么？你的小伙伴是谁？
孔雀、锦鸡都是非常漂亮的鸟儿。（出示锦缎）小朋友们看，这
是锦缎，感觉怎么样？多像锦鸡身上羽毛的颜色！这就是锦鸡名字
的由来吧。
3.出示：你拍三，我拍三，雄鹰飞翔在蓝天。
雄鹰飞翔在高高的蓝天上。（出示雄鹰高飞的图片。） 4.出示雁群图片：你拍四，我拍四，天空雁群会写字。（出示 一只大雁的图片）对比，一只大雁很孤单，一群大雁往南飞。（点红 “雁群”，齐读词语。） 小朋友想一想，大雁写的是什么字？你看到过大雁在天空中写 字吗？ （回忆一年级上册《秋天》中的句子“一群群大雁往南飞，一 会儿排成个‘一’字，一会儿排成个‘人’字”，“天空雁群会写字”， 原来是说一群大雁排成整齐的队伍飞行，真有趣！） （播放微课《雁群迁徙》） 5.出示：你拍五，我拍五，丛林深处有猛虎。 老虎是百兽之王，可威风啦！（出示图片）小朋友，老虎的家是 在哪里呢？ 理解：丛林（长着很多很多树木的森林） 6.出示黄鹂百灵图片：你拍六，我拍六，黄鹂百灵唱不休。 “不休”的意思是什么？唱不休的意思就是—— 我们来欣赏黄鹂和百灵的歌声吧，你听——（播放鸟叫声） 你们觉得它们的歌声怎么样？带着赞美的语气来读这句话。 7.课件出示竹林熊猫图片。你拍七，我拍七，竹林熊猫在嬉戏。 重点理解“嬉戏”。 8.师生创编《拍手歌》。 （出示其它动物的图片。）小朋友，动物王国里还有很多动物 呢？你们瞧，它们来啦！ 同桌合作仿照课文的句式试着编拍手歌， 老师先来说“你拍一，我拍一，蝴蝶花间找蜂蜜。”请小朋友们也来 试一试。 （学生创编《拍手歌》）
四、观察字形，写好生字 1.指导写字：“歌、深、猫、朋”
（1）这四个字都是什么结构的？你有什么好办法记住它们？ （2）可以用加一加的方法记住它们。如：“歌”是“哥+欠”，“猫” 是“犭+苗”，“朋”是“月+月”。 （3）老师在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置，学生 按笔顺说说笔画名称。 学生互相交流，老师重点指导。（“歌”的部首是“欠”，不是“攵”； “深”的右边不是穴宝盖，少了一点；“九” 的第二笔是竖折弯钩。） 2.指导书写“歌”：左右结构。左右宽窄相当，顶部“哥”低， 下面的“可”宽、大，右边“欠”首撇略高，“人”字的撇起笔横中 线，伸向“哥”。 3.指导书写“深”：左窄右宽，顶部左右齐平，底部左高右低； 右边上部宽扁，下部宽大，横笔在横中线上，竖笔紧贴竖中线右侧。 4.指导书写“猫”：左窄右宽，顶部左右齐平，底部“苗”略高； 左边反犬旁末笔撇从横中线上侧起笔；右边“苗”第四笔竖和横折 的横分别压在竖中线、横中线上。 5.学生描红。教师巡视，展示学生作业，点评优缺点。