如何培养学生的听力

营造轻松的学习环境，让学生敢说、乐说英语

说是有声的语言，是语言的输出或释放的过程。说是学习语言的必经之路，是学习语言的必要手段。美国语言学家威廉莫尔顿说过：语言是一种习惯，它是说不是写。那在小学英语教学中如何培养学习说的习惯，让学生敢说、会说呢？下面谈谈自身的做法。（1）“我听见了 ,就忘记了，我看见了 ,就领会了，我做过了，就理解了。”这是某大学流传的一句话。可见学生对亲身体验而形成的的知识经验理解最深刻、掌握最牢固。创设情境，通过实践来掌握这门语言是再好不过的。如：在教We are going to HaiNan?这一句型时，教师先训练What’s this?句型，再出示图片bus，引出Where are you going?这节课教师和学生乘坐巴士去中国各地游玩，再引出We are going to …?在这节课中学生现学现用，不仅把知识学到手，还认识了中国的许多名胜古迹。（2）热情鼓励学生大胆开口，缓解学生的焦虑。教师要善于引导，期待的眼神，一个真诚的微笑，都是降低学生焦虑的良药。这学期我班刚来一位外地生，英语基础很糟，几乎是“又聋又哑”，期初课堂上的他总是皱着眉头，静静地呆坐着。记得那一次的教学内容是Colours.在 read in group one by one时，他束手无策地站了起来，其他同学的嘲笑令他尴尬地低下了头，泪水已在他眼眶打转。当教师正要批评其他学生时，忽然一个念头从脑海一闪：找个办法补救。这时教师扫视全班同学，并指着那位同学的脸说：His face is red. so lovely.学生会意后就马上喊起来：He face is red. He is lovely. 这时这位同学已在教师的解释下害羞地笑起来了，接着教师趁热打铁要这个男孩读red这个单词，在教师的鼓励下，red这个单词终于从这个男孩嘴里吐出来了，教师示意全班给他鼓掌，并奖励他一个小贴图，在以后的课堂中教师总会留机会给这个小男孩，现在的他会用英语说一口流利的简单的日常用语了。因此采用鼓励、幽默等策略对学生有着很好的激励作用。当然对学生的错误要有宽容性和科学性，避免挫伤学生的积极性，产生惧怕心理。

让校园环境成为“读”英语的好助手

阅读能力是指一种领会理解能力，是学生吸取知识、积累词汇、熟悉英语表达方式习惯的重要途径。阅读可分为朗读与默读，流利地朗读既有助于培养阅读的基本技能，也有助于口语表达能力的提高。学生朗读时由于眼、口、耳、脑同时并用，因而有助于他们理解、记忆。小学英语的特点就是多读，通过不断地练习来记忆单词、句子及短文，但若只是这样读，反复地念，时间长了会令学生感到枯燥无味，会失去学英语的兴趣。因此在教学过程中，应采取多样化的朗读方式。小组、男女生比赛读，轮流读，个人表演读，大小声，升降调读等形式来激发学生读英语的兴趣。教师还可以通过句子的重读、连续、停顿用升降调来指导学生练习读。校园环境也是训练学生朗读的好助手。学生在课余时间都在学校里嘻戏，因此应该利用好校园这个大环境。如走廊墙壁：Without a purpose nothing should be done. (假如没有目标，一切都无从谈起。)草地、花圃、语音室、图书室等地方配上相对应的警示牌或名言警句。让学生在良好的氛围中读英语。当然教室的氛围也十分重要，要如何利用好教室这块宝地呢？每班创办一个“英语知识囊”挂在墙壁上，把每节课的重点句子及单词放置袋子中，让学生课余时间

去读，并每周评出“我是朗读小能手”。从学校提供多种渠道让学生潜移默化地接受英语，运用英语。

挥笔“写”英语

英语教学中不仅要通过耳听、口说、眼看，还要通过手写来使学生掌握这一门语言。写是人类的交际手段，也是我们教学的重要手段。前几年我刚踏进教育行业，认为英语的书写对学生来说是一种负担，但在那一次的教学中让自己改变了这个观点。那次是其他学区的教师要来我校上公开课，可所需内容我班还没教过，恰巧又是书本上没有的，我只有让学生抄笔记，没想到学生的熟记程度竟达95%，这个惊人的发现原来书写有助于学生的认读，好记性不如烂笔头也不是并无道理。首先应该培养学生良好的书写习惯，英语当中的四线三格与语文中的拼音有相似之处，可抓住共同点让学生着手练习。能按要求大小写，笔顺、词距与标点并能正确、规范地运用。当然应该注意书写体与印刷体的区别，教师在教的过程中要板书起示范作用，学生可先说后写，也可边念边写，多种技能相结合。另外一般的作业抄写不宜过多，而且教师对学生的作业要多总结，多评价，提高学生的识辨能力；对书写进步或特别棒的学生，给他们

“wonderful”“excellent”等评价，看到他们连蹦带跳地拿着作业来换小贴图时，教师的内心更开心。像前段时间举行的英语书写比赛，就能明显地看到许多学生的进步。类似的比赛可以刺激学生的积极性，让他们喜欢写，并写得很好。

冰冻三尺非一日之寒，对于小学生英语听说读写四种技能的培养应长期进行，只有掌握了这四种技能才能更容易地让学生学习英语的技巧，从而更快地学好英语。