做生活中的有心人、有趣人

做生活中的有心人、有趣人

——《三峡》导语设计的教学案例

对于初中生的写作总体要求是：写作注重考查正确运用语言文字抒发真情实感的能力，引导学生关注现实、热爱生活，多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，自由、有创意地表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。

对学生做如此要求，首先老师就得做到。阅读和写作是孪生姊妹，密不可分。尤其是文言文更是前人留下的精品，是文学宝库中不可多得的珍宝。

在文言文的授课中一定调动起学生的积极性，让孩子记住这些文字，这是一辈子都将伴随我们的朋友。经常在江边漫步或是登山途中，都能遇到不同年龄的人情不自禁地背诵着“惟江上之清风与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，是造物者之无尽藏也。”古典对人的影响真不可小觑。这就要求我们语文老师给孩子们奠定好文学基础，能让孩子们诗意栖居人生天地间。

在每次讲文言文时，我都用心去找适合这篇文章的突破口，孩子们能镌刻心田。所以在生活中我一直留意生活，多读书，多融入自然。让自己有一定的知识储备，到用时能有更大的选择空间。

一日，乘车投币时，一元钱的三潭印月吸引了我，多美的构图，多淡雅的绿色。原来，钱这么有诗情与画意啊！坐在车上就一张一张钱币欣赏着“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛是一块无瑕的翡翠。”“天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。”“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”……一首首诗、一篇篇文章如电影镜头一般浮现于眼前。第二天正好要教郦道元的《三峡》，我便灵机一动，就用钱币导入。

观察展示人民币，在人民币中去游览祖国风景名胜；大屏幕中图游三峡；文字中驰骋我们的想象，再现1400多年前郦道元笔下三峡风貌。

为了调动学生积极性，我捉住备课中自己受触动的人民币的图画，想必学生也会对此感兴趣，就从此入手导入，抓住了教学机智，潜移默化的影响学生，让学生做个生活中的有心人、有趣人。通过上课，看学生和听课领导老师的眼神，大家对此是感兴趣的。激起了学生学习兴趣，下面的教学就容易顺利进行了。

多年以后，我所教的学生们，站在长江边，面对这两岸青山相对出，是不是会想到当年他的老师怎样拿着人民币，带着他们图游长江三峡，想象“夏水襄陵，沿溯阻绝”、“春冬之时，清荣峻茂，良多趣味”。

做生活的有心人，世界不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛；做生活的有趣人，世界不是缺少趣味，而是缺少发现趣味的心灵。