有趣汉字的调查报告

研究课题名称：汉字的文化调查报告

设计者单位：北京市和平里第四小学设计日期：2010年11月8日

所属年级：五年级指导教师：徐文

课题组成员：全体五年级5班的学生。

一、研究性学习开展的背景

背景说明：汉字的产生及发展时间非常长，因此有很多演变以及不解之谜。我们同学们已经学习了五年的语文知识了，认识了多少的汉字，但是有很多汉字中蕴藏的内涵我们还是不很清楚。因此我们需要进行多方面的了解。

课题的意义与价值：汉字历史悠久，因此不仅在我们的国家文字的发展过程中有很多的不解之谜，并且对世界上很多国家的文字产生有一定的影响。同时在我国的文字发展过程中，也有很多变迁产生了很多有意思的变化。因此，对我们的祖国文字进行更多地了解调查，能够有更为深入的了解会更有兴趣。

二、研究性学习的教学目的

（一）知识与技能：通过对文字的起源、发展和变化的了解，更深入地对文字的内涵有所了解，能够更好地认识到文字的作用，掌握文字的一些扩展知识。（二）过程与方法：

（1）学生参加综合实践活动，经历研究的过程。

（2）学生通过研究活动培养自主能力和收集、整理和加工信息的能力。

（3）学生通过和小组同伴的协作互助经历合作学习过程。

（三）情感态度与价值观：

（1）了解身边的文字，培养对汉字的学习兴趣。

（2）指导学生科学认识生活中的各种文字。

三、学习者特征分析

本专题学习面向的对象为五年级的学生，学生有了初步的上网搜集信息进行学习的能力，具有一定自主学习的能力；同时对新事物和新知识有着较强烈的求知欲望，特别是对生活中的汉字有着浓厚的兴趣。

四、研究的目标与内容

本专题学习的主要主要通过学生通过网络查询汉字的起源、发展、演变过程，而且还能通过学生对于收集的信息进行筛选、小组内互相沟通讨论，理解这些领域中汉字都起到了怎样的作用。

1．推荐研究方法

文献调研法：通过搜索网络和图书报刊、杂志等资源，进行文献学习。

２．推荐研究步骤

（1）第1～2周，信息收集阶段，通过各种新渠道了解有关生活中汉字起源和演变的情况。

（2）第3～7周，小组组织一个有关文字知识的专题讲座，由小组中推举同学主讲。

３．学习进度安排

（1）第1周，组成小组，提交活动设计方案。

（2）第2周，开始自主活动。

（3）第3～4周，综合实践研究实施阶段。

（4）第5周，综合实践总结阶段，撰写汉字起源、汉字发展、谐音趣闻等专题报告。

（5）第6周，综合实践汇报阶段。

（6）第7周，评价和反思阶段。

４．成果要求

在本学期的综合实践学习中，每个小组都要提交下面的作品：

（1）实施计划：以Word文档形式提交。

（2）开题报告：演示文稿。

（3）活动计划和活动报告：以Word文档形式提交。

（4）结题报告：演示文稿、小报。

（5）知识讲座：“有趣汉字”的主题讲座。

５．评价方法

以过程性评价和定性评价为主。

五、资源设计

1.根据主题教师提供的资源：

（1）文字领域的老师及相关人员。

（2）电脑、网络等技术支持。

2.学生自行准备的资源：

（1）照相机、摄像机、电脑等记录设备。

（2）文献性杂志、生活杂志等资料。

（3）必要的基础知识学习。

六、研究性学习的阶段设计

研究性学习的阶

段

学生活动教师活动起止时间

第一阶段动员和

培训阶段（初步认

识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）听介绍、提出自己的

疑难和想法

激发兴趣，选定课题

范例引路，激发学生

活动的兴趣

从两方面举例：

1．讲述汉字的起源，

给学生展示一些有趣

的文字变化过程，让

第1周

学生感受趣味。2．我们周围同学参加实践活动的事例。

第二阶段课题准备阶段提出和选择

综合实践课

题

列举课题名称：

1.汉字的起源。

2.我国的汉字对哪

国文字产生过影响？

3.文字中的书法艺

术。

4.有趣的汉字。

5、谐音趣闻。

揭示研究内容，带领

学生选定综合实践课

题。

第1-2周成立课题组

学生选择自己感兴趣

的课题，或者参与同

伴的课题。

分组指导：成立小组

的原则、技巧等介绍，

以及帮助学生建立学

习小组等。

形成小组实

施方案

形成小组的实施方

案。

协助撰写综合实践计

划书。

开题报告和

评审

小组内部讨论、交换

意见，小组向老师和

全班同学汇报方案。

组织开题报告和评

审。

第三阶段课题实施阶段1．摘抄、自主采访、

参观、收集各方面资

料。

2．拍好照片，有条件

可以录像。

3．写一些活动的体

过程指导：研究方法

的使用指导。

第3-5周

会。

4、做小报、演示文稿。

第四阶段评价、总

结与反思阶段

1.各小组汇报。

2.填写评价量表。

3.后续活动反思交

流。

肯定学生探究结果，

激发学生继续探究的

兴趣。

第6-7周

七、总结提高

在专题学习结束时，对学生的学习进行评价。评价分为教师评价、小组长评价、小组组员互评、个人自评等方面。教师要对本专题学习内容和各项目标完成情况加以总结。

具体评价主要涉及以下几个方面：

（1）参与综合实践活动专题学习的态度和积极性；

（2）专题知识的掌握程度；

（3）研究方法和策略是否得当；

（4）各项成果是否如期保质完成；

（5）创造性见解的提出。