汉语史(全套课件582P)

音韵研究方面；
训诂研究方面； 辞典编撰方面； 古文字研究方面。
《老子· 五十四章》“修之于身，其德乃真； 修之于家，其德乃余；修之于乡，其德乃 长；修之于国，其德乃丰。” 菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间
汉语史
现代汉语语音系统和基本音韵术语
第一节 现代汉语语音系统
普通语音学知识复习 现代汉语语音的结构和系统
公元三世纪以前（五胡乱华经前）为上古期（三、四
世纪为过渡） 公元四到十二世纪（南宋前期）为中古时期（十二、 十三世纪为过渡） 公元十三世纪到十九世纪（鸦片战争）为近代。 （ 1840—1919为过渡） 二十世纪（五四运动以后）为现代。
第四节 汉语语音史的分期
2.吕叔湘先生的“二分法”
清初；3）现代汉语 清初之后至现在
第五节 汉语史研究简史
汉语史的研究可以分为三个阶段：汉初到 东晋末，是语义研究阶段；南北朝初期至 明末，是语音研究阶段；清初至今，是全 面发展阶段。
语义研究阶段
这一时期属于词汇词义研究的，有《尔雅》类、
《方言》类、《释名》类等。东汉许慎的著名 著作《说文解字》也出于这一时期，但在性质 上与上述著作有所不同，它是后世汉字学的代 表著作，其影响历近两千年而不衰。

区分：
①发音部位， ②发音方法。
辅音(二)
音节(一)

汉语音节结构⑴：
音质 音高
结构：辅音 + 元音 + 辅音 + 声调
可以没有 必须有
例：
宾 批 因 衣
声母(一)

声母和韵母的位置：
音节：辅音 + 元音 + 辅音 + 声调
声母 韵母

一个音节可能没有声母，此时该音节的 声母可以叫零声母。
声母(二) 普通话声母与国际音标
声母
韵头 韵腹 韵尾
韵母(六)

关于韵母的几个要点⑶：
③辅音韵尾对韵腹有保护作用，可以使韵 腹历经久远不变化或变化小。
韵头
韵腹
韵尾
声调(一) 现代汉语普通话的声调：
调类：4个
调名：阴平、阳平、上声、去声
调值： 调型：平、升、曲、降 调号：ˉ、ˊ、ˇ、ˋ(汉语拼音)
古代汉语晚唐五代以前 近代汉语晚唐五代之后到现代
3.现在比较普遍的分期
1）远古期 殷商时代
2）上古期 周秦两汉时期 3）中古期 六朝隋唐时期
4）近古期 晚唐宋元明清时期
5）现代期 清末至今
4. 教学用简单汉语史“三分法”
1）古代汉语 晚唐五代以前；2）近代汉语 晚唐五至
第一节 汉语语音史的任务与意义
研究语音史的意义
更深入了解现代汉语语音系统 调查研究现代汉语方言，比较方言与普通话
训诂学、文字学的基础
推动汉藏语系的比较研究。
第二节 汉语语音史的研究依据
历代的韵文 韵书、韵图 形声字、古籍中的声训、通假、异文、注 音
对音材料
汉字记录的译音词 非汉语文字记录的汉语词
汉语方言语音 汉藏亲属语音的比较
第三节 汉语语音史的研究方法
归纳：从许多语言事实中概括出一般的原 理。 比较：比较相关语言现象，从而得出一定 的结论。 统计：对研究对象的某方面数据进行搜集、 整理、计算和分析的方法。 实证。就是列举大量实例以证明某种语言 现象的存在。
第三节 汉语语音史的研究方法
元音(一)

特点：
①声带颤动， ②气流不受阻碍， ③发音器 官各部位的肌肉紧张度相同， ④发出的 声音响亮。

区分：
①舌位的高低(口腔开口度大小)， ②舌位的前后， ③唇型的圆展。
元音(二) 元音位置及发音：
辅音(一)

特点：
①声带不颤动或颤动， ②靠发音器官对气 流形成的阻碍发声， ③构成阻碍的部位 的肌肉比其它部位紧张， ④发出的声音 不响亮。
探源：就是探明某种语言事实的起源及其 演变，以便了解它的发展线索和规律。 转换。转换方法主要用于语法研究，就是 通过句型的变换来解释某一语言现象。 推演。利用一般存在的语言事实，推论出 某种语言现象可能存在。
第四节 汉语语音史的分期
分期原则：汉语史的分期必须根据语言中语音、 词汇、语法等诸要素的实际情况，同一时期内的 语言要素之间应大致相若，而不同时期的语言要 素则须有殊异。 1.王力先生的“四分法”
普通话韵母和国际音标
韵母(四)

关于韵母的几个要点⑴： ①在音韵学中，零韵尾、元音韵尾是
一个大类，鼻音韵尾是另一个大类。
韵尾
零、元音
阴声韵
阳声韵
鼻音
韵母(五)

关于韵母的几个要点⑵： ②韵母的第一个音素 (韵头或韵腹 )与
声母接触，常导致声母发生变化。 反过来，声母也可以导致韵母的第一个音 素(韵头或韵腹)发生变化。
语音研究阶段
由于佛经的翻译，中国语文学者认识了印度的
语音学，沈约著了一部《四声谱》。那时还由 于反切的发明而有了韵书，韵书实际上是按音 编排的字典。我国第一部韵书是魏李登的《声 类》。隋代陆法言的《切韵》是现在能看见的 最早的一部韵书。
全面发展阶段
17世纪到19世纪（清初到太平天国）是中国语
汉语史
汉语史
绪论
汉语史讲什么 汉语史与其他学科的关系 汉语史的几个分支
参考书目
王力《汉语史稿》、《汉语语音史》 唐作藩《汉语语音史教程》
耿振生《音韵通讲》
第一节 汉语语音史的任务与意义
本课程讲授的内容
从《诗经》时代的上古音，一直到今天的现代
汉语语音 本课程的讲授顺序：现代音、中古音、近代音、 上古音
言研究最有成绩的时代。这个时期由于满清统 治者对文化思想的控制非常严苛，一般学者多 被迫脱离现实而从事于古书的整理和考证，有 关汉语的古义和古音研究都取得了很大成绩， 汉语的语言文字之学在这个时期取得了大发展。
清代语言研究所取得的成就是多方面的， 主要体现在以下五个方面
以《说文》研究为代表的字义字形研究方面；
韵母(一)

韵母位置：
音节：辅音 + 元音 + 辅音 + 声调
声母 韵母

韵母最多可以由3个音素构成，这3个音素 分别称为韵头（或介音）、韵腹、韵尾。
韵母(二)

韵母结构：
必须有
结构：韵头 + 韵腹 + 韵尾
由i、u、y充 当
可以没有 由i、u和n、ng充
当
韵头：安
韵尾：阿
烟
埃
弯
熬
渊
昂
韵母(三)