中小学教学仪器设备及管理(中小学)

第三种方案适用于每年级4～5个 平行班规模的学校；
第四种方案适用于每年级6个平行 班规模以上（含6个班）的学校。第二、 三、四种方案分组实验仪器一般按照2 人一组配备。
3、 初中理科教学仪器配备标准
第一种方案适用于每年级4个平行 班以下规模的学校，分组实验仪器一 般按照4～6人一组配备；
第二种方案适用于每年级4～7个 平行班规模的学校；
②有窗户的仪器室仪器柜排列应 与窗户垂直，避免强光直射，无窗户的 仪器室、仪器柜横竖摆放均可，但不能 妨碍通风；
③仪器柜摆放时，要有1－1.2米 的通道，保证手推车通行。所有仪器 柜均应统一编号，编号的顺序自门口 起开始编号，柜的序号（柜号签）应 贴在柜的右(左)上角处。
3、教学仪器编号的作用
（1）有利于财产管理。采用帐册制度或卡 片制度记录仪器，首先确定仪器设备的分类编号， 为做到帐帐相符，帐物相符提供便利。
（2）有利于科学管理。教学仪器按编号放， 做到物以类聚，对号入座，使管理工作建立在数 据基础上；仪器分类编号，在仪器橱有固定的位 置，取用、统计方便、直观；仪器对号上桌，学 生对号入座，仪器与学生一一对应，仪器使用耗 损情况一目了然。
第三种方案适用于每年级8～11 个平行班规模的学校；
第四种方案适用于每年级12个平 行班（含12个班）以上规模的学校。 第二、三、四种方案分组实验仪器一 般按照2人一组配备。
要明确：
（1）标准中，数量配备栏数量 在“1～4”范围内的一般为演示实 验仪器配备量；“8”及以上一般为 学生分组实验仪器配备量。如果每 年级平行班和班级学生数较多，则 应适当增加分组实验仪器配备数量 。
大类号： ０代表“通用”； 1代表“测量”； ２代表“专用仪器” ３代表“模型”； ４代表“标本”； ５代表“挂图、软件及资料”； ６代表“玻璃仪器” ７代表“药品”
； ８代表“其他实验材料和工具”。
0代表“通用” 00“视听”； 01“计算机”； 02“一般”； 03“支架”； 04“电源”
1代表“测量” 10“长度”；11“质量”；12“时间”； 13“温度”；14“力”；15“电”； 16“其它”
2、教学仪器管理的原则 ①健全各种管理制度，并严格执行； ②严格验收已采购的仪器设备，并及时 登记入账； ③科学合理地存放，妥善保管； ④经常保养维修； ⑤树立教学服务的管理宗旨； ⑥采取各种措施确保安全。
二、教学仪器的分类与编号
1、教学仪器的分类 一是按其用途，分为演示仪器、
分组仪器和学具； 二是按其结构，分为组合仪、
（2）标准中配备数量上加“（）”的 为选配仪器数量；“X+（）”的，“X” 为必配数量，“+（）”为选配数量。条 件好的学校在配齐必配仪器后，可选择配 备。在“备注”栏中注明“可自制”的仪 器，凡实验室具有质量可靠、功能相同或 相近的自制教具，数量满足实验教学的， 可视其达到了配备要求。
（3）标准中仪器的配备数量小学 是按标准班额48人的仪器需要量配备 的，初中是按标准班额50人的仪器需 要量配备的。
4、普通高中教学仪器配备标准
高中数学、物理、化学、生物等五 个学科《标准》的仪器数量是按8轨（ 8个平行班）计算，班额为56人的仪器 需要量配备的。学校在配备时，要根据 平行班的数量按比例增减，但分组实验 仪器不得低于2人一组。
要明确：《标准》中标注 “√”的为必配仪器，标注“ж” 的为选配仪器。各校在配备仪器 时，可结合教学需要对《标准》 中的仪器品种和数量适当调整， 但不得低于本《标准》。
设备及管理
合阳县电教中心——李文红
主要内容
一、教学仪器管理的任务和要求 二、教学仪器的分类与编号 三、仪器配备目录解读 四、教学仪器的存放 五、教学仪器的账目、册、标签
一、教学仪器管理的任务和要求
1、教学仪器管理的任务 一是管理好现已配备的仪器设备。 二是经常保养维修仪器，使仪器设备 经常处于良好状态，保证实验教学的即时 需要。 三是为实验室的装备和充实仪器设备 提供信息。
三、仪器配备目录解读
1、教学仪器配备目录的结构 《配备目录》设置了仪器名
称、编号、规格型号、数量、单 位、备注等栏目，并在“目录” 前边设有“说明”。
“仪器名称”栏是将凡被选中 的教学仪器，不论是必配的，还是 选配的，甚至是需要自制或学生自 备的都列了出来。使“目录”体现 教学要求的完整性，为实验室建设 和教师备课提供了方便。
例如：（1）中学200g，0.2g的托盘 天平，目录编号是11004，第一位1代表 “测量”，前二位11代表“质量”，后三 位004代表质量类测量仪器的“序号”。
（2）小学500g，0.5g的托盘天平， 目录编号是11005，第一位1代表“测量”， 前二位11代表“质量”，后三位005代表 质量类测量仪器的“序号”。
分立仪器和组装仪器； 三是按其制作，分为自制仪器
和工业生产仪器。
国家对中小学教学仪器实行了统 一的分类。把教学仪器分为九大类。 分别是：
通用； 测量； 专用仪器；
模型； 标本； 挂图、软件及资料； 玻璃仪器； 药品；其他实验材料和工 具。
2、教学仪器的编号
新的《配备目录》中，中学和 小学教学仪器的编号统一都由5位阿 拉伯数字组成，第一位数字为大类 号，前二位数字为小类号，后三位 数字是该仪器在同一小类中的序号。
5、教学仪器配备目录的运用 配备目录是实验室建设与管理的一
个重要指导文件，也是实验教学必备的基 本的规定。
在运用目录时要注意以下几点： （1）按照实事求是的原则选择配备方 案。 （2）选配好仪器的品种与数量。
四、教学仪器的存放
1、仪器柜的摆放 ①仪器柜排列要横竖成行，大小 样式不同的仪器柜可以分类摆放，做到 整齐划一；
“配备数量”栏，是根据学校的 规模和经济能力设置的。基于我省各 地实际情况，《标准》中对小学、初 级中学都提出了四种配备方案，供不 同条件学校选择采用。
2、 小学数学科学仪器配备标准
第一种方案适用于每年级2个 平行班以下规模的学校，分组实验 仪器一般按照4～6人一组配备；
第二种方案适用于每年级2～ 3个平行班规模的学校；