导线测量教案资料
导线测量课件 (一)
导线测量课件 (一)近年来，随着信息技术不断发展，电子信息技术的不断创新，测量技术的应用越来越广泛。
导线测量作为其中的一种重要测量技术，已经成为了现代测绘技术中不可或缺的一部分。
为了更好地推广导线测量技术，一些电子信息机构在教学过程中，设计了导线测量课件，下面我们就来详细介绍一下这个课件。
一、导线测量课件的功能1. 动态展示测量原理和操作方法：通过PPT等多媒体形式，对导线测量的原理及具体操作方法进行动态展示，帮助学员更清晰地理解导线测量的实际操作过程。
2. 模拟测量实验场景：在课件中设置多个测量实验场景，通过实验对导线测量方法的理论知识进行更加深入的学习和理解。
3. 交互式学习方式：设计多种交互式操作方式，如点击、拖动等，加强学员参与感和学习效果。
二、导线测量课件的特点1. 强调操作流程：把课件中的操作流程层层递进，从而帮助学员分阶段掌握导线测量的操作要领。
2. 突出精度控制：在课件设计中，强调精度控制和误差分析，帮助学员了解导线测量各种误差的来源和影响，使其掌握精确测量的方法。
3. 讲解简洁明了：导线测量课件中文字简短、言简意赅，重点突出，利于学员快速理解和掌握知识点。
三、导线测量课件的优点1. 方便快捷：通过导线测量课件，学员无需到现场进行实际测量，只需要通过多媒体形式就能够清楚地了解该技术的操作流程和基本原理。
2. 生动直观：通过动态PPT、视频等多媒体形式，导线测量课件形象直观、生动，更容易激发学员的学习兴趣和深入思考。
3. 节省成本：导线测量课件以电子形式传递，不需购买大量实验仪器和场地的投入，有效地减少了培训成本。
总之，导线测量课件给予了我们更加方便快捷的学习方式，让学员在工作和学习紧张的现代社会中体验到更高效的学习体验。
希望这种电子教育方式能够得到更广泛的应用和推广，以提高测量技术的普及率和实用性，同时也能让导线测量技术更好地为人类服务。
《导线测量》说课稿
《导线观测》说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！我叫XXX，今天我说课的内容是《工程测量》中的导线观测。
我将从以下五个方面阐述我的教学构思。
一、说教材（一）教材地位、内容和作用分析我们所使用的教材是中国水利水电出版社出版，杨中利、汪仁银主编的《工程测量》。
本课程是工程测量专业的一门专业核心课程，本书着重介绍了工程建设中测量工作的基本理论、基本知识以及各种测量工作的基本作业方法。
同时结合专科是培养应用型人才这一特点，内容体现适应性、实用性，且具有时代特征。
本次所讲的《导线观测》是第六章控制测量中的第二节。
本节的知识点在工程测量工作中起着至关重要的作用。
学生对本节内容的掌握即使对之前基础知识的复习，又为后面要学到的测绘及测设工作打下坚实基础。
为了让学生能更好的理解和掌握本节知识，我们将采用理实一体化的教学手法进行讲解。
（二）教学目标根据工程测量专业人才培养目标，要求学生学习专业知识和职业技能，提高全面素质，增强适应职业变化的能力和继续学习的能力。
我制定了以下教学目标：1.知识目标（1）了解导线布设的形式；（2）掌握导线测量的外业、内业的工作方法及步骤；2.能力目标（1）能使用仪器进行导线外业工作；（2）能按正确完成导线的内业计算工作。
3.情感目标（1）具有合作精神和管理协调能力；（2）具备优良的规范和安全意识；（3）具有分析问题解决问题的能力；（4）具有缜密的逻辑思维和计算能力。
（三）教学重点、难点：围绕教学目标，结合教材内容、学生接受能力和未来发展需求我确定了以下教学重、难点。
1.教学重点：导线测量的外业操作；2.教学难点：导线测量的内业计算。
二、说学情本次课授课对象为中专层次工程测量专业学生,具有以下特点:学生学习过程中有较强的好奇心和求知欲望，但自控力稍差，做不到专心听课；课堂上能积极参与讨论，踊跃发言，但阐述能力稍差，观点概述往往不准确；能围绕设定的问题积极思考，但发现问题的能力稍差。
结合本节内容难度较大，同时注重实际操作和计算能力的特点，我会在教学中注意直观性、程序性和规范性，使全体学生能保持较大的学习兴趣，本着肯定鼓励的原则，使他们对课堂学习充满期望和信心。
初中物理导线测量直径教案
初中物理导线测量直径教案教学目标：1. 学习使用刻度尺和游标卡尺等工具进行物体的尺寸测量。
2. 掌握导线直径的测量方法。
3. 培养学生的实验操作能力和团队协作精神。
教学重点：1. 刻度尺和游标卡尺的使用方法。
2. 导线直径的测量方法。
教学难点：1. 刻度尺和游标卡尺的精确使用。
2. 导线直径的准确测量。
教学准备：1. 刻度尺。
2. 游标卡尺。
3. 导线。
4. 实验桌。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：如何测量一根导线的直径？2. 学生分享测量方法，教师总结并引入本节内容。
二、讲解（15分钟）1. 讲解刻度尺的使用方法：如何正确放置、读数等。
2. 讲解游标卡尺的使用方法：如何正确放置、读数等。
3. 讲解导线直径的测量方法：使用刻度尺和游标卡尺的配合测量。
三、实验（20分钟）1. 学生分组，每组一台实验桌，一组一套测量工具。
2. 学生按照讲解的方法，使用刻度尺和游标卡尺测量导线直径。
3. 学生记录测量数据，并计算导线直径的平均值。
四、总结（5分钟）1. 学生分享实验结果，教师总结并讲解测量误差的来源。
2. 学生回答问题：如何提高测量精度？五、作业（5分钟）1. 学生完成实验报告：记录实验数据、计算结果和实验总结。
2. 学生复习刻度尺和游标卡尺的使用方法，为下次实验做准备。
教学反思：本节课通过讲解和实验，让学生掌握了刻度尺和游标卡尺的使用方法，以及导线直径的测量方法。
在实验过程中，学生动手操作，培养了实验操作能力和团队协作精神。
同时，通过实验数据的测量和计算，提高了学生的数据处理能力。
但在实验中，要注意引导学生正确使用测量工具，避免测量误差的出现。
导线测量教学教案
导线测量教学教案一、教学目标1. 让学生了解导线测量的基本概念、原理和操作方法。
2. 培养学生进行导线测量实践操作的能力，提高其测量技能。
3. 使学生掌握导线测量的内业计算方法，能熟练使用相关软件。
4. 培养学生团队协作能力和独立思考能力，提高解决问题的能力。
二、教学内容1. 导线测量基本概念：导线测量原理、导线测量方法、导线测量误差等。
2. 导线测量仪器的使用：全站仪、经纬仪、水准仪等。
3. 导线测量操作步骤：测点设置、仪器架设、观测、数据记录等。
4. 导线测量内业计算：数据处理方法、平差原理、成果整理等。
5. 导线测量实践案例：实地操作、成果分析、问题解决等。
三、教学方法1. 采用讲授法讲解导线测量基本概念、原理和操作方法。
2. 使用演示法展示导线测量仪器使用、操作步骤等。
3. 利用案例分析法分析导线测量实践案例，培养学生的实际操作能力。
4. 采用小组讨论法，培养学生团队协作能力和独立思考能力。
5. 利用软件模拟导线测量内业计算过程，使学生熟练掌握相关技能。
四、教学准备1. 教学课件、教案、教材等教学资源。
2. 导线测量仪器：全站仪、经纬仪、水准仪等。
3. 计算机、投影仪等教学设备。
4. 导线测量实践场地。
五、教学评价1. 课堂问答：检查学生对导线测量基本概念、原理的理解。
2. 实践操作：评估学生在实地操作中的技能水平和测量精度。
3. 内业计算：检查学生对导线测量数据处理、平差原理的掌握。
4. 小组讨论：评价学生在团队协作、问题解决、独立思考等方面的能力。
5. 课后作业：巩固学生对导线测量知识的掌握，提高其实践能力。
六、教学安排1. 第1-2课时：导线测量基本概念讲解、原理介绍。
2. 第3-4课时：导线测量仪器使用方法演示、操作步骤讲解。
3. 第5-6课时：导线测量实践操作，学生实地操作练习。
4. 第7-8课时：导线测量内业计算方法讲解，使用软件进行模拟。
5. 第9-10课时：导线测量实践案例分析，小组讨论问题解决。
vb课程设计导线测量
vb课程设计导线测量一、教学目标本节课的学习目标包括知识目标、技能目标和情感态度价值观目标。
知识目标要求学生掌握VB课程中导线测量的基本原理和方法。
技能目标要求学生能够熟练使用VB语言进行导线测量程序的设计和调试。
情感态度价值观目标要求学生在学习过程中培养对科学的热爱和探索精神，增强团队合作意识。
教学目标应具体、可衡量，以便学生和教师能够清晰地了解课程的预期成果。
通过分析课程性质、学生特点和教学要求，明确课程目标，将目标分解为具体的学习成果，以便后续的教学设计和评估。
二、教学内容根据课程目标，本节课的教学内容主要包括导线测量的基本原理、VB语言在导线测量中的应用以及导线测量程序的设计和调试。
详细的教学大纲如下：1.导线测量的基本原理：介绍导线测量的概念、原理和方法，让学生了解导线测量在工程中的重要性。
2.VB语言在导线测量中的应用：讲解VB语言的基本语法和编程技巧，以及如何利用VB语言进行导线测量程序的设计。
3.导线测量程序的设计和调试：通过案例分析，让学生掌握导线测量程序的设计方法，并进行实际操作和调试。
教学内容应与课本有关联性，要符合教学实际，不要写无关内容，不要带任何的解释和说明。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本节课将采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
1.讲授法：教师通过讲解导线测量的基本原理和VB语言的基本语法，为学生提供系统的知识体系。
2.讨论法：学生分组讨论导线测量程序的设计方法，促进学生之间的交流和合作。
3.案例分析法：分析实际工程中的导线测量案例，让学生更好地理解导线测量程序的设计和应用。
4.实验法：学生动手编写和调试导线测量程序，提高学生的实际操作能力。
教学方法应多样化，以适应不同学生的学习需求和特点。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，本节课将选择和准备以下教学资源：1.教材：选用符合教学大纲要求的VB语言和导线测量方面的教材，为学生提供系统的学习材料。
导线测量教学教案
导线测量教学教案一、教学目标1. 让学生了解导线测量的基本概念、原理和操作方法。
2. 培养学生运用导线测量技术进行实际测量和数据处理的能力。
3. 提高学生对测量学的基本知识和技能的认识，为后续课程打下基础。
二、教学内容1. 导线测量的基本概念导线测量概述导线测量原理导线测量方法2. 导线测量仪器与工具全站仪简介导线仪简介测量工具的使用与维护3. 导线测量操作步骤准备工作导线点设置导线测量数据处理4. 导线测量误差及处理误差来源误差分析误差处理方法5. 导线测量成果的应用成果整理与计算成果校核成果应用实例三、教学方法1. 采用讲授法，讲解导线测量的基本概念、原理和操作方法。
2. 采用演示法，展示导线测量仪器与工具的使用和操作步骤。
3. 采用实践法，让学生动手进行导线测量实践操作，提高实际操作能力。
4. 采用讨论法，引导学生分析导线测量误差及处理方法，培养解决问题的能力。
四、教学环境1. 教室环境：宽敞、明亮，配备投影仪、计算机等教学设备。
2. 实践场地：具备导线测量实践条件的室外场地。
五、教学评价1. 平时成绩：考察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况。
2. 实践操作考核：评价学生在实践环节中的操作技能和数据处理能力。
3. 课程报告：评估学生对导线测量成果的应用和分析能力。
4. 期末考试：全面测试学生对导线测量知识的掌握程度。
六、教学资源1. 教材：《测量学基础》、《导线测量技术》等。
2. 仪器设备：全站仪、导线仪、测量工具等。
3. 教学软件：测量数据处理软件。
4. 网络资源：相关测量学论文、案例、视频等。
七、教学进程安排1. 第一周：导线测量的基本概念、原理和操作方法讲解。
2. 第二周：导线测量仪器与工具的使用和维护演示。
3. 第三周：导线测量操作步骤和实践操作。
4. 第四周：导线测量误差分析及处理方法讨论。
5. 第五周：导线测量成果的应用实例分析。
八、教学注意事项1. 注重学生安全，实践操作时需遵守相关规定。
导线测量教学教案
导线测量教学教案第一章：导线测量概述1.1 教学目标让学生了解导线测量的定义、作用和应用范围掌握导线测量基本原理和方法熟悉导线测量的基本工具和设备1.2 教学内容导线测量的定义和作用导线测量原理和方法导线测量工具和设备1.3 教学步骤介绍导线测量的定义和作用讲解导线测量原理和方法演示导线测量工具和设备的使用1.4 教学评价学生能准确描述导线测量的定义和作用学生能理解导线测量原理和方法学生能熟练操作导线测量工具和设备第二章：导线测量准备工作2.1 教学目标让学生了解导线测量前的准备工作掌握导线测量基准点的选择和设置方法熟悉导线测量仪器的校准和使用方法2.2 教学内容导线测量前的准备工作导线测量基准点的选择和设置导线测量仪器的校准和使用2.3 教学步骤介绍导线测量前的准备工作讲解导线测量基准点的选择和设置方法演示导线测量仪器的校准和使用方法2.4 教学评价学生能描述导线测量前的准备工作学生能选择和设置合适的基准点学生能正确校准和使用导线测量仪器第三章：导线测量实施与数据处理3.1 教学目标让学生掌握导线测量的具体实施步骤学会导线测量数据记录和处理方法熟悉导线测量结果的分析和评价3.2 教学内容导线测量的实施步骤导线测量数据的记录和处理导线测量结果的分析与评价3.3 教学步骤讲解导线测量的实施步骤演示导线测量数据的记录和处理方法分析导线测量结果的评价指标3.4 教学评价学生能准确描述导线测量的实施步骤学生能正确记录和处理导线测量数据学生能理解和应用导线测量结果的评价指标第四章：导线测量误差分析与控制4.1 教学目标让学生了解导线测量误差的来源和影响掌握导线测量误差分析和控制方法学会导线测量精度的提高和优化4.2 教学内容导线测量误差的来源和影响导线测量误差分析方法导线测量误差控制和优化措施4.3 教学步骤讲解导线测量误差的来源和影响演示导线测量误差分析方法介绍导线测量误差控制和优化的措施4.4 教学评价学生能描述导线测量误差的来源和影响学生能应用导线测量误差分析方法学生能提出导线测量误差控制和优化的措施第五章：导线测量案例分析5.1 教学目标让学生了解导线测量在实际工程中的应用案例掌握导线测量案例的分析和解决方法学会导线测量在工程测量中的作用和价值5.2 教学内容导线测量在实际工程中的应用案例导线测量案例的分析和解决方法导线测量在工程测量中的作用和价值5.3 教学步骤介绍导线测量在实际工程中的应用案例分析导线测量案例的解决方法讲解导线测量在工程测量中的作用和价值5.4 教学评价学生能了解导线测量在实际工程中的应用案例学生能分析和解决导线测量案例学生能理解导线测量在工程测量中的作用和价值第六章：导线测量与现代测量技术的结合6.1 教学目标让学生了解导线测量与现代测量技术的结合掌握现代测量技术在导线测量中的应用学会利用现代测量技术提高导线测量的精度6.2 教学内容导线测量与现代测量技术的结合现代测量技术在导线测量中的应用利用现代测量技术提高导线测量的精度6.3 教学步骤讲解导线测量与现代测量技术的结合演示现代测量技术在导线测量中的应用介绍利用现代测量技术提高导线测量的精度6.4 教学评价学生能描述导线测量与现代测量技术的结合学生能应用现代测量技术在导线测量中学生能利用现代测量技术提高导线测量的精度第七章：导线测量的数据处理软件应用7.1 教学目标让学生了解导线测量数据处理软件的应用掌握导线测量数据处理软件的操作方法学会利用导线测量数据处理软件进行分析和管理7.2 教学内容导线测量数据处理软件的应用导线测量数据处理软件的操作方法利用导线测量数据处理软件进行分析和管理7.3 教学步骤讲解导线测量数据处理软件的应用演示导线测量数据处理软件的操作方法介绍利用导线测量数据处理软件进行分析和管理7.4 教学评价学生能描述导线测量数据处理软件的应用学生能操作导线测量数据处理软件学生能利用导线测量数据处理软件进行分析和管理第八章：导线测量安全与环境保护8.1 教学目标让学生了解导线测量过程中的安全与环境保护掌握导线测量安全操作规范学会导线测量过程中的环境保护措施8.2 教学内容导线测量过程中的安全与环境保护导线测量安全操作规范导线测量过程中的环境保护措施8.3 教学步骤讲解导线测量过程中的安全与环境保护演示导线测量安全操作规范介绍导线测量过程中的环境保护措施8.4 教学评价学生能描述导线测量过程中的安全与环境保护学生能遵守导线测量安全操作规范学生能实施导线测量过程中的环境保护措施第九章：导线测量在工程测量中的应用9.1 教学目标让学生了解导线测量在工程测量中的应用掌握导线测量在各种工程测量中的具体应用案例学会导线测量在工程测量中的优势和局限性9.2 教学内容导线测量在工程测量中的应用导线测量在各种工程测量中的具体应用案例导线测量在工程测量中的优势和局限性9.3 教学步骤讲解导线测量在工程测量中的应用演示导线测量在各种工程测量中的具体应用案例介绍导线测量在工程测量中的优势和局限性9.4 教学评价学生能描述导线测量在工程测量中的应用学生能理解导线测量在各种工程测量中的具体应用案例学生能分析导线测量在工程测量中的优势和局限性第十章：导线测量教学实践与训练10.1 教学目标让学生进行导线测量实践操作掌握导线测量实践操作技能学会导线测量实践中的问题分析和解决方法10.2 教学内容导线测量实践操作导线测量实践操作技能导线测量实践中的问题分析和解决方法10.3 教学步骤组织学生进行导线测量实践操作指导学生掌握导线测量实践操作技能引导学生分析和解决导线测量实践中的问题10.4 教学评价学生能进行导线测量实践操作学生能掌握导线测量实践操作技能学生能分析和解决导线测量实践中的问题重点和难点解析重点环节1：导线测量的定义和作用解析：导线测量是工程测量中的一种基本方法，理解其定义和作用对于后续的学习和实践至关重要。
导线测量ppt课件
案例四：地理信息数据采集
总结词
实时更新、动态监测
详细描述
在地理信息数据采集领域，导线测量技术能够实时更新和动态监测地理信息的变化。通过导线测量， 可以获取准确的地理坐标和相关信息，为地理信息系统提供可靠的数据支持，促进地理信息的应用和 发展。
THANKS
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环境条件
环境条件如天气、温度、风速等因素也会影响测量精度。在适宜的 天气和环境下进行测量可以提高精度。
误差来源与控制方法
仪器误差
定期对测量仪器进行校准和维护，确保仪器处于 良好状态，可以减少仪器误差。
观测者误差
通过培训观测者，提高其技能和经验，可以降低 观测者误差。
方法误差
采用科学的测量方法和程序，遵循标准操作流程 ，可以减少方法误差。
02
CATALOGUE
导线测量工具与设备
测量仪器
经纬仪
用于测量角度，是导线测 量的主要仪器。
水准仪
用于测量高程，与经纬仪 配合使用。
全站仪
集成了经纬仪和水准仪的 功能，可同时测量角度和 高程。
测量标记
木桩
用于标记导线点的位置，常用木 桩标明导线点的位置。
钢钉
在坚硬地面上钉钢钉来标记导线点 的位置。
导线测量ppt课 件
contents
目录
• 导线测量概述 • 导线测量工具与设备 • 导线测量的步骤与方法 • 导线测量的精度与误差控制 • 导线测量的应用案例与效果展示
01
CATALOGUE导线测量源自述定义与特点定义导线测量是指通过测量和计算， 确定一系列点（导线点）的位置 坐标的测量方法。
05
CATALOGUE
导线测量的应用案例与效果展示
导线测量教学设计
导线测量教学设计导线测量是电工学中的一项重要实验内容，通过导线测量实验可以使学生了解并掌握测量导线电阻、导线长度和导线电阻率的方法和技巧，培养学生的实践操作能力和数据分析能力。
为了提高实验教学效果，我设计了以下的导线测量教学设计。
一、实验目的：1.熟悉导线测量的基本概念和方法。
2.学会使用测量仪器测量导线电阻、导线长度和导线电阻率。
3.掌握测量导线电阻、导线长度和导线电阻率的实验操作和数据处理方法。
4.培养学生的实践操作能力和数据分析能力。
二、实验仪器和材料：1.导线测量仪：包括导线电阻测量仪和导线电阻率测量仪。
2.铁丝：包括不同直径的铁丝。
3.卷尺：用于测量导线的长度。
4.电源、开关和电阻箱：用于提供电源和调节电阻值。
三、实验内容：1.实验一：测量不同直径的铁丝的电阻a.准备实验装置：将铁丝拉直固定在实验台上，将导线电阻测量仪连接到电源、开关和铁丝上。
b.选择合适的电流大小，通电后记录电压值。
c.根据欧姆定律计算出铁丝的电阻，重复多次实验，取平均值。
d.改变铁丝的直径，重复上述实验，比较不同直径铁丝的电阻大小。
2.实验二：测量不同导线的电阻率a.准备实验装置：将导线电阻率测量仪的接线端口连接到电源、开关和导线上。
b.选择合适的电流大小，通电后记录电压值。
c.根据欧姆定律计算出导线的电阻，测量导线的长度。
d.根据电阻公式计算出导线的电阻率，重复多次实验，取平均值。
e.改变导线的材料、直径或长度，重复上述实验，比较不同导线的电阻率。
四、实验注意事项：1.实验操作时要注意安全，避免电流过大或触电等意外情况的发生。
2.实验仪器和材料要正确使用和保养，避免损坏和故障。
3.实验数据要准确记录，实验过程要规范操作，对结果进行分析和比较。
4.实验结束后，要及时清理工作台和仪器，保持实验环境整洁。
五、实验讨论与总结：1.学生根据实验结果，讨论并总结实验中不同直径铁丝的电阻和不同导线的电阻率的关系。
2.学生自主分析实验误差和原因，提出改进意见和实验探究的方向。
导线测量课件学习PPTPPT教案
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㈢两个连接角的附和导线
与一个连接角附和导线的区别──
方位角闭合差： 终边坐标方位角的推算值与已知值的差值。
f 终 终
等精度测角时平均分配：
vi
f n
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㈣未测连接角的附和导线
与以上导线区别── 无起始方位角
1. 对第一边假定一个方位角，依次推算各边假 定方位角；
Pαi＝c/ni; Pα1＝c/4； Pα2= c/3； Pα3= c/3；
3. 结边方位角加权平均值：
DD
P11 P 22 P 33
P1 P 2 P 3
4. 以结边方位角为已知值 ，分为三条附和导线计算 。
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五. 导线测量错误检查 (Check for Mistakes in Traversing)
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㈠支导线
1. 反算坐标方位角：
RMA＝tan -1(YM－YA)/(XM－XA) RMA→ αMA
2. 推算各边坐标方位角：
α后＝ α前＋β±180°
3. 正算各点坐标增量：
ΔXi＝Si×cos αi ΔYi＝Si×sin αi
4. 推算各点坐标：
Xi＝X i-1＋ ΔXi Yi＝Y i-1＋ ΔYi
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㈡仅一个连接角的附和导线
与支导线的区别──
坐标闭合差： 终点坐标的计算值与已知值的差值。
f x xB xB , f y yB yB 按比例分配：
Vxi
fx S
Si ,Vyi
fy S
Si
最后坐标：
xi xi1 xi Vxi , yi yi1 yi Vyi
2. 按支导线方法推算各点假定坐标值； 3. 推算导线旋转角
工程造价课件 任务七 导线测量教案
教学分析教学过程模块二导线测量任务七导线测量一、导线测量导线测量是建立小地区平面控制网的一种常用方法。
导线就是一系列线段连接而成的折线，折线的转折点就是导线点；两转折点之间的线段，称为导线边；相邻两导线边所夹的水平角，称为转折角。
导线测量，是在选定的导线点上依次测量出其转折角及其各导线边的边长，然后根据边的方位和点的坐标，推算出各导线点的坐标。
导线一般是在高一级平面控制点的根底上布设的。
由于它只要求相邻导线点之间互相通视，因此布设灵活，特别适合在建筑物比拟密集的城镇、工矿企业、以及森林隐蔽地区等，便于测量，并且精度比拟均匀。
1导线的布设形式根据测区的实际情况与要求，按照与高级控制点的连接形式不同，经纬仪导线可以布设成以下几种形式：1〕 闭合导线如图2-5所示，导线从一高级控制点A 出发，经过各导线点后，最后仍回到这个点上，A 点与各导线点依次相连，组成一个闭合的多边形，这种形式的导线称为闭合导线。
图中M 、A 为高级控制点，i β称为导线转折角，边MA 与第一条导线边A1的夹角0β称为连接角。
图2-5 闭合导线 2〕 附合导线如图2-6所示，导线从一高级控制点A 出发，经过各导线点后，最后终止于另一个的高级控制点，控制点的连线组成一伸展的折线，这种形式的导线称为附合导线。
图中M 、A 、B 、N 为点，A 为导线的起点，B 为导线的终点， 同样i β称为导线转折角，而A β、B β为连接角。
图2-6 附合导线3〕支导线导线从从一高级控制点A出发，既不回到原高级点A，又不附合到另一高级控制点上，而组成一延伸的折线，这种形式的导线称为支导线，如图2-7所示。
图2-7 支导线由于支导线没有终止到高级点上，没有检核限制条件，如出现错误不易发现，因此应用很少。
在特殊情况下非用不可时，一般支导线不宜超过三条边，并且需要往返测量，以便检核。
导线测量分为外业工作和内业工作，下面首先介绍导线测量的外业工作。
2导线测量的外业工作导线测量的外业工作包括踏勘选点及建立标志、测角、量边和连接测量。
导线测量教案
导线测量内业计算教案教学目的：让学生熟悉导线测量内业计算的流程，并掌握内业计算的方法，会计算各待求导线点的坐标。
教学重点：重点是角度闭合差的调整，坐标方位角推算。
教学难点：难点是坐标增量计算。
教学过程一、准备工作：（1）计算之前，应全面检查导线测量的外业记录。
（2）数据是否齐全，有无遗漏、记错或算错，成果是否符合规范的要求。
（3）检查无误后，就可以绘制导线略图，将已知数据和观测成果标注于图上。
本次课程以闭合导线为例。
图1闭合导线略图二、闭合导线内业计算过程（计算表格详见表1）（1）角度闭合差的计算与调整根据平面几何原理，多边行的内角和为：∑β理=（n-2）×180°设实测的多边形的内角和为∑β测，由于观测误差的存在，实测值与理论值称之为角度闭合差，以f β表示，那么：f β=∑β测—∑β理若f β＞f β限时，超限，数据不符合要求，分析原因后返工；当f β≤f β限时，符合规范要求，可进行闭合差调整。
由于角度观测是等精度观测，角度闭合差调整采取平均分配的原则，将f β反符号平均分配到各个观测值中。
即：V β=﹣nf β。
（2）坐标方位角推算对于观测角为左角的闭合导线α前=α后±180°+β左若计算出的方位角超过3600，则应减去3600。
若计算出的方位角小于00，则应加上3600。
（3）坐标增量计算和坐标闭合差的调整闭合导线个边纵、横坐标的增量代数和的理论值为0.坐标增量原理是坐标正算。
=D ×cosα=D ×sinα对坐标增量闭合差进行分配，原则反号与边长成比例分配。
结合改正值算出改正后的坐标增量。
检核坐标增量代数和是否为0。
（4）导线点坐标计算从已知点出发，利用调整后的坐标增量，算出导线点的坐标。
并以1号点作为检核点，检查计算的正确性。
表1闭合导线坐标计算表三、课后小结本次课程内容主要是导线测量内业计算，通过学习，大家应该掌握导线测量内业计算的方法，将前面学习的坐标方位角推算知识、以及坐标正算的知识结合，会计算导线点的坐标。
导线测量教学教案
导线测量教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生了解导线测量的基本原理和方法；（2）培养学生运用导线测量技术进行地形测绘的能力。
2. 过程与方法：（1）通过讲解、示范，使学生掌握导线测量的步骤和技巧；（2）利用实际地形，进行现场操作，培养学生的实践能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对地理测绘工作的兴趣；（2）培养学生团队合作、勇于探索的精神。
二、教学内容1. 导线测量概述（1）导线测量的定义；（2）导线测量在地理测绘中的应用。
2. 导线测量原理（1）导线测量的基本原理；（2）导线测量的误差及处理方法。
3. 导线测量工具与设备（1）全站仪的使用方法；（2）测距仪、水准仪等辅助设备的作用。
4. 导线测量步骤（1）准备工作；（2）测站设置；（3）导线测量；（4）数据处理。
5. 导线测量实践（1）选取实际地形进行现场测量；（2）分析测量数据，绘制地形图。
三、教学过程1. 导入新课：通过展示地形图，引导学生思考地形测绘的方法和技术。
2. 讲解导线测量原理：讲解导线测量的基本原理，分析导线测量中的误差及处理方法。
3. 演示导线测量工具与设备：展示全站仪、测距仪、水准仪等设备，讲解其使用方法。
4. 讲解导线测量步骤：详细讲解导线测量的准备工作、测站设置、导线测量和数据处理。
5. 现场实践：组织学生分组进行实地测量，指导学生操作全站仪等设备，记录测量数据。
6. 数据处理与地形图绘制：引导学生分析测量数据，学会绘制地形图。
7. 总结与评价：对学生的测量成果进行评价，总结导线测量过程中的注意事项。
四、教学方法1. 讲授法：讲解导线测量的基本原理、方法和步骤；2. 演示法：展示导线测量工具与设备，进行现场操作演示；3. 实践法：组织学生实地测量，培养实践能力；4. 讨论法：引导学生分析测量数据，提高思考问题、解决问题的能力。
五、教学资源1. 教学PPT：包含导线测量的基本原理、方法、步骤及相关案例；2. 全站仪、测距仪、水准仪等测量设备；3. 实际地形图；4. 测量数据处理软件。
初中物理测量导线直径教案
初中物理测量导线直径教案1. 让学生掌握测量导线直径的基本方法，提高学生的实验技能。
2. 通过实验，培养学生的观察能力、思考能力和创新能力。
3. 让学生理解实验原理，体会物理实验的乐趣，增强对物理学科的兴趣。
二、教学内容1. 测量导线直径的实验原理。
2. 测量导线直径的实验方法。
3. 实验数据的处理与分析。
4. 实验注意事项。
三、教学过程1. 导入：引导学生回顾之前学过的测量长度、直径的方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解实验原理：讲解测量导线直径的实验原理，让学生明白实验的实质。
3. 演示实验：教师演示测量导线直径的实验过程，讲解实验方法、实验注意事项等。
4. 学生分组实验：学生分组进行实验，测量导线的直径。
5. 数据处理与分析：学生对实验数据进行处理与分析，得出导线直径的估算值。
6. 实验总结：教师引导学生总结实验原理、实验方法、实验注意事项等。
7. 拓展延伸：引导学生思考如何测量其他形状导线的直径，提高学生的创新能力。
四、教学重点与难点1. 教学重点：测量导线直径的实验原理、实验方法、实验数据的处理与分析。
2. 教学难点：实验数据的处理与分析，导线直径的估算。
五、教学策略1. 采用“导入—讲解—演示—实践—总结”的教学模式，让学生在实践中掌握实验技能。
2. 利用多媒体课件、实物道具等辅助教学，提高学生的学习兴趣。
3. 分组实验，培养学生的团队协作能力。
4. 引导学生进行数据处理与分析，提高学生的思考能力。
六、教学评价1. 学生能熟练掌握测量导线直径的实验方法。
2. 学生能对实验数据进行处理与分析，得出准确的估算值。
3. 学生能理解实验原理，体会物理实验的乐趣。
4. 学生能提出改进实验的方法，展现创新能力。
七、教学资源1. 实验室设备：测量仪器、导线、电源等。
2. 教学课件：多媒体课件、实验原理讲解等。
3. 实物道具：导线、测量工具等。
八、教学建议1. 课前准备：确保实验室设备齐全，学生熟悉测量工具的使用。
导线测量教学设计.doc
导线测量课程教学设计课程名称：导线测量班级：12五年专2班姓名：《导线测量》教学设计一、前端分析（一）教材内容分析这节课是水利水电测量基础知识中的一节，在教材中这一节叫“导线测量”。
是对整个导线测量外业及内业操作系统的介绍，它是针对职专学生的知识接受能力专业课教材，对导线测量的详细介绍，使学生能充分了解导线测量的工作原理及内外业的操作，以便在学习后续知识时对知识的理解更为深刻。
本节课是其中的内业计算这一部分，主要介绍导线测量的坐标计算（二）学习者特征分析本节课授课对象是职专三年级学生，在这之前学生已经对测量有一定的了解，他们认识全站仪、脚架、棱镜等测量设备，还掌握了基本的操作技能。
但学生对导线测量的坐标计算不是很清晰，经过本课学习之后，对学生进一步了解导线测量的外业及导线测量的内业（坐标计算）有很大帮助。
这个年龄段的学生对动手的课程有着很强的好奇心，并且对学习测量这门课有很大的兴趣。
学生的基础有一定的差距，能力高的学生和一般学生的认知能力、思维能力的不同会对教学效果有影响，所以学生通过交流互相学习。
二、教学目标设计（一）知识与技能：1.通过理论与实践相结合让学生对导线测量有直观的认识，了解导线测量的外业工作, 并学习导线测量内业的计算（坐标计算）。
2.培养学生自主学习、自主探索、合作学习、观察、以及总结归纳的能力。
3.培养学生的动手实践能力，实现概念和实物的对接。
（二）过程与方法：通过课件演示、学生交流、师生交流、人机交流等形式，培养学生利用信息技术和概括表达的能力。
（三）情感、态度与价值观：1.让学生在自主解决问题的过程中培养成就感，为今后学会自主学习打下良好的基础。
2.通过小组协作活动，培养学生合作学习的意识、竞争参与意识和研究探索的精神，从而调动学生的积极性，激发学生对导线测量的兴趣。
三、教学内容设计教学重点：导线测量的内业计算（坐标计算）。
推算方位角，坐标增量及导线全长相对闭合差的计算？确定依据：根据高中生现有的接受能力以及任务要求，当给出导线图、坐标时能进行正确的计算，完成导线坐标计算表。
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导线测量导线测量1前言本作业指导书是针对我公司全站仪控制测量的特点和作业需要编写的，服务范围是常用施工平面控制网、平高控制网和控制点加密。
使用本指导书进行测量作业，应遵守《城市测量规范》、《水利水电工程施工测量规范》等规程规范。
如业主有特殊要求的，按业主要求执行。
2准备工作2.1收集资料2.1.1广泛收集测区及其附近已有的控制测量成果和地形图资料。
(1) 控制测量资料包括成果表、点之记、展点图、路线图、计算说明和技术总结等。
收集资料时要查明施测年代、作业单位、依据规范、平高系统、施测等级和成果的精度评定。
成果精度指三角网的高程、测角、点位、最弱边、相对点位中误差；水准路线中每公里偶然中误差和水准点的高程中误差等。
(2) 收集的地形图资料包括测区范围内及周边地区各种比例尺地形图和专业用图，主要查明地图的比例尺、施测年代、作业单位、依据规范、坐标系统、高程系统和成图质量等。
(3) 如果收集到的控制资料的坐标系统、高程系统不一致，则应收集、整理这些不同系统间的换算关系。
2.1.2收集合同文件、工程设计文件、业主（监理）文件中有关测量专业的技术要求和规定。
2.1.3准备相应的规范：《城市测量规范》、《国家一、二等水准测量规范》、《国家三、四等水准测量规范》、《水利水电工程施工测量规范》。
2.1.4了解测区的行政划分、社会治安、交通运输、物资供应、风俗习惯、气象、地质情况。
例如了解冻土深度，用以考虑埋石深度；雾季、雨季和风季的起止时间，封冻和解冻时间，以确定适宜的作业月份。
2.2现场踏勘携带收集到的测区地形图、控制展点图、点之记等资料到现场踏勘。
踏勘主要了解以下内容：2.2.1原有的三角点、导线点、水准点、GPS点的位置，了解觇标、标石和标志的现状，其造标埋石的质量，以便决定有无利用价值。
2.2.2原有地形图是否与现有地物、地貌相一致，着重踏勘增加了哪些建筑物，为控制网图上设计做准备。
2.2.3调查测区内交通现状，以便确定合理的高程测量方案，测量时选择适当的交通工具。
2.2.4现场踏勘应作好记录。
2.3技术设计技术设计是根据工程建设项目的规模和测量精度的要求及合同、业主和监理的要求，结合测区自然地理条件的特征，设计最佳布网方案和观测方案，保证在规定期限内多快好省地完成生产任务。
2.3.1技术设计必须包括下列主要内容：（1）任务概述：说明工程建设项目的名称、工程规模、来源、用途、测区范围、地理位置、行政隶属、任务的内容和特点、工作量以及采用的技术依据。
（2）测区概况：说明测区的地理特征、居民地、交通、气候等情况，并划分测区困难类别。
（3）已有资料的分析、评价和利用：说明已有资料的作业单位、施测年代、采用的技术依据和选用的基准；分析已有资料的质量情况，并作出评价和指出利用的可能性。
（4）平面控制：说明控制网采用的平面基准、等级划分以及各网点或导线点的点号、位置、图形、点的密度、已知点的利用与联测方案；初步确定的觇标高度与类型、标石的类型与埋设要求；观测方法及使用的仪器。
（5）高程控制：说明采用的高程基准及高程控制网等级，附合路线长度及其构网图形，高程点或标志的类型与埋设要求；拟定观测与连测方案，观测方法及技术要求等。
2.4控制网图上设计依据工程设计意图及其对控制网的精度要求，拟定合理布网方案，利用测区地形地物特点在图上设计一个图形结构强的网形。
2.5检校仪器按规范要求在控制测量作业前对准备使用的仪器和配套的器具进行检定和校准。
3埋建测量标志3.1选点选点是把图上设计的点位落实到实地，并根据具体情况进行修改。
边角网点选在通视良好、交通方便、地基稳定且能长期保存的地方。
视线要避开障碍物。
对于能够长期保存、离施工区较远的点要考虑到图形结构和便于加密。
直接用于施工放样的控制点要便于放样。
3.2建标3.2.1埋设地面标石是将灌制好的嵌有金属中心标志的标石浇筑埋设于地面，其过程是：挖基坑，坑底要整平夯实，再填砂石捣固，浇底层混凝土树标石并浇筑混凝土。
3.2.2基岩层上或坚硬的混凝土路面上，可以直接钻孔，将刻有中心标志的胀锚螺栓打入孔内。
3.2.3标石埋好后要稳定至少15天才能开始观测。
4全站仪控制测量4.1全站仪控制测量注意事项全站仪用于控制测量，可以将测水平角、竖角、斜距一次进行。
同时还可以测量平距、高差用来检核计算，在已知点上还可以测量各观测点的坐标作为平差中的近似坐标。
全站仪测控制应注意以下几点要求：4.1.1用于控制测量的全站仪的精度要达到相应等级控制测量的要求。
4.1.2测量前要对仪器按要求进行检定、校准；出发前要检查仪器电池的电量。
4.1.3必须使用与仪器配套的反射棱镜测距。
4.1.4在等级控制测量中，不能使用气象、倾斜、常数的自动改正功能，应把这些功能关闭，而在测量数据中人工逐项改正。
4.1.5测量前要检查仪器参数和状态设置，如角度、距离、气压、温度的单位，最小显示、测距模式、棱镜常数、水平角和垂直角形式、双轴改正等。
可提前设置好仪器，在测量过程中不再改动。
4.1.6角度观测应遵守下列规定：观测应在成象清晰、稳定的条件下进行。
晴天的日出、日落和中午前后，如果成象模糊或跳动剧烈，不应进行观测；4.1.7观测前应凉置仪器30分钟，让仪器温度与外界温度基本一致后才能开始观测。
观测过程中仪器不宜受日光直接照射；4.1.8仪器照准部旋转时，应平稳匀速；制动螺旋不宜拧得过紧；微动螺旋应尽量使用中间部位。
精确照目标时，微动螺旋最后应为旋进方向。
4.1.9观测过程中，仪器气泡中心偏离值不得超过一格。
当偏移值接近限值时，应在测回之间重新整置仪器。
4.1.10观测必须按规范要求进行，观测成果应做到记录真实,字迹工整，注记明确，观测要求及各项限差均应符合规范规定。
4.1.11观测完后，应立即检查记录，计算各项观测误差是否在限差范围内，确认全部符合规定限差方可离去，以免造成不必要的返工与重测。
4.1.6内存记录用作数据计算，手工记录以便检核各项限差。
4.2测站上观测工作顺序4.2.1安置全站仪(1)先将脚架安放在测站上，使脚架顶部大致水平，脚架头中心大致对准测站中心；把仪器固定在脚架上，移动脚架的两个脚，使地面测站标志中心与对中器中心大致重合；(2)通过升降脚架使圆水准气泡居中，松开仪器连接螺丝，移动仪器，使地面测站标志中心与对中器中心精确重合，拧紧连接螺丝。
(3)用仪器脚螺旋精确整平仪器：先将长水准管与两脚螺旋平行，调整这两个脚螺旋使水泡居中；再使长水准管垂直于这两个脚螺旋的连线方向，调整第三脚螺旋，使气泡居中。
以上对中、整平过程可能要反复进行，直到精确对中，且旋转照准部在各个方向上，长水准管气泡居中。
(4)量取仪器高度、觇标高度（注意量取的位置）、温度、气压。
4.2.2角度观测角度观测一般采用方向观测法进行，方向观测法一测回的操作步骤如下：(1)将仪器照准零方向，配置好度盘；(2)顺时针方向旋转照准部1～2周后精确照准零方向，读水平角数值；(3)顺时针方向旋转照准部，精确照准1方向，读数。
继续顺时针方向旋转照准部依次观测2、3、4……N方向，最后闭合至零方向。
以上观测为上半测回。
(4)纵转望远镜，逆时针方向旋转照准部1～2周后，精确照准零方向，读数（重合两次、读数两次）。
(5)逆时针方向旋转照准部，按上半测回观测的相反次序N……3、2、1观测至零方向。
以上操作为一测回，当方向数小于四个时，可不闭合至零方向。
4.2.3距离观测(1)测线宜高出地面和离开障碍物1.3m以上，以减小折光影响。
(2)测线避免通过发热体（如散热塔、烟窗等）和较宽水面上空。
(3)测站应避开受电、磁场干扰的地方，应离开高压线5m以外。
(4)测距时避免背景部分有反光物体。
(5)在大气稳定和成像清晰的条件下观测，雾、雨、雪天气不宜观测。
(6)避免爆晒、淋湿仪器，严禁照准头对向太阳。
(7)测站、镜站不准离人；手机、对讲机应远离测线使用。
(8)同时测量干湿温度、气压。
(9)仪器高和棱镜高的量取位置一定要正确。
仪器高是标面至测距仪示高点的高度；棱镜高是标面与棱镜中心（镜框上有标志线）的高度，不是测垂直角（或天顶距）照准的觇牌标志线的高度。
4.2.4记录检查如有需要重测（或补测）的，应马上重(补)测，重测注意事项如下：(1)重测一般应在基本测回（即规定的全部测回）完成以后，对全部成果进行综合分析，作出正确的取舍，并尽可能分析出影响质量的原因后再进行。
切忌不加分析，片面地、盲目地追求观测成果的表面上合格，以致最后得不到良好的结果。
(2)因对错度盘、测错方向、读错记错、碰动仪器、气泡偏离过大、上半测回归零差超限以及其它原因未测完的测回，都可以立即重测，并不算重测的测回数。
(3)一测回中2C互差超限或化归同一起始方向后，同一方向值各测回互差超限时，重测超限方向并联测零方向（起始方向的度盘位置与原测回相同）。
因测回互差超限重测时，除明显孤值外，原则上应重测观测结果中2C值最大和最小的测回。
(4)一测回中超限的方向数大于测站方向总数的1/3时，应重测整个测回。
(5)若零方向的2C互差超限或下半测回的归零差超限，则应重测整个测回。
(6)在一个测站上重测的方向测回数超过测站上方向测回总数的1/3时，应重测全部测回。
(7)基本测回成果和重测成果都要汇总于记簿中，每一测回只取一份合格成果。
4.2.5通知镜站，仪器装箱，清点物品，搬站。
4.3综合导线测量（平面、高程）导线测量的作业包括图上设计、选点、建标、测水平角、测垂直角、测距及检查计算。
使用的是全站仪。
操作具体过程与前面有关测距、测角部分的要求相同。
4.3.1导线测量注意事项(1)导线的边长、两结点间点的个数都必须满足规范要求。
(2)应在每一个导线点上安置仪器，每一条边都要往返双向观测。
(3)按相应等级水平角测量的测回数和限差要求测量导线点至前、后两点间的水平角，在结点上大于两个方向。
(4)按相应等级垂直角测量的测回数和限差要求测量导线相邻两点间的垂直角。
(5)观测斜距,逐项改正计算平距；直接测量的平距、高差可以用来检核。
(6)每站应测量温度（一、二等需要测干、湿温）、气压。
(7)测前、测后各量1次仪器高和觇牌高，2次互差不得超过2㎜。
4.4导线测量精度指标要求4.4.1《城市测量规范》（CJJ8－99）光电测距导线的主要技术要求等级闭合环或附合导线长度(Km) 平均边长(m)测距中误差(mm)测角中误差(″)导线全长相对闭合差三等153000≤±18≤±1.5≤1/60000四等101600≤±18≤±2.5≤1/40000一级3.6300≤±15≤±5≤1/14000二级2.4200≤±15≤±8≤1/10000三级1.5120≤±15≤±12≤1/6000导线测量水平角观测技术要求等级测角中误差(″)测回数方位角闭合差(″) DJ1DJ2DJ6三等≤±1.5812－≤±3四等≤±2.546－≤±5一级≤±5－24≤±10二级≤±8－13≤±16三级≤±12－12≤±24注：n为测站数水平角方向观测法的各项限差（″）经纬仪型号光学测微器两次重合读数差半测回归零差一测回2c较差同方向各测回较差DJ11696DJ238139DJ6-18-24注：当观测方向的垂直角大于±3º时，该方向2倍照准差的变动范围，可按相邻测回同方向进行比较，手簿中注明。