文化的传播——书籍设计

文化的传播——书籍设计

一、教学目标：

1、知识目标：使学生在书籍装桢艺术欣赏的基础上，了解书籍封面设计的一般性知识。

2、能力目标：让学生初步学习运用绘画方法进行装桢设计。

3、情感目标：通过学生收集书，熟悉字体与排版、学习设计封面，激发学生爱书、爱学习、爱生活的美好道德情操。

二、教学重难点

1.、教学重点：掌握书籍装桢设计的基础知识。

2、教学难点：能够设计出体现书籍内容和个性的书籍封面作品。

三、教具与学具

1、教具：多媒体教学课件、实物投影仪、各类书籍（古籍书、儿童读物、杂志、画集）、封面设计作品等。

2、学具：铅笔、蜡笔、水彩颜料和笔、彩色纸。

四、教学过程：

1、导入新课

组织学生看一段幻灯片（书籍封面），让学生直观感受到封面设计的有趣之处。

提问：书籍的外在表现形式是什么？（封面）

引入课题“书籍设计”。不同类型的书籍有不同意义的封面，封面设计的意义主要是为书籍内容本身服务的。一本书籍设计的好坏直接关系到这本书能否受到读者的欢迎，本节课我们就来学习一下

2、新课教学

2.1、提问什么是书籍设计？

（学生讨论回答）

教师总结：书籍设计是对开本、字体、护封、内页、纸张、纸板等元素进行编辑，组织并体现书籍的思想特点，风格内涵的设计活动。

2.2、书籍的各部分组成。

教师让学生欣赏自己所带的书籍。提问并讨论：你知道各个组成部分叫什么吗？学生讨论回答后。教师出示图片讲解组成。

2.3、书籍设计的审美特点

讨论：（展示图片）运用比较的方法说出各类书籍的不同特点。

学生讨论后教师总结：

1．形式与内涵的统一。

2．要有强烈的视觉冲击力。

3．艺术的民族特点：

①美国——明快、强烈、广告味较重

②法国——活泼、华丽

③英国——简洁、庄重、醒目

④日本——精致、新颖、含蓄

3、讲解书籍封面设计的方法步骤

3.1、构思：考虑几种设计方案，从中选择最满意的，或将几个方案中的优点加以综合。

3.2、画草图：将最后选定的设计方案用铅笔化出草图。

3.3、画色彩小稿：在草图基础上，绘制成色彩小稿，以观察总体效果，并进一步修改设计方案。

3.4、制作完稿：完稿就是最后完成的正式设计稿。

五、巩固提高

用手绘的方式为我们的美术书设计一张封面。（学生练习时间，教师巡回指导）

六、展示评价

主题：我是小小设计师

方式：

1、自评：学生评价自己的作品，说明设计理念、优点，以及存在的问题。

2、互评：相互评价彼此作品，根据设计师存在的问题由大家出谋划策，帮助解决。

3、师评：教师引导学生自评互评。对优秀的作品提出表扬，对不足的地方给于解决建议。