人教版物理九年级全册第18章教案

第1节电能电功

【教学目标】

1.知道电能表的作用并了解它的技术参数。

2.了解电功的概念,进一步体会做功与能量转化的联系。

3.理解电功公式的意义。

4.能初步运用电功公式计算有关问题。

【教学重难点】

1.重点:(1)认识电能表。(2)理解电功公式的意义,并能运用电功公式计算。

2.重点:对电功的理解。

【课前准备】

教师:感应式电能表,IC卡式电能表,电子式电能表,两节干电池及电池盒,两个小灯泡(“2.5 V 0.5 A”,“2.5 V 0.3 A”),两只电压表,两只电流表,滑动变阻器,开关,导线。

学生:家庭几张连续月交电费发票,两节干电池及电池盒,两个小灯泡(“2.5 V 0.5 A”,“2.5 V 0.3 A”),两只电压表,两只电流表,滑动变阻器,开关,导线。

【教学过程】

【情境引入】

假设情景让学生思考:如果因为施工造成我们学校需停电一周,生活情景会是怎样?学生讨论,体会我们的生活已离不开电了。

学生讨论交流:灯不亮了,微机课不能上了,上课不能使用多媒体了……

引导学生思考我们利用的电能是从哪里来的?是什么形式的能转化为电能的?多媒体展示引出课题。

【互动新授】

1.电能:

生活中电能的利用无处不在。

教师:请同学们列举生活中电能的利用,并说出它们能量的转化。

学生讨论列举很多生活中的用电器,但其能量的转化可能有难度,教师适当给予总结。

课件展示:电灯把电能转化成光能,为我们照明;电视机、电脑把各种信息加工后传达给我们;电热器、电风扇……

教师引导学生通过阅读教材找出电能的单位有哪些,其换算关系是怎样的。

教师总结:电能的单位有度、千瓦时(kW·h)、J,它们的换算关系是:1度=

1 kW·h=3.6×106 J。

2.电能的计量:

生活中如何计量我们家庭中消耗的电能呢?

教师展示给学生各种电能表,注意表盘上的参数。

教师用多媒体展示下列图片,让学生说出它的参数含义,及如何计量一段时间内所用的电能。

学生讨论,根据表盘的参数,已知一定时间内,转盘转动的转数如何计算消耗的电能或已知消耗的电能如何计算转盘转动的转数。

消耗的电能=×实际转数

教师播放“地球一小时”视频。

问题:为何世界各国举办这样的活动?在我们的生活中一度电能给我们带来多大的效应?我们该如何做?

多媒体展示一度电给我们带来的物质效应。

学生讨论思考回答:人走灯灭;少开空调;绿色出行……

只要合理的想法,教师应给予肯定。

3.电功:

多媒体展示电动车,电饭煲,电镀等图片。

提出问题:电能可以转化成什么能量?

总结:电能转化为其他形式的能的过程也可以说是电流做功的过程,有多少电能发生了转化就说电流做了多少功,即电功是多少。

日常生活中,消耗了多少电能,和电流做了多少功是一样的。

提出问题:电流做功跟电流、电压的高低,通电时间的长短有什么关系吗?

学生分组合作,设计探究实验。

教师引导,控制变量法探究实验:

(1)取两个不同的灯泡串联在电路中,用电压表显示其示数,观察灯泡相同时间内的亮度。

(2)取两个不同的灯泡并联在电路中,用电流表显示其示数,观察灯泡相同时间内的亮度。

学生讨论回答:加在用电器上的电压越高、通过的电流越大、通电时间越长,电流做功越多。

W=UIt

1 J=1 V·A·s

例题讲解:①教师多媒体展示例题。

②学生自主完成,找一位同学上讲台板演解题过程。

③教师此时巡视完成情况,适时给予指正。

④总结整个过程出现的问题和同学们应注意的地方。

【课堂小结】

老师:通过今天的学习你学到了什么?有什么成功的经验和收获?

学生:1.认识了电能表。

2.通过电能的利用理解电功的概念。

3.电功的计算公式。

【板书设计】

第1节电能电功

一、电能

1.单位:焦(J)、千瓦时(kW·h)(俗称“度”)。

2.换算关系:1度=1 kW·h=

3.6×106 J。

二、电能表

1.用途:计量用电器在一段时间内消耗的电能。

2.消耗电能的计算:电能表计数器上前后两次示数之差。

三、电功

1.实质:电能转化为其他形式能的过程就是电流做功的过程。

2.影响电功大小的因素:电流的大小、电压的高低、通电时间的长短。

3.计算公式:W=UIt。

第2节电功率

【教学目标】

1.知道电功率的物理意义、定义、定义式、单位。

2.理解额定电压和额定功率。

3.会用电功率的公式P=UI进行简单计算。

4.能运用学过的知识解决简单的电功率问题。

5.理解用电器的额定功率与实际功率的关系。

【教学重难点】

1.重点:电功率的概念、额定功率、电功率的计算。

2.难点:电功率的概念、额定功率与实际功率的关系。

【课前准备】

教师:简易家庭电路示教板:接有电能表(转数参数大的),一个保险盒,两个开关,一个24 W节能灯和一个100 W的白炽灯(包括灯座),一个插座,演示电压表,电水壶带插线,调压器(变压器),水。

学生:多张用电器铭牌。

【教学过程】

【情境引入】

实物投影展示手中的两个灯泡,一个40 W节能灯和一个100 W白炽灯,看上面有哪些数据?你能从中发现什么?

学生讨论交流:都是220 V电压,40 W和100 W是什么意思?

教师展示简易家庭电路示教板,把40 W节能灯和100 W白炽灯装入电路。

先让学生猜想:每个电灯单独闭合开关,哪种情况下电能表转盘转得快?如果再把装有水的电水壶单独接入呢?

实验演示,注意观察电能表转盘转的快慢,同时注意比较两个灯泡的亮度关系。

学生讨论交流:电水壶接入电路时电能表转盘转得最快,其次是白炽灯,最慢的是节能灯。还发现白炽灯和节能灯在亮度上没有多大区别……

教师引导:电能表转盘转的快慢说明了什么?亮度没有区别我们在生活中应该如何做?

结论:转盘转的快慢不同,表示消耗电能快慢不同。为节约能源我们应使用节能灯。

引入课题:如何表示用电器消耗电能的快慢或者电流做功的快慢呢?

【互动新授】

1.电功率:

回顾旧知:我们在学习速度、机械功率时是如何比较运动快慢和力做功快慢的呢?那么我们能不能同样的来比较用电器做功快慢呢?

学生讨论交流,思考并回答。教师根据实际情况合理地给予肯定。

教师归纳:(1)相同时间内,消耗的电能多,消耗电能快,电功率大。

(2)消耗相同的电能,所用时间少的,消耗电能快,电功率大。

(3)时间、消耗电能都不同时,1 s内消耗电能多的,消耗电能快,电功率大。

由此总结:电功率是表示电流做功快慢的物理量。

教师进行点拨:电功率和机械功率一样都用P来表示,单位是瓦特,简称瓦,符号是W。