中职职业生涯规划教案：4.2 做好就业准备(第1课时).doc
教案《职业生涯规划》第四章-职业生涯发展与就业、创业
第4章第1课第1课时正确认识就业教学目标:知识目标: 1.了解我国目前严峻的就业形势2.理解首次就业与职业生涯发展的关系、树立“先就业、再择业”的择业观。
能力目标: 培养学生的阅读能力、讨论问题、分析问题、解决问题的能力。
德育目标: 通过学习本课内容教育学生学会感恩, 通过自己的积极工作来反哺父母、贡献社会, 为社会的发展做出自己应有的贡献。
教学重点: 1、明确首次就业的意义2.引导学生树立正确的择业观教学难点: 引导学生树立正确的择业观教学方法: 案例教学法、角色扮演法、讨论法。
教学手段: 多媒体课件教学过程:引导学生课前阅读课首案例: 学财会的售货员。
课上根据案例情课引导学生讨论下面的问题:案例问题一: 小禹为什么放弃升高职, 而选择了直接就业？教师点拨: 生存是发展的基础, 个人的职业生涯必须与家庭实际情况相结合。
案例问题二: 学财会专业的她, 为什么对当上售货员很高兴？教师点拨：明确要正视就业难的严峻形势, 求职期望值要实事求是第四章职业生涯发展与就业、创业（板书）第一课正确认识就业（板书）一、首次就业与职业生涯发展（板书）学生讨论分析课首案例问题三:小禹不熟悉售货员的工作, 在工作中遇到很多困难, 她是怎么做的？教师点拨：要珍惜首次就业机会, 摆正心态, 积极投入到新的工作岗位中去, 虚心学习, 努力拓展自己的知识面。
教师进一步讲明首次就业的意义:首次就业是中职生人生中的重要转折, 是生活方式质的变化。
没有首次就业, 职业生涯就不可能开始, 职业生涯就永远停留在职业准备阶段。
首次就业是职业生涯的重要经历, 是职业生涯发展的起点没有首次就业, 就不可能有从业阅历, 不可能对职业有真正的感悟, 不可能真正实现人生角色的转换。
学生讨论分析课首案例问题四: 小禹的成长经历给你什么感悟？教师点拨：我们为小禹的孝心而感动、为小禹积极适应工作而努力学习的理智举动而感慨。
惟有时常怀着一颗感恩的心, 才能有不竭地动力为父母拼搏、去为社会奋斗, 从而成就一个成功的自我。
最新4-2课-做好就业准备教案(2课时)
2.在日常生活中为求职做好准备P132
●做好求职准备的要求：
3.求职中保持积极的心态P133
●面对困难和挫折的良好心态
●遇到困难和挫折自我调适的主要方法
（十）课堂小结
第2课做好就业准备
一、角色转换心理准备
二、适应社会能力准备
三、求职应聘技巧准备
布置作业：P134 [自我诊断]
§8-2购物环境与消费行为2004年3月20日
（三）指导学习第一部分第1项：
一、做好由“学校人”到“职业人”的角色转换
自制饰品一反传统的饰品消费模式，引导的是一种全新的饰品文化，所以非常容易被我们年轻的女生接受。1.“学校人”和“职业人”的区别
目前，上海市创业培训中心已开办大学生创业培训班，共招收上海交通大学、上海商业职业技术学院等应届毕业生６２人。指导列出“学校人和职业人的区别一览表”（见ppt）
课时
2
课题名称
第四单元第2课做好就业准备
课前系统
教学分析
大纲
或
课标职业生涯规划教学大纲源自教材《职业生涯规划》（修订版）
学生
14社管（1）、14社管（2）
教学目标
知识
与
技能
1.理解由“学校人”到“职业人”角色转换的重要性；
2.理解适应社会、融入社会的能力及其与职业生涯发展的关系；
3.掌握求职的基本方法。
可见“体验化消费”广受大学生的欢迎、喜欢，这是我们创业项目是否成功的关键，必须引起足够的注意。教师提出评价标准：对话是否符合售货员与顾客、售货员与售货员的交流方式；是否符合团队精神；是否符合职业道德规范。
2．www。cer。net/artide/2003082213089728。shtml。
中职职业生涯规划与就业创业教案：就业导引——就业准备
2.就业观念
（1）概念：就业观念就是毕业生在一定的社会环境、求职形势、求职机制的影响下，在求职过程中的基本心理状态、价值取向和指导思想。
（2）作用：就业观念支配着对择业日标的期望、定位与选择，支配着对就业的看法、心态和行为。
重点二：个人心态调整
（1）求职心理调适概念：求职心理调适指求职者采取措施把已失调的心理调节到正常状态的过程。
在求职过程中遇到困难，甚至经过几次挫折才最后成功是正常的；遇到许多心理冲突、困惑,产生一些不良情绪也是正常的，但并不是必然的。
要分析失败原因，总结经验教训,进行自我调节,释放心理压力，积极寻求家人、老师、朋友等的帮助，消除不良情绪，保持良好的积极心态，重新踏上成功求职之路。
重点三：就业信息收集
（1）就业信息内容
就业信息的内容包括：政策类信息、就业形势类信息、需求类信息。
具体招聘信息包括招聘单位的基本情况、需求岗位的工作情况、招聘条件、招聘数量、报名办法、工资待遇等。
（2）就业信息收集渠道：通过各种社会关系获取信息、利用社会实践或实习获取信息，通过各学校就业主管部门获取信息、通过各级政府人事部门获取信息、通过人才市场及就业洽谈会获取信息。
对自己定位时，既不要妄自菲薄，导致定位过低；更不要高估自己,导致期望值过高。不要过分在意单位的名气、薪资的高低，只要这家单位、这个岗位适合自己 就可选择。确立从基层做起、脚踏实地、逐步积累经验、谋求发展的理念。
第三步：把握就业机遇
对于每一位求职者而言，机会都是均等的，无处不在的，就看你如何把握身边那些随时而来、稍纵即逝的机会。若求职者抓住了，机会就归你所有。若错过了，就无法回头。因此，当有价值的招聘信息、适合你的就业岗位出现的时候，最好主动出击，以最快的方式做出反应,让对方知道你、了解你，才有可能选中你。
职业生涯规划 第四单元第2课 做好就业准备 ppt课件
《职业生涯规划》
启示：
现代企业重视团队精神，重视雇员之间 的合作和企业的凝聚力。
如：海尔集团，华为集团等。
成功职业人的重要特征是：具有团队精 神；在团队中明确自己的位置，处理好与团 队其他成员的关系。
《职业生涯规划》
Ⅱ 、个性导向向团队导向转变
学校人
热爱集体、融入 集体、积极参加 集体活动
培养
提高 集体体主义精神 团队意识
接受知识、储备 知识、培养能力
职 业 人
履行自己的职责、 依靠本领为社会 服务、在工作中 尽职尽责
《职业生涯规划》
Ⅰ 、成长导向向责任导向转变 学校人
承担责任是基础
职业人
把每一项实验、实 训当作职业活动来 完成，有意识的培 训责任感
克服不安心工作的心态， 尽快熟悉新环境，找准角 色、爱岗敬业、任劳任怨、 强化责任感
《职业生涯规划》
•从“学校人”到“职业人”——必经之过程
1.当你走出校门，你就不再是一名学生。 2.你与不同年龄的人有着一样的工作责任， 大家叫“同事”。你是一名职业人。（即 使实习阶段。为什么要到社会上实习？除 了实习技能，也要实习工作的环境） 3.别指望人家像老师一样反复教你，没有条 件地原谅你。 4.别老说自己小，没人会因为你年龄小就像 你的父母那样对你。
《职业生涯规划》
二、“学校人”到“职业人”的转变
——去掉学生气，成为准职业人
责任 意识
我要当 职业人
工作 方式 心态 处世 方式 学校人
哦，什么 是职业人
职业人 ……
《职业生涯规划》
“学校人”到“职业人”的角色转换
两个步骤
角色转换
四个重点
《职业生涯规划》
•角色转换的两个步骤
中职生职业生涯与职业发展规划课程教案
第1单元第1课第1课时面向未来的职业生涯规划第1单元第1课第2课时面向未来的职业生涯规划游戏说明１.在所发的白纸条上画一个长线段。
在起点上写上你的出生日期和年龄0岁，在终点上标注出你自己预测的死亡年龄。
2.在线段的适当位置上标注出你现在的年龄，并将这之前的得线段撕下来。
3.然后在剩下的线段下写出你认为今后的人生中最迫切想要实现的三件事。
4.在线段的适当位置上标注上你想功成名就的年龄，然后经这以后的线段撕下来。
5.剩下的部分有多少？你手中拿的这段时间是什么，有多少？（我们可以用来努力学习和工作的时间）图示：第1单元第2课第1课时职业理想的作用北京市商务科技学校蒋瑞玉分钟)写一写每个学生写出自己的职业理想并相互交流。
1．相互交流并说出自己建立职业理想的依据是什么？2．结合每个人的特点讨论分析谁的职业理想实现的可能性更大？导入新课（25分钟）议一议大家刚才在考虑自己的职业理想时是如何理解职业理想的含义的？学生积极发言。
老师总结：职业理想是个人对未来职业的向往和追求。
上述大家的职业理想绝大部分都是非常具体并且又符合每个人的特点是可以实现的。
试一试通过大家的职业理想总结归纳职业理想具有哪些特点？学生积极发言。
老师总结：职业理想的特点是：1．社会性。
通过自己的职业履行对社会应尽的义务，每个职业都有其特有的社会责任。
说一说分析下列职业对社会应尽的义务和责任是什么？（抢答）教师、医生、售货员、司机、建筑工人、环卫工人、警察、公务员、农业、运输业、会计、理财策划师、家政服务员等等。
2．时代性。
社会的分工、职业的变化是影响一个人职业理想的决定因素。
生产力发展的水平不同、社会实践的深度和广度的不同，人们的职业追求目标也会不同，因为职业理想，它总是一定的生产方式及其所形成的职业地位、职业声望在一个人头脑中的反映。
想一想计算机的诞生，从而演绎出与计算机相关的哪些职业?学生积极发言。
老师总结：随着计算机的产生，产生了计算机工程师、软件工程师、计算机打字员、计算机维护，电子商务、计算机游戏开发等等职业。
中职生职业生涯规划教案
中职生职业生涯规划教案中职生职业生涯规划教案时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，我们又将会有新的际遇，我们需要好好的进行职业规划了。
那么如何做出一份高质量的职业规划呢？下面是小编帮大家整理的中职生职业生涯规划教案，欢迎阅读与收藏。
中职生职业生涯规划教案11、目标与空想真正的人生目标，要秉承"跳一跳，够得着"原则，同时又要切合实际，而且要循序渐进，一步一个脚印往前走，这才是最现实的。
而空想则是不切实际的，不具备现实性。
2、两个"目标"的现实性比较每个人都有自己的目标，但每个人的目标都不相同。
比如说，有些初出茅庐的年轻人，整天梦想着自己的将来，别墅、洋狗、美女如云、金钱如山。
这显然不是切合实际的目标，只能算是一个空想。
这个"目标"显然没有"三十亩地一头牛，老婆孩子热炕头"那样的"目标"现实。
【自检】请您回答下面的问题。
认真回想一下你各个时期所定的人生目标，分析一下哪些目标是真正现实的，能够实现的，哪些目标只是空想?而那些现实的目标又有哪些已经实现了，有哪些没有实现，没有实现的原因是什么?目标设定的程度一些专家作了统计和调研后发现，针对目标设定，世界上有四种人：1、第一种人约3%的人会制定并写下自己的目标。
通常他们会非常认真地制定自己人生的目标，并且把它记录下来。
一段时间以后再做一个反思与检讨，看有没有实现自己阶段性的目标和阶段性的工作计划。
2、第二种人约10%的人会认真思考自己的目标。
尽管如此，但他们只是在那里想，我要这样，我要那样，我还要更好一点，我恐怕还要加强一些学习，我将来怎么样。
但是他没有一个过程的设计，没有一个具体的计划。
3、第三种人约60%的人曾经思考过自己的目标。
但是他们并不认真，也谈不上什么计划。
4、第四种人约27%的人则完全没有人生的目标。
他们过一天算一天，今天吃饱了就不考虑明天，昏昏庸庸地过日子。
做好就业准备
学会开车
善于推销自己 掌握面试技巧
展示专业技能
案例分析：《勿以善小而不为》
一位普通的中职毕业生女生，为了减轻家里的负担，希望 尽快找到一份工作。她到一家外企公司应聘，经理看了她的 履历表，婉言谢绝了。她收拾起材料，准备告辞。但她起身 时，扶椅子的手掌被钉子扎了一下。原来椅子上有一颗钉子 露出了头，幸好手掌没被划破。她见房角有个锤子，征得同 意后用它把钉子敲下去，然后转身离去。几分钟后，经理派
职业人
履行自己的职责，依靠自己的本领为 他人和社会服务，完成自己职责。
（二）角色转换的四个重点
2.个性导向向团队导向的转变
个性发展→团队协作
个性导向向团队导向 的转变
学校时我们的人际关系简单，学习活动主要是
个人完成，学校也鼓励学生展示个性，发挥个人特
长和优势。到了工作岗位，如何处理好人际关系对 我们成长尤为重要，现代社会重视团队精神，具有 团队精神，在团队中明确自己的位置，处理好团队 其他成员的关系，是成功职业人的重要特征。
中职生在校学习必须重视责任心、吃苦耐劳、敬业 精神、团队协作精神等职业道德素质的培养，充分做好 就业心理准备、知识技能准备、适应社会的能力准备， 努力提高适应社会和融入职业的能力，才能就业时找到 理想的工作。做好就业的心理准备，首先要实现由“学 校人”到“职业人”的角色转换。
机遇是 留给有 准备的 人
对自己负责任 对团队负责任
角色转换的二个步骤
角色转换
第二步
实践中锻炼 能力，完成 角色转换 在学生时代做 好转化的心理 准备
第一步
（二）角色转换的四个重点
成长导向向责任导 向的转变
个性导向向团队导 向的转变
角色 转换的 重点
智力导向向品德导 向的转变
做好就业准备教案
课题：做好就业准备【教学目标】一、知识与能力目标：1、认清我国当前（金融危机）就业形势的严峻性。
2、树立正确的就业观。
3、通过探究，重点培养学生正确认识就业形势的能力，能够解释市场经济中为什么存在失业现象，能够分析现实生活中存在的就业问题。
通过实例调查和采访，使学生认识到：在我国就业形势严峻的情况下，树立什么样的就业、择业观，并为将来踏上社会和自主创业做好充分准备。
二、情感态度与价值观目标掌握学校人到职业人转换的方法【教学重点、难点】培养学生综合运用本单元的知识提高就业和自主创业的实践能力和综合素质能力。
【教学方法】本堂是综合探究课，采用合作、自主、探究的教学方法。
具体方法有：小组合作学习法、材料收集法、讨论法、案例分析法、现场模拟法等。
【课时安排】3课时【课前准备】〖老师〗：成立探究小组，提出探究问题，并做好学生的总顾问。
1、首先把学生分成不同的小组，确定探究组长。
探究小组成员一般4——6人为宜。
其次提出要求，给学生科学性的建议，先带着学生把教材相关的探究要求深刻认识和领会，比如要干什么？怎么干？再次是根据探究的内容组长对小组成员进行具体的分工，严格落实责任制。
2、引导学生有针对性的收集材料。
首先是充分利用教材提供的资源。
其次是走出教材，走向社会。
让学生利用假期和双休日参加社会实践调查、网上查询、专家采访等，广泛地搜索课外资源。
3、组织学生把所掌握的资料进行筛选和交流。
每个小组有针对性的对材料进行分析、加工和筛选，然后把这些资料进行共享。
〖学生〗：以小组为单位，利用假期和双休日的时间收集、整合、调查、分析相关信息，得出自己小组的意见。
A组：上网搜寻——关于我国金融危机下就业形势、就业政策、人才市场供需情况的有关信息。
B组：采访专家——中职生自主创业应注意的问题。
【教学过程】体展示：综合探究——做好就业与自主创业的准备（课题）教师导入：同学们好！就业是民生之本，我们党和政府历来关心和关注就业和再就业问题。
《职业生涯规划与发展》第五章 做好就业准备
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第五章 做好就业准备
思考与练习
1．小海是某职业学校外资外贸专业的学生，学习成绩十分 优异，专业技能也很突出。毕业时，一家外资企业看中了他，并 决定与他签约。可是小海却犹豫不决，总想着自己是不是能争取 到更好的单位。最后，小海还是决定放弃这次机会，他认为凭借 自己的实力能去更好的单位。在后来参加面试的过程中，小海总 是按照第一家单位的待遇标准向新单位提要求，两个月下来，小 海并没找到让自己满意的单位。眼看着就要毕业了，他十分焦急， 整天心神不宁，吃不香、睡不好。
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第五章 做好就业准备
（二）角色转换的重点
角色转换要通过两步来完成：第一步，在学生时代就做好转换的心 理准备，了解两种角色的区别，在日常学习和生活中加强针对性训练， 在实习期间有意识地强化训练；第二步，就业后结合岗位特点，在从业 实践中锻炼自己的能力，顺利地完成角色转换。
角色转换的重点
1．个性导向向团队导向的转换 2．成长导向向责任导向的转换 3．思维导向向行为导向的转换 4．智力导向向品德导向的转换
请根据以上材料，分析我们应如何树立正确的择业观。
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第五章 做好就业准备
2．根据本节所学的关于就业形势的知识，并结合互联网上 的有关信息，分析一下目前的就业形势给自己带来了哪些机会和 挑战，并据此判断自己确立的发展目标和发展措施需要做出哪些 修改和完善。
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第二节 做好求职准备
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第五章 做好就业准备
（二）中职生提高社会能力的基本途径
1．在学习中训练提高 2．在日常生活中训练提高 3．在社会实践中训练提高
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第五章 做好就业准备
三、掌握求职的基本方法
（一）搜集和整理职业信息
1．职业的含义
一般来说，求职者搜集职业信息的途径主要有以下几种： （1）从国家的有关决议、决定、规划、规定等文件，以及各地区 发布的有关决定和各种人才流动政策中获得职业信息。这类信息可以从 宏观上指导毕业生求职。 （2）从劳动部门、人事部门、毕业生分配部门、职业介绍部门等 获得相关信息。 （3）通过报纸、杂志、广播、电视等新闻媒体了解劳动力市场信 息。
2024年中职职业生涯教案参考
2024年中职职业生涯教案参考第一章：职业生涯规划概述1.1 教学目标让学生了解职业生涯规划的概念与意义。
使学生认识职业生涯规划的重要性。
培养学生初步的职业生涯规划意识。
1.2 教学内容职业生涯规划的定义与内涵。
职业生涯规划的重要性。
职业生涯规划的基本步骤。
1.3 教学方法讲授法：讲解职业生涯规划的概念与意义。
讨论法：引导学生思考职业生涯规划的重要性。
1.4 教学评估课堂问答：检查学生对职业生涯规划概念的理解。
小组讨论：评估学生在讨论中的表现，以检验其对职业生涯规划重要性的认识。
第二章：了解自己2.1 教学目标帮助学生认识自己的兴趣、价值观和能力。
使学生了解自己的优势和劣势。
培养学生正确认识自我，为职业生涯规划提供依据。
2.2 教学内容兴趣与职业的关系。
价值观在职业生涯规划中的作用。
能力评估的方法与技巧。
2.3 教学方法自我评估法：让学生通过填写相关问卷，了解自己的兴趣、价值观和能力。
小组讨论法：引导学生互相分享，进一步认识自己。
2.4 教学评估个人报告：评估学生对自身兴趣、价值观和能力的了解程度。
小组反馈：检查学生在小组讨论中的参与情况和自我认知表现。
第三章：探索职业世界3.1 教学目标帮助学生了解各行各业的特点和发展趋势。
使学生掌握职业信息搜集的方法。
培养学生对职业世界的探索兴趣。
3.2 教学内容各行各业的特点及其发展趋势。
职业信息的来源与搜集方法。
如何利用网络资源了解职业世界。
3.3 教学方法讲授法：介绍各行各业的特点和发展趋势。
实践操作法：指导学生利用网络和图书馆等资源搜集职业信息。
3.4 教学评估职业信息搜集报告：评估学生对职业信息的了解和搜集能力。
课堂问答：检查学生对各行各业特点的认知。
第四章：设定职业目标4.1 教学目标帮助学生明确自己的职业目标。
使学生了解设定职业目标的方法和步骤。
培养学生设定和实现职业目标的能力。
4.2 教学内容职业目标的定义与意义。
设定职业目标的方法与步骤。
如何将职业目标与个人发展相结合。
最新中职职业生涯规划第四课做好就业准备教案
第三、思维导向向行为导向的转变
第四、智力导向向品德导向转变
三、职业生涯在适应社会、融入社会的过程中得到发展
（1）社会能力
（2）社会能力促进职业生涯发展
2．中职生社会能力提高的途径
（1）在学习中训练
（2）在日常生活中训练
（3）在社会实践中提高中职生社会能力提高的途径
作业：学生制定加强以上四个方面训练的具体措施。
（1）专业知识限制回顾案例“夏洪斌就业成功的过程”
教师预先提出几个具体问题：
小组讨论交流教师引导点拨：学生时代注重社会能力训练，上岗后就能迅速融入用人单位的团队，更快地适应职业环境。
我们大学生没有固定的经济来源，但我们也不乏缺少潮流时尚的理念，没有哪个女生是不喜欢琳琅满目的小饰品，珠光宝气、穿金戴银便是时尚的时代早已被推出轨道，简洁、个性化的饰品成为现代时尚女性的钟爱。因此饰品这一行总是吸引很多投资者的目光。然而我们女生更注重的是感性消费，我们的消费欲望往往建立在潮流、时尚和产品的新颖性上，所以要想在饰品行业有立足之地，又尚未具备雄厚的资金条件的话，就有必要与传统首饰区别开来，自制饰品就是近一两年来沿海城市最新流行的一种。2.中职生社会能力提高的途径
三．职业生涯在适应社会、融入社会的过程中得到发展
1、社会能力
思考问题：什么是社会能力？它包括哪些方面？
3．www。oh/ov。com/teach/student/shougong/2、提高社会能力对就业和今后职业生涯发展的作用。
讨论：提高社会能力对就业和今后职业生涯发展的作用？
（二）创业优势分析小组展示讨论结果
1．主要区别：
获取——贡献
社会责任、权利义务、人际关系
过渡：
中职职业生涯规划教案及教学设计
中职职业生涯规划教案及教学设计第一章：职业生涯规划概述1.1 教学目标让学生了解职业生涯规划的概念与意义。
让学生掌握进行职业生涯规划的基本步骤。
让学生认识到职业生涯规划的重要性。
1.2 教学内容职业生涯规划的定义与意义。
职业生涯规划的基本步骤。
职业生涯规划的重要性。
1.3 教学方法讲授法：讲解职业生涯规划的概念与意义，让学生理解并掌握相关知识。
讨论法：分组讨论职业生涯规划的基本步骤及重要性，促进学生思考与交流。
1.4 教学评估课堂问答：检查学生对职业生涯规划概念的理解。
小组讨论：评估学生在讨论中的表现，了解他们对职业生涯规划步骤与重要性的认识。
第二章：了解自己2.1 教学目标让学生掌握自我分析的方法与技巧。
让学生了解自己的兴趣、价值观和能力。
让学生认识到了解自己的重要性。
2.2 教学内容自我分析的方法与技巧。
兴趣、价值观和能力的认识。
了解自己的重要性。
2.3 教学方法讲授法：讲解自我分析的方法与技巧，让学生学会如何进行自我分析。
自我反思法：让学生通过填写相关问卷或进行心理测试，了解自己的兴趣、价值观和能力。
2.4 教学评估问卷或心理测试：评估学生对自身兴趣、价值观和能力的了解程度。
课堂问答：检查学生对了解自己重要性的认识。
第三章：探索职业世界3.1 教学目标让学生了解各种职业的特点与发展前景。
让学生掌握获取职业信息的途径与方法。
让学生认识到探索职业世界的重要性。
3.2 教学内容各种职业的特点与发展前景。
获取职业信息的途径与方法。
探索职业世界的重要性。
3.3 教学方法讲授法：讲解各种职业的特点与发展前景，让学生了解职业世界的多样性。
信息搜索法：教授学生获取职业信息的途径与方法，让学生学会自主获取相关信息。
3.4 教学评估课堂问答：检查学生对各种职业特点与发展前景的了解。
信息搜索报告：评估学生获取职业信息的途径与方法的应用。
第四章：制定职业目标4.1 教学目标让学生掌握制定职业目标的方法与技巧。
让学生学会将长期目标与短期目标相结合。
中职《职业生涯规划》第四章(2)做好就业准备
1、学校人和职业人的区别
在社会上扮演 不同角色
“学校人”通过努力学习获取今后 能在社会上生存、发展的能力， 主要扮演着获取的角色。
“职业人”通过自己的职业活 动，为他人服务，为社会贡 献，并获得报酬，主要扮演付 出的角色。
1、学校人和职业人的区别
社会责任 权利义务 人际关系 有很大不同
社会责任 权利义务 人际关系
《职业生涯规划》
第四单元
职业生涯发展与就业、创业
1
正确认识就业
2
做好就业准备
3
创业是就业的 重要形式
第四单元
第二课
做好就业准备
换上职业装的同学，有哪些变化呢？
学校人 VS 职业人
角色转换
一起来学习：第四单元第2课 做好由“学校人”到“职业人”的角色转换
（请仔细阅读教材P135-139页）
● 游戏规则： ● 每人举起一只手臂，伸直不能弯曲，与肩平
行，伸出食指，指背朝上，共同顶住一根竹 杆，然后一起向目标方向移动，看哪一组先到 达。
● 要求：中间不能有钩、绕等动作，不许有人手 指脱离杆子，身体不能弯曲，杆子掉落则重新 从起点开始。
■ 个性导向
团队导向
启迪：单位不可能只有你一个人，要做好一件事离不开别人的协做和帮助，需 要我们培养团队精神，同学们在学校就要积极参加集体活动、培养集体主义精 神、提高自己团队意识。
● 某校旅游专业毕业的实习生小娜： ● 在学校联系的一家酒店实习，因不
习惯环境，工作几天后，离岗回 家，休息几天后又后悔，想回酒店 继续工作，酒店不同意聘用她。
■ 成长导向
责任导向
启迪：“工作要有责任感，但在学校暂时还不需要”这种想法是错误的，为顺利完 成角色转换，在校期间就要培养自己的责任感，并把每一次实训、实习当作真 正的职业活动来完成。责任心强不强，是用人单位考核员工的重要内容。
职业生涯规划第四单元第2课做好就业准备ppt课件
建立专业人脉
扩大你的专业网络，利用LinkedIn等工具来建立联系和寻找就业机会。
面试准备
熟悉常见面试问题，准备有效的回答，展示你的能力和适应性。
模拟面试
通过模拟面试来提前练习和改进你的面试技巧。
薪资和福利谈判
学习如何谈判薪Biblioteka 和福利待遇，确保你得到合理的回报。
职业生涯规划第四单元第 2课做好就业准备
为了成功的就业，就业准备是非常重要的。本课将介绍就业准备的重要性以 及各个方面的内容，帮助你顺利进入职场。
自我评估
通过识别自己的技能、优势和不足，了解自己的潜力和发展方向。
行业研究
深入研究就业市场和行业趋势，了解就业机会和需求的变化。
简历和求职信
打造一份引人注目的简历和求职信，突出你的经历和技能，吸引雇主的注意。
4.2做好就业准备
第8页，共26页。
人生启迪
学生时代做好从“学校人”到“职 业人”角色转换的准备，就能在就业以 后更快地适应职业生活，从容应对不再 单纯的环境，抢先站稳脚跟，更好、更 快地在职业生涯的阶梯上攀登
大浪淘沙，适者生存！
第9页，共26页。
第20页，共26页。
温馨提示
勿以善小而不为，勿以恶小而为之。 细小的事情也能体现出求职者的责任心， 有强烈责任感的人，正是许多用人单位 所需要的。
第21页，共26页。
名言
“推销”自己是一种才华，是一种 艺术。有了这种才华，你就能安身立命， 使自己处于不败之地。你一旦学会了 “推销”自己，你就可以推销任何值得 拥有的东西。
1、角色转换的四个重点
2、社会能力与职业生涯发展的关系，及提高社会能力的途径
3、讲究求职技巧
1、做好由“学校人”到“职业人”的角色转换
教学难点： 2、提高自身社会能力 3、在日常生活中为求职做准备
第4页，共26页。
教学方法：
1、案例教学法。
2、讨论法
教学手段：
多媒体课件
第5页，共26页。
案例故事
组 织 和 执 行 能 力
第14页，共26页。
议一议
提高社会能力对就业和今后职业生涯发展的作用
社会能力在一定程度上是做人的能力，社会能 力的高低，不但反映从业者情商水平的高低也反映 这个人的道德水准。
人一生可能多次改换职业，但在从事每一种职 业时都离不开社会能力，社会能力将伴随从业者终 生。
社会能力的强弱，在很大程度上决定着一个人 职业生涯能否成功。
情感态度观念：
1、 强化角色转换的意识，做好角色转换的心理准备
中职职业生涯规划教案：4.2 做好就业准备(第2课时).doc
第四单元：职业生涯发展与就业、创业第2课：做好就业准备（第2课时）做好适应社会、融入社会的准备学习目标认知目标理解适应社会、融入社会的能力及其与职业生涯发展的关系情感态度观念、形成关注适应社会、融入社会能力的态度针对自己与“职业人”的差距，制订提高措施，践行适应社会、融入社会的行为教学重点社会能力与职业生涯发展的关系，及提高社会能力的途径教学难点提高自身社会能力教法学法案例分析法、合作讨论法教具多媒体教学过程导入新课做好适应社会、融入社会的准备学习目标：1.认知目标：理解适应社会、融入社会的能力及其与职业生涯发展的关系2.情感态度观念：形成关注适应社会、融入社会能力的态度3.运用：针对自己与“职业人”的差距，制订提高措施，践行适应社会、融入社会的行为1.职业生涯在适应社会、融入社会的过程中得到发展（1）社会能力：适应社会、融入社会的能力（2）社会能力包括：交往和沟通能力、合作能力、自我认识能力、自我控制能力、反省能力、抗挫折能力、适应变化的能力、塑造自我形象的能力、组织和执行任务的能力、推销自我的能力等（3）社会能力与职业生涯发展的关系社会能力促进职业生涯发展职业生涯在社会能力提高的过程中得到发展2.中职生社会能力提高的途径（1）在学习中训练（2）在日常生活中训练（3）在社会实践中提高【自我诊断】把你认为对职业生涯发展最重要的社会能力，写在下表左侧格中。
再根据自己的实际能力，在强、中、弱中选一个画上△。
然后在右侧格内写上，你想用来提高这种能力的措施。
老师讲毕业生就业失败的案例：小明毕业后到一家建筑公司工作。
刚开始工作不熟，领导安排的工作没有做好，领导批评了他，他受不了，说了声：“我不干了”。
离开了这家公司。
失掉了这个工作。
小明为什么失去了这个工作？生答：受不了领导的批评，自我控制能力差、抗挫折能力差，没有做好适应社会的准备。
师：怎样才能做好适应社会、融入社会的准备呢？学生认定目标学生看书思考问题：1.什么是社会能力？它包括哪些方面？师提问学生，生明确。
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第4单元职业生涯发展与就业、创业
第2课做好就业准备（第1课时）
做好由“学校人”到“职业人”的角色转换
学习目标
认知目标
理解由“学校人”到“职业人”角色转换的重要性
情感态度观念强化角色转换的意识，做好角色转换的心理准备
针对自己与“职业人”的差距，制订针对性训练措施，强化训练，做好角色转换准备。
教学重点
角色转换的四个重点
教学难点
做好由“学校人”到“职业人”的角色转换
教学方法
案例教学法对比列表法多媒体小组合作讨论法、角色扮演法
教学过程
教学内容师生活动
课前准备
导入新课
一、做好由“学校人”到“职业人”的角色转换
学习目标：
1．理解由“学校人”到“职业人”角色转换的重要性
2.强化角色转换的意识，做好角色转换的心理准备
3．针对自己与“职业人”的差距，制订针对性训练措施，强化训练，做好角色转换准备。
（一）．“学校人”和“职业人”的区别
1．主要区别：
获取——贡献
（二）角色转换的四个重点：
1．做好角色转换的重要性：
只有做好角色转换，才能顺利实现首次就业，奠定职业生涯发展发来基础。
做好“职业人”的定位，是职业生涯发展全过程中必须做到的基本要求。
2.角色转换分两步完成：
（1）在校准备。
（2）从业实践。
引导学生珍惜、重视首次就业。
3、四个转换重点
第一, 成长导向向责任导向的转变
第二, 个性导向向团队导向的转变。
第三,思维导向向行为导向的转变
第四,智力导向向品德导向转变。
制定在校培养责任感、团队精神、养成好的行为习惯的、重视品德修养的措施，并践行。
教师安排学生利用课外时间完成以下任务：
1、看一看
到商场转转，观察商场里的人群，注意售货员与顾客、售货员与售货员、售货员与部门领导之间的关系。
比较这种关系，与校园里同学与同学、学生与老师之间关系的区别。
根据观察到的情况，每个小组编排一个情景剧（对职场事件进行处理模拟）。
老师：同学们课前到商场进行了观察，每个小组编排了一个情景剧下面请各小组展示一下。
教师提出评价标准（要注重团队评价、道德评价）
学生表演情景剧。
老师：通过展示，同学们可以发现“学校人”和“职业人”是有区别的，具体区别有哪些？我们应怎样实现由“学校人”到“职业人”的角色转换呢？导入新课。
各小组讨论“学校人”和“职业人”的区别，并得出结论，完成下列表格：
我们从社会责任、权利义务、人际关系三方面，对学校人、职业人做比较，归纳成下表。
想一想，能在相应空格补充点吗？
（可以把学生分成两组，一组讨论好学生的标准，一组讨论好员工的标准，把这两方面的标准呈现在黑板上，加以区别对比。
使学生理解学校人和职业人角色的不同。
）
学生填写后，组内交流，小组展示，教师点拨
过渡：学校人和职业人在社会上是两个不同的角色，其权利、义务、规范都存在极大差异,要提前做好准备。
教师引导学生明确做好角色转换的重要性，角色转换通过两步完成。
通过分析课首案例完成此项内容。
步骤一：教师提出问题：1.小林在学生时代，为进入职场成为“职业人”做了哪些准备？2.进入职场后，他又有哪些提高？
步骤二：学生带着问题阅读案例：“有备无患提前进入角色”
步骤三：学生思考，小组交流。
步骤四：教师落实问题并点拨。
过渡：做好“职业人”的定位，实现角色转换，要特别重视哪些方面呢？
学生看书思考——小组讨论——教师引导总结：在校要重点做到（1）培养责任感；（2）培养团队精神；（3）重视行为习惯的养成；（4）认真做人，重视品德修养。
学生制定加强以上四个方面训练的具体措施。
教师总结本课内容
布置作业
板书设计
做好由“学校人”到“职业人”的角色转换
一、“学校人”和“职业人”的区别
二、角色转换的四个重点：
获取——贡献
第一、成长导向向责任导向的转变
第二、个性导向向团队导向的转变
第三、思维导向向行为导向的转变
第四、智力导向向品德导向转变
课后反思：。