让幼儿在游戏中学习与发展

让幼儿在游戏中学习与发展

幼儿园要“以游戏为基本活动”，这是学前教育改革的重要命题，也是我国课程改革的重要指导思想。

●研读《3-6儿童学习与发展指南》，让我们共同认识游戏对幼儿学习与发展的作用。

《指南》强调：“要关注幼儿学习与发展的整体性”“要尊重幼儿的个体差异”“要理解幼儿的学习方式和特点”“重视幼儿的学习品质”，要求教育必须立足幼儿，从幼儿出发，去思考、解读、推进幼儿的学习与发展问题，而游戏是最能体现这一要求的活动。首先，幼儿游戏经验是生活综合的反映，因此教师从幼儿经验出发的指导也将是整合的。其次，自由、自发、自主是游戏的本质特征，幼儿的个体水平差异在游戏中体现得最淋漓尽致，教师从不同个人出发所进行的指导也将体现差异性。同时游戏为幼儿提供了“直接感知，实际操作和亲身体验“的机会，教师从幼儿游戏中的真问题进行指导，能让幼儿获取有用的知识和经验。另外，积极主动、好奇探究是幼儿园最重要的学习品质，也是幼儿在游戏中最鲜明的行为特质，教师在游戏中对幼儿的支持和鼓励，就是在顺应幼儿天性的前提下，在幼儿内部动机驱使下对学习的养成，综上所述，幼儿确实是幼儿促进幼儿学习与发展的重要途径，对幼儿的发展具有长远的效应。

●走进幼儿游戏，让我们共同分享幼儿在游戏中获得的学习与发展。

2004年以来，我园先后承担了多个省级重点游戏课题的研究，游戏已成为我园的品牌与特色。幼儿在游戏前学习应用多种方式积极建构相关的游戏经验，运用多种表征形式自主创设游戏环境、准备游戏材料；在游戏中，幼儿根据意愿确定游戏内容，自主选择合作伙伴，大胆想象创造，用已有经验和见解来表

现对生活的理解，并在学习活动中自主建构游戏经验，点点滴滴中获得了自主快乐地发展。我们的游戏成果积极对外辐射，多次接受各级各类的观摩。幼儿在游戏中呈现的合作与交往、创造与想象、表现与表征、发现问题和解决问题等多元学习与发展，以及教师基于幼儿年龄水平施与的适宜有效的支持策略都给与会者留下难忘的印象。同时为了更新家长的教育观念，我园各班还对家长开放了创造性游戏，邀请家长参与幼儿的游戏，让家长感受游戏带给孩子的成长与快乐，纠正家长对“小学化教学”的片面心理需求，真正理解了游戏对幼儿发展的价值，体会到游戏对幼儿发展的魅力。