三年级下册音乐《小船》教学设计

三年级下册音乐《小船》教学设计

教材：义务教育课程标准实验教科书,音乐，三年级下册第二单元《可爱得家》.

设计思路:本课时选取两首歌曲,一首《小船》,大调式,明朗温馨,另一首《布娃娃》,小调式，忧伤动人,通过学唱《小船》，欣赏《布娃娃》,这样两首歌曲进行对比，感受到有家得温暖，以及没有家得孩子得辛酸,从而对自己得家人更加珍惜，并且对没有家得孩子多了一份怜惜与爱心。这样得情感体验都就是通过对歌曲得演唱,对音乐得聆听来实现得。

教学内容：学唱歌曲《小船》,欣赏童声合唱《布娃娃》

教学目标:

１、感受歌曲温馨优美得意境，感受家庭得温暖，深情得演唱歌曲。

2、引导学生认识全音符，了解四四拍得含义及强弱规律.

3、通过欣赏童声合唱，感受令人伤感得旋律与歌词，启发孩子们珍惜自己得家人并且关爱其她没有家得孩子。

重点:感受《小船》温馨优美得意境,深情得演唱歌曲。感受《布娃娃》忧伤得情绪,珍惜家人得爱，对没有家得孩子能多一份爱心。

难点:指导学生唱好弱起拍，注意倚音得演唱。

教具准备:钢琴、教学课件

教学过程:

一、导入新课：

1、调动情绪并导入新课。

教师：今天老师给小朋友上一节音乐课,您们开心吗？让我们大家一起来快乐一下吧!

播放课件第一张幻灯片，播放歌曲《快乐宝贝》伴奏录音。学生随伴奏演唱歌曲。

设计意图:《快乐宝贝》就是一首欢快活泼得歌曲，由此引入调动学生学习得兴趣。

教师：您们每个人都就是快乐宝贝，那您们知道这就是为什么吗？您们就是谁得宝贝呢？（学生会回答就是爸爸妈妈得宝贝)

教师：您们都有一个可爱得家，回到家里，有爸爸疼妈妈爱,所以您们才就是快乐得宝贝，下面，就让我们来欣赏一首表现温馨家庭得歌曲《小船》

二、学唱歌曲《小船》

1、播放第二张幻灯片,出示歌曲《小船》，并播放歌曲,让学生完整得聆听全曲。听歌曲时，保持安静,教师不做介绍，与学生一起认真聆听。

设计意图：听，就是感知理解音乐得前提条件,在课堂上完整得聆听，有助于养成聆听音乐得良好习惯。

２、讨论歌曲

教师：刚才听了这首歌曲,您们感觉怎么样呢?

播放第三张幻灯片,出示四个选项：温馨优美,欢快活泼，热情激动,深情柔与。

学生根据自己得感觉选出恰当得答案。

设计意图:尊重学生得独立感受与见解，鼓励学生勇于表述自己得审美体验。

教师：在演唱这样温馨优美，深情柔与得歌曲时，我们应该怎样控制自己得音量与速度呢？

学生可以回答出不大不小得声音,不快不慢地速度.

教师总结：应该用中等力度，中速来表现这样得歌曲.

设计意图：通过聆听歌曲，让学生先有了美得体验,从而领会力度,速度等音乐要素在音乐表现中得作用。

3、认识全音符、四四拍

教师:请小朋友瞧一下，歌曲《小船》得拍号就是什么？

播放第四张幻灯片

我们先来认识一个新朋友：全音符.一个全音符等于四个四分音符得时值,正好就是四四拍得一个小节。教师带领大家一起唱出全音符,并同时用手拍出四拍。

四四拍就就是以四分音符为一拍，每小节有四拍.它得强弱规律就是强、弱、次强、弱，带领大家拍出一个小节得节奏。×××××教师：小朋友都很聪明，下面老师要考考您们,有一列四四拍得音乐小火车开过来了,可就是被交警给拦住了,原来这里面有错误，把车厢中得节拍改正就可以出发了,您们能帮这个忙吗?

出示第五张幻灯片,与学生一起把每小节逐一数出拍数，改正其中得错误。

教师:好了，现在小火车可以开走了。

设计意图：通过小火车得形象加深学生对四四拍一小节得认识

４、学唱歌曲《小船》

播放第六张幻灯片,播放歌曲《小船》，让学生再次聆听歌曲，这一次让学生跟着录音轻声哼唱。

设计意图:第二次听全曲,让学生模唱,熟悉歌曲得旋律。

第三次播放歌曲，带领学生一边模唱一边拍手,在每小节得强拍与次强拍分别在身体得左右两侧各拍一次,并随节奏轻轻摆动身体。

设计意图：让学生随节奏摆动身体，感知音乐得律动，在强拍与次强拍上拍手,强调每小节得强拍与次强拍,感知四四拍得强弱规律。

让学生跟着教师随琴声学唱歌曲

通过三次听、唱歌曲,学生能大概唱出部分歌词，对于细节得部分,教师通过示范，让学生反复模仿,唱好倚音以及弱起节奏.指导学生用中等音量有气息支持得歌唱。结束句注意唱足全音符得时值,以及区分第一段与第二段得不同。

设计意图:对歌曲难点部分不做过多讲解，只以模仿为主，化难为易，降低学习难度.

５、歌曲处理

学生有感情得完整得演唱全曲，注意控制音量与气息。

６、表演唱

请几个小朋友上台来有表情得演唱歌曲，其她小朋友也跟着一起轻声唱,献给亲爱得爸爸妈妈。

三、欣赏童声合唱《布娃娃》

1、初听全曲

教师：小朋友，您们知道吗，这世界上还有一些孩子就是没有家得，享受不到家庭得温暖,下面就让我们来感受一下，请欣赏《布娃娃》。播放第七张幻灯片,播放歌曲《布娃娃》

学生初听全曲，感受歌曲得令人伤感得旋律及歌词。

２、讨论歌曲

教师:听了这首歌曲,您得感觉就是怎么样呢？

学生可以回答难过，忧伤，感动等等。

教师:歌曲中得布娃娃代表得就是什么？

学生回答出没有家得孩子

教师：这首歌曲让我们知道不就是每个孩子都有一个温暖得家，对这样得孩子,我们应该做点什么呢？

孩子们得回答只要合情合理即可

3、再听全曲

再次聆听全曲，并随录音轻声哼唱歌曲,加深对歌曲得感受。

教师小结：对没有家缺少爱得孩子，我们可以多给她们一点关心，多给她们一点温暖，在语言与行为上多给一点关爱,让她们也感受到家得温暖，同时，对我们自己得家人，亲爱得爸爸妈妈，更要多一份关心,多一分体贴，更加珍惜我们可爱得家。

设计意图：通过对《布娃娃》得欣赏,以及两首歌曲情感上得对比,让学生更加深刻得体会到《小船》带给我们温馨得家得感受,从而更加珍惜自己得家人,推已及人得对需要关心得孩子多一份关爱之情。