汲取生活营养,充实作文内涵

汲取生活营养，充实作文内涵
叶圣陶先生说过：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，方会成什么文字。

”这就告诉我们，要提高小学生的作文水平，首要的任务就是让他们学会关注生活，通过汲取生活的营养，充实作文的内涵。

1.留心观察生活
留心观察生活是成就习作本领的第一关。

小学生由于年龄小，对周围事物往往熟视无睹，而等到写作文时又没东西可写，对此，教师要着力引导他们留心观察生活。

让学生观察什么呢？①观察自己的家庭生活和校园生活。

比如说校园生活，通过留心观察学校的常规教学活动、课后文体活动和校园环境等，学生会发现这里的生活丰富多彩。

②观察千姿百态的社会生活。

社会生活像万花筒，五光十色。

学生不仅要留心观察身边的事情，而且还要观察当地的日常生活、风俗民情、人文和自然景观等。

这样才能为作文积累丰富的素材。

2.亲身体验生活
一个人的生活经历，既是他人生的财富，也是他习作的宝贵资源。

如何引导学生把看似平常的生活变成有意义的生活呢？我认为，需要学生对生活抱有积极参与的态度，具体来说就是：①积极参与校园生活。

如学校和班级组织的各种德育活动、文体活动等，引导学生积极参与，从中体验活动的乐趣。

②积极参与日常生活。

如家务劳动、邻里交往、上街购物、探亲访友、休闲娱乐等，从中学会劳动，学会与人打交道。

③积极参与公益活动。

如到福利院、敬老院、医院等地方去探望需要帮助的人，学会帮助他人。

④积极参与社会实践活动。

通过参观、访问等形式，接触各种工作岗位的人，让学生亲身去感受社会的发展和人间的冷暖。

只有通过多种途径让学生走出课堂，让他们的生活变得丰富，才能让他们感受到人生的精彩。

3.品味感悟生活
由于受各种条件的限制，学生亲身体验生活的范围总是有限的，如何进一步扩大学生的视野，使他们更好地品味和感悟生活呢？我认为，教师可在课堂上搭建一些平台，让大家把自己收集到的一些精彩内容拿出来分享。

展示平台的形式主要有：①多媒体展示。

教师可以收集各种适合学生学习和了解的社会信息，将它们制作成多媒体课件在课堂播放，让学生开拓视野，感悟和品味多姿多彩的生活。

②课前3分钟演讲。

教师可以采用轮流的方式，每次语文课前让一名学生用3分钟时间上台演讲，演讲的形式不限。

学生要做好这3分钟演讲可不容易，平时要经常看书、看报，了解各种时事新闻；上台时还要用自己的语言重新组织收集来的资料，谈出自己的感悟。

轮流上台，能让每个人都有发言的机会。

大家把自己有感悟的内容拿出来分享，既锻炼了语言表达能力和思维能力，又在交流中感悟了生活，开阔了眼界。

4.练笔描绘生活
通过留心观察生活，亲身体验生活和品味感悟生活，学生心中已积蓄了丰富的生活素材和思想情感，此时再拿笔来描绘生活自然是水到渠成了。

对小学生来说，在他们刚开始练习作文时，教师不要过多地讲解谋篇构段的技巧，只需要让他们回忆课文，进行简单的模仿即可。

学生在学习的过程中会不断领悟作文的章法技巧。

另外，在写作内容上，也不要给他们太多的限制，让他们把自己成长中的欢乐与烦恼、向往和追求，把参加各种活动的感悟和体验写出来即可。

让学生对作文有了一定的感悟后，教师再进行写作上的具体指导。

对于写得不错的学生作文，教师可以把它们推荐到班级的学习园地、学校的广播站等地方进行展示，让更多的同学学习和欣赏，这样可以极大地激发学生的写作热情。

总之，只有关注生活，学生的习作才有源头活水，只有汲取生活的营养，充实作文内涵，小学生的作文水平才能得到提高。