江苏省连云港市田家炳中学七年级语文《黔之驴》课件
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七年级语文下册 第18课 黔之驴课件13 苏教版
有什么特别本领似的。
[益习其声，又近出前后，终不 敢搏。]
• (老虎)渐渐地听惯了驴的叫声，又靠近它， 在它前前后后走动，但始终不敢扑击(驴)。
[稍近益狎，荡倚冲冒，驴不胜 怒，蹄之。]
• (老虎)渐渐又靠近(驴子)——些，态度更 为随便，并带有戏弄的意味，碰一碰它， 靠一靠它，撞一撞它，冒犯它一下，驴子 禁不住发怒，就用蹄子踢老虎。
• 与韩愈同为唐代古文运动的倡导者。在十几 年的贬谪生活中，他有机会深入了解人民的 疾苦，也游览了一些山水名胜，写下了不少 著名的诗文。
• 在文学上有巨大的成就，是唐宋八大家之一。
1、全班齐读课文，要求读准字 音。
• 黔 好事者 窥 骇
qián
hào
kuī
hài
• 遁 噬 狎 不胜
dùn shì
山下。
[虎见之，庞然大物也，以为神。]
• 以为神，“以之为神”的省写。 • 老虎看到它，(原来)是个巨大的动物，(心
目中)把它当成神物。
[蔽林间窥之，稍出近之，慭慭然， 莫相知。]
• 然：形容词词尾，表示状态，相当于“……的样子”。
• 莫：通常解释为“没有什么”“没有谁”，这里解释为“不”。相： 用在动词前，相当于代词“之”。“莫相知”，即“莫之知”，这是 古汉语否定句中代词宾语前置的用法。这里的“相”表示动作偏指一 方，不是双方互相的意思。
• 柳宗元在柳州，尊重当地少数民族的生活习俗，“因 其土俗、为设教禁”，修复孔庙，推行儒学，兴办教 育事业，重修学宫，改善教学环境，致力于提高居民 文化素质，柳州社会文化风气由此大开。后人称“柳 州人知学，自柳宗元开始”。
• 他在柳任内，还有开挖水井，种植树木，发展生产， 释放负债奴婢等造福子孙后代的政绩，深受百姓爱戴。 由于他在文化上的卓越成就，被推崇为柳州“斯文宗 主”。
[益习其声，又近出前后，终不 敢搏。]
• (老虎)渐渐地听惯了驴的叫声，又靠近它， 在它前前后后走动，但始终不敢扑击(驴)。
[稍近益狎，荡倚冲冒，驴不胜 怒，蹄之。]
• (老虎)渐渐又靠近(驴子)——些，态度更 为随便，并带有戏弄的意味，碰一碰它， 靠一靠它，撞一撞它，冒犯它一下，驴子 禁不住发怒，就用蹄子踢老虎。
• 与韩愈同为唐代古文运动的倡导者。在十几 年的贬谪生活中，他有机会深入了解人民的 疾苦，也游览了一些山水名胜，写下了不少 著名的诗文。
• 在文学上有巨大的成就，是唐宋八大家之一。
1、全班齐读课文，要求读准字 音。
• 黔 好事者 窥 骇
qián
hào
kuī
hài
• 遁 噬 狎 不胜
dùn shì
山下。
[虎见之，庞然大物也，以为神。]
• 以为神，“以之为神”的省写。 • 老虎看到它，(原来)是个巨大的动物，(心
目中)把它当成神物。
[蔽林间窥之，稍出近之，慭慭然， 莫相知。]
• 然：形容词词尾，表示状态，相当于“……的样子”。
• 莫：通常解释为“没有什么”“没有谁”，这里解释为“不”。相： 用在动词前，相当于代词“之”。“莫相知”，即“莫之知”，这是 古汉语否定句中代词宾语前置的用法。这里的“相”表示动作偏指一 方，不是双方互相的意思。
• 柳宗元在柳州，尊重当地少数民族的生活习俗，“因 其土俗、为设教禁”，修复孔庙，推行儒学，兴办教 育事业，重修学宫，改善教学环境，致力于提高居民 文化素质，柳州社会文化风气由此大开。后人称“柳 州人知学，自柳宗元开始”。
• 他在柳任内，还有开挖水井，种植树木，发展生产， 释放负债奴婢等造福子孙后代的政绩，深受百姓爱戴。 由于他在文化上的卓越成就，被推崇为柳州“斯文宗 主”。
七年级语文下册黔之驴课件苏教版
文章大意
总结词
分析文章的结构特点
详细描述
文章采用了先扬后抑的结构方式，先描述驴子的神奇和引人注目，然后逐渐揭示其平凡的本质，使读者产生强烈的心理落差。
文章结构
阐述文章的主题思想
总结词
本文通过讲述驴子的故事，揭示了外表和名声不能掩盖真实本质的道理。同时，也告诫人们不要被表面现象所迷惑，要了解事物的内在本质。
Hale Waihona Puke 思考题解答通过阅读《黔之驴》，我深刻认识到外表的强大并不代表内在的实力。在现实生活中，我们不能被外表所迷惑，而应该注重了解他人的内在品质和能力。
柳宗元的寓言故事简洁明了，寓意深远。我们应该学会从中汲取智慧，指导自己的行为和思考。
在学习和生活中，我们也要像故事中的老虎一样，勇于探索和尝试，不断突破自己的局限，才能更好地成长和发展。
如何引导学生理解柳宗元在文章中表达的思想感情，以及如何将这种思想感情与现实生活相结合。
教学难点
教学重点与难点
02
课文解析
总结词
概括文章主要内容
详细描述
本文主要讲述了一只驴子在贵州被发现，但因为其体型庞大而被人们视为神奇的存在。然而，随着时间的推移，驴子的真面目被揭示，原来它并没有什么特别的能力，最终被人遗弃。
夸张
修辞手法分析
句子仿写练习
“月亮像一个大银盘高悬在天空。”
“花儿在微风中轻轻摇曳，仿佛在跳舞。”
“我喜欢读书、画画和唱歌。”
“他激动得几乎要发疯了。”
仿写比喻句
仿写拟人句
仿写排比句
仿写夸张句
01
02
04
美文佳句积累
“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”——文天祥《过零丁洋》
“生当作人杰，死亦为鬼雄。”——李清照《绝句》
语文版七年级下第21课《黔之驴》精品课件
下节课预告
下一节课将重点讲解中国古代文学中的其他寓言故事，如《愚公移山》、《叶公好 龙》等。
了解中国古代文学中寓言故事的特点和风格，以及其对于现代社会的启示和意义。
通过学习和思考，培养学生的文学鉴赏能力和思维能力，提高其文化素养和人文精 神。
THANK YOU
感谢各位观看
主要内容
描述驴子的生活习性、特点和当地 人的关系，以及驴子对人类的影响。
难点与重点
分析《黔之驴》中的象征意义，理 解作者的观点和态度。
02
《黔之驴》内容解析
文章背景与作者介绍文章背景本文选自《柳河东集》，描述了黔地的一只驴子被老虎吃掉的故事。
作者介绍
柳宗元，字子厚，汉族，祖籍河东郡，生于长安，逝于柳州。唐代杰出的文学家、思想家、哲学家、散文家、诗 人和政治家，与刘禹锡并称“刘柳”，与韩愈并称为“韩柳”，与王维、孟浩然、韦应物并称“王孟韦柳”，与 唐代的韩愈、宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石和曾巩，并称为“唐宋八大家”。
写作练习：仿写寓言故事
总结词：实践应用
详细描述：布置写作练习，要求学生仿照《黔之驴》的风格和寓意，创作一篇新的寓言故事，以提高 学生的文学创作能力和思维拓展能力。
05
课程总结与作业布置
本课内容总结
本文主要讲述了黔之驴的故事，通过 故事情节的展开，揭示了黔之驴的悲 剧命运和其背后的深层次原因。
通过本文的学习，学生可以了解到中 国古代文学中的寓言故事，理解其深 刻的寓意和启示，提高自己的文学素 养和思维能力。
总结词：理解寓意
详细描述：通过问题讨论，引导学生深入思考《黔之驴》中的寓意，理解作者柳 宗元的创作意图，以及故事所传达的深刻道理。
主题延伸：探讨人与自然的关系
初中语文《黔之驴》(共20张)ppt33
然往来视之，觉无 异能者。益习其声 又近出前后，终不 敢搏。
稍近益狎，荡倚冲冒，驴不 胜怒，蹄之。
虎因喜，计之曰：“技止 此耳！”因跳踉大，断 其喉，尽其肉，乃去。
正音
yìn
慭憖然
yǐ
骇
hà i
shì
噬
xiá
狎
倚
跳踉
liá ng
大
hǎn
一词多义：
船载以入（连词，相当于“而”） 以 以为神（把……当作） 以为（认为） 黔之驴（结构助词，的） 之
放之，见之，窥之，近之，视之。（代词，指驴）
计之曰（代词，指这件事） 因喜（因而）
因
因跳踉大（于是）
船载以入（用船，名词作状语） 蹄之（用蹄子踢，名词作动词）
词性活用
1、找出虎驴的描写。
虎 见，蔽，窥，近，遁，荡倚冲冒， 动作 一鸣，蹄之 动作 跳踉，大，断，尽，去 驴 神态 憖憖然，大骇，甚怒，喜 语言 技止此耳 神态 不胜怒
2、虎与驴的关系变化
虎
惧驴
→ 虎
识驴
→ 虎
戏驴
→ 虎
吃驴
3、虎与驴的形象分析 虎： 知己知彼，小心谨慎，用于出击，战
胜对手，是一个机智、勇敢的形象。
没有自知之明，外强中干，虚张声势， 驴： 是一个虚有其表、实际无能的形象。
从驴的角度—— 讽刺那些毫无只知之明，外强中
干而自招祸患的人。
貌似强大的东西并不可怕，只要敢于 从老虎的角度—— 斗争，善于斗争，就一定能战而胜之。 从坚 持，不放弃等。
柳宗元：字子厚，河东人。其 作品多为揭露统治者的昏庸无能， 残暴凶残，同情人民的不幸遭遇。 其作品文学价值极高，和韩愈合 称为“韩柳”，被誉为“唐宋散 文八大家之一”。
七年级语文下册_第17课黔之驴-课件1_苏教版
以为且噬己也 （认为）
2020/3/30
二、一词多义
②然
慭慭然, 莫相知 （ ……的样子 ) 然往来视之 （ 然而，但是 ）
2020/3/30
二、一词多义
③之
黔之驴 （助词，的）
放之山下 （代词，它，指驴）
计之
（代词，这种情况 或这件事）
2020/3/30
三、词类活用
船载以入 稍出近之 蹄之 尽其肉
• ④庞然大物：很大的样子• ⑿终不敢搏：扑，击
• ⑤以为神：把…当作
• ⒀稍近益狎：亲近而不庄
重
• ⑥蔽林间窥之 隐蔽
：
害怕
• ⑦虎大骇：逃跑
• ⑧远遁：
• ⒁驴不胜怒：禁不住 • ⒂蹄之：用蹄子踢
• ⒃跳踉大㘎：
2020/3/30
跳跃 怒吼
二、一词多义
① 以为
虎见之, 庞然大物也, 以为神 （把……当作）
2020/3/30
• 蔽林间窥之
稍出近之 小心谨慎 • 远遁 机智勇敢 • 往来视之 果断敏捷
• 又近出前后
• 稍近，益狎，荡倚冲 冒
跳踉大阚，断其喉，
尽其肉，乃去
5.驴的形象
形体 声音 绝招
庞然大物 一鸣 蹄之
本质特征
表面现象 • 大而无能 • 虚张声势
黔驴之“技”• 外强中干 • 蠢笨无能
2020/3/30
• 虎：
谨慎小心 观察仔细 机智勇敢 果断敏捷
2020/3/30
• 驴：
大而无能 虚张声势 外强中干 蠢笨无能
这则寓言故事寓意深刻，后来由此演化出一 些成语，你能想出几个？还能说出意思吗？
黔驴之技 比喻有限的一点本领。
黔驴技穷
2020/3/30
二、一词多义
②然
慭慭然, 莫相知 （ ……的样子 ) 然往来视之 （ 然而，但是 ）
2020/3/30
二、一词多义
③之
黔之驴 （助词，的）
放之山下 （代词，它，指驴）
计之
（代词，这种情况 或这件事）
2020/3/30
三、词类活用
船载以入 稍出近之 蹄之 尽其肉
• ④庞然大物：很大的样子• ⑿终不敢搏：扑，击
• ⑤以为神：把…当作
• ⒀稍近益狎：亲近而不庄
重
• ⑥蔽林间窥之 隐蔽
：
害怕
• ⑦虎大骇：逃跑
• ⑧远遁：
• ⒁驴不胜怒：禁不住 • ⒂蹄之：用蹄子踢
• ⒃跳踉大㘎：
2020/3/30
跳跃 怒吼
二、一词多义
① 以为
虎见之, 庞然大物也, 以为神 （把……当作）
2020/3/30
• 蔽林间窥之
稍出近之 小心谨慎 • 远遁 机智勇敢 • 往来视之 果断敏捷
• 又近出前后
• 稍近，益狎，荡倚冲 冒
跳踉大阚，断其喉，
尽其肉，乃去
5.驴的形象
形体 声音 绝招
庞然大物 一鸣 蹄之
本质特征
表面现象 • 大而无能 • 虚张声势
黔驴之“技”• 外强中干 • 蠢笨无能
2020/3/30
• 虎：
谨慎小心 观察仔细 机智勇敢 果断敏捷
2020/3/30
• 驴：
大而无能 虚张声势 外强中干 蠢笨无能
这则寓言故事寓意深刻，后来由此演化出一 些成语，你能想出几个？还能说出意思吗？
黔驴之技 比喻有限的一点本领。
黔驴技穷
黔之驴 江苏教育版PPT优选课件
称柳河东。他的散文以山水游记最为 后人所传诵，他的寓言也很有名。他 的作品，有的揭露统治者的压迫剥削， 反映人民的痛苦；有的倾吐自己的抑 郁的情怀，代表了 一部分有理想而
又遭遇坎坷的知识分子的感情。作品 有《江雪》、《渔翁》等，都是脍炙 人口的名作。
2020/10/18
3
船：用船（名作动） 稍：渐渐 蹄：用蹄子踢 （名作动） 尽： 吃光 （用做动词）
至：到了 且：将要 止：只仅 断：咬断
2020/10/18
4
1、 找出文中描写驴的语句 2、 老虎认识驴的过程
动作：蔽 窥 近 遁
心理：以为神 大骇 甚恐
视（之）荡倚冲冒
觉无异能者 因喜
跳踉 ……
2020/10/18
电影
技止此耳……
5
这则寓言故事的深刻含义（启示）。
这则寓言叙写了老虎吃掉“庞然大物”
感谢阅读！为了方便学习和使用，本文档的内容可以在下载后随意修改，调整和打印。欢迎下载！
汇报人：XXX 日期：20XX年XX月XX日
驴子的故事，表现了老虎的机智勇敢和
驴子的外强中干。告诉人们：不要被貌
似强大的东西所吓倒，只要敢于斗争，
善2020于/10/18斗争，定能获得胜利。
6
黔驴之技
比喻虚有其表，本领有限。
黔驴技穷
比喻仅有的一点点伎俩也用完了。
2020/10/18
庞然大物
外表上庞大的东西。
7
谢谢您的聆听与观看
THANK YOU FOR YOUR GUIDANCE.
找出带有动物的成语
沉鱼落雁 打草惊蛇 飞鸟惊蛇 狗尾续貂 鹤立鸡群 狐假虎威 井底之蛙 九牛一毛 守株待兔 指鹿为马
对牛弹琴 管中窥豹 鸡鸣狗盗 狼狈为奸 鹬蚌相争
又遭遇坎坷的知识分子的感情。作品 有《江雪》、《渔翁》等，都是脍炙 人口的名作。
2020/10/18
3
船：用船（名作动） 稍：渐渐 蹄：用蹄子踢 （名作动） 尽： 吃光 （用做动词）
至：到了 且：将要 止：只仅 断：咬断
2020/10/18
4
1、 找出文中描写驴的语句 2、 老虎认识驴的过程
动作：蔽 窥 近 遁
心理：以为神 大骇 甚恐
视（之）荡倚冲冒
觉无异能者 因喜
跳踉 ……
2020/10/18
电影
技止此耳……
5
这则寓言故事的深刻含义（启示）。
这则寓言叙写了老虎吃掉“庞然大物”
感谢阅读！为了方便学习和使用，本文档的内容可以在下载后随意修改，调整和打印。欢迎下载！
汇报人：XXX 日期：20XX年XX月XX日
驴子的故事，表现了老虎的机智勇敢和
驴子的外强中干。告诉人们：不要被貌
似强大的东西所吓倒，只要敢于斗争，
善2020于/10/18斗争，定能获得胜利。
6
黔驴之技
比喻虚有其表，本领有限。
黔驴技穷
比喻仅有的一点点伎俩也用完了。
2020/10/18
庞然大物
外表上庞大的东西。
7
谢谢您的聆听与观看
THANK YOU FOR YOUR GUIDANCE.
找出带有动物的成语
沉鱼落雁 打草惊蛇 飞鸟惊蛇 狗尾续貂 鹤立鸡群 狐假虎威 井底之蛙 九牛一毛 守株待兔 指鹿为马
对牛弹琴 管中窥豹 鸡鸣狗盗 狼狈为奸 鹬蚌相争
语文版语文七年级下册第20课《黔之驴》教学课件
• 第四级 • 第五级
虎
经过： 惧
识
戏
吃
驴
结果： 乃去。
单击此处编辑母版标题样式
2.找出描写虎的心理、动作的语句。
• 单心击理此处编辑母版文动本作样式
以为•神第二级
莫相知•
第三级
• 第四级
蔽，窥 近之
急于摸底，好奇害怕 恐惧
• 第五级
以为且噬己也
远遁
觉无异能者
视之
再试探，生性胆大
终不敢搏 技止此耳
单击此处编辑母版标题样式
20 黔之驴
• 单击此处编辑母版文本样式
• 第二级
• 第三级
• 第四级 • 第五级
单击此处编辑母版标题样式 情景引入
说说带有动物的成语 • 单击此处编辑母版文本样式
井底• 之第蛙二级 九牛一毛
狼狈为奸
守株待•兔第•三第级四沉级鱼落雁
打草惊蛇
鹤立鸡群 •狐第假五级虎威
悬崖勒马
• 第二级
了敌人的•详第细三级资料时，再攻其要害，方能胜券在握。
• 第四级 • 第五级
单击此处编辑母版标题样式
(2)驴子角度：我们不 能•做单•无击第才此二处级无编德辑、母外版强文中本样式 干的人•，第要•三第级有四级真才实学。 生存在优胜劣• 第汰五级的环境 中，要有自知之明，面 对强敌要沉着应付，以 智求得生机。
憖憖然，莫相知。
小心谨慎的，不知道它究竟是个什么东西。
单击此处编辑母版标题样式
他日，驴一鸣，虎大骇，远遁，
其后的一天，驴叫了一声，老虎非常害怕，远 远• 单地击逃此走处；编辑母版文本样式 以为• 且第噬二级己也，甚恐。
• 第三级
认为驴将要• 第咬四自级 己了，非常恐惧。
虎
经过： 惧
识
戏
吃
驴
结果： 乃去。
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2.找出描写虎的心理、动作的语句。
• 单心击理此处编辑母版文动本作样式
以为•神第二级
莫相知•
第三级
• 第四级
蔽，窥 近之
急于摸底，好奇害怕 恐惧
• 第五级
以为且噬己也
远遁
觉无异能者
视之
再试探，生性胆大
终不敢搏 技止此耳
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20 黔之驴
• 单击此处编辑母版文本样式
• 第二级
• 第三级
• 第四级 • 第五级
单击此处编辑母版标题样式 情景引入
说说带有动物的成语 • 单击此处编辑母版文本样式
井底• 之第蛙二级 九牛一毛
狼狈为奸
守株待•兔第•三第级四沉级鱼落雁
打草惊蛇
鹤立鸡群 •狐第假五级虎威
悬崖勒马
• 第二级
了敌人的•详第细三级资料时，再攻其要害，方能胜券在握。
• 第四级 • 第五级
单击此处编辑母版标题样式
(2)驴子角度：我们不 能•做单•无击第才此二处级无编德辑、母外版强文中本样式 干的人•，第要•三第级有四级真才实学。 生存在优胜劣• 第汰五级的环境 中，要有自知之明，面 对强敌要沉着应付，以 智求得生机。
憖憖然，莫相知。
小心谨慎的，不知道它究竟是个什么东西。
单击此处编辑母版标题样式
他日，驴一鸣，虎大骇，远遁，
其后的一天，驴叫了一声，老虎非常害怕，远 远• 单地击逃此走处；编辑母版文本样式 以为• 且第噬二级己也，甚恐。
• 第三级
认为驴将要• 第咬四自级 己了，非常恐惧。
《黔之驴》ppt课件(35页)
尽其肉，乃去
古义：( 离开 ，距离)
〔吃光〕
今义：( 往 )
辨析积存〔一词多义 〕
以为 者
虎见之, 庞然大物也, 以为神
〔把……当作〕
以为且噬己也
〔认为〕
有好事者船载以入
〔…… 的人〕
觉无异能者 慭慭然, 莫相知 然 然往来视之
〔语气助词，表推测〕 〔 ……的样子 )
〔 然而，但 〕
• 【一词多义】
道理：如果驴子采用一些灵活机动的战术，佯装 强大，不出其技，最终就不会被老虎吃掉。 〔历史上最笨的“黔之驴〞将成为历史上最精明的 驴〕
因此，“驴事即人事〞，本文可看
作是柳宗元仕途失意后的反省和内心写 照，托物言志，现身说法，以警世人。
• 〔驴且如此，何况人呼？〕
• 启发：要有自知之明。面对强势，佯装“有才有德〞， 不出其技，有时不失为一种应对技巧、一种生存艺术。
3、转换思维，以“驴〞为主角，简要概括 故事情节。
〔黔无驴〕
驴入黔
驴遇虎
驴鸣虎 驴丧虎口
驴蹄虎
驴技穷
从不同的角度进行概括：
• 虎的角度：见驴→畏驴→食驴 • 驴的角度：被放→被犯→被吃 • 故事情节的角度：载驴→斗智→
虎胜
• 2、品味语言，把握形象。
•
找出文中好词好句，请从词语运用、心理活动描
写、形象塑造三个方面品味其表达效果。
一个“窥〞字，勾画出老虎初
窥 见驴时，既好奇，又害怕，又 不心甘的心理，可谓一字传神
虎VS驴
• 驴：
• 貌似“庞然大物〞， • 其实“黔驴之技〞， • 最终命丧虎口 • • 愚蠢无能 • 徒有其表 • 外强中干
• 虎：
•
即慎重当心，
苏教版语文七年级下册第19课《黔之驴》ppt课件2
3、以为且噬己也 认为（驴子）将度更为随便，并带有戏 弄的意味，碰一碰它，靠一靠它，撞一撞它， 冒犯一下它。
课后作业
1、做好自己的文言文学习卡片。 2、收集有关动物的成语。
黔之驴
第三课时
1、理清文章思路。
缘起：
黔无驴，有好事者船载以入。 至则无可用，放之山下。
③之
黔之驴 放之山下 计之
（助词，的）
（代词，它，指驴）
（代词，这种情况 或这件事）
三、词类活用
船载以入 用船（名词作状语）
稍出近之 接近（形容词作动词）
蹄之
用蹄子踢 （名词作动词）
尽其肉 吃光 （形容词做动词）
四、翻译句子
1、有好事者船载以入 有一个爱多事的人用船载运了一头驴到黔地。 2、蔽林间窥之，稍出近之 （老虎）藏在树林里偷偷看它，渐渐地出来接 近它。
庞然大物 形体
一鸣
声音
蹄之
绝招
表面现象
黔驴之 “技”
本质特征
大而无能， 虚张声势， 外强中干。
请你用精练的语言给这篇 文章加一个结尾，点明寓意。
你可以站在虎哥这边，传授经验； 也可以站在驴弟这边，总结教训。
1、老虎角度：貌似强大的东西并 不可怕，只要敢于斗争，善于斗 争，就一定能战而胜之。但面对 突如其来的敌人不能贸然斗争， 要深入调查探究底细，掌握了敌 人的详细资料时，再攻其要害， 方能胜券在握。
柳宗元和韩愈同是唐代古文运动的 倡导者和奠基人。合称“韩柳”。韩柳 二人与宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏 辙、王安石、曾巩并称为“唐宋八大 家”。
柳宗元因积极参加王叔文为首的革新派被 贬官永州、柳州。在十几年的贬逐生活中，他 有机会深入了解人民的疾苦，也游览了一些山 水名胜，写下了不少著名的诗文。这阶段虽在 政治上失意，但文学上却获得了巨大的成就。
课后作业
1、做好自己的文言文学习卡片。 2、收集有关动物的成语。
黔之驴
第三课时
1、理清文章思路。
缘起：
黔无驴，有好事者船载以入。 至则无可用，放之山下。
③之
黔之驴 放之山下 计之
（助词，的）
（代词，它，指驴）
（代词，这种情况 或这件事）
三、词类活用
船载以入 用船（名词作状语）
稍出近之 接近（形容词作动词）
蹄之
用蹄子踢 （名词作动词）
尽其肉 吃光 （形容词做动词）
四、翻译句子
1、有好事者船载以入 有一个爱多事的人用船载运了一头驴到黔地。 2、蔽林间窥之，稍出近之 （老虎）藏在树林里偷偷看它，渐渐地出来接 近它。
庞然大物 形体
一鸣
声音
蹄之
绝招
表面现象
黔驴之 “技”
本质特征
大而无能， 虚张声势， 外强中干。
请你用精练的语言给这篇 文章加一个结尾，点明寓意。
你可以站在虎哥这边，传授经验； 也可以站在驴弟这边，总结教训。
1、老虎角度：貌似强大的东西并 不可怕，只要敢于斗争，善于斗 争，就一定能战而胜之。但面对 突如其来的敌人不能贸然斗争， 要深入调查探究底细，掌握了敌 人的详细资料时，再攻其要害， 方能胜券在握。
柳宗元和韩愈同是唐代古文运动的 倡导者和奠基人。合称“韩柳”。韩柳 二人与宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏 辙、王安石、曾巩并称为“唐宋八大 家”。
柳宗元因积极参加王叔文为首的革新派被 贬官永州、柳州。在十几年的贬逐生活中，他 有机会深入了解人民的疾苦，也游览了一些山 水名胜，写下了不少著名的诗文。这阶段虽在 政治上失意，但文学上却获得了巨大的成就。
苏教版语文七年级下册第19课《黔之驴》课件4
搏
吃
跳踉…大 阚…断…尽…乃去
议一议
虎为什么能吃掉驴？
在没有弄清对方底细之前，存有戒惧心理；它反应迅速，行动灵活。谨 慎小心，善于观察，反复试探，在摸清驴子的底细以后，大胆果断地攻 击对方要害，立即致敌于死命，是一个机智、勇敢的形象。
驴为什么会被虎吃掉？
庞然大物，善于怪叫，蹄踢，装腔作势，借以骇人，是一个虚有其 表、实际无能的蠢物。
技止此耳
（
）吃光，用作动词
（
）
断其喉，尽其 肉，乃（
）
理清文章思路
缘起：
经过 ：
惧
虎
识
驴
吃
结果 ：
黔无驴，有好事者船载以入。至则无可 用，放之山下。
惧
见…以为…蔽… 窥… 出近…慭憖 …莫相知
识
大骇……远遁……噬己……甚恐 近出前后
近……往来视之……觉…无异能
终不敢搏
益狎…荡倚冲冒 …大喜…技止此耳
黔之驴
正音
黔（qian） 憖憖然 (yin)
狎（xia） 大 阚(han) 载 zai
三年五载
zai 装载、载歌载舞
远 遁（dun） 噬己 （shi） 跳踉（liang）
沅（yuan）
澧（li ）
正字
有好事者Leabharlann 载以入（用船 ） 稍近益狎
（渐渐
）
用蹄子踢
驴不胜怒，蹄之只、仅（ ） 罢了，句末助词
莫相知 乃去
古今异义词
文： 今：
了解它 互相了解
文： 离开 今： 与“来”相对
作业
用现代汉语笔释全文 整理《黔驴后传》的课堂构思
想一想
文章笔墨大多放在“虎”身 上，写驴只有寥寥几笔！可 为什么文章却以“驴”为题 呢？
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急于摸底好奇害怕
大骇、遁
恐惧
近之、视之、近出 一再试探、生性胆大
荡倚冲冒
工于心计
跳踉、断、尽、去 干脆利落志得意满
3.驴的形象
庞然大物 形体
本质特征
一鸣
表面现象 声音
大而无能， 虚张声势，
蹄之 绝招 黔驴之“技”外强中干。
画出文中描写驴和虎的词句，说 说课文是从哪些方面来刻画这两个形 象的?请各用一个词语概括驴和虎的 形象。
黔之驴
听读课文，回顾所学。你还有 什么理解上的问题吗？
以小组为单位： 1、用课文中的词语说说老虎认识 驴的心理过程。 2、找出描写老虎动作、心理的词； 3、找出文中描写驴子的词。
1.虎认识驴的心理过程
以为神
莫相知 以为且噬己也
觉无异能者 终不敢搏 技止此耳
生动描绘虎认识驴的心 理过程，推动情节发展。
• 驴子充分暴露自己弱点的是哪一句？
驴不胜怒，蹄之
黔 之 驴
四、翻译句子
1、有好事者船载以入
有一个爱多事的人用船载运了一头驴到黔地。
2、蔽林间窥之，稍出近之
（老虎）藏在树林里偷偷看它，渐渐地出来接近它。
3、以为且噬己也
认为（驴子）将要咬自已。
4、稍近益狎，荡倚冲冒
渐渐又靠近一些，态度更为随便，并带有戏弄的意味， 碰一Βιβλιοθήκη 它，靠一靠它，撞一撞它，冒犯一下它。
课上练习
活：替 换 词 汇
（5）驴不胜怒，蹄之。
译：驴禁不住发起怒来，用蹄子踢了老虎。
解释红色字
好事者 喜欢
远遁 且噬
逃跑 咬
跳踉 跳跃
蔽林间 隐藏
大骇 害怕
慭慭然 小心谨慎
益狎 态度亲近而不 庄重
大
怒吼
且噬己 将要
二、一词多义
① 以为
虎见之, 庞然大物也, 以为神 （把……当作）
以为且噬己也 （认为）
二、一词多义
②然
慭慭然, 莫相知 （ ……的样子 ) 然往来视之 （ 然而，但 ）
二、一词多义
③之
黔之驴 （助词，的）
放之山下 （代词，它，指驴）
计之
（代词，这种情况 或这件事）
三、词类活用
船载以入 稍出近之 蹄之 尽其肉
用船（名词作状语）
接近（形容词作动词） 用蹄子踢 （名词作动词） 吃光 （形容词做动词）
这则寓言叙写了老虎吃掉“庞然大 物”驴子的故事，表现了老虎的机智勇 敢和驴子的外强中干。告诉人们：不要 被貌似强大的东西所吓倒，只要敢于斗 争，善于斗争，定能获得胜利。
翻译古文，首要的是要掌握“补”、 “顺”、“选”、“活”四种方法。 • 补——添补加主语、宾语、介词、量词等成 分，使其符合现代汉语语言习惯。 • 顺——把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。 • 选——一词多义翻译时，必须结合语言环境 和事理逻辑选择合适的义项。 • 活——对于一些古今异义词要用现代词汇替 换。
• 虎：
机智勇敢 谨慎小心 观察仔细 狡猾敏捷
• 驴：
貌似强大 本质虚弱 外强中干 蠢笨无能
这则寓言故事寓意深刻，后来由此演化出一些成语，你能想出几个？还能说出意思吗？
黔驴之技 黔驴技穷
比喻虚有其表，本领有限。 比喻仅有的一点本领用完了。 体型大而笨重的东西,也指貌似强大而实则虚弱的东西.
庞然大物
2.从文中找出描写虎的心理、动作的语句。
心理
动作
畏 1、以为神 驴 2、莫相知
3、以为且噬己也
识 驴
4、觉无异能者 5、终不敢搏
吃 6、技止此耳 驴
蔽林间窥之 稍出近之 远遁 往来视之 又近出前后 稍近，益狎，荡倚冲冒 跳踉大阚，断其喉，尽 其肉，乃去
文中写虎动作的词 （从中选择一组试作赏析）
蔽、窥
• 老虎对驴的认识经历了哪三个过程 ？
惧驴
识驴
吃驴
• 文章详写了 虎 ，略写了 驴
写 虎 来衬托 驴
的特点。
，主要是通过
• 文中刻画了虎的哪些方面 行动
、神态
、心理
。
其中写虎与驴斗的 动作
和 心理 尤为出色。
• 开始时虎试探性进攻， 荡倚冲冒
个动作显示出虎
愈来愈大胆，最终把驴吃掉。
• 文中写老虎对驴子的认识由现象到本质的变化的句子 是哪一句？ 觉无异能者
翻译小技巧(1)
补：添 加 成 分
（1）至则无可用，放之（于）山下
译：运到之后，却没有什么用处，就把它放在山下。
（2）蔽林间窥之
译：（老虎）隐藏在树林中偷偷观看它（驴子）。
顺：调 整 语 序
（3）莫相知＝莫知相
译：不知道它究竟是个什么东西。
（4）稍近益狎，荡倚冲冒。 译：（老虎）又渐渐靠近（驴子），态度更加随便，并带有戏弄的 意味，碰一碰它，靠一靠它，撞一撞它，冒犯它一下。