运动·运动的相对性
运动的相对性教案
运动的相对性教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解运动和静止的概念。
让学生理解运动相对性的基本原理。
激发学生对运动的相对性的好奇心和学习兴趣。
1.2 教学内容运动的定义和分类：直线运动、曲线运动、匀速运动、变速运动等。
静止的定义和相对性：相对于参照物的位置不变。
运动相对性的基本原理：一切运动都是相对的，没有绝对的静止。
1.3 教学方法采用问题引导法，让学生通过思考和讨论来理解运动相对性的概念。
使用多媒体演示和实物展示，帮助学生直观地理解运动和静止的概念。
1.4 教学评估学生参与讨论和提问的情况。
学生完成相关的练习题目的正确率。
第二章：参照物的选择2.1 教学目标让学生理解参照物在研究运动相对性中的重要性。
让学生学会选择合适的参照物来描述和判断运动。
2.2 教学内容参照物的定义和作用：参照物是用来描述和判断物体运动状态的基准。
参照物的选择原则：选择对运动描述和判断最方便、最清晰的参照物。
参照物的选择实例：地面、固定物体、移动物体等。
2.3 教学方法采用案例分析和讨论法，让学生通过实际例子来理解和掌握参照物的选择原则。
使用多媒体演示和实验观察，帮助学生直观地理解参照物的作用和选择方法。
2.4 教学评估学生参与讨论和提问的情况。
学生完成相关的练习题目的正确率。
第三章：运动的相对性原理3.1 教学目标让学生理解运动的相对性原理。
让学生学会运用运动的相对性原理来解释和判断运动状态。
3.2 教学内容运动的相对性原理：一切运动都是相对的，没有绝对的静止。
相对性原理的应用：运动和静止的判断、速度的相对性、相对论等。
相对性原理的意义：简化运动描述、提高科学理解能力。
3.3 教学方法采用问题引导法和讨论法，让学生通过思考和讨论来理解和掌握运动的相对性原理。
使用多媒体演示和实验观察，帮助学生直观地理解运动的相对性原理的应用。
3.4 教学评估学生参与讨论和提问的情况。
学生完成相关的练习题目的正确率。
第四章：运动相对性的应用4.1 教学目标让学生了解运动相对性的应用。
八上物理课件 运动的相对性(课件)
我们身边的一切物体都在运动,平时认为不动的房屋、树木等随地球自转、公转也 在运动,整个太阳系、乃至银河系及宇宙,也都不停地运动.宇宙中的一切物体都在运 动,绝对不动的物体是没有的 。
地壳运动使珠穆 朗玛峰高度增加Βιβλιοθήκη 地球自转又公转太阳系
银河系
运动中的宇宙
3. 判断机械运动的方法 （1）确定研究对象是哪个物体； （2）观察该物体的位置是否发生变化，若物体的位置发生变化才说该 物体在做机械运动。
如我们说站岗的哨兵是静止的，是 以地面或房屋为参照物的。而实际 上他随地球的自转和公转在运动。
先拍摄出孙悟空在“云朵”上的镜头，再拍出天空上的白云、地上的山河和湖 泊的镜头，然后将两组画面放到“特技机”里迭合，迭合时迅速地移动作为背 景的白云、山河和湖泊。
孙悟空“ 腾云驾雾“
看电视时，观众是以白云、山河和湖泊 为参照物，认为这些景物是静止的，于 是产生了孙悟空腾云驾雾远去的感觉。
想想议议 怎样判断物体是运动还是静止的?
两列火车并排停在站台上，你坐在甲车车厢向乙车车厢观望，突然，你觉得 自己的列车开始缓缓地前进，但”驶过“旁边列车的车尾你才发现，实际上 你乘坐的列车还停在站台，而旁边的列车却向相反方向开去了。
分析：这是因为,你被乙车挡住视线,看不到 周围的建筑物或地面,甲和乙车比较位置变化 了，所以你觉得甲车运动了.等到乙车驶过, 你看到了地面或站台建筑物,你才觉得你没动. 而且看到乙车车尾,和地面比较,你觉得乙车 和刚才自己感觉到的的方向相反。
静止 的，以路边的树为参照物，明明是 运动 的。
3. 一个人骑车由南向北行驶，这时有辆汽车也由南向北从他身旁疾驶
而去，若以这辆车为参照物，此人（ ）
B
A.向北运动 B.向南运动
苏科版初中物理八年级上册 5.4 运动的相对性 教案
《运动的相对性》教学设计一、教学目标1、知识与技能（1）知道我们生活在一个不停运动着的世界中,能举例说明常见的运动现象。
（2）了解人们描述运动的不同方式，举出文学、绘画等作品中描述运动的例子。
（3）知道如何用科学语言描述物体的运动和静止；了解参照物的概念及其选取的方法，能举例说明运动和静止的相对性。
2、过程与方法（1）采用探究和启发引导的有机结合，以教学重点——机械运动、运动的相对性这一线索为中心展开教学。
（2）通过宇宙运动和分子运动现象说明世界是运动的。
（3）通过实例及体验活动，引导学生学会从生活中学习理论知识，培养学生的观察能力和综合实践能力。
3、情感态度与价值观（1）通过展示含有相对运动知识的古诗句，体现中华民族古汉语的博大精深。
（2）通过对相对运动的现象讨论，理解运动和静止的相对性在生产、科研、军事上的应用。
二、学情分析八年级学生在前面已经学习了运动的多种形式，对运动和静止有了一定的感性认识，但如何科学地描述运动，学生还未接触到，可以说学生对运动的认知是肤浅的，表面化的，缺乏理性的认识，不能把握其本质，抽象思维比较稚嫩，难以对参照物问题作出简单正确的选择，不能准确、完整地分析相对静止时必须满足“速度大小和方向相同”这一条件。
因此，本节课的设计，应多给学生提供多媒体等丰富的感性材料，教学时可以让学生举出一些日常生活中见到的物体运动和静止的事例，激发学生的心理矛盾，从而有效地创设课堂教学的问题情境；再提出你是根据什么来判断这个物体是运动还是静止的，引出参照物的概念；结合一些生活中的事例来判断参照物，学生兴趣往往比较浓厚，但参照物的选择只要让学生有常识性了解即可，不必展开。
整个学习过程应让学生在老师的引导下经历观察、分析和总结的过程，完成理性认识的升华。
三、教学重点和难点1、教学重点：参照物的选择；运动的相对性。
2、教学难点：能用实例解释机械运动及其相对性。
八、教学过程：理学中的概念界定仔细迅速阅读课本能力运动和静止同学们，根据运动的物理定义，你能说一说为什么：同一列列车中的小明和小华对于车子的运动和静止情况的判断不一样呢？哪一个小组（4位同学）愿意上来模拟表演一下当时的情景呢？（讲台可作站台使用）其他小组同学，要注意观察表演小组的模拟过程，如有异议，结束后可以作出补充。
《运动的相对性》 教案 (公开课专用)2022年苏科版教案 (2)
运动的相对性辩题：火车到底动or不动？学生活动：正方：小明派观点--相对于站台火车不动反方：小华派观点--相对于已开行的列车火车动学生活动：分析得出辩论结果：要说明一个物体是静止的还是运动的，首先要选定参照物，再根据物体相对于参照物的位置是否变化来做出判断，小明选取站牌，小华选取已开行的列车为参照物，所以他们的判断都是正确的。
【点拨】师：教师引导学生通过辩论得出参照物、机械运动和静止的概念。
【小结归纳】〔板书〕1、参照物：用来判断一个物体是否运动的另一个物体，叫做参照物。
2、机械运动：一个物体相对于参照物的位置改变，叫做机械运动，简称运动。
3、静止：如果一个物体相对于参照物的位置没不变，就说这个物体是静止的。
学生活动：在老师引导以下举一些实例来加强对概念的理解。
接下来，要求学生用所学的知识对教材中图5-357进行研究，引导学生观察得出正确结论，并填写课本上的相关内容。
二、运动和静止的相对【议一议】坐在奔驰的列车里的乘客，空间是运动的还是静止的？【点拨】师：同学们，如果选择车厢为参照物，那么乘客是静止的；如果选择地面为参照物，乘客却是运动的。
【小结归纳】〔板书〕4、由于参照物的选择不同，对于同一物体，有时我们说它是运动的，有时我们说它是静止的，机械运动的这种性质叫做运动的相对性。
因此，确定一个物体是运动还是静止的，关键是参照物的选择。
【拓展】在生产科研和军事上，人们常常要得用运动的相对性。
空中加油机地球同步卫星风洞中的飞机【想一想】相对静止的两个物体必须具备什么样的条件？生：两个物体运动的速度大小相同，方向相同。
【议一议】鸟的飞行速度并不快，但机场周围为什么不允许鸟类飞行？生：虽然鸟飞行速度不快，但飞机飞行速度非常快，假设以飞机为参照物，鸟的速度快得惊人，足以把飞机撞毁。
三、应用迁移稳固提高类型一:参照物的选择[例1]诗人曾写下这样的诗句：“人在桥上走，桥流水不流〞。
其中“桥流水不流〞，诗人选择的参照物是( )A．桥 B．河岸 C．水 D．岸上的树[例2] . 中国是掌握空中加油技术的少数国家之一。
运动的相对性
运动的相对性
所谓"运动的相对性",是指"对于同一个物体,由于选取的参照物不同,我们可以说它是运动的,也可以说它是静止的.由此可见，一个物体是运动还是静止，取决于所选的参照物。
参照物不同，得出的结论可以不相同。
机械运动的这种性质叫做运动的相对性"。
运动的相对性是机械运动的一种性质，即同一个物体是运动还是静止，取决于所选的参照物。
参照物不同，得出的结论可以不相同。
例1：坐在奔驰的列车里的乘客，若选车厢为参照物，他是静止的；若选地面为参照物，他却又是运动的。
例2：高山、森林、房屋等物体，若选地面为参照物，都是静止的；若选太阳为参照物，这些物体又都是运动的。
1。
苏科版八年级物理5.4运动的相对性教案与反思
教案与反思：苏科版八年级物理 5.4运动的相对性一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版八年级物理教材，章节为5.4运动的相对性。
具体内容包括：1. 运动和静止的概念：通过实例讲解，让学生理解运动和静止是相对的，取决于参照物的选择。
2. 相对性原理：介绍牛顿的相对性原理，即在惯性参照系中，物理定律的形式不变。
3. 速度的相对性：解释速度的概念，并通过实例让学生理解速度是相对的，取决于观察者的运动状态。
二、教学目标1. 让学生理解运动和静止是相对的，并能运用相对性原理分析实际问题。
2. 让学生掌握速度的相对性，并能运用速度的概念解决简单问题。
3. 培养学生的观察能力和思维能力，提高学生运用物理知识分析问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：运动和静止的相对性，速度的相对性。
2. 教学重点：理解相对性原理，掌握速度的概念。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT。
2. 学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的实例，如乘坐公交车的人看路边的树木，引出运动和静止的概念，并提出问题：“运动和静止到底哪个是真实的？”2. 新课讲解：讲解运动和静止的相对性，通过PPT展示实例和图示，让学生理解运动和静止是相对的，取决于参照物的选择。
接着介绍相对性原理，解释在惯性参照系中，物理定律的形式不变。
讲解速度的相对性，让学生理解速度是相对的，取决于观察者的运动状态。
3. 例题讲解：挑选一些与运动和静止、速度相关的例题，如两个人在相对运动中的速度问题，通过讲解让学生掌握运动和静止、速度的概念，并学会运用相对性原理分析问题。
4. 随堂练习：布置一些练习题，让学生运用所学知识解决问题，巩固运动和静止、速度的概念。
六、板书设计板书内容主要包括：1. 运动和静止的相对性2. 相对性原理3. 速度的相对性七、作业设计1. 请用所学知识解释运动和静止的相对性，并举例说明。
2. 根据相对性原理，分析一个实际问题。
苏科版八年级物理上册5.4运动的相对性教案
教案：苏科版八年级物理上册 5.4 运动的相对性一、教学内容1. 相对性的概念：让学生理解什么是相对性，以及相对性的基本原理。
2. 运动的相对性：让学生了解运动和静止是相对的，并学会通过参照物来判断物体的运动状态。
3. 相对性在实际生活中的应用：通过实例让学生了解相对性在生活中的应用，提高学生的学习兴趣。
二、教学目标1. 让学生理解相对性的概念，掌握相对性的基本原理。
2. 让学生了解运动和静止的相对性，学会通过参照物来判断物体的运动状态。
3. 通过实例让学生了解相对性在生活中的应用，提高学生的学习兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：相对性的理解，以及运动和静止的相对性。
2. 教学重点：相对性的基本原理，以及相对性在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
2. 学具：课本、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物体，判断它们的运动状态。
2. 知识讲解：通过讲解相对性的基本原理，让学生理解相对性的概念。
3. 例题讲解：通过例题让学生了解运动和静止的相对性。
4. 随堂练习：让学生通过实际例子来判断物体的运动状态。
6. 课后作业：布置相关的作业题目，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 相对性的概念2. 相对性的基本原理3. 运动和静止的相对性4. 相对性在实际生活中的应用七、作业设计1. 请解释相对性的概念，并给出一个实例。
3. 找一找生活中的实例，说明相对性是如何应用的。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，学生是否掌握了相对性的基本原理，以及运动和静止的相对性。
2. 拓展延伸：让学生进一步了解相对性在其他领域的应用，如相对论等。
重点和难点解析：相对性的基本原理相对性是物理学中的一个重要概念，它指的是在一定的参照系下，物体的运动状态是相对的，而不是绝对的。
在苏科版八年级物理上册的5.4节中，让学生理解相对性的基本原理是本节课的教学重点，同时也是难点。
运动的相对性原理是 物理学家 提出来的
运动的相对性原理是物理学家提出来的
1、运动的相对性原理是物理学家伽利略提出来的。
2、在物理学史上，一般认为“相对性原理”是伟大物理学家伽利略提出的，所以也称为“伽利略相对性原理”。
他在1632年出版的《关于托勒玫和哥白尼两大世界体系的对话》一书中写道：“把你和一些朋友关在一条大船甲板下的主舱里，再让你们带几只苍蝇、蝴蝶和其他小飞虫，舱内放一只水碗，其中放几条鱼，然后挂上一个水瓶，让水一滴一滴地滴到下面的一个宽口罐里。
船停着不动时，你留神观察，小虫都以等速向舱内各方面飞行，鱼向各方面随便游动，水滴滴进下面的罐子中。
运动的相对性PPT课件
感悟新知
知3－练
2．【兰州】一条船逆流而上，船上的人看到一座 桥迎面而来，这是以____船____为参照物，若他 感到桥向西运动，则以河岸为参照物，船向 ___东_____(填“西”或“东”)行驶。
课堂小结
运动的相对性
被研究物体
机械运动
选作为标 准的物体
参照物
运动 静止
相对性
课堂小结
运动的相对性
感悟新知
1．如图所示，卡车和收割机一起在田野里收割小麦，
为了保证作业顺利进行，关于卡车和收割机的运动
知3－练
状态，下列说法正确的是( B ) A．两者同向行驶，卡车的速度
大于收割机的速度
B．两者同向行驶，卡车的速度
等于收割机的速度
C．两者同向行驶，卡车的速度小于收割机的速度
D．两者相向行驶，卡车的速度等于收割机的速度
第五章 物体的运动
第四节 运动的相对性
学习目标
1 课时讲解 2 课时流程
机械运动 参照物 运动和静止的相对性
逐点 导讲练
课堂 小结
作业 提升
课时导入
飞奔的猎豹
行驶的汽车
感悟新知
知识点 1 机械运动
知1－讲
甲 哈雷彗星大约
乙 飞奔的猎豹
每隔76年就到地球附
丙 缓慢爬行的蜗牛
近造访次
人们根据什么说这些物体是运动的?
1. 机械运动是指宏观物体相对位置的变化，位置的变化可能是两个 物体之间的距离发生了变化，也可能是一 个物体相对于另一个物 体的方位发生了变化，如一个物体相对于另一个物体做圆周运动。
2. 若物体相对于参照物位置发生了变化，则物体就是运动的；若物 体相对于参照物位置未发生变化，则物体就是静止的。
运动的相对性
运动的相对性
运动是人们生活中经常参与的活动之一，并且在人们的健康和体格上有着很重要的作用。
但是，运动并不是一个固定的概念，而是具有相对性的。
也就是说，运动的意义和效果取决于个人的体质、年龄、运动方式以及运动环境等因素。
首先，运动的相对性体现在个人的身体条件上。
不同的人具有不同的体质和健康状况，因此运动的适宜程度也不同。
例如，对于健康的青少年来说，耐力运动如长跑、游泳等可以有益于提高心肺功能和体能，但对于老年人来说，这些运动可能会增加关节磨损和受伤的风险。
因此，老年人应该选择相对轻松的运动方式，如散步、太极等。
其次，运动的相对性也体现在运动方式上。
不同的运动方式对身体的影响也不同。
例如，力量训练可以增强肌肉，提高代谢率，但对于心血管系统的效益则不如有氧运动；而瑜伽可以调节身心状态，提高柔韧性，但对于耐力和心肺功能的提升则不如跑步、游泳等有氧运动。
因此，在选择运动方式时需要综合考虑个人的身体条件、偏好、时间和空间等因素。
此外，运动的相对性还体现在运动环境上。
在不同的环境下进行运动，对身体的影响也存在差异。
例如，在空气清新的公园中散步，可以享受阳光和美景的同时吸入新鲜空气，但在高污染的城市街道上进行运动，则可能会造成额外的身体负担和对健康的威胁。
因此，在选择运动环境时，需要考虑气候条件、自然环境、道路安全等因素。
综上所述，运动的相对性是由多个因素共同决定的，每
个人应该根据个人的身体条件、偏好和环境等因素来制定适合自己的运动计划。
只有通过科学合理的运动方式来保持身体健康，才能更好地享受生活和工作的乐趣。
《运动的相对性》课件
相对论中的光速不变原理
光速不变原理
根据相对论，光在真空中的速度对于任何观察者都是一样的，即光速不变。这个原理是狭义相对论的基本假设之 一。
光速不变原理的意义
光速不变原理是狭义相对论的基础，它颠覆了牛顿力学中绝对空间和绝对时间的观念，提出了时间和空间的相对 性。
04
运动的相对性在日常生活 中的应用
《运动的相对性》ppt课件
目 录
• 运动的相对性概述 • 经典力学中的绝对时空观 • 相对论中的时空观念 • 运动的相对性在日常生活中的应用 • 运动的相对性在科学研究中的应用 • 总结与展望
01
运动的相对性概述
定义与概念
பைடு நூலகம்定义
运动的相对性是指参照物的选择 不同，物体的运动状态也会随之 改变。
概念理解
相对性原理的意义
理论意义
相对性原理是物理学中的基石之一，对于建立和发展完整的经典力学体系具有 重要意义。
实践意义
相对性原理在日常生活中也具有广泛的应用，例如在交通工具的速度计算、地 球的自转和公转等方面。
02
经典力学中的绝对时空观
牛顿的绝对时空观
绝对空间
牛顿认为空间是绝对存在的，是一个固定的参考框架，物体 在其中运动。
交通工具的速度比较
总结词
相对速度影响对运动状态的感知
VS
详细描述
当我们在路上开车时，会发现旁边的汽车 似乎在静止，而远处的汽车在移动。这是 因为我们习惯于将自身作为参考系来判断 其他物体的运动状态。同样地，当我们在 高速列车上观察窗外的景物时，会感觉景 物在飞速后退，而实际上是列车在移动。
地球自转与日夜更替
爱因斯坦的相对论
爱因斯坦提出相对论，颠覆了牛顿的 绝对时空观，解释了光速不变和相对 运动的本质。
运动的相对性
运动相对性的应用
物理学中的相对性原理：描述物体运动状态的基本原理 相对论：爱因斯坦提出的物理学理论，阐述了时间和空间的相对性 光速不变原理：在任何惯性参考系中，光速都是恒定的 多普勒效应：描述波在运动中的频率变化，如救护车警笛声的变化
运动相对性的表现
2
形式
参照物的选择对运动描述的影响
运动是相对的， 需要参照物来描 述
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
运动和认知都是相对的，它们之间 的关系是相互影响的
运动和认知的关系也可以解释为： 认知是运动的前提，运动是认知的 结果
运动相对性与科学发展的关系
运动相对性促进了科学观念 的变革
运动相对性在科学研究中的 应用
运动相对性是科学发展的重 要基础
运动相对性与科学发展的相 互影响
运动相对性的实践
5
应用
交通工具中的运动相对性应用
汽车：速度、加速度、 刹车距离等参数都与
运动相对性有关
飞机：飞行速度、高 度、航向等参数都与
运动相对性有关
船舶：航行速度、航 向、吃水等参数都与
运动相对性有关
火箭：发射速度、轨 道高度、飞行时间等 参数都与运动相对性
有关
通信技术中的运动相对性应用
卫星通信：利用卫星的相对运动实现全球通信 移动通信：利用手机的相对运动实现移动通信 雷达技术：利用雷达波的相对运动实现目标探测和跟踪 导航系统：利用卫星的相对运动实现精确定位和导航
航天技术中的运动相对性应用
航天器姿态控制：利用运动 相对性原理，实现航天器姿 态的精确控制
航天器导航：利用运动相对 性原理，实现航天器在太空
运动相对性在其他领域的应用前景
航天领域：利用运动相对性原理，实现航天器的精确定位和导航 通信领域：利用运动相对性原理，提高通信信号的传输速度和稳定性 能源领域：利用运动相对性原理，提高能源利用效率和节能效果 交通领域：利用运动相对性原理，实现智能交通系统的建设和优化
苏科版物理八年级上册5.4运动的相对性教案
教案：苏科版物理八年级上册5.4运动的相对性一、教学内容1. 运动的相对性的概念及其含义；2. 相对运动的判断方法；3. 运动和静止的相对性在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生理解运动的相对性的概念，知道运动和静止是相对的，并能够运用相对性原理解决实际问题。
2. 培养学生运用物理知识分析问题、解决问题的能力。
3. 培养学生热爱科学、探索真理的兴趣和习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：运动的相对性的理解和判断方法的掌握。
2. 教学重点：运动的相对性的概念及其在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT课件。
2. 学具：笔记本、三角板、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里同学之间的相对位置变化，引导他们思考运动的相对性。
2. 知识讲解：（1）介绍运动的相对性的概念，解释运动和静止是相对的。
（2）讲解相对运动的判断方法，引导学生通过观察、分析、推理来判断物体的相对运动。
3. 例题讲解：分析实际生活中的相对运动现象，如行驶的汽车、走动的行人等，引导学生运用相对性原理进行分析。
4. 随堂练习：让学生运用相对性原理，分析生活中的运动和静止现象，并判断其相对性。
6. 板书设计：运动的相对性：1. 概念：运动和静止是相对的。
2. 判断方法：观察、分析、推理。
3. 应用：实际生活中的相对运动现象。
7. 作业设计：（1）请描述一下你在生活中遇到的相对运动现象，并运用相对性原理进行分析。
答案：（1）略。
（2）错误。
运动的相对性原理不仅适用于物理学研究，还与我们生活中的许多现象密切相关。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地感受到运动的相对性。
在知识讲解环节，通过例题分析和随堂练习，使学生掌握了运动的相对性的判断方法。
整体教学过程中，学生参与度高，课堂气氛活跃。
但在教学过程中，要注意引导学生运用物理知识分析问题，避免片面追求趣味性而忽视知识的严谨性。
“运动的相对性”分析
“运动的相对性”分析2019-04-14所谓“运动的相对性”，是指“对于同⼀个物体，由于选取的参照物不同，我们可以说它是运动的，也可以说它是静⽌的.机械运动的这种性质叫做运动的相对性”.由于该知识点涉及的直观现象需要想象和联想，需要从直观现象中进⾏抽象和分析，所以是⼀个难点.⾸先，同学们要理解领会“运动是绝对的”这⼀基本观点.从哲学的⾓度看，运动和物质是不可分割的，物质是运动的，运动是物质存在的形式.任何物质都在运动中，因为我们所处的宇宙是运动的，⽉亮、⼈造卫星、地球、太阳、银河系等都是运动的物体，它们每分每秒都在发⽣位置改变.即使表⾯看起来是静⽌的东西，其内部的分⼦原⼦也在不停地运动着.哲学中所谈的运动，包括⼀切变化，如物理变化、化学变化、⽣物变化等，⽽不仅局限于位置的改变，如树⽊的⽣长、岩⽯的风化等都属于运动.⽽物理学中所谈物体的运动，只是指物体在位置上的变化，如河⽔的流动、星体的⾃转和公转、车辆在公路上的⾏驶等.所以，⽆论从哲学还是从物理的⾓度看物体，没有不运动的，也就是说，运动的存在是绝对的，这就是运动的绝对性的含义.其次，同学们还要理解“运动的描述是相对的”这⼀基本观点.在物理学中，描述每个具体物体的机械运动情况时，⾸先都要选定⼀个参照物.描述同⼀个物体的运动，由于所选择的参照物不同，就有可能得出不同的结论.⽐如说，放在你⾯前的这本杂志，你认为它是静⽌的，这是因为你选择了桌⼦（或房间内的地板、墙壁，或房间外的树⽊、地⾯等）为参照物.但是参照物可以选择除研究对象以外的其他任意物体，如果我们选择太阳为参照物，那么我们就不难发现，其实这本杂志和桌⼦⼀起，都是在绕着地球转的，如果我们选择公路上正在疾驰的⼩汽车为参照物，杂志也是运动的.所以说，描述⼀个物体的运动都是相对于另⼀参照物⽽⾔的.所以对运动的描述是相对的，相对于不同的参照物，物体运动状态的描述结果可能是不同的.概括起来说，运动的绝对性，是哲学上就物质存在形式⽽⾔的；运动的相对性，是物理学中从描述机械运动的⾓度来说的，是两个不同的研究范畴，它们并不⽭盾.当然，为了简便通常我们选择地⾯或固定在地⾯上的物体做参照物，此时参照物往往省略不讲.上⽂叙述的“在公路上疾驰的⼩汽车”，虽然没有说“相对于地⾯”这样的语句，但其实已选了地⾯上或地⾯上的某个静⽌不动的物体来做参照物.第三，把握正确的步骤，注意空间及运动过程的想象，灵活解决与运动相对性有关的习题.要描述⼀个物体的运动情况，⼀般的步骤是：选择合适的参照物；根据题意展开想象，分析研究对象相对于参照物是否发⽣位置改变；得出结论.研究对象如果相对于参照物发⽣位置改变，我们就说它是运动的，如果没有发⽣位置改变，我们就说它是静⽌的.解析本题属于已知参照物判断研究对象的运动状态.根据解题步骤和题意，由于对接后“神⾈⼋号”相对于“天宫⼀号”没有发⽣位置改变，所以答案应是“静⽌”.例2 放学路上，⼩明和⼩红沿⼈⾏道步⾏，⼀辆汽车从⾝旁疾驰⽽过，如图2所⽰.司机说“你没动”是选定了为参照物；⼩红说“真快”是选定了为参照物.解析本题属于已知研究对象的运动状态，判断所选⽤的参照物.汽车上的乘客询问⾃⼰的运动状态，司机说“你没动”，意思是乘客没有发⽣位置改变，那么司机所选参照物的特征是相对于乘客没有发⽣位置改变的物体，可以是汽车车厢，也可以是司机⾃⼰，还可以是汽车内的固定物体，如座椅、仪表盘等.⽽⼩红说“真快”，意思是乘客不仅发⽣了位置改变，是运动的，⽽且运动还很快，那么⼩红所选参照物的特征肯定是相对于汽车、乘客已经发⽣位置改变的物体，可以使地⾯，也可以是⼩明，还可以是⼩红⾃⼰，还可以是路边的树⽊等.例3 甲、⼄两辆汽车⾏驶在平直的公路上，甲车上的乘客看⼄车在向北运动.⼄车上的乘客看到甲车和树⽊都向南运动.则以下说法中正确的是（）.A.甲、⼄两车可能都向南运动B.甲、⼄两车可能都向北运动C.甲车向北运动，⼄车向南运动D.甲车⼀定在向南运动，⼄车向北运动解析按照解题⼀般步骤，我们先确定出本题所说的⼏种运动情况的参照物.甲车上的乘客看到⼄车在向北运动，他是以甲车为参照物的，⼄车上的乘客看到甲车和树⽊都向南运动，他是以⼄车为参照物的，⽽A、B、C、D四个选项中所描述的运动状态是以地⾯或固定在地⾯上的物体为参照物的.根据题意，我们可以⾸先确定出⼄车相对于地⾯的运动状态.由于⼄车上的乘客看到树⽊在向南运动，则⼄车相对于地⾯肯定是向北运动.其次再确定甲车的运动状态.由于⼄车上的乘客看到甲车在向南运动，则甲车相对于地⾯可能存在三种情况：⼀是甲车相对于地⾯静⽌，⼆是甲车相对于地⾯向南运动，三是甲车相对于地⾯向北运动，但速度⽐⼄车慢⼀些.所以正确答案是B.注：本⽂为⽹友上传，不代表本站观点，与本站⽴场⽆关。
苏科版物理八年级上册.《运动的相对性》ppt课件
问题
（1）以路边树木为参照物，找一找哪 些物体是运动的？哪些物体是静止的？
（2）太阳从东方升起，是以什么做参照物 的？
（3）飞机、火车、轮船里的乘客是运动的， 还是静止的？
练习：
• 下列现象中属于机械运动的是（ ）
A.电灯发光
B.打雷时听到雷声
C.地球绕太阳运动 D.地里玉米的生长
E.蚂蚁缓缓爬行
6、小船在河里顺流而下，船上坐着一个人，河岸上有 树。相对于树来说，人是（ ）的，小船是（ ） 的。相对于船来说，人是（ ）的，树是（ ）的。
• 练习
•
• 7.我们看到工厂的烟囱冒着白烟，参照物是_____，坐在行 驶的汽车的旅客甲看到旅客乙静止不动，参照物是____，日 常工说厂“太阳从东方升起，日落西山”参照物是______。
运动的相对性
事实上： 山没有动，动的是竹排和竹排
上的人
说山在走： 是相对于坐在竹排上的人而言
强调：
他们是运动的还是静止的？
观光电梯上升时，地面上的人会说： “电梯里的人在向上运动。”但电梯 里的几个人则认为大家都站在电梯里 静止不动。为什么对同一物体的运动 和静止，不同的人会做出不同的判断 呢？
谁动了？
1、乘火车的人会觉得树在后退，他是以 为参照物的。
答案：火车或乘火车的人
2、我国诗人曾写下这样一首脍炙人口的诗“满眼风波多 闪烁，看山恰似走来迎，仔细看山山不动，是船行。” 这里“看山恰似走来迎”选择的参照物是________， 而“仔细看山山不动，是船行”则是选择________为 参照物
您生活愉快! 忘记该忘记的人，忘记该忘记的事儿，忘记苦乐年华的悲喜交集。 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。对于离开的人，不必折磨自己脆弱的生命，虚度了美好的朝夕；不必让心灵痛苦不堪， 弄丢了快乐的自己。擦汗眼泪，告诉自己，日子还得继续，谁都不是谁的唯一，相信最美的风景一直在路上。
苏科版物理5.4运动的相对性教案
教案：苏科版物理 5.4 运动的相对性一、教学内容本节课的主要内容是苏科版物理教材第五章第四节“运动的相对性”。
这部分内容主要包括：1. 相对性的概念：介绍运动和静止的概念，并解释相对性的含义。
2. 参照物的选择：讲解如何选择参照物，以及参照物的选择对运动和静止判断的影响。
3. 运动的相对性：通过实例解释运动的相对性，并引导学生理解运动和静止的相对性。
二、教学目标1. 了解相对性的概念，理解运动和静止的相对性。
2. 学会选择合适的参照物，判断物体的运动和静止状态。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力，提高学生的物理素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：运动的相对性的理解和应用。
2. 教学重点：参照物的选择，运动和静止的相对性的判断。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、三角板、尺子。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的实例，如两个人在相对运动的火车上互相问候，引发学生对运动和静止的思考。
2. 新课导入：介绍运动的相对性，解释相对性的概念。
3. 讲解参照物的选择：讲解如何选择参照物，以及参照物的选择对运动和静止判断的影响。
4. 实例分析：分析一些生活中的实例，如骑自行车的学生相对于地面是运动的，相对于自行车是静止的，引导学生理解运动的相对性。
5. 随堂练习：让学生运用所学的知识，判断一些物体的运动和静止状态。
7. 布置作业：设计一些有关运动和静止判断的题目，巩固所学知识。
六、板书设计运动的相对性1. 相对性的概念2. 参照物的选择3. 运动的相对性实例七、作业设计（1）坐在教室里的学生相对于黑板是运动的。
（）（2）一辆汽车相对于地面是静止的。
（）（3）相对于地球，月亮是运动的。
（）2. 选择题：选择正确的参照物，判断物体的运动和静止状态。
（1）一个物体相对于地面是运动的，那么它相对于下列哪个物体是静止的？A. 树木B. 房屋C. 行驶的汽车D. 地球答案：C八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实例和随堂练习，让学生掌握了运动的相对性和参照物的选择。
4-运动的相对性
(1)
v 木 地 v 水 地
v 船水 (t1 t0 ) v水地 (t2 t1 )
因为(1)+(2)=(3)
v 船水 (t1 t0 ) v 船水 (t 2 t1 ) ( t 2 t1 ) t1 t 0 ) （ t 2 2t1 t 0 t0
§4 运动描述的相对性 相对于一组星球（恒星）静止或作匀速直线 运动的参照系叫做惯性参照系。
y Sy′ S
O O′
r u r
P
z
z′
x′ x
如两个观察者O、O’ 做相对运动。他们同 时观察飞机 P的运动， 我们的任务是将观察 的结果进行比较。
若是沿任一方向运动，则可将它分解 为三个方向上的运动，有类似的讨论。
vx vx u v y vy vz v z
du a x a x dt
a y ay az a z
14
在两个惯性系中
牛顿的相对性原理
S
S F
F
m
m'
a
a a a F ma
F ma
牛顿力学中： 绝对时空观 相互作用是客观的， 分析力与参考系无关。 质量的测量与运动无关。
t0
t1
t2
11
四、力学相对性原理与伽利略变换 • 绝对时空观 •在不同的惯性系 认为长度和时间 中力学规律都具有 的测量与运动无关， 相同的形式. 导致前述结果。
在不同的惯性系中，考察同一物理事件。 t时刻，物体在P点
S
21.运动的相对性原理
运动的相对性原理相对运动原理是怎么定义的：相对运动是指某一物体对另一物体而言的相对位置的连续变动，即此物体相对于固定在第二物体上的参考系的运动。
一物体相对另一物体的位置随时间而改变，则此物体对另一物体发生了运动，此物体处于相对运动的状态。
如果相互之间的位置并不随时间而改变，则此物体即在相对静止状态之中。
因此，静止与运动两者都是相对的概念，与物体相对于选定的参照物有关。
一栋楼房或一棵树对地球来说，它们是静止的；但对太阳来说，它们却都在运动着。
1、什么是飞行相对运动原理飞机是靠机翼的上下气压差来提供升力的，因为只要飞机向前运动(无论是在跑道上滑行还是在空中飞行），机翼下方的气压机会大于机翼上方的气压。
如果你学过流体力学就会明白，伯努利方程就是飞机飞行的原理，而机翼就是根据这个原理设计的发动机的...2、运动是绝对的和相对运动和运动时相对的怎么区分“相对运动的趋势”的理解：相对运动趋势可以简单理解为：“想动却又没动”或者“可以动，但还没动”。
即相对运动趋势是指物体的位置本来要变化的，但是由于受到了静摩擦力，物体没有运动，但假若一旦失去了静摩擦力，物体就会发生运动。
二、有无“相对运动的趋势”的判断方法（实际上，也是“有无静摩擦力及静摩擦力方向的判断方法”）：假设接触面绝对光滑，此时进行物体的受力分析，判断物体是不是会在接触面上运动，如果会运动，就说明有相对运动的趋势。
相对运动趋势的方向就与假设绝对光滑时物体运动的方向相同。
如果存在相对运动的趋势，必然会产生静摩擦力，而静摩擦力的方向与相对运动趋势的方向相反。
两船相对运动吸引力在物理学上是什么原理伯努利原理：两船之间的水相对于船的速度等于对地速度与船速的矢量和，对地速度认为不变，所以随着船速增大相对速度增大，根据伯努利方程，流体速度大的位置压强小，所以两船之间的压强小于船外侧的压强，因此当两船距离很近时，就会产生相互吸引的效应，以致于容易发生相撞事故。
利用相对运动原理描述玩具机构由棘轮和棘爪组成的一种单向间歇运动机构。
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一
个 物 体相对 于另 一 个 物体 的位 置 的 改 变 叫做 机 械
运动 ， 简称运动． 这里说的另一物体 ， 是指假定不动 的 物体 ． 被称 为参 照物． 果 物体 相 对 于 参 照 物 的位 它 如
大 海与 一滴 水 ， 山与 一捻 土． 是人 们 形 容质 泰 都 尺 底 盘 量相差悬殊的例子． 大海和泰 山面前 ， 在 一滴水与一 捻 土的确 显得很 渺 小 ， 而 ， 滴水 中 包含 亿 万个 分 然 一 子， 一捻 土 中 包含 亿 万 粒 尘埃 ， 它们 的质 量 又成 了小 ⑥ ＠
三、 比较物体运动的快慢 ・ 速度
图 ２
：
在运动会上 ， 百米赛跑正在紧张地 进行着 ， 谁是
冠军 ， 众人注 目． 观众用眼睛看 出， 跑在前面的人运 动 得快 ： 判员则 认定 ， 达终 点计 时 少的人 运 动得 快 ． 裁 到
应 注意 的是 ， 观众 与裁判 员判 断快 慢 所用 的方 法 是 不 同的． 人 看 谁 跑 在 前 面 ， 用 “ 同时 间 比路 程 ” 观 是 相 的方法 ： 判 员 看 谁 先 到 达 终 点 ， 用 “ 同路 程 比 裁 是 相
田
会在 ２ ｏ ０ ｏ米的 高空抓住 那颗德 国子 弹 的呢 ？
这确实是一件极不寻常的事件 ， 纯属巧合． 巧就
七在 那额德 国子弹 的 快慢 正好 和 法 国飞 行 员所 驾 驶 的 飞机 一样 ！ 巧 的是 两 者 竟 会 朝 着 相 同 的 方 向 飞 更
行 ！ 而使 彼此 间保持 了相 对 的静 止 从
例如 ， 太阳很快 钻进 了云层 ” “ “ ， 乌云逐渐遮住
了太 阳 ” 两 种 说 法 中 ， 个 说 太 阳在 运 动 是 以乌 云 ， 一
为参照物 ， 一个说乌云在运动 ， 这个是以太 阳为参照
物．
由此可见 ， 所选的参照物不同 ， 出的结论也不 得
《 数理化解题研究） Ｏ１年第 Ｊ 期 ２ｌ 口
显然 ， 机 比汽车运 动 得快． 飞
平衡 螺母 ， 当指针 对 准 标 尺 中间红 线 时 ， 方能 开 始 使
用．
３ 天 平横 梁平衡 后 ， ． 不要 更 换 两个 托 盘 的位 置 ，
否则就要 重新调 节 天平 的平衡．
（ ） 用方 法 三 使
本文作者提供如下材料为研究运动与物质打下基础 ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ 刀 横 游 底 口 梁 码质量 的初 步概 况 座
体 又都 是运 动 的． 分析 图 １ 图 ２ 图 ３ 请 、 、 ．
删
．
幽 ３
ห้องสมุดไป่ตู้
同． 因此 ， 究物体 的运 动 时 ， 须指 明是 以什 么物 体 研 必 为参 照物． 参 照 物 的选 择 可 有 不 同 ， 为 了研究 问题 的 方 但
便， 应选 择最 合适 的参 照 物． 如 ， 究地 面上物 体 的 例 研 运动 ． 常选 地 面或 固定 在 地 面 上 的 物体 为参 照物 ． 发 射宇 宙飞船 ， 究它 离 地 而 去 的运 动 时 ， 选 地 球 为 研 应 参照 物 ； 究它 进入 轨 道 绕 太 阳运 行 时 ， 应 选 太 阳 研 就 作 为参照 物 ， “ 抓子 弹”的 奥秘 手
１ ．使 用 天 平 时 ， 将
⑨
（） 秒运动 １ ０ 米 口２ ｏＯ
图５
（） ０ ： 运动２ ０ 米 ｂ２０ ￣ ｒ ｇ ０Ｏ
天平放 在 工作 台上．
２ 将 游 码 移 至 横 梁 ． 标尺 左端“ ”点上 ， 节 ０ 调
图 ６
汽 每 钟 过 路 ÷＝０ ＝ 米飞 车 秒 通 的 程 ２ １ ， ＿０ ｏ ０ 机 秒 通 的 程 ＝ — ＝ｏ￣ 每 钟 过 路 ÷＝０— ５ ： １０ ０３ ｏ ． ￣
置不 变 ， 我们 就说 它 是静 止 的．
物体的运动和静止 ， 都是相对于某个参照物而言
的． 描述一个物体的运动情况 ， 选择的参照物不同， 其 结论常会不一样． 例如 ， 坐在奔驰的列车里的乘客， 若 选车厢为参照物 ， 他是静止的； 若选地面作为参照物 ， 他却又是运动 的． 高山、 森林 、 房屋等物体 ， 若选地 面 为参照物 ， 都是静止的 ； 若选太阳作为参照物 ， 这些物
时间的方法． 物理学 中比较运动快慢 ， 则是采用观众 的方法 ， 引进 了一个 重要 的物 理量 —— 速度． 并 用公
物 理 篇
３ ３
①
⑤ ０ ⑦
式表示 ＝÷， 用速度表示运动快慢． 表示汽车 图５
‘
和飞 机 的运动 情况 ．
⑩ 砝码 盒和 砝码 （ ） 节方 法 二 调
３ ２
物理篇
《 数理化解题研究） ｏ１年第 期 ｚ￣ Ｏ
快 速 前 进 汽 车 中 的 人 看近 树 后 退 ？ 时 看 有 远 山往莳跑？
二、 物体 的运 动与 静止 及其 相对 性
轮船 在河 道 中航 行 ， 车在 铁路 上 行 驶 ， 火 飞机 在 天空 中飞翔 …… ， 轮船 、 国 、 火 飞机 、 车 等 物体 相 对 汽
“ 点 儿”中的 巨人。 不
标 或
１称 量 时 ， ． 左盘放 置被 称量 物体 ， 右盘放 置砝 码 ，
通 过增 减砝码 和移 动 游码 的 办法使 天 平 平衡。 时 ， 这
盘 内砝码 的 总质量加 上 游码指 示 的质 量值 ， 于被 称 等
量物体 的质 量．
２ 判 断天平横 梁是 否平衡 时 ， ． 不一 定要 等指针 静 止 下来 ， 只要 指针在 零 刻 线 左 右摆 动 的幅 度 相 等 ， 即
一
一
第 次 界 战 问 ＞ 一世 大期 ，
个 法 国飞行 员在 ２０ Ｏｏ米
高空飞行 时， 发现 身边似 乎
图１
有一条 “ 虫”在蠕 动 着， 小
他 抓 来 一 看 ， 他 大 吃 一 令
惊， 竟是 一 颗德 国制 造 的 子 弹（ ３ ！ 图 ）
那位 法 国 飞 行 员 怎 么