河北省武安市九年级历史下册3凡尔赛—华盛顿体系说课稿新人教版

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凡尔赛—华盛顿体系

一、说课标、教材:

《凡尔赛—华盛顿体系》是《世界历史》下册第3课的内容,从历史发展线索来看,它在两次世界大战之间处于承上启下的重要地位,承上指一战后,战胜的帝国主义要按实力变化重新分割世界,一种新的国际关系必然出现;启下指通过凡尔赛——华盛顿体系的建立,资本主义世界形成了英法主宰世界,美日争夺太平洋地区的国际新格局,确立了战后帝国主义国际新秩序。30年代,德、意、日法西斯国家为摧毁凡尔赛——华盛顿体系,挑起了第二次世界大战。所以对一战后世界历史的发展和二战的爆发都有着深远的影响。

1、知识目标:通过本课学习,使学生了解《凡尔赛和约》、《九国公约》的基本内容.

2、能力目标:通过引导学生对巴黎和会签订的一系列条约的分析与探究,使学生认识《凡尔赛和约》是在牺牲战败国和弱小民族利益的基础上签订的掠夺性条约,从而得出巴黎和会是第一次世界大战后战胜的协约国集团重新分割世界的分赃会议这一重要结论。

3、情感态度与价值观:通过本课的学习,使学生对第一次世界大战后资本主义世界国际关系的基本格局——“凡尔赛——华盛顿体系”有一个初步的认识,培养学生从经济和军事实力两个方面分析帝国主义外交政策的能力。

二、重点和难点

本节课的重点是:《凡尔赛和约》和《九国公约》。因为德国是“一战”的主要战败国,对德国的处理是巴黎和会的重要内容,同时,《凡尔赛和约》是凡尔赛体系的重要组成部分,条约内容体现出巴黎和会分赃的实质,还体现了帝国主义在重新分割世界过程中的勾结与矛盾。由于对德国的严厉制裁,促使德国最终走上法西斯道路,成为二战爆发的重要原因。华盛顿会议是凡尔赛会议的继续,通过华盛顿会议签订的一系列条约所形成的华盛顿体系,确立了战后帝国主义在东亚、太平洋地区的统治秩序,特别是通过华盛顿会议,美国取得了外交上的极大胜利,这对战后美国在全球势力的迅速膨胀具有重大影响。因此,确定这两个问题为重点内容。

本课的难点是凡尔赛——华盛顿体系能给世界带来和平吗?凡尔赛——华盛顿体系是世界现代史上的一个重要历史概念,这一概念比较抽象,初中学生理解有较大难度,而内部又孕育着矛盾,理解起来就难上加难,而教材又只是以纲要的形式出现,因此,把它确定为本课的难点。

三、教法、学法设计:

本节课本着“教师为主导,学生为主体”的原则,围绕“如何培养学生自学能力”这一问题,

在本节课中的具体做法是:

1、在第一大板块即凡尔赛体系的建立里,主要是采用以问题为主线索,层层设问,层层启发,引导学生思考、分析、判断,得出结论,以培养学生自学能力的方法。例如:在讲《凡尔赛和约》内容时,提问:“战胜的协约国为什么要在军事方面这样规定呢?”“对德国海外殖民地的瓜分说明了什么问题?”以此能归纳出,凡尔赛和约是对德国的一场掠夺,对战胜国来说,是一次分赃,一次瓜分,从而分析出其实质。

2、在第二大板块即华盛顿体系的建立中,主要是通过学生阅读、思考、回答问题的方式来达到培养学生自学能力目的的。

3、在突破难点“凡尔赛体系能给世界带来和平吗?”时,采用层层铺垫的手段。在巴黎和会上,帝国主义争争吵吵,吵吵争争,可见,帝国主义国家之间存在着旧矛盾;而对德国的不公正处理上,又可以看出战胜国与战败国之间存在着矛盾:而对东亚和太平洋地区的处理中,又孕育着美日矛盾,而这么多的矛盾交织在一起,这个体系能给世界带来和平吗?通过一道讨论题来完成,从而达到培养学生自学能力。

4、本节课运用了大量的地图,通过读图、识图、对比图来培养学生自学能力,这也是本节课的一大创新。例如:在讲到一战前后欧洲版图发生了哪些变化时,我把这两幅图放到了一起对比,一目了然,学生很容易就能说出来。总之,我将采用多种多样的教学方法,最大限度地调动学生的积极性。

四、教学过程:

本课的主题是“凡尔赛—华盛顿体系”,教学中我把它分成两大板块:即凡尔赛体系和华盛顿体系。导课部分,直接从复习提问开始,通过学生回答“一战的起止时间、爆发的原因、性质和结果”导出一战结束了,帝国主义是怎样处理战败国的?是如何安排战后世界的?导入新课。新课首先学生充分阅读课文提取信息,找出问题,然后小组交流,生生互动,师生互动突破重难点。得出《凡尔赛和约》是对德国的一场掠夺和瓜分,巴黎和会是一次分赃会议的实质。帝国主义国家还与其它战败国签订了一系列和约,这些和约与《凡尔赛和约》一同构成了凡尔赛体系。它确立了帝国主义国家在欧洲、西亚、非洲统治的新秩序。凡尔赛——华盛顿体系的建立确立的战后世界统治的新秩序,只是暂时缓和了帝国主义国家之间的矛盾。

最后教师小结:从凡尔赛——华盛顿体系建立的过程中,可以看出,强权外交的后盾是综合国力的增强,我们今天要提高综合国力,要求我们青少年目前唯一能够做到的就是努力学习,发奋图强。从思想方面升华。

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