教师如何充分挖掘和利用课程资源

教学中教师如何充分挖掘和利用课程资源

在教学中，我们身边的资源很多，丰富多彩：学校资源、社区课程资源、家庭资源等等，教师如何充分挖掘和利用这些课程资源呢？我想应从以下四个方面来做。

1、合理使用教材，提升教学活动的“效度”。

在农村的语文教学中，教材仍然是重要的课程资源，教材不仅是传授学科知识，更重要的是引导学生利用已有的知识和经验，去探索新的知识，提高自己的实践能力、合作、创新能力。教师只有抓住教材，创造性使用教材，使原有的教材内容转化为学生易学、乐学的教学内容。这样以来，学生就会获得多层面、多样性的知识。在教学十一册《走，我们去植树》一课时，教师把原有的教学内容挖掘扩充到植树还有哪些好处等教学内容，学生学习有了兴趣，激发学生自己去说，去探索、交流。这种资源的开发使学生获得多学科的知识，又培养了学生爱护大自然的情怀，可谓是一举两得。

2、提炼生活资源，追求教学活动的“信度”。

课程资源的选择与利用要和学生的生活实际相结合。在课程资源的选择与利用时，教师应注意把系统的课程内容与学生的生活实际联系起来，关注学生的经验和兴趣，使学生能够亲历获得知识的经历。注意从生活中的点滴开发资源。如教学十二册中的《一次小实验》作文时，蚂蚁我们农村多得是，采取办法就是带领孩子们到校园里找到蚂蚁，用樟脑丸按照书中的介绍，做了实验，孩子们也做了实验，学生在实验中体会写法，写出自己实验的感受和收获。很顺利地完成习作，这就是有效地用好生活课程资源，拉近了学生与枯燥乏味的作文之间的距离，激发学生学习的兴趣，保证了学生与社会、自然的紧密联系，真是一举两得。

3、互联网+，拓宽教学活动的“广度”。

开发和利用教师和学生资源是不容忽视的教师谈自己外地一游的情景，引发学生说练，把与学生一周的分别作为可利用的资源，突出了对教师和学生资源的开发和利用，使教师和学生都体验到课堂生活的愉悦，引导学生感受祖国的文化，增强对祖国的热爱，将学习的内容再创造，真正转化为学生自己的经验。

4、整合课程资源，锤炼教学活动的“深度”。

课程资源是丰富的，在有限的课堂教学中，教师不能面面俱到。如何有效地使用各类课程资源？这需要课程资源的整合，即教科书内、外课程资源的整合；教科书内部课程资源的整合；教科书以外的整合。在教学十一册中《轮椅上的霍

金》，就要将课内、外课程资源进行整合。利用书中的霍金的“标志性形象”图片和课外搜集的有关霍金的生平事迹进行有效的整合，这就拉近了学生和霍金的距离，更好地理解“他不仅是一位具有传奇色彩的物理天才，更是一位令人折服的生活强者”内涵。这样以来，就大大降低了教材的难度，避免了内容的枯燥，达到了可喜教学效果。教师如果在教学中有开发和利用资源的意识，充分地挖掘和利用课程资源，我相信教学定将迎来一个又一个美丽的春天。