问渠哪得清如许,唯有源头活水来

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问渠哪得清如许，唯有源头活水来

作者：吕美红

来源：《学习与科普》2019年第12期

摘要：叶圣陶说：“文学是我国文化的一部分，我们要把它容纳下去，完全消化了，化为我们的营养料，以产生我们的新血肉。”“小学生今天做某一篇作文，其实就是综合地表现他今天以前的知识、思想、语言等方面的积累。”因此阅读是写作的源泉和基础，这就要求教师引导学生用心阅读，用心体会，激发学生阅读的兴趣，教给学生阅读的方法，鼓励学生善于观察，善于收集材料和总结，才能厚积薄发，文思泉涌，挥笔自如。

关键词：作文；教学；课外；阅读；结合

一、农村小学作文教学的现状

在小学语文的教学中，让老师头疼，让孩子困惑的无疑是作文，一个班几十号孩子，给一篇题目能短时间顺利完成，并能看得上眼的作文寥寥无几。小学生一写作文就开始咬笔杆，憋了半天写出来的作文普遍存在着“无话可写”、“言之无物”、语句不通顺、没有新意、写作思路不清晰，也不能将自己的想法融入到写作中等现象，所以在写作过程中这也就导致了语文老师在对学生的作文审阅过程中没有耐心，在面对所有作文都大同小异的情况下，不能更好地对学生的作文水平予以改正。在这种情况下，很容易对小学生心理上造成负面影响，从而导致对写作方面的兴趣大幅度下降，同时也使得学生在作文课上注意力不集中，不想写作文的情况发生。这些原因虽客观存在，但究其原因乃是学生缺乏丰富的作文素材。

二、作文教学与课文阅读要紧密地结合

众所周知，作文教学对于提高学生写作水平是至关重要的。它是正确引导小学生由“启蒙性作文”向“创造性作文”过渡的重要环节。但是，如果一味地、教条地进行作文教学，而忽视了它的纵向结合，学生可能写作水平有所提高，但会受到创作思维的束缚，很难妙笔生花。熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，如果把作文教学同课外阅读结合起来，书看得多了，必将收到事半功倍的效果。

“问渠哪得清如许？唯有源头活水来”，说的正是阅读积累的重要，有了这些较为活性化的知识积累，在以后的作文写作过程中就可以应用到文章内，为学生的写作提供了素材，更好地扩展了学生的写作视野，极为有效地提升了学生在写作文方面的创新能力，使其所写的作文是自己用心之后的成果，强化学生对写作文的适应度。通过这种课外阅读极为有效地扩充了学生的写作素材库，让学生在课外阅读的过程中更为了解写作文的整体流程。用课外阅读的方式让小学生对世界有了更多的了解，在阅读课外书籍的过程中，就有效地锻炼了他自身的阅读能力，这对于后期的语文作文学习上是有极大帮助的。在课外阅读的过程中进行作文写作，加强了学生对文字的组织水平，解决了一些如语句不通顺的写作问题，极为有效的提升了学生的写