中职数学基础模块2.1.1实数的大小教学设计教案人教版
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课时教学设计首页（试用）
☆补充设计☆教师行为学生行为设计意图
导入：
右面是公路上对汽车的限速标
志，表示汽车在该路段行使的速度不
得超过40 km/h．若用v(km /h)表示汽车的速度，那么v 与40之间的数量关系用怎样的式子表示？
右面是公路上对汽车的限速标
志，表示汽车在该路段行使的速度不
得低于50 km/h．若用v (km /h)表示汽车的速度，那么v 与50之间的数量关系用怎样的式子表示？
学生根据生活经验
回答情境问题．
答：v≤40．
答：v≥50．
从学生身边的生
活经验出发进行新知
的学习，有助于调动
学生学习积极性．
新课：
研究实数与数轴上的点的对应关系．
观察：点P 从左向右移动，对应实数大小的变化．
呈现结论：
数轴上的任意两点中，右边的点对应的实数比左边的点对应的实数大．
a＞b ⇔a－b＞0
a＝b ⇔a－b＝0
a＜b ⇔a－b＜0
含有不等号(＜，＞，≤，≥，≠)的式子，叫做不等式．
师：实数与数轴
上的点的关系是怎
样的？
点A对应的实
数与点B对应的实
数各是多少？哪个
大？
生：实数与数轴
上的点是一一对应
的．
点A表示实数3，
点B表示实数－2，
点A在点B右边，3＞
－2．
当点P在不同
通过动画演示提
高学生学习的兴趣，
活跃学生的思维．
在复习初中知识
的基础上加以提升．