人美版美术一上《谁画的鱼最大》说课稿

人美版美术一上《谁画的鱼最大》说课稿我说课的题目是《谁画的鱼最大》，选自人民美术出版社出版，《义务教育课程标准实验教科书（一年级上册）》的第九课。下面我将从教材分析、教学目标、教学方法、教学重难点、教学过程、教学理念六个方面对我本课的设计进行说明。教材分析：本课属于“造型.表现”领域，“造型表现”领域是指运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域。低年级学生要求尝试不同工具，纸以及周围容易找到的各种媒材，通过看看，画画，做做等方法大胆，自由地把所见所闻，所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。

一、教材分析

为观赏内容，是让学生了解鱼的形状和特点，用自然界的鱼与农民画中的鱼进行对比，发觉相同之处和不同之处，初步了解艺术来源于生活高于生活的道理。第21页中提供了部分学生的作品，目的是让学生分析各种绘画方法和多样的表现形式。为本课提供参考。

二、教学目标

1．知识目标：（1）通过观看鱼的外形、色彩、花纹，让学生了解鱼的形状和特点，能大胆的作画，画出一条大鱼及鱼身上漂亮的花纹

（2）感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系。

2. 能力目标：（1）培养学生进行自主学习的能力。（2）培养学生设计和装饰的能力

3.情感目标：培养学生观看自然，了解自然的好适应，同时激发起学生对美术学习的爱好。

三、教学重点与难点

重点：了解鱼的形状和特点，运用所学的知识，画一条漂亮的充满画面的大鱼。难点：如何突出特点把鱼画大。

四、教学方法

本着“高效课堂，欢乐教学”的理念针对一年级学生小，好动爱玩，好奇心强，注意力分散的心理特点以及本课特点，课中注重教法的趣味性、多样性。在本课我运用的教法有：谜语激趣法、直观教学法、指导观看法、启发想像法等；引导学生在观看比较中进行自主探究、合作学习、实践制造。

五、教学过程

（一）谜语激趣导入：边猜谜语边画出谜底，将鱼拟人化邀请同学参加竞赛，做赛前预备上环节要紧是将学生带入竞赛情境激起好奇和爱好，为以下做预备。（二）．观赏观看分析研究：

出示海底视频，观看自然界中的各种各样的鱼。

（直观了解鱼的形状各异；感受自然的美。）

1）通过图片分析：鱼的形状是由三角形，圆形，方形等组合而成的

（让学生了解再复杂的鱼也是有简单常见的图形组合的，化繁为简。）

2）分析鱼的花纹装饰特点

通过提问这些鱼有什么专门之处，引导学生观看鱼身上的花纹是由点和线来装饰的，回忆往常学过的点，和各种线差不多上能够用来装饰鱼的。解决本课的重点。3）观赏范画

分析观看观看农民画《戏鱼》，分析造型、色彩、花纹图案。（培养学生探究学习的能力。）

提问：与自然界中的鱼有什么不同？小组讨论画家是用什么方法把鱼画大的？引导学生仿照大师将事物画小的对比法来画大鱼（通过分析感受艺术家是如何抓住鱼特点进行创作的，了解艺术来源于生活高于生活，明白得事物的大小是对比出来的，以此来解决本课的难点。）再观赏分析同学们的范画观看分析表现方法，找一找哪幅作品的鱼画得最大。（，针对课中讲的形状花纹构图来进行提问。突出本课重难点。

4）教师范画

演示得法，往往事半功倍，通过学生说教师画进行有效师生合作完成范做，使学生产生新奇感，对绘画步骤和线条装饰一目了然，如此既培养了学生的观看力，又激发了学生的实践和尝试的爱好。

（三）竞赛作业：全班来竞赛，画一条鱼看看谁画的最大最漂亮，而且速度最快。注意构图色彩。

（四）学生创作，教师巡回明白。（在幽雅的乐曲中进行绘画创作。了解学生，关心解决作业中的问题。）

（五）展现讲评作业：学生自评、小组评结合，集体找出大鱼，评出学生认为最大的鱼贴在黑板上。

最后找出一条最小的鱼。大伙儿讨论如何把小鱼变成大鱼。

（发散思维引伸课业内容，加深了解大小是在比较中产生的。）

例：在小鱼旁边加上一个专门小的潜水员添画一些更小的鱼…请你添画一些更小的鱼……

（六）总结：“这节课你学会了什么？”“还有什么问题，有哪些想明白的内容？”（知识延伸，培养学生探究学习的能力。）请大伙儿查找资料，我们课后连续讨论。