教案《蚂蚁的救助》

语文出版社﹙S﹚版小学三年级下册

第7课《蚂蚁的救助》第二课时

备案教师：梁景海

教学目标：

1、知识与技能：

（1）朗读课文，学习课文内容，体会文章表达的思想感情。

（2）在朗读课文中体会作者的感情。

（3）体会蚂蚁的精神品质。

2、过程与方法：

（1）通过学习课文、理解课文、体会文中重点句子、词语的含义，体会蚂蚁的精神品质。

（2）通过各种形式的朗读，加深对课文内容的理解。

3、情感态度与价值观：

通过本课教学，激发学生保护动物的情感，能从文中感悟到做人就应该具有崇高的道德品质，要知道去关爱他人，关爱生命。

教学重点和难点：

1、教学重点：引导学生有感情地朗读课文，理解课文的主要内容和写作方法。

2、教学难点：让学生能够感悟到课文的主题，认识到做人应该遵循怎样的道德准则。

教学准备：

1、课前布置学生观察小蚂蚁，收集有关蚂蚁的资料、故事。

2、多媒体课件

教学过程：

一、复习旧知，导入新课：

上节课，我们结识了一位可敬的动物朋友。我们了解了一个感人的故事，这就是——蚂蚁的救助（齐读课题）。

1、回忆课文的主要内容。

2、学生汇报课文是按怎样的顺序记叙的。理清事情的起因、经过、结果。（蚂蚁为什么落难了？落难后发生了什么事？后来蚂蚁怎么样了？）

二、读中感悟，体验情感：

学习第一部分：

（1）、指名读：找出事情的起因。

（2）、出示语句：我没有对它们实施救助，因为花盆中的水很快会渗下去，蚂蚁就可以着陆了。

（3）、用“因为……所以……”的句式说这句话。

（4）、提问：读读改写的句子，你明白了什么？书中为什么这样写？（强调原因）

学习第二部分：

（1）、当花盆水渗下去时，发生了什么情况，我怎么想的，准备怎么做？

（2）、按提示填空回答问题。当时（）,我想( ),我准备( )。

（3）、我为什么放弃救助蚂蚁的行动？表现了作者怎样的情感？

品味“意想不到”的意思。换一个词，意思不变。（意料之外、出乎意料等）

（4）、体验这种情感再自由读第三自然段。

（5）四人小组合作学习第4自然段。

①出示自学提示：蚂蚁是怎样相互救助的？用波浪线画出最让你感动的句子，用小圆圈圈出句子中最让你感动的词语。

通过读这句话，让我感受到了。

②小组自由朗读文段，读后交流讨论，教师巡查指导。

③学生汇报，教师相机引导体会。

④“我”是怎样救助蚂蚁的？引导学生从“我”的动作中感悟：“我”是一个怎样的人？

⑤齐读第4自然段，深化对蚂蚁的感情。

a.“一只蚂蚁先被同伴救了出来。另一只在同伴的奋力救助

．．．．下，

也从泥土中挣出

．．了身子。”

通过读这句话，让我感受到了蚂蚁间救助的不容易。

区分“用力”与“奋力”两个词。

明确：“用力”与“奋力”都是使劲的意思，“奋力”比“用力”程度更深；从“奋力”一词，体会到什么：说明了在救助的过程中并

非轻而易举，而是付出了相当的努力。也看出作者为了与第三自然段区分，避免了重复。

（板书：用力奋力互相关爱互相帮助）

这句话那些词体现了蚂蚁之间救助的不容易？哪幅插图画出了这个情景？谁能读出这种情感？（挣出：说明了被救的蚂蚁在同伴救它的同时自己也在努力地逃离险境。）

b.它们小心翼翼

．．．．了。

．．．．地向四周试探

．．了一番，便迅速逃离

通过读这句话，让我感受到了蚂蚁的小心谨慎。（理解“小心翼翼”，指名做小心谨慎的动作）

c.奇怪的是，有一只黄蚂蚁却没有离开，而是在救助现场继续衔

．．．咬．泥土，似乎下面还埋着什么东西。

通过读这句话，让我感受到了蚂蚁团结同伴，感情深。（哪个词看出蚂蚁不放弃、团结同伴？）（板书：继续衔舍身相救）

d.黄蚂蚁看到同伴后，立即

．．将它衔．走。

．．上前去亲吻触抚

．．．．，并试图品味“立即、亲吻触抚、试图、衔”并想象它们当时想什么呢？说什么呢？读出蚂蚁之间关系密切的口吻。（请两名学生上台表演遇难获救后的动作、话语。）

e.而当我看到还在水中的蚂蚁时，是怎么想的？又是怎样救助落难的蚂蚁的？

出示句子：我极其小心

．．．．地用针尖挑开

．．泥土，使这只小蚂蚁露了出来。

品味带点词语，说说从中感受到什么？﹙我感受到了作者对蚂蚁

的细心、爱护，生怕给小蚂蚁带来不应有的伤害。﹚哪幅插图画出了这个情景？这句话用一种什么语气读？读出“我”什么心理？）

f.把自己画出来使你感动的句子多读几次，要读出自己的感受。

（6)、指名读第二部分，用“先……接着……然后……最后”等词语说一说蚂蚁相互救助的过程。

学习第三部分：

（1）、指名读，作者看到蚂蚁的救助过程是怎么想的？有什么感受？

(我不是昆虫学家，不知道蚂蚁的救助行为是一种偶然还是出自本能。但我觉得在这一点上，它们确实表现出了一种我们人类所应该具有的道德品质。）

（2）、这是一种什么样的道德品质？

(关爱他人、关爱生命，互相帮助的高尚品质。）（板书：关爱他人、关爱生命、团结互助）

三、总结全文，深化理解:

1、作者写蚂蚁的救助这篇文章是为了什么？

2、总结：

小蚂蚁虽然弱小，然而在同伴遇到危险时，它们奋力相救，甚至不惜牺牲自己的一切，面对它们，我们怎能不升腾起敬重之情呢？从它们身上，我们也得到了启示，那就是——（看板书总结）。

3、你觉得这些蚂蚁可爱吗？可爱在哪儿？请你对小蚂蚁说一句话。赞美它的品质、精神或谈自己的感受。