人教版三年级下册语文课内阅读理解总汇PPT课件
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这一连串实验结果是多么令人费解啊！
一项研究结果说，月球上曾经有过火山活动。从月球采回的一块岩 石，估计它的年龄有46亿年，而在地球上，只能找到40亿年前的石块。 难道月球比地球的年龄还大？或者是月球的火山活动比地球还早？这又 是一个谜。
1.用直线画出正确的读音。
2.课文列举了几个月球的不解之谜，想一来自百度文库，你能找出来吗？
（1）尘土是否有杀菌本领？（2）为什么不同生物在月 球的尘土上，尘土里生长情况不同？（3）月球的年龄 是否比地球大？（4）月球的火山活动是否比地球早？
———————————————————————————————
（高高）的夜空 （ 美好）的遐想
（黑沉沉）的天空
想一想，填一填 （皎洁 ）的月光 （奇异）的景色 （灿烂）的阳光 （ 嫩绿）的水藻
（神秘）的月球 （巨大）的努力
把下列诗句补充完整。 •1、（ 小时不识月），呼作白玉盘。 •2、 月来满地水，（ 云起一天山）。 •3、（ 露从今夜白），月是故乡明。 •4、（ 峡深明月夜），江静碧云天。
么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。
• 1、描写燕子飞行的动词： 掠过 、 叫着 、飞到 、横掠 、 沾 。 这些动词突出了燕子 轻快 、 敏捷 的飞行特点 。
• • 2、画横线的句子用了（比喻）修辞手法，把（电线）比作（五
线谱），把（燕子）比作（音符）。
• （一）荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿
运用了拟人的修辞手法。形象生动地展示了春天万物复苏、 花儿竞相开放，活泼而热闹的景象。
• （二）
•
在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的
由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶
尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。
•
几对燕子飞倦了，落在电线上。蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多
褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一双
又尖又长的嘴。
• 1．这段共有 6 句话。 • 2．这段从 爪子 、 羽毛 、 眼睛 、和 嘴 四个方面描写了翠
鸟的外形。
• 3、羽毛又从 头上 、 背上 、 腹部 、三个方面进行描写。 • 4、表示颜色的词语有： 红色、 橄榄色 、 翠绿色 、 掐绿
第1课《》 （一）
一身（）的羽毛，一对（俊俏轻快）的翅膀，加上（剪刀似的）的尾巴， 凑成了（ 活泼机灵）的小燕子。
才下过几阵（ ）的细雨。微风吹拂着千万条才展开（带黄色的嫩叶）的柳丝。 青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢过来，形成了光彩夺目的春 天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。
燕子安危
。
• 4、你喜欢贝蒂这个小姑娘吗？如果你见到她，会对她说什么？ 答 ：（1） 喜欢 。
• （2） 贝蒂，我要学习你爱护小动物的美好品质 。
22《月球之谜》
把细菌撒在从月球带回来的尘土上，细菌一下子就都死了，难道这 些尘土有杀菌的本领吗？
再看看用植物做实验的结果：把玉米种在月球的尘土里，和在地球 上土壤（rǎn rǎng）里生长没有明显不同。可是，水藻(zǎo zhǎo)一 旦放进月球尘土，就长得特别鲜嫩青绿。
3、照样子写一个比喻句。（月亮像大圆盘一样挂在夜空中） 4、“只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。”这句话中你体会到了什 么？
翠鸟动作迅速。 5、文中体现小鱼的特点的词语是（ 机灵 ）。
• 第6课《燕子专列》
• （六）
•
于是，政（zhèn zhèng）府通过电视和广播呼吁人们立即（jíjì）行动起
来，寻找燕子，把它们送到火车站。听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒
• 4、 “冒”还可以用什么字替换？“冒”写出了什么？ • 还可以用“钻、伸、露、探”等词替换。 • “冒”字写出了荷花生机勃勃的美。
• 第5课《翠鸟》
•
翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓
住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满
了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤
色 和 赤褐色 。
• 5、用“ ”画出文段中的比喻句。
（十七）
小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱 翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞 走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。
1、 用“○”圈出表示翠鸟动作的词，这些词体现了翠鸟 动作敏捷。 2、画横线的句子用了（比喻 ）修辞手法，把（翠鸟）比作（箭）， 说明翠鸟（飞行速度快）。
1、按课文内容填空。 2、第一自然段有（1 羽毛 、 翅膀 、 尾巴 这三个部分写了燕子 的 活泼机灵 特点。 3、第一自然段画横线“ ”这句话运用了（比喻）的修辞手法，把 （尾巴）比作（剪刀）。 4、第二段中中表示颜色的词语有： 、青的 、 绿的 。 5、“都像赶集似的聚拢来”用了什么修辞手法？说明了什么？
乎。
•
列车开动了。载着燕子的列车，带着人类的友情驶向远方。燕子在车厢里
唧唧喳喳，仿佛在向人类致谢。
• 1、用直线画出文中正确的读音。
• 2、第一段中描写居民们寻找燕子的动作词有走出、冒着、顶着、踏着、
• 寻找 、从这些词语中体会到 气候、环境的恶劣，以及人们不怕困难的高尚
品质。
• 3、贝蒂“不在乎”的是 脸冻得通红，手冻得僵硬 ，因为 贝蒂 十分 关心
着严寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬（yīng yìng）的山路，四处寻
找冻僵的燕子。
•
一个叫贝蒂的小姑娘，听到广播后，和爸爸妈妈一起，在覆盖着皑皑白雪
的山间（jiān jiàn）岩缝（féng fèng）里，寻找冻僵的燕子。一天下来，她一
个人就救护了十几只燕子。她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在
的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花
瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿， 马上要破裂似的。
• 1、这段共有（6）句话。 • 2、第（2）句描写荷叶。这句话中，写荷叶颜色的词语是（碧
绿），写荷叶形态的词语是（大圆盘），写荷叶多而密的词语是 （挨挨挤挤）。 • 3、作者细致观察了（3）种白荷花开放的姿势，请你用横线画出 文中的句子。
一项研究结果说，月球上曾经有过火山活动。从月球采回的一块岩 石，估计它的年龄有46亿年，而在地球上，只能找到40亿年前的石块。 难道月球比地球的年龄还大？或者是月球的火山活动比地球还早？这又 是一个谜。
1.用直线画出正确的读音。
2.课文列举了几个月球的不解之谜，想一来自百度文库，你能找出来吗？
（1）尘土是否有杀菌本领？（2）为什么不同生物在月 球的尘土上，尘土里生长情况不同？（3）月球的年龄 是否比地球大？（4）月球的火山活动是否比地球早？
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（高高）的夜空 （ 美好）的遐想
（黑沉沉）的天空
想一想，填一填 （皎洁 ）的月光 （奇异）的景色 （灿烂）的阳光 （ 嫩绿）的水藻
（神秘）的月球 （巨大）的努力
把下列诗句补充完整。 •1、（ 小时不识月），呼作白玉盘。 •2、 月来满地水，（ 云起一天山）。 •3、（ 露从今夜白），月是故乡明。 •4、（ 峡深明月夜），江静碧云天。
么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。
• 1、描写燕子飞行的动词： 掠过 、 叫着 、飞到 、横掠 、 沾 。 这些动词突出了燕子 轻快 、 敏捷 的飞行特点 。
• • 2、画横线的句子用了（比喻）修辞手法，把（电线）比作（五
线谱），把（燕子）比作（音符）。
• （一）荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿
运用了拟人的修辞手法。形象生动地展示了春天万物复苏、 花儿竞相开放，活泼而热闹的景象。
• （二）
•
在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的
由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶
尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。
•
几对燕子飞倦了，落在电线上。蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多
褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一双
又尖又长的嘴。
• 1．这段共有 6 句话。 • 2．这段从 爪子 、 羽毛 、 眼睛 、和 嘴 四个方面描写了翠
鸟的外形。
• 3、羽毛又从 头上 、 背上 、 腹部 、三个方面进行描写。 • 4、表示颜色的词语有： 红色、 橄榄色 、 翠绿色 、 掐绿
第1课《》 （一）
一身（）的羽毛，一对（俊俏轻快）的翅膀，加上（剪刀似的）的尾巴， 凑成了（ 活泼机灵）的小燕子。
才下过几阵（ ）的细雨。微风吹拂着千万条才展开（带黄色的嫩叶）的柳丝。 青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢过来，形成了光彩夺目的春 天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。
燕子安危
。
• 4、你喜欢贝蒂这个小姑娘吗？如果你见到她，会对她说什么？ 答 ：（1） 喜欢 。
• （2） 贝蒂，我要学习你爱护小动物的美好品质 。
22《月球之谜》
把细菌撒在从月球带回来的尘土上，细菌一下子就都死了，难道这 些尘土有杀菌的本领吗？
再看看用植物做实验的结果：把玉米种在月球的尘土里，和在地球 上土壤（rǎn rǎng）里生长没有明显不同。可是，水藻(zǎo zhǎo)一 旦放进月球尘土，就长得特别鲜嫩青绿。
3、照样子写一个比喻句。（月亮像大圆盘一样挂在夜空中） 4、“只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。”这句话中你体会到了什 么？
翠鸟动作迅速。 5、文中体现小鱼的特点的词语是（ 机灵 ）。
• 第6课《燕子专列》
• （六）
•
于是，政（zhèn zhèng）府通过电视和广播呼吁人们立即（jíjì）行动起
来，寻找燕子，把它们送到火车站。听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒
• 4、 “冒”还可以用什么字替换？“冒”写出了什么？ • 还可以用“钻、伸、露、探”等词替换。 • “冒”字写出了荷花生机勃勃的美。
• 第5课《翠鸟》
•
翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓
住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满
了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤
色 和 赤褐色 。
• 5、用“ ”画出文段中的比喻句。
（十七）
小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱 翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞 走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。
1、 用“○”圈出表示翠鸟动作的词，这些词体现了翠鸟 动作敏捷。 2、画横线的句子用了（比喻 ）修辞手法，把（翠鸟）比作（箭）， 说明翠鸟（飞行速度快）。
1、按课文内容填空。 2、第一自然段有（1 羽毛 、 翅膀 、 尾巴 这三个部分写了燕子 的 活泼机灵 特点。 3、第一自然段画横线“ ”这句话运用了（比喻）的修辞手法，把 （尾巴）比作（剪刀）。 4、第二段中中表示颜色的词语有： 、青的 、 绿的 。 5、“都像赶集似的聚拢来”用了什么修辞手法？说明了什么？
乎。
•
列车开动了。载着燕子的列车，带着人类的友情驶向远方。燕子在车厢里
唧唧喳喳，仿佛在向人类致谢。
• 1、用直线画出文中正确的读音。
• 2、第一段中描写居民们寻找燕子的动作词有走出、冒着、顶着、踏着、
• 寻找 、从这些词语中体会到 气候、环境的恶劣，以及人们不怕困难的高尚
品质。
• 3、贝蒂“不在乎”的是 脸冻得通红，手冻得僵硬 ，因为 贝蒂 十分 关心
着严寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬（yīng yìng）的山路，四处寻
找冻僵的燕子。
•
一个叫贝蒂的小姑娘，听到广播后，和爸爸妈妈一起，在覆盖着皑皑白雪
的山间（jiān jiàn）岩缝（féng fèng）里，寻找冻僵的燕子。一天下来，她一
个人就救护了十几只燕子。她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在
的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花
瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿， 马上要破裂似的。
• 1、这段共有（6）句话。 • 2、第（2）句描写荷叶。这句话中，写荷叶颜色的词语是（碧
绿），写荷叶形态的词语是（大圆盘），写荷叶多而密的词语是 （挨挨挤挤）。 • 3、作者细致观察了（3）种白荷花开放的姿势，请你用横线画出 文中的句子。