小学低年级铅笔字书写方法的指导

小学低年级铅笔字书写方法的指导

铝业学校董潇怡

一、小学低年级学生写铅笔字存在的问题

在长期的从教学过程中，发现学生写字姿势越来越不规范，坐姿七扭八歪，握笔姿势更是五花八门。普遍存在的有两种现象：第一种是四指握笔法——把笔放在无名指上，而其它三指捏笔；第二种是把笔放在中指上，而拇指却压在食指上。

二、造成问题的原因

通过观察、了解和分析，造成这种现象的关键原因是在小学一、二年级学习书写汉字时期。小学一、二年级是写字姿势和习惯养成的关键时期，这一阶段的孩子刚刚开始进行正规的汉字书写，他们还遗留有孩童时期的特点：不管手里拿什么东西都比较用力，此时让他们开始拿笔写字，用力捏笔是很正常的。因此在他们没有养成正确的书写姿势之前，学校要求小学一、二年级使用铅笔，在铅笔中首选的是HB铅笔，这种铅笔软硬适中，便于书写。而小学一、二年级阶段正是书写习惯与姿势养成的阶段，学生还不会合理使用手腕的力量，总不自觉的把力量用在笔尖上。我选择“低年级铅笔字书写方法的指导研究”，目的是想寻求科学的教学方法，解决学生书写中存在的问题，抓住低年级孩子学习写字的关键期，帮助孩子养成良好的握笔姿势和书写习惯。

三、怎样教学生写好铅笔字

我们知道小时候打下的基础会影响孩子的一生，写字也是如此，那么写好铅笔字更是重中之重了。因此指导一年级学生写好铅笔字就成了一项重要的工程，我们怎样才能做好这一项工程呢？我觉得应该做到以下几点：

1.教会写字姿势，形成良好的书写习惯。

我在教学生写字时，首先教给学生正确的写字姿势，然后重点教给握笔方法。正确的方法是：让学生通过看挂图或课本上的插图，了解什么是正确的握笔方法，从自己示范到指定学生演示，具体地一步一步指导学生进行握笔练习，及时纠正不正确的写字姿势，懂得姿势不正确不仅写字写不好，而且会影响身心健康。另外教唱《写字歌》也能起到帮助学生记住握笔方法和坐势的作用。与此同时，也要选好写字用的笔。

铅笔是很低重要的书写工具。选HB型的一支普通木质铅笔即可，其他型号的不宜初学写字的学生使用。注意不要削的太尖，如果是用卷笔刀削的，可以轻轻用力在较粗糙的纸上将尖磨去，或折去。

“头正、身直、臂开、足安”是坐姿。“拇指食指一起捏，指离笔尖约一寸，中指在下托起来，笔杆斜靠虎口上”是握笔要求。铅笔拿不好，身子坐不正，不仅字写不好，而且长久下去会造成眼睛近视、脊椎弯曲、肩膀歪斜等不良后果。

我采取了以下几种方法纠正小学生的写字姿势：①在削好的铅笔握笔处套上专用笔套或者捏根皮筋作提醒，好让孩子掌握好“一寸”的距离。②不断提醒，时时督促。

当然写字姿势和握笔方法的正确并不是教了学生就能永远记住了。我们要不时的提醒，经常表扬那些姿势、方法正确的学生，让学生学有榜样，不正确的耐心纠正。这样持之以恒，收到了良好的效果。

2.教好基本笔画，打好坚实的写字基础。

教基本笔画之前，先要让学生认识田字格，弄清田字格的位置、作用。低年级学生的空间知觉和思维还不完善，因此，写字指导一定要细致。每个字的每一笔，位置和形状都要讲清楚，使学生一开始就学到正确的东西，得到正确的印象。

进行书写指导时，我们一定要做好以下四个环节：一看，看教师的范写，看清老师写字的笔顺，字在田字格中摆布。在一年级孩子的眼里面，老师是个不折不扣的“圣人”。教师在黑板上的书写对学生有着巨大的影响力。所以要十分重视教师的范写作用，每一笔，每一画都认真对待，不敢有半点懈怠。除了课堂示范之外，还注意对个别掌握不好的同学作个别示范，学生的作业书写不正确教师在原字旁示范或修改，帮助学生及时认识到自己的不足之处。二描仿，临，这一步是学生前两步学习过程的自然提高，临写不光要求笔顺的正确，笔画的到位，而且更要注意结体的美观。四比较，把临写的字和范字进行比较，看还有哪些地方没写相似。然后再进行第二次临写，特别要在第一次没写相似的地方多用功。到觉得写得比较相似了，再反复巩固几遍。只要“用心”地练，一定会写出自己满意的字。

3.创设一个写字的好环境。

心烦气躁练不好字。练字前，教师来一段童话般的引语；开始练字了，放上一段轻缓的音乐。在这样的课堂上，学生于是心静了，气顺了，神疑了，一笔一画也便有了灵气，有了精神。

要想方设法多让学生体验到练字的乐趣，增强写好字的信心。写字过程中的当场表扬（坐姿、握笔、字体）。在学生临写的作业本上的符号表扬：“圈”——在某个临写比较好的字右上方用红笔圈个小圆圈；“奖给一面小红旗”——如果学生连续的5个“优”，就奖给一面小红旗。优秀的书写作业展览或传阅。“字无百日功”，努力的付出一段时间，肯定会有很大的进步，但对于刚刚开始学写字的小学生来说，只要横平竖直，撇、捺差不多就行了

多年来的教学经验告诉我们：指导低年级小学生写字虽然不容易，但只要从各方面去严格要求，不断积累经验，取他人之长，补己之短，一定会取得好的效果。