《通信原理》说课PPT

学习态度
学习兴趣 较好
学习方法 较差
学习基础
一般
教学重点、难点
信道与噪声 模拟调制系统 数字基带传输系统 2学时 4学时 10学时
重点
数字信号的频带传输 12学时
学时分配
模拟信号的数字传输 10学时
难点
差错控制编码 同步原理 现代通信系统介绍 6学时 4学时 4学时
教学方法和手段
教学方法： 启发式教学 1、激发学生的学习兴趣 2、培养学生带有明确的目标去研究问题 互动式教学 1、“教”与“学”两个主体的有机结合 与相互促进 2、以学生为中心，改变单纯接受式的学 习，强调主动式学习、互动 式学习。 MIMPS教学法
5分钟
5分钟
35分钟
36分钟
7分钟
2分钟
通信系统指标 信道模型 频谱相关知识
本节课的教学 内容 重点与难点 介绍数字通信 系统的应用现状 让学生明白何 谓“基带系统” ？为什么要研究 数字基带系统？
数字通信系统与 模拟系统的比较 数字通信系统的 模型 基带系统的原理 波形的时域分析 及频谱特点 注重学生的波形分 析的能力
ZTE中兴
一、课程作用与目标
二、课程内容与资源
三、学情分析、教学设计与实施 四、微观教学设计
微观教学设计
授课章节 ：数字基带传输系统 教学时数 ：2学时
教学目标 ：
掌握数字基带传输系统的基本结构 了解数字基带信号各种波形的特点 掌握AMI、HDB3码形的编码规则 掌握数字基带信号频谱特性
能力
（1）常规通信测量仪器和的工作原理、正确保用方法。 （2）通过系统的综合性学习，培养学生对各种通信系统的简单操作的能力 。
素质
（1）培养学生团结合作的意识，激发学生的主动性与创新性。 （2）为在终身的学习过程中能按其个性化的需要学习任何与通信相关的课程和 知识 ，瞄准第二岗位。
一、课程作用与目标
课程定位
新四块：职业素质课、岗位能力课程、专业知识课程、个性拓展课程 开课时间：大学一年级第二学期开课 学时：60课时（理论52课时+实验8课时）
课程目标
知识
（1）掌握通信系统的基本概念、基本理论、基本技术和系统性能的分析方法； （2）建立专业的观点、系统的观点、模型分析的观点、工程的观点，为本专业 的进一步学习和实践奠定坚实的基础 。
教学重点、难点：
数字基带信号各种波形的特点 AMI、HDB3码形的编码规则 数字基带信号频谱特性
教学手段 ：PPT+板书
微观教学程序设计
step 1 step 2 step 3 step 4 step 5 step 6
回顾上节内容
课程教学安排
数字信号波形
码形编码规则
习题及案例分析
总结本章重点
ZTE中兴
MIMPS
多元化的评价体系
角色扮演
分组计划
分组对抗
竞争式提问 小组展示式讨论
“助教”式讲解
教学方法和手段
教学方法： 启发式教学 1、激发学生的学习兴趣 2、培养学生带有明确的目标去研究问题 互动式教学 1、“教”与“学”两个主体的有机结合 与相互促进 2、以学生为中心，改变单纯接受式的学 习，强调主动式学习、互动 式学习。 MIMPS教学法 教学手段： 现场教学的方法 1、>4课时 2、学习小结 充分利用现有教学资源 1、教材体系 2、国家级的实验、实训室 3、网络资源
ZTE中兴
实验教材 《通信原理实验指导书》 自主开发
实验环境资源
通信原理实验室 设施：实验箱及配套测量仪器 实验教学 通信仿真软件 开发了30多个实验项目，仿真数据库 网络与通信工程实训基地 “数据通信模块” “程控交换模块” “SDH光传输模块” “TD-CDMA移动通信模块” 国家级实训基地 现场教学 校企合作实验室 “PTN传输实验室” “WDMA传输实验室” “NGN核心网实验室”
《通信原理》说课
一、课程作用与目标
二、课程内容与资源
三、学情分析、教学设计与实施 四、微观教学设计
通信：人与人或人与自然之 间通过某种行为或媒介进行 的信息交流与传递。
课程任务
《光纤通信》 《移动通信》 《程控交换》
《数据通信》
通
信
原 理
《高等数学》 、 《网络信号与系统》、《通信电子线路》
课程定位与目标
系统抗噪声性能 信号的码型 数字调制技术 复用和多路 信源编码技术 有效性、可靠性
同步原理
现代通信系统介绍
有线：传输、交换、 数据 无线：卫星、TDSCDMA
பைடு நூலகம் 教材资源
主讲教材 《现代通信系统原理》 张会生 普通高等教育国家级规划教材 参考教材 《通信原理》 《现代通信原理》 《光通信原理与系统》 校企合作开发教材 《SDH光传输技术》 《数据通信网络技术》 《TD-SCDMA移动通信技术》
ZTE中兴
网络资源
精品课程网站 提供：PPT教材、教学录 像、例题习题等资源
通信系统实验网 提供：实验项目、仿真软 件平台、仿真数据库等资源
混编师资团队
姓名 闫之烨 何良超 徐艳 陈国平 孙玥 性别 专业技术职务 职业资格证书 女 男 女 男 女 讲师 高级工程师 工程师 讲师 讲师 高校教师 工程师 工程师 高校教师 高校教师 成员来 源 学院 中兴 中兴 学院 学院
传输码型的要 习题练习及解答 总结本章内容 现网的案例分析 布置课后作业 求 AMI、HDB3的编 互动交流 码、译码规则及 其应用 编码举例
启发式教学
MIMPS教学法 互动式教学
校企合作实验室 校企合作教材
校企合作
混编师资团队
MIMPS教学方法
企业评价手段
朱国巍 黄先栋
男 男
讲师 讲师
高校教师 高校教师
学院 学院
ZTE中兴
一、课程作用与目标
二、课程内容与资源
三、学情分析、教学设计与实施 四、微观教学设计
学情分析
学情分析表
82%
51% 45% 32% 31% 24% 17% 11% 7%
55%
24% 21%
学法指导 明确学习目标，合理分 配学习时间，选择正确学 习方法； 立足反复强化，长期训 练； 总结交流学习经验，取 长补短。
二、课程内容与资源
三、学情分析、教学设计与实施 四、微观教学设计
课程内容的选取
信道与噪声 模拟调制系统 数字基带传输系统 基础：电路、 频谱、信号分析知识
选取思路： 人才培训目标、教学大纲 基础性、先进性、系统性 前续、后续课程内容的衔接
数字信号的频带传输 模拟信号的数字传输 差错控制编码