语文北师大版五年级下册如何做批注

批注式阅读——怎样写批注

教学目的：让学生学会作批注。

教学过程：

一、什么是批注？

批注是一种常用的读书方法，阅读的时候把读书感想、疑难问题，随手批写在书中的空白地方，以帮助理解，深入思考。

二、批注可以写在什么位置

可以是眉批（批在书头上），也可以是旁批（字、词、句的旁边，书页的右侧），还可以是尾批（批在一段或全文之后）

三、批注的内容

作批注，选择好内容十分重要，否则会找不着要领，无从下手。那么，批注内容有哪些呢？

1、对极富生命力的字、词作批注。

课文中的有些字、词，极富生命力，往往一字尽得风采，一词尽显神韵，如《牛和鹅》三自然段动词；凡卡的三次叹气，挨打的动词等。

2、对最感动或最精彩的句子作批注。

一篇课文，往往有一些最令人感动或最精彩的句子，这些句子往往是这篇课文的亮点或关键句，这些句子有助于理解作者所抒之情，

所言之志，所言之理。比如：冰心的忆读书里最后一句“读书好，多读书，读好书。”比如信任一文的第三自然段“朋友，欢迎你！每篮桃子五元钱，尽管自己采，然后把钱放在箱子里。祝您愉快！”

3、对有疑惑处作批注。

古希腊哲学家亚里士多德说：“思维自疑问和惊奇开始。”的确“学起于思，思源于疑”，有疑问，我们才能真正走进文本，语文课才有了智慧的萌芽。你在读书时有疑惑吗？你在疑惑处作了什么批注？请学生交流，比如课题，比如《悯农》诗中的质疑……

4、对鲜明的写作方法、说明方法、修辞手法作批注。

许多课文写作特色鲜明，有的美在形象，有的美在语言，有的美在结构。如：《修鞋姑娘》倒叙，《凡卡》插叙，《幸福在哪里》中对比的写法。《龙的传人》中列数字、举实例、作比较、打比方的说明方法有什么好处……

5、对精妙的开头或结尾作批注。

人们历来重视文章的开头或结尾，“文无定法”课文的开头或开门见山，或设问质疑，结尾时，或点明主旨，或戛然而止，或饱含哲理，或出人意料……从这些开头和结尾中，我们既能领略作者高超的写作才华，还能受到启发，原来我们的作文也可以这样开头，这样结尾。如《凡卡》一文的结尾，是以凡卡的美梦结束了，对此，你有什么感受？

6、对易发生联想、想象的片段作批注。

联想是指由某一事物想到与之相关联的一类事物，是把两种事物联系在一起想象；想象是对已有经验进行加工，从而创造出事物新形象的过程，，不少课文，都有易于让读者产生联想和想象的段落或句子。读到凡卡寄信后怀着甜蜜的梦睡熟了，你会想象到什么？比如读到《悯农》你又会联想到什么? 读到古人的送别诗你又会想到什么？四、总结

总而言之，统而言之，批注能使读书更加专注，提高我们的理解能力，选择好批注的内容，注重体验，读写互动，我们的语文课一定会张扬着灵动的个性，迸发出智慧的浪花。