影响液体蒸发快慢的因素和蒸发

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三、设计实验与制定计划 教师出示讨论的问题：设计探究实验时液体的温度、 液体的表面积、液体表面空气流动速度三个变量怎样 来比较呢？ 学生讨论后提出要有控制变量法来设计探 究实验。 1.探究液体蒸发快慢和液体的温度的关系时，必须 保持液体的表面积、液体表面空气流动速度不变。 2.探究液体蒸发快慢和液体的表面积的关系时，必 须保持液体的温度、液体表面空气流动速度不变。 3.探究液体蒸发快慢和液体表面空气流动速度的关 系时，必须保持液体的温度、液体的表面积不变。
四、实验目的 1、学会实验中常用的控制变量法。 2、理解影响蒸发快慢的因素有哪些。 3、进一步理解液体蒸发吸收热量。、
五、实验器材 酒精、电吹风、酒精灯、两块大小、厚度、材料 相同的布料、计时器（秒表）、两支相同的温度 计

六、实验原理 影响蒸发快慢的温度、蒸发表面积、液面空 气流通等情况，因素比较多。在试验中采用控制 变量法，控制实验内容要求的两个因素不便，单 独研究一个因素的变化对蒸发的影响，从而找出 结论。



本节课是典型的实验探究课,在整个实验教学过程中，以学生生活 经验为主线，以学生自主体验学习为手段，以科学探究为核心，以 培养学生实验设计能力、实践能力、创新能力和终身学习能力为最 终目标。整堂课能够引导学生自主探究，并能做到让学生动眼、动 手、动口又动脑，办法学生自己想，充分展示了教师的主导作用和 学生的主体地位的和谐，体现了以人为本以学生的发展为本。 为了更好的突出重点、突破难点，培养孩子的创新能力，提高科 学探究的严谨性，教师把本节课的教学内容进行了改进：把课本上 的内容做了大胆的处理，影响蒸发快慢的因素这一内容提上来，最 后再来研究蒸发能吸收热量。 本节课，有些地方做的还不够，由于本课内容较多，如果灵活适 当的调整教学内容，安排两课时，我想学生会活动更充分，探究更 到位，一句话更有利于学生科学素养的提高。在课堂上，我对学生 的评价不够及时，学生的主体地位没能得到体现。在今后的教学中， 我一定要在这方面丰富和完善，积累更多的教学经验，把科学课上 的更好！


七、实验步骤 1、将两块布料浸透酒精，分别平铺在台面上，相 距远一些。用电吹风向其中一块吹冷风，开始计时， 观察现象。分别记下两块布变干所需要的时间。
布料
A
相同点
不同点
变干所用时间 （分钟）
B
大小、厚 平铺在桌面上空气 流通速度较小 度、材料、 温度、表 用电吹风吹冷风空 气流通速度较大 面积
烤温度较高
结论：其他条件一定的情况下，温度越高，液 体蒸发越快。
4、取两支相同的温度计，将其中一支擦上酒精， 另一支不擦酒精。观察两支温度计的读数有什么变 化。分别记下两支温度计的示数。（没擦酒精的温 度计为1号，擦了酒精的温度计为2号）
温度计
温度计最初的示数
温度计试验后的示数
1
2
结论：液体蒸发要吸收热量使物体表面温度降低。
结论：在其他条件一定的情况下，蒸发的表面积越 大，液体蒸发地越快。

3、将两块布料浸透酒精，一块平铺在台面上， 用酒精灯烘烤另一块，同时开始计时，观察现象。 分别记下两块布变干所需要的时间。（平铺在桌 面上的为A，用酒精灯烘烤的为B）
布料 相同点 不同点 变干所用 时间（分 钟）
A
B
大小、厚度、材料、 平铺在桌面， 表面积、布料表面空 温度较低 气流通速度 用酒精灯烘
八、分析与论证 讨论：本次实验时采用控制变量法的方法设计的实验，实验结 论的归纳要不要采用控制变量法的思想来描述呢？学生讨论后， 展示自己得出的结论，师生共同评价。 1、影响同种液体蒸发快慢的因素：液体表面空气流通的速度 快慢、液体表面积的大小、温度高低。 2、当液体的表面积、液体表面空气流动速度不变时，液体的 温度越高，蒸发越快。 3、当液体的温度、液体的表面积不变时，液体表面空气流动 速度越快，蒸发越快。 4、当液体的的温度、液体表面空气流动速度不变时，液体的 表面积越大，蒸发越快。 5、液体的蒸发会吸收一定的热量，致使物体表面的温度降低。
结论：其他条件一定的的情况下，液体上方空气 流通速度越快，液体蒸发也越快。
2、将两块布料浸透酒精，一块平铺在平面 上，把另一块折起来，同时计时，观察现象。分别 记下两块布变干所需要的时间。 （平铺在桌面上的 为A，折起来的为B）
布料 A B 相同点 不同点 变干所用时间 （分钟）
大小、厚度、 平铺在桌面上表 面积较大 材料、温度、 布料上方空 折起来表面积较 小 气流通速度
通江乡中心校 唐晓宇







一、教学目标： 1.知道液体蒸发快慢和哪些因素有关。 2.会利用控制变量法来设计探究实验。会利用控制 变量法归纳实验结论。 3.在科学探究的过程中体验科学探究的乐趣。有应 用学到的物理规律来解释一些自然现象的意识。 二、教学重难点： 教学重点：利用控制变量法设计实验。利用控制变 量法归纳实验结论 教学难点：猜想出液体蒸发快慢和哪些因素有关。