林黛玉进贾府第三课时
林黛玉进贾府第三课时PPT课件
预习检测
▪ 读准下列字音 ▪ 仆妇 阜盛 华冠 敕造 放诞无礼 嫡亲 孽根
懵懂 纨绔 两靥 屏气 忖度 绾着 内纬 盥沐 嗔视 憨顽 茗碗 ▪ 试写出下列词语的古今义。 ▪ 偏僻 便宜 态度 媳妇 形容 老婆 可怜 夸张
7
词目 课文句中的词义
偏僻
便宜 态度 媳妇 形容
形容人的思想行为偏激、 不端正 方便
14
脂砚斋评点
▪ 厮见毕归坐，细看形容，甲眉：又从宝玉目中细写一黛玉， 直画一美人图。与众各别：两弯似蹙非蹙罥烟眉，甲侧： 奇眉妙眉，奇想妙想。一双似泣非泣含露目。甲侧：奇目 妙目，奇想妙想。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点 点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。 甲侧：至此八句是宝玉眼中。心较比干多一窍，甲侧：此 一句是宝玉心中。甲眉：更奇妙之至！多一窍固是好事， 然未免偏僻了，所谓“过犹不及”也。病如西子胜三分。 甲侧：此十句定评，直抵一赋。甲眉：不写衣裙妆饰，正 是宝玉眼中不屑之物，故不曾看见。黛玉之举止容貌，亦 是宝玉眼中看、心中评。若不是宝玉，断不能知黛玉是何 等品貌。
▪ 宝玉眼里：细看形容，与众各别：两弯似蹙非蹙 罥烟眉，一双似泣非泣含露目。态生两靥之愁， 娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如 姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍， 病如西子胜三分。
12
众人眼中的黛玉: 体弱多病
熙凤眼中的黛玉: 容貌标致,气 派不凡
宝玉眼中的黛玉:美丽脱俗，眉 目含情，多 愁善感,弱不禁风, 极富神韵.
林黛玉进贾府
（《红楼梦》第三回: 金陵城起复贾雨村 荣 国府收养林黛玉）
洛一高语文组
1
第一部分
整体概述
THE FIRST PART OF THE OVERALL OVERVIEW, PLEASE SUMMARIZE THE CONTENT
林黛玉进贾府之人物描写(第三课时)
性格： ？
简介： 生性脆弱，多病爱哭，因
为父亡，寄居在外婆家， 虽然外婆十分疼爱，我还 是有寄人篱下的感觉。
黛玉生在破落的世家
贵族，祖上虽然袭过列 侯，但到五世林如海已 不得不凭科第出身了， 加上“支庶不盛，子孙 有限”，门庭便有些荒 凉冷落，现出衰败的模 样。林黛玉幼年丧母， 年幼多病，上无母亲教 育，下无兄弟姐妹扶持， 父亲林如海又不肯续室， 她只好依傍外祖母。
相貌： 最是极好
性格： ？
简介： 贾府的“老大”，我是“混
世魔王”“不通世务，怕读 文章”，我的名言是“男人 泥做的，女人水做的” 。
“宝玉的悲剧在于他的狂痴，狂痴在于他的更多的悟性， 在于他悟到的比别人多却不想不能去做任何事，他的悟 性是消极的、无建设性的。”
“他绝望于整个人生却又执着于人生中的知己、爱情、 友谊乃至亲族感情。他预感到了全部悲剧的结局却并不 准备抽身退步也缺少抽身退步的任何实际可能性。…… 他预见到了全部毁灭却又亲自一步又一步的走向毁灭— —有进无退。他的呆傻实际上是他的非流俗的表现，是 他有一个超常的精神世界感情世界的表现，是除黛玉外 再不可能被任何人理解——虽然表面上他被众人宠爱— —的结果，是他的思虑的深刻性的表现。”
对天命的反抗 对世俗的鄙弃 对平等的追求
林黛玉
《金陵十二钗正册·判词之一》
画：两株枯木，木上悬着一围玉 带，又有一堆雪，雪下一股金簪
可叹停机德，堪怜咏絮才。 玉带林中挂，金簪雪里埋。
枯木代表林，“枯木”是说油尽灯枯， 既有林家绝嗣的覆灭，也有林黛玉枯萎 的生命。冰雪聪明，最终却泪枯而死。 雪埋金钗，薛宝钗孤独一人死去。
贾宝玉
昵称： 混世魔王
特点：前呼后拥，未见其人，先闻其声，深受宠爱，心狠手辣 （用黛玉“纳罕”和贾母的戏谑来衬托）
林黛玉进贾府[第3课时]
![林黛玉进贾府[第3课时]](https://img.taocdn.com/s3/m/d68be0b1910ef12d2af9e75c.png)
林黛玉进贾府[第3课时]课时第3课时累计课时授课时间2oo4年3月30日第8周星期二第7节教学目标1、知识目标：总结林黛玉和贾宝玉的性格特点；2、能力目标：分析古代人物描写艺术；3、情感目标：培养学生对古代小说的阅读分析能力。
教学重点通过分析、对比、赏析林黛玉和贾宝玉的性格特点。
难点总结人物描写艺术特征。
课型新授教学方法启发、质疑、教具无课后简记可以把他们两个人的性格特点结合在一起对比分析。
缺课学生无板书设计林黛玉进贾府林黛玉：谨慎从事，冷静细心地观察周围的一切，应对有度，举止有礼。
贾宝玉：不愿顺从封建家长的意志，抗拒他们强加给自己的枷锁。
阶段与目标内容与过程方法与手段学生活动一、组织教学二、复习提问三、新授分析林黛玉的性格特点重点分析贾宝玉的性格特点四、练习五、小结六、作业复述王熙凤的性格特点。
（一）分析人物形象。
(1)引言：林黛玉和贾宝玉是书中的两位主角。
他们是什么样的人，他们为什么一见如故、心灵相通？这都是读者急于知道的，也都在课文中得到了初步表现。
林黛玉、宝玉什么样的感情？(1)林黛玉研读课文，分析课文初步表现了林黛玉的什么性格特征？提示：林黛玉由于丧母来外婆家，过去常听她母亲说，“外祖母家与别家不同”，今至其家，“步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，惟恐被人耻笑了他去”。
尽管贾母念及亡女怜爱她，但她自知寄人篱下，反表现出孤高自尊。
她谨慎从事，冷静细心地观察周围的一切，应对有度，举止有礼。
这表现在她辞谢邢夫人留饭，在王夫人和贾母处择座，反映出她聪慧而又有良好的教养。
在众人眼里，她“年貌虽小，其举止言谈不俗，身体面庞虽怯弱不胜，却有一段自然的风流态度”。
她美貌多情，体弱多病。
“颦颦”二字，准确地勾画出她的神情，也透露出她与这个等级森严，礼仪繁多的封建贵族家庭很不投合。
(2)贾宝玉要求同学结合注解理解《西江月》二词的深层含义，然后谈课文初步表现了贾宝玉的什么性格特征？提示：贾宝玉“衔玉”而生，“通灵宝玉”是贾宝玉的“命根子”，而贾宝玉则是贾母的心尖儿宝贝，王夫人的唯一儿子，贾氏家族光宗耀祖的希望，是他们的命根子。
林黛玉进贾府(第三课时分析人物形象)PPT课件
林黛玉的形象反映了当时社会的价值观、道德观 和家庭伦理观念，通过她的经历和遭遇，展现了 封建社会的种种弊端。
推动情节发展
林黛玉的人物形象在小说中起到了关键的作用， 她的命运与贾府的兴衰紧密相连，对情节的发展 起到了重要的推动作用。
对后世文学的影响
塑造女性形象
01
林黛玉的形象对后世文学产生了深远的影响，成为女性形象的
• 善于交际：王熙凤在贾府中广结人缘，善于处理人际关系。
王熙凤的性格与命运
权力斗争
王熙凤在贾府中的权力斗争是其命运的重要组成 部分。
婚姻不幸
王熙凤的婚姻不幸反映了当时社会的婚姻观念。
悲惨结局
王熙凤最终因病去世，反映了其命运的悲惨。
04
人物塑造手法
小说中的描写手法
肖像描写
通过细腻的笔触描绘人物的外貌特征和气质，如林黛玉的“两弯 似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目”。
人物形象的象征意义
林黛玉
象征纯洁、才情和悲剧命运，她的悲惨结局反映了封建社会的无 情压迫。
贾宝玉
象征反叛、追求自由和个性解放，他不满封建礼教束缚，追求真 爱。
王熙凤
象征精明能干、善于权谋，她是贾府的实际掌权者之一。
05
人物形象的意义与影响
对红楼梦整部小说的意义
1 2 3
塑造典型人物
林黛玉是《红楼梦》中的重要人物，她的形象塑 造为整部小说增色不少，丰富了故事情节和人物 性格。
关注家庭教育
林黛玉的经历启示我们要关注家庭教育，培养孩子健康的人格和良 好的品质。
追求真实情感
林黛玉对爱情的执着追求启示我们要勇敢地追求真实情感，不受世俗 束缚和压力影响。
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林黛玉进贾府第三课时
林黛玉进贾府★第三课时［教学要点］1.鉴赏小说的艺术手法。
2.分析《红楼梦》人物思想性格形成的社会原因。
［教学过程］一、检查背诵1.学生齐背《西江月》二词。
2.抽查个别学生背诵。
二、具体研习1.品味小说的肖像描写学生再读有关林黛玉和王熙凤的内容，并思考：作者是如何通过不同的描写手法来揭示人物的特点的？师生互动后明确：①透过肖像看人物的性格、气质。
果戈理说过：“外形是理解人物的钥匙。
”抓住人物外形的特征往往可以看出人物的个性特点。
比如写黛玉：“两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。
态生两靥之愁，娇袭一身之病。
泪光点点，娇喘微微。
闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。
心较比干多一窍，病如西子胜三分。
”写熙凤：“一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。
”两位都是美女，但性情却不相同，前者娇弱、玲珑、文静、内秀，后者华贵、俏丽、外向、泼辣、善于逢迎；一个含苞未放，一个艳丽袭人。
对熙凤的服饰作者不惜重墨，淋漓尽致地进行了铺陈：浓妆艳饰，遍体锦绣，极奢极丽之服，满头翡翠，环鬓金珠等，这是过事修饰，是俗气，不是美丽。
如此的描绘正表明了她奢侈、风骚、庸俗的性格和空虚贪婪的灵魂。
而对黛玉的服饰却不着一字。
这给我们留下了想象的空间。
黛玉身为大家闺秀，又是出门在外，去“钟鸣鼎食”“与别家不同”的贾府，以她自尊的性格，行动上“步步留心，时时在意”，其衣着肯定也不凡。
但如果像写王熙凤那样描写她，便会显得重复，也不能突出她的淡而不俗，清丽高雅及才情女子超尘拔俗的空灵感。
再如宝玉的一段相貌描写，“面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如敷粉，唇若施脂；转盼多情，言语常笑。
天然一段风骚，全在眉梢；平生万种情思，悉堆眼角。
”从面目看他是个俊美的奶油小生；从性格看他给人善良多情之感，突出了笑和情，绝非封建士大夫正统模样，也不是花花公子的轻薄形象。
②通过形象看人物的社会地位。
通过对王熙凤和贾宝玉的服饰的描写，可看出这个家族的富有，还可看出各自在家庭中的地位。
高中语文必修三《林黛玉进贾府》第三课时教学设计 - 副本
人教版高中语文必修三《林黛玉进贾府》（第三课时）教学设计授课年级：高一年级【教学目标】1、知识与技能：学习小说塑造人物形象的方法，形成把握人物性格特征的鉴赏能力、以及初步塑造人物形象的写作意识。
2、过程与方法：梳理课文，探究塑造人物形象的不同方法，在用问题推动学生思维深入的过程中推进课堂内容，形成鉴赏能力，再通过训练力求提升更高的能力。
3、情感、态度、价值观：培养学生客观辨证地、客观地、理性地分析特定环境下人物性格的科学态度。
【教学重点】探究王熙凤的性格特点，在此基础上梳理小说塑造人物形象的方法。
【教学难点】人物语言的多义性和模糊性赏析。
小说多角度刻画人物形象的方法的鉴赏与写作运用。
【学法指导】指导学生课前充分预习，通过自主探究、合作探究的方法掌握知识、形成能力。
【教学手段】多媒体学案【课前预习、自主探究】一、文学作品中，塑造人物的方法一般有正面描写和侧面描写，其中正面描写包括、、、、。
二、梳理作者塑造王熙凤的角度：、、、。
三、课前自主探究1、请用一句话概括王熙凤的出场有什么特点。
2、王熙凤的出场给林黛玉什么感觉？这里用到什么表现手法？试分析。
3、从着装的色彩和饰品两个角度分析王熙凤服饰的特点。
你认为，这样的服饰会给人留下什么印象？4、我们透过林黛玉的眼睛看王熙凤的容貌，会有什么感觉？5、找出文中对王熙凤的侧面描写，分析其作用。
四、课外积累《红楼梦曲•聪明累》：机关算尽太聪明，反算了卿卿性命。
生前心已碎，死后性空灵。
家富人宁，终有个家散人亡各奔腾。
枉费了，意悬悬半世心；好一似，荡悠悠三更梦。
忽喇喇似大厦倾，昏惨惨似灯将尽。
呀!一场辛苦忽悲辛。
叹人世，终难定!教学流程一、导入新课这节课我们接着学习《林黛玉进贾府》。
在前两节课我们已经了解了小说的环境和情节，这节课我们接着学习小说的第三大要素——-人物。
这些人物中有一位杀伐决断、威重令行的铁腕人物，人称“胭脂虎”，她是谁呢？王熙凤。
那这节课就看看，我们透过林黛玉的眼睛会看到怎样一个王熙凤。
辽宁省高中语文必修三教案：1林黛玉进贾府第三课时
林黛玉进贾府
依据：1、2018 年高考大纲分析： 筛选并整合文中的信息
课 前 三 分钟 1 承 接导 入环 节
小说三要素 ——环境描写
监督 检查
记忆 运用 纠正 记录
环境 描写属于 考高考 点。 验收
3 分钟
小说三要素
1 巡视检查 学生完成情况， 进行及时评价。 2 补充相应 知识。
1、 各组
4 分钟
补充
图的能 4、书上记录 力。
相关答案。 1、回忆、总 结 背诵、 巩固 本课所 学，完成 学习目标 4 分钟
作答、补 充记录。 课代表 协助检查
检查 学生对本 课所学的 掌握情况
5 分钟
检 相关习题 测反 馈环 节
3 分钟 让 学生 明确 下课 所学， 有的 放矢 进行 提前 学习。
7 板书 设 计 8 课后 反思
上台展示，课 学生自主 代表协助老 师检查完成 情况。 2、 整理 完善 3、 小组 或同桌间检 查。 学习的结 果
承 接 写象 环 节
鉴赏环境描
1、提问： 文中黛玉眼中 的贾府是一个 怎样的大家 庭？ 2、点拨： 文中描写了怎 样的环境？结 合手法分析 记录 纠正
学生展示 学生补充、
培养 学生鉴赏 小说环境
5 分钟
完善答案，
描写作用 的能力
3
分析概括环
1、 提 问：文中有 几处环境描 写？ 2、 公 示。
1、小组讨论 并写出答案 2、小组展
训练 学生质 疑、概括、 分析，领
6 分钟
练 境描写的作用 评结 合环 节
3.。 4 课 识。 堂 总 结提 升环 节 5 《优化学案》 1、 巡 视学生。 公布答案。 2、展示优 等生练习册。 3、评价学 生作答结果。 6 布置 下节 课 自 主 学 习 任 务 1、练习册剩余习题做完 总结本课知 1、引导学 生总结本课重 点。 2、点拨文 中字词读音。
高中语文 必修3 《林黛玉进贾府》第三课时
宝黛初会
贾宝玉形象研讨
有人评价说，贾宝玉的出场作者煞费苦心，运用了 先抑后扬（一抑再抑、一扬再扬）手法，并将肖像 描写、语言描写、动作描写、心理描写等手法融会 在内，从而神完气足的塑造出了不同凡响的贾宝玉 形象。细读文本，你怎样认识这个问题？
一抑 王夫人“嘱咐”
侧面，铺垫
再抑 黛玉心中正“疑惑”
宝玉“于国于家无望”，因为他厌恶仕宦道路。
他称热衷功名利禄者为“沽名钓誉之徒”、“国贼禄 鬼之流”；他嘲弄假道学所鼓吹的“文死谏，武死战” 是胡闹；他对封建正统的精神支柱——孔孟圣贤之道 嗤之以鼻。这就是他“痴”的内在核心——傲岸倔强、 叛逆性格——的写照。这样的人，当然只能成为这个 朽腐社会中不被容忍的“废物”。词运用了似嘲实颂、 似贬实褒、正话反说的手法。
B.出场后的肖像描写
面若中秋之月，色如春晓之花，鬓 若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋 波。虽怒 时而若笑，即嗔视而有情。
面如敷粉，唇若施脂,转盼多情，语 言常笑。天然一段风骚，全在眉梢，平 生万种情思，悉堆眼角。
C.《西江月》词
似
无故寻愁觅恨,有时
贬 似傻如狂。纵然生得好皮
实 褒
囊,腹内原来草莽。潦倒 不通世务,愚顽怕读文章。 行为偏僻性乖张,那管世
如何看待宝玉“摔玉”的行为？
对天命的反抗 对世俗的鄙弃 对平等的追求
王熙凤见黛玉
一语未了，只听后院中有 人笑声，说：“ 我来迟了，不 曾迎接远客！”
脂批：第一笔，阿凤三魂 六魄已被作者拘定了，后文焉 得不活跳纸上？此等文字非仙 助即神助，从何得此机括耶？
一双丹凤三角眼，两弯 柳叶吊梢眉，身量苗条，体 格风骚，粉面含春威不露， 丹唇未启笑先闻。
脂批：非如此眼，非如此眉， 不得为熙凤。
高二语文《林黛玉进贾府》教案模板（通用5篇）
高二语文《林黛玉进贾府》教案模板（通用5篇）高二语文《林黛玉进贾府》教案1林黛玉进贾府教案（第三课时）学习目标：1、鉴赏个性鲜明的人物形象，《红楼梦》教案。
2、学习刻画人物的方法。
学习重点：1、如何鉴赏个性鲜明的人物形象。
2、如何刻画人物。
教学过程：一、导入我们看当代小说，总会有一种共同的感觉，那就是作者笔下的美女个个都是如花似玉，真是千人一面。
《红楼梦》涉及人物四百有余，但曹雪芹却能做到各具情态。
今天我们就以王熙凤和林黛玉为例，来感受曹雪芹浓妆淡抹各相宜的人物描写。
二、出示学习目标1、鉴赏个性鲜明的人物形象。
2、学习刻画人物的方法。
三、鉴赏个性鲜明的人物形象，学习刻画人物的方法。
（一）王熙凤：后人在提到王熙凤时说：恨凤姐，骂凤姐，不见凤姐想凤姐。
你认为这句话是否有道理？结合文中对王熙凤外貌、语言、动作的描写，谈谈你的看法。
首先我们找到描写王熙凤的段落（5、6段）。
描写王熙凤的段落比较集中，都在这两段。
我先找位同学读王熙凤的出场。
在文学作品中，人物的出场是刻画人物的起点，是在读者空白的脑海中打下的第一个烙印，所以文学大师历来都十分讲究人物的出场描写。
我们上节课所讲的贾宝玉的出场就采用了预先铺垫、设置悬念的方法。
我们刚刚所读到的王熙凤又是怎样出场的呢？设想：此时尊亲长辈在堂，远客初到，贾府上下个个循规蹈矩。
突然，屋外传来旁若无人的笑声，王熙凤如众星捧月般出场了。
这样的出场方式体现出怎样的人物性格？——张扬。
这属于人物描写中的那种描写？——细节描写。
接下来是什么描写？——外貌。
记得读王熙凤的穿戴时，有同学在下面小声嘀咕：这么多，她怎么穿戴呀？作者为什么要对王熙凤施以浓妆？——突出她的贪婪与俗气。
再往后是对王熙凤肖像的刻画。
应该说，王熙凤是美丽的，因为她的眼是丹凤眼，眉是柳叶眉，可为什么曹雪芹在给她美丽的同时，又说她的眼是三角眼，眉是吊梢眉呢？结合后面那几句话分析一下。
俗话说：三角眼，吊梢眉，不是小偷就是贼。
林黛玉进贾府(第三课时)PPT
3、从分析情节入手
情节是人物性格的历史。情节一般是通过描写人物思想
性格和情感欲望的冲突以及由此引起的人物关系，人物命 运的变化来展开的。在情节的展开中，通过人物的外貌、 行为和心理状态，再现活生生的鲜明个性。因此，欣赏人 物形象，应从情节入手，据情论人。
讨 论：这部分描写表现了王熙凤怎样的特点？
方法提示： 把握关键词
例如：敛声屏气 恭肃严整
放诞无礼 要点提示：人物的特殊地位 （备受尊崇）
人物的个性特征 （喜欢张扬）
凤姐
黛玉
贾母
贾母笑道：“你不认得他。
“我来迟了，不曾迎接远客”， 纳罕道：这些人个个皆敛
他是我们这里有名的一个
然后才见“一群媳妇丫环围 声屏气，恭肃严整如此，这 泼皮破落户儿，南省俗谓
典型人物分析
指点迷冿：
1、分析人物的主要方法 途径：是分析 人物的肖像、__语__言____、 _行__动_____、 ___心__理___描写等，此外还要把握人物与 __环__境____、人物与__人__物____的关系。
2、交际中，要正确地了解对方，就要善 于_听__其__言___、 _观__其__行___、审其思，并将 其言行与当时的 特_定__环__境___ 联系起来。
根据情节分析人物性格要注意四点 ： 1、全面、恰当、实事求是。人物的性格特征是从情节中 引出的结论，反过来可以解释情节。只有全面而恰当的结 论才能正确解释全部情节； 2、注意人物性格的复杂性、多重性，多角度进行分析； 3、分清主次，把握其主要性格特征； 4、把握人物性格的发展变化。
4、从分析人物间的关系入手
林黛玉进贾府第三课时
小结：尽管外祖母口口声声“心肝儿肉”地疼她，林黛玉却总有寄人篱下的感觉，所以待人处世始终是“步步留心，时时在意”，体现了她的细心多虑，自尊自卑。
（三）细节描写:
①黛玉见了这里许多事情不合家中之式，不得不随的，少不得一一改过来，饭后漱口，跟着漱口，吃茶，跟着吃茶。
（二）行动语言：
①贾母一见黛玉，疼爱得了不得，“一把搂入怀中大哭”，并不计较礼节，可是待众人慢慢解劝住了，黛玉还是补行了拜见的礼节。见了迎春姐妹三个，也“忙起身迎上来见礼”。
②听到后院有笑声，听到“我来迟了，不曾迎接远客!”黛玉心里觉得那人“放诞无礼”，只是不说，见了面还是“连忙起身接见”，称呼上也非常小心。外祖母说：“你只叫他‘凤辣子’就是了。”她知道外祖母可以开玩笑，自己可随便不得，待明白过来，“忙陪笑见礼，以‘嫂’呼之”。
第二首词着重在从批评告诫的角度，正文反作，进一步歌颂贾宝玉的叛逆性格。贾宝玉既不听从封建统治者对他的要求，去“通世务”“读文章”，也不安于封建统治者规定的本份，既“偏僻”，又“乖张”，所以，在那些人眼中，贾宝玉既“无能”，又“不肖”，而且天下第一。其实，这正反映了贾宝玉对封建正统思想的不满和反抗精神。
③贾赦没出来见面，只是让人回话，因为回的是大舅舅的话，黛玉忙站起来，一一听了，恭肃如此。大舅母苦留她吃饭，黛玉笑着推辞：“舅母爱惜赐饭，原不应辞，只是还要过去拜见二舅舅，恐领了赐去不恭，异日再领，未为不可。望舅母容谅。”作者给黛玉安排的辞令，丝丝入扣，不正面否定长辈的话，而是先表感激之情，再说原因，让长辈自行取消前议。
小结:黛玉“上无亲母教养，下无姊妹兄弟扶持”，只好依傍外祖母。她有很强的自尊心，也有很强的自卑感。因此，“步步留心，时时在意”。
初中语文：《林黛玉进贾府》第三课时优质课件
林黛玉
• 林黛玉的出场
步步行来，层层深入
• 众人眼中的黛玉
1、贾母等人眼中的黛玉 举止不俗，体质病弱
2、王熙凤眼中的黛玉 外貌标致，气质不凡
3、宝玉眼中的黛玉 • 林黛玉的言行
拓展练习
请从下面金陵十二钗判词中找出相应 的人物。 1、玉带林中挂，金簪雪里埋。可叹停 机德，堪怜咏絮才。
林黛玉 薛宝钗
2、凡鸟偏从末世来，都知爱慕此生才。 一从二令三人木，哭向金陵事更哀。
王熙凤
3、才自精明志自高，生于末世运偏消。 清明涕泣江边望，千里东风一梦遥。
贾探春
课堂总结
《林黛玉进贾府》选自《红楼梦》 的第三回，课文以林黛玉进贾府 为中心事件，以她当天的行踪为 线索，第一次介绍了贾府的一批 主要人物，第一次展现了全书的 典型环境——贾府的概貌。课文 中主要人物林黛玉、王熙凤、贾 宝玉等的性格特征通过语言、动 作、肖像、心理等正面或侧面的 描写，被刻画得栩栩如生。
贾宝玉
• 贾宝玉的出场 • 众人眼中的宝玉
1、王夫人眼中的宝玉
似贬实褒，欲扬先抑
孽根祸胎 混世魔 王 疯疯傻傻
2、黛玉母亲眼中的宝玉 顽劣异常 极恶读 书 内帷厮混
3、黛玉眼中的宝玉 • 贾宝玉的言行
摔玉
眉清目秀 英俊多情
率性认真、追求平等、 蔑视封建礼教、叛逆
总结：贾宝玉形象
贾宝玉，荣国府嫡派子孙，出身不凡,是 贾氏家族寄予厚望的继承人，又是封建大 家庭的叛逆者。
夸黛玉—以帕拭泪—转悲为喜—关心黛玉
夸赞黛玉，逢迎贾母 强调嫡亲，安慰诸女 悲喜转变，见风使舵 关心黛玉，炫耀威仪善于辞令，圆滑世故， 机Fra bibliotek逢迎，媚上欺下
林黛玉进贾府课件(第三课时：王熙凤)
写出场 绘肖像 见黛玉 回王夫人 举止言行 果断能干 未见其人 先闻其声 三角眼 吊梢眉 放涎无礼、性格泼辣 年轻貌美、刁钻狡黠 察言观色、机变逢迎
课文写王熙凤登场亮相效果极佳，给人留下除 此亮相但却不易忘怀的印象。有哪些做法值得 我们借鉴？
（1）出场方式独特。一声放诞的笑声破空而来，引起所有人 的注意，也体现了来着的身份、地位和性格特点。 （2）出场时机适宜。王熙凤在贾府以至小说情节中有着举足 轻重的作用。要在一个场面上集中揭示她的多面的性格锋芒， 就不能把她的出场安排在贾母接见黛玉的场面上，因为那样不 仅会由于贾母和黛玉骨肉相见的悲痛，腾不出场面来展开对她 的刻画，也不能单独介绍她，而且不能通过黛玉的眼睛点示出 她在贾府中的特殊地位，当然也更难于充分描绘她的个性特征 在出场行动上的表现。因此，作者把她的出场，安排在黛玉已 和贾府诸女眷都见过面、诸女眷都在场的情境里，黛玉对于贾 府的家规已有了初步的了解，这时让她出场，就有了她单独活 动的广阔天地。 （3）出场形象鲜活。一出场就全面地展示了她的鲜明的形象 和性格。
有关王熙凤的主要情节
第十二回： 第十二回：王熙凤毒设相思局
第十三回： 第十三回：王熙凤协理宁国府
第十五回： 第十五回：王熙凤弄权铁槛寺
第六十九回： 第六十九回：王熙凤借刀杀二姐
对王熙凤的评价
言谈又爽利，心机又极深细， 冷子兴向贾雨村介绍说：“言谈又爽利，心机又极深细，竟是 个男人万不及一的”（第二回） 第二回） 周瑞家的向刘姥姥介绍说： 这位凤姑娘年纪虽小， 周瑞家的向刘姥姥介绍说：“这位凤姑娘年纪虽小，行 事却比世人都大呢……少说也有一万个心眼子 少说也有一万个心眼子……” 事却比世人都大呢 少说也有一万个心眼子 第六回） （第六回） 贾珍夸她： 大妹妹从小就杀伐决断” 历练老成” 贾珍夸她：“大妹妹从小就杀伐决断”又“历练老成” 第十三回） （第十三回） 秦可卿称她是“脂粉队里的英雄， 秦可卿称她是“脂粉队里的英雄，连那些束带顶冠的男 人也不能过”；（第十三回 第十三回） 人也不能过”；（第十三回） 兴儿告诉尤二姐“提起我们奶奶来,心里歹毒 口里尖快. 心里歹毒,口里尖快 兴儿告诉尤二姐“提起我们奶奶来 心里歹毒 口里尖快 嘴甜心苦,两面三刀 上头一脸笑,脚下使绊子 明是一盆火, 两面三刀,上头一脸笑 脚下使绊子,明是一盆火 嘴甜心苦 两面三刀 上头一脸笑 脚下使绊子 明是一盆火 暗是一把刀:都占全了 第六十五回） 暗是一把刀 都占全了 。”（第六十五回）
高中语文人教必修3：第一单元 第1课《林黛玉进贾府》第3课时 课件
第9章 扩声系统调音
《红楼梦》之中的林黛玉距今千年，结合社
楼主逍 会实际谈一谈你心中的黛玉应该是怎样的？
遥子
林黛玉不像薛宝钗那样世故，那样城府甚深，八
面玲珑，取悦于人；她对人坦率纯真，见之以诚。
她尊重自己，也尊重别人。她对待紫鹃，亲如姐 一帘幽梦 妹在，《情红同楼骨梦肉》，中诚，挚林的黛友玉情正感直人 敏至感深善。良，但是清
众人、王熙凤、宝玉眼里的黛玉各有怎样的特征？
请你找出有关林黛
玉肖像描写的语句， 并分析这些语句体现 了黛玉什么样的性格 特征？
第9章 扩声系统调音
众人眼里的黛玉：
举止不俗， 身体面庞怯弱不胜……
答案 只作初步的勾画，众人关心的是 什么？ 是黛玉的身体，注意点是体 质的病弱和不足。
第9章 扩声系统调音
在讲解课文时应该注意有意识地指导他们按照小说的描写方法去寻找 人物的衣着、外貌、语言、动作、心理等方面的语句，重点是人物的外 貌和语言。深入探讨之后进行知识总结，让学生掌握鉴赏人物形象的方 法。本课配置了1个视频，可使课堂更为生动，做到“墙内扎根，墙外开 花”。
第9章 扩声系统调音
赏析林黛玉外貌描写
高孤傲，不善处理人际关系，胸襟狭小，最终成
潇湘人
了封建礼教的殉葬品，现代社会中这种性格也很 难生存 。我可不想这样。
完美女性应该有林黛玉的自由与梦想，青春与 热爱，追求自我价值，对人真诚和对世情有深 伴你9999 刻洞察，节俭、知礼、谦让。
第9章 扩声系统调音
感谢观看 再见
参考微课视频《王熙凤的心里话》
第9章 扩声系统调音
概括人物形象
林黛玉是一个美丽而才华横溢的少女。她早年父母双亡，家道中 落，孤苦伶仃，到贾府过着寄人篱下的生活。但是她孤高自许，在那 人际关系冷漠的封建大家庭里，她并没有为了争取婚姻的成功而屈服 于环境，也没有适应家长的需要去劝告宝玉走仕途经济的道路。她我 行我素，用尖刻的话语揭露着丑恶的现实，以高傲的性格与环境对抗， 以诗人的才华去抒发对自己命运的悲剧感受。她为保持自己的人格尊 严和纯洁的爱情而付出全部的生命。
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课题导入：1分钟
林黛玉进贾府人物分析
目标引领：2分钟
•1.分析探究王熙凤与林黛玉的性格特征•2.学习小说中分析人物性格的方法
预习指导：5分钟
请大家认真观看视频，并给王熙凤制作小档案
王熙凤【小档案】
昵称：相貌：性格：自我简介：凤辣子
丹凤三角眼、柳叶吊梢眉
？
我是贾琏的妻子，年
龄不大，不太识字，但我
掌握着贾府的钱财大权。
引导探究：25分钟
小说节选部分通过、、、这四个层次，展示了王熙凤什么样的性格特征？
探究一：写出场
•文中用“未见其人，先闻其声”的笔法来描写王熙凤的出场，这样写的作用是什么？
•一语未了，只听后院中有人
笑声，说：“我来迟了，不曾
迎接远客！”黛玉纳罕道：
“这些人个个皆敛声屏气，恭
肃严整如此，这来者系谁，这
样放诞无礼?”心下想时，只见
一群媳妇丫鬟围拥着一个人从
后房门进来。
•脂砚斋读到这里，情不自禁地喝彩道：“第一笔，阿凤三魂六魄已被作者拘走了，后文焉得不活跳纸上！”
探究二：绘肖像
分别说说文中的服饰描写、容貌描写表
现了王熙凤什么样的性格特征？
这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，
恍若神妃仙子，头上戴着金丝八宝攒
珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上带
着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫
绦，双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金
百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩
刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉
裙；一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢
眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春
威不露，丹唇未启笑先闻。
•清代言妇女美，在娇羞媚态，服饰“不贵精而贵洁，不贵丽而贵雅，不贵与家相称，而贵与貌相宜”（清·李渔）。
极力铺陈王熙凤集珍珠宝玉一身的妆饰，暗示她的贪婪与俗气，侧面反映了她的内心的空虚。
与其说是褒赞，勿宁说是贬谪。
•贾母笑道：“你不认得她，她是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓作‘辣子’，你只叫他‘凤辣子’就是了。
”贾母对王熙凤戏谑的介绍，
A、B、C
说明了王熙凤（）
•A、性格泼辣
•B、深得贾母喜爱
•C、在贾府中具有特殊地位
•D、心肠狠毒，狡黠刁钻
探究三：见黛玉
下面这段文字是王熙凤言谈的精彩片断，充分表
现了她的善于逢迎的性格特点，有一箭四雕的功效，请你谈谈对“一箭四雕”的理解。
•这熙凤携着黛玉的手，上下细
细打谅了一回，仍送至贾母的
身边坐下，因笑道：“天下真
有这样标致的人物，我今儿才
算看见了！况且这通身的气派，
竟不像老祖宗的外孙女，竟是
个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗
天天口头心头一时不忘……”
•一是讨贾母的欢心，二是使黛玉感到温暖，三是让邢、王二夫人感到愉悦，四是让迎春、探春、惜春三姊妹觉得内心平衡。
探究四：回王夫人
•说话时，已摆了茶果上来。
熙凤亲为捧茶
捧果。
又见二舅母问他：“月钱放过了不曾？”熙凤道：“月钱已放完了。
才刚带着人到后楼上找缎子，找了这半日，也并没有见昨日太太说的那样的，想是太太记错了？”王夫人道：“有没有，什么要紧。
”因又说道：“该随手拿出两个来给你这妹妹去裁衣裳的，等晚上想着叫人再去拿罢，可别忘了。
”熙凤道：“这倒是我先料着了，知道妹妹不过这两日到的，我已预备下了，等太太回去过了目好送来。
”王夫人一笑，点头不语。
目标升华：2分钟
•请同学概括王熙凤的性格特征。
回王夫人写出场
未见其人先闻其声绘肖像
三角眼吊梢眉
年轻貌美刁钻狡黠见黛玉察言观色机变逢迎举止言行
果断能干王熙凤
放涎无礼性格泼辣
当堂诊学：10分钟
•请同学们试着去分析黛玉的性格特征。
林黛玉【小档案】
昵称：相貌：性格：自我简介：？
娇花照水弱柳扶风林妹妹
我生性脆弱，多病爱
哭，因为父亡，寄居在外婆家，
虽然外婆十分疼爱，我还是有
寄人篱下的感觉。
林黛玉
今至其家
邢夫人留吃饭
王夫人家让座
关于读书的回答绘其外貌、神情
在邢夫人处，邢夫人“苦留”她吃晚饭，她婉言谢绝了:“舅母爱惜赐饭，原不应辞，只是还要过去拜见二舅舅，恐领了赐去不恭……”
一席话既表明了她
对邢夫人的尊敬与
感激，又表明了自
己顾全大局的礼节，
说明她待人接物是
处处留心的。
在王夫人房中，王夫人坐在
西边下首，见黛玉来了，便往东让，而黛玉料定那是贾政之位，绝不肯坐，便向挨炕的椅上坐了。
可见，黛玉连坐在哪里，都非常细心，绝不轻易从事。
在贾母房中吃饭时，更是如此。
贾母正面榻上独坐，两边四张空椅，当王熙凤拉黛玉入座时，黛玉也十分推让了一番，直到贾母作了解释后，方才告了座，坐了。
黛玉的留心与在意，还表现在随时改正一些不适宜的对答上。
比如当贾母问黛玉念何书时，黛玉照实回答:“只刚念了《四书》。
”但当黛玉“又问姊妹们读何书”时，贾母却
说:“读的是什么书，不过是认得两个字，不是睁眼的瞎子罢了!”黛玉听得贾母这样说，觉得自己刚才失了口，所以当宝玉
问她读什么书时，
黛玉便改口道:
“不曾读，只上了
一年学，些须认
得几个字。
”
众人眼中的黛玉：
众人见黛玉年
貌虽小，其举止言
谈不俗，身体面庞
虽怯弱不胜，却有
一段自然的风流态
度，便知他有不足
之症。
王熙凤眼中的黛玉：
天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙
女儿，竟是个
嫡亲的女，怨
不得老祖宗天
天口头心头一
时不忘。
宝玉眼中的黛玉：
两弯似蹙非蹙烟眉，一双似喜非喜含情目。
态生两靥
之愁，娇袭一身之
病。
泪光点点，娇
喘微微。
娴静时如
娇花照水，行动处
似弱柳扶风。
心较
比干多一窍，病如
西子胜三分。
细心
多虑
自尊林黛玉
（美貌多情、体弱多病）
今至其家（步步留心、时时在意）邢夫人留吃饭（顾全大局、处处留心）王夫人家让座（再三推让、谨慎从事）
关于读书的回答（甚为谨慎，适时改口）绘其外貌、神情
强化补清：
•试着分析宝玉的性格特征。