教育学复习策略.doc

教育学
命题特点、备考策略与答题技巧
一、古典与时代相结合
1、把握学科的基本框架
尽量记住考试大纲考核内容的条n （讲义的H录）
2、关注不同版本教材中的共性内容
3、把握教育的基本规律与基础知识
以不变应万变
4、关注新课程的基木理念及当代教育的新理念
二、识记、理解与应用相结合
1、记住最基础的知识
2、理解基本规律与基本原理
例：教育与社会发展（需要）相适应：制约与促进
教育与人的发展（需要）相适应：制约与促进
很多问题都可从这两个宏观规律进行解答
3、重视理论的应用
考题趋向于理论的应用和解决实际问题
关注传统教育存在的典型弊端与改革动向
三、复习与练习相结合
1、复习要系统
复习要全而，知识要融会贯通
要抓住重点，但不能仅靠抓题
2、练习要同步
练习题往往反映重要的知识点
能进一步巩固复习过的内容
3、尝试做儿套真题或模拟题
真题能反映近年来考试的动向
检验白己复习的程度与答题的水平
积累做题经验，提升答题技巧
四、不同题型的应对策略在学习、复习吋要注意每个知识点可能的出题类型
选样题——育印象、能再认
判断题——能理解、能再认
填空题——抓关键词、能熟记
简答题——记要点、能熟记
论述题一一能理论联系实际
案例分析题——能分析解决问题
（一）单项选择题
在2010年考题中冇40题共40分。

考查的内容往往是识记性质的，具冇概念性、科学性、灵
活性等特点。

要求考生从4个答案中选择正确的选项，这类试题一般知识覆盖面广、迷惑性强，表面看似容易，但若不注意审题，特别容易失分。

这部分试题比较简单，在考试的过程中不应花费大虽的时间，但是选择题所占分数较高，是考生得分的关键，不能在这部分火分过多。

对于单项选择题，要注意选准答案，并确保答案的唯一性，不要同时选择两个以上的答案，也不要出现所有小题全选同一字母的现象。

在答案都比较模
糊的情况下，要选最贴近的一个，不可乱选。

（二）填空题
在2010年考题中有15题，共15分。

这一题冃也是识记性质的，主耍考查考生记忆知识的牢因程度。

填空题耍求所填入的内容一定耍准确、简练，一般为句子屮有实质性意义的关键词。

在这一部分考生没有选项可选，没有蒙混过关的可能，考生不仅要知道答案是什么，述要能准确地写出来，错字、别字不能得分。

所以，考生一定要仔细检查，不要做无用功。

遇到不会做的题目，不要花费太多时间，毕竞这一题目所占的分数不是很多, 可以把剩下的时间集屮至IJ后面的人题上去。

（三）简答题
在2010年考题中有2题，共10分。

这种题冃一般来说不应答得过长，只耍把主要知识点写即可。

但应该注意的是，知识点一定要|叫答全而，因为这种题型一般是按照知识点来计分的，这就耍求考生对某个问题大概包含几个知识点做到心中有数。

另外，答题时一定要注意条理清楚、字迹工整，最好用序号标明，使阅卷老师一冃了然。

做此类题的时候一定要控制好时间，不能无限制地拖延，毕竟示血•述有更人分值的论述题（分析题）。

对口己暂时回忆不起来的内容可先跳过去，等论述题答完Z后再返回来作答。

选择题答案分别为ABCD的题数一般人致相等
判断题答案为“是”与“非”的题数一般大致相等
选择题、判断题正确答案的顺序一般为随机排列
选择题的诱答选项一般有较强的迷惑性
判断题中若出现绝对性的词语，一般耍判错
填空题所空出的一般是关键词
概念题、简答题一般只要求回答关键句（要点）即可
在考试的过程中不应花费太多的时间
（四）分析题
在2010年考题屮有5题，共35分。

分析题即分析型论述题，是论述题的一种。

主要考杳考生分析和解决问题的能力，这类题冃出得比较灵活，也不限于书本知识，相对而言, 答案也不十分标准。

答题时不仅要思路明晰，而且要全面展开，先把理论讲清楚后，再联系文木材料作相应的陈述。

要注意分析文木材料，尽量顺应给定文木的表达方式和风格，并适当引用文本中的语言作答。

做分析论述题冃，要能显示口己扎实的理论修养和相对独特的个人观点，一般在字数上答得越多越好。

如何做案例分析题——举例说明
□案例名称：错误也美丽
案例内容：
某教师在教学《乌鸦喝水》时，组织学生讨论这样一个问题：“乌鸦为什么喝不着瓶了里的水？”
经过讨论，绝大部分学生都认为原因有两个：一是瓶子的口太小，乌鸦的嘴伸不进去；二是瓶子里的水太少，乌鸦的嘴够不着。

但有一位学牛有不同的意见：“是因为乌鸦的嘴太人了，伸不进瓶了。

”教师一愣，随之付之一笑：“坐下，再仔细读读课文。

”学生满脸不解地坐下，可是不
到两分钟，学生又举手了：“老师，我说的书上没写。

”被打断教学的教师显然有些始料未及，便不耐烦地说：“既然书上没写，就不能乱说，必须想清楚再举手，坐下吧！”学生欲辩又止，却也不肯坐下，教师上前，将学生按在座位上……
问题：你对该老师的做法有什么看法？请从培养学牛创新精神的角度进行分析。

该案例分析的步骤如下：
1、首先迅速查看案例的标题（如果有的话）与案例后的问题，初步判断问题性质与方向，涉及到
的教冇思想与教冇理论。

这个案例涉及到的教育理论是“培养学生创新精神”，它是素质教育的核心问题。

也就是说，在具体对该老师的做法发表看法时，依据就是索质教育的这个核心。

2、带着问题浏览案例内容，以便确认问题，及冋答问题的主要观点。

通过阅读全文，首先判定这个教师的做法，违巧了素质教育主张培养学生创新思维与创新能力的根本核心，正是这位老师的思维定势，不但不鼓励、反而钱杀了孩子求异、发散思维——这些可贵的创新思维的苗了。

3、再仔细阅读案例，分析案例问题的情境，设计答题步骤。

大概可以从以下步骤回答问题：
（1）基木观点。

（2）创新精神的重耍性？应如何培养？
女h民主、宽松的氛围，有意识地打破思维定势，引导学主置疑、思考，鼓励学生的求异、批判性思维、发散思维。

（3）从该老师的行为分析，即可从以下几个关键词进行分析：
“一愣” “仔细读读课文”“始料未及”“不耐烦地说” “书上没写，就不能乱说”“将学生按在座位上”。

（4）你认为应该如何做？
□分析如下：
（1）1999年6月教冇部出台了《关于深化教冇改革全而推进素质教冇的决定》。

素质教育的核心是学牛的创新精神或创造能力的培养。

（2）创新能力是人类突破旧知识、ILI事物，探索和创造冇价值的新知识、新事物的能力。

培养学生的创新能力，使学生形成良好的思维和行为习惯，是我们教育工作者义不容辞的责任。

作为教师捉供民主、宽松的氛围，有意识地打破思维定势，引导学牛證疑、思考，鼓励学生的求异、批判性思维、发散思维。

（3）该老师的行为是不足取的，即从以下几个关键词可以看II!： /ill “教师一愣，随Z 付之一笑”，“教师显然有些始料未及，便不耐烦地说”，“既然书上没写，就不能乱说，必须想清楚再举手”，“将学生按在座位匕”……
（4）我认为老师应该：
每一个孩子都会有两三种智慧优势潜藏着，等待看别具慧眼的师长去开发它。

老师不但要充分理解个体Z间的差异，讣每个孩了在宽松的环境中发展，而冃.，还要尽可能给孩子提供创新的空间和时间，这样才能最大限度地激发出孩子的创新灵感。

老师在组织学牛进行创新实践时，一定要从他们的思维发展水平、知识起点、牛活经验的积累出发，冃标不要过高，内容不要太难，要求不要过严。

把您期待的冃光投向每一个学生，把您满意的微笑让每一个孩子分享。

1、你的基木态度是什么？（先回答问号）赞同或反对？（可设身处地地感受）
2、分析该案例的理论基础是什么？（应用书本原理）联系恰当的教育理论并简要阐述
3、从案例中的哪些行为对以得到反映？（分析案例材料）案例屮的哪些行为（细节）与理论相符或
相悖？
4、你认为应该如何做？（或案例的启示）
提出正确的解决方案或进行简要总结
可适当联系当前的教冇现状
字数一般要在300字以上
（五）论述题
这类题冃一般在书本里都有较为标准的答案。

答题时不仅耍思路清晰，而且耍全而展开，先把理论讲清楚，再联系实际作相应的陈述。

考牛在答这类题的时候一定要有理有据，抓住关键的知识点展开论述，抓住了知识点去也就抓住了得分点。

同样，此题也町用序号标明知识点，并要注意把核心句子放在段首。

如果题冃耍求联系实际，一定耍结合实际，把它们作为阐述观点的材料，观点和材料要统一，语言要精练。

□核心是抓住耍点，分层逐步展开
□联系当前教育存在的典型问题与改革动向等
□可结合较宏观的实际，也可结合微观典型案例材料（一定要多联系）
□字数一般在400-600Z间，可更多
■ —•般先总写然后分点写分论点
■分论点1论述结合实际（举例）
■分论点2论述结合实际（举例）……
□分论点一般不要超过5点，核心句子要放在段首，要整洁规范；论述要具体、有理有据、由感而发，不要离经叛道
■总结总
答题的顺序并不固定，依个人习惯而定，只要能保证在规定时间内答完全部试题即可。

但一般先做容易的题冃，再做较难的题冃。

如果遇到不太熟悉的题H,那也应是大纲里的内容, 一定要冷静思考。

即使有不会的题ri也要作答，而且要借此显示自己的知识面和知识积累程度，无论如何，不能出现空题、漏题现象。

时间分配
关于时间分配问题，总体原则是基本按分值分配时间。

虽然考试时间有两小时，但由于要写的东西较多，时间还是相对紧张的，所以一定要加快写字速度。

做选择题时尽量节省时间；简答题只要答要点，篇幅鮫如，一定耍控制好时间；论述题份量比较大，可能耍占据稍微多一点的时间；分析题对于多数考生来说相对佼难，应有一定的审题、思考和判断时间；最后要留出几分钟时间，镇定地检杏考号、姓名是否已填写完整，题号对应是否正确，卷而是否有错别字等。

答题格式
关于答题格式主要应注意下列几点：写清题号，对应答题；要点明确，陈述具体；书写工整, 卷面整洁。

此外，要捉醒人家的是，不要落F每一道考题，即使出现不会做的情况，也请冷静思考，先从其他题目屮寻找类似可以突破的地方，再在头脑屮搜寻与该知识点相关的知识网络，并从中整理岀答题思
一、把握基本框架
■记住冃录：依次记住章、节、知识点，了解各章节间的关系
■利于系统化：使知识成为一个有机整体
■帮助检索：检索试题所在章节及位置
■画记忆树：当单调的语言或是文字被我们的左脑所遗忘时，看到图像的右脑可以及时发挥功效，进而连结到左脑去唤起被遗忘的文字。

（导学图）
记忆树
二、抓住核心内容
■对记忆材料加以选择和取舍，从而决定重点记哪些，略记哪些
■做记号：划线、画重点号…
■缩减内容：划关键段、句、词，依次缩减内容
■把书“变薄”:精选记忆内容，减轻负担
三、针对考题类型
■了解考题类型
选择题（单项、多项）、填空题、判断题、简答题、论述题、案例分析题
■针对可能的出题类型对内容进行区别复习
四、掌握一些记忆方法（记忆术）
（一）运用多通道记忆
•要记忆外部信息，必先接受这些信息，而接受信息的“通道”不止一条，有视觉、听觉、动觉、触觉等等。

有多种感知觉参与的记忆，叫做“多通道”记忆。

这种记忆方法效果比单通道记忆强得多。

♦“心到、眼到、口到、耳到、手到”：思、读、听、写
♦答题时可帮助检索和冋忆
（二）适当运用记忆术
♦记忆术的原则就是在心屮建立一个人为的结构，将牛疏的概念、特别是一系列互不相干的概念组合起来，而这些概念耍一个一个地记住是很难的。

•使用记忆术的秘诀：一是使材料意义化、系统化，二是耍善于使记忆材料形彖化。

■谐音记忆法：谐音记忆法只适于帮助我们记忆一些抽象、难记的材料，并不能推而广之，用于记忆所有的材料。

■谐音记忆、联想记忆、图像记忆、口诀记忆等，这些方法在记忆时往往是综合运用的。

联想记忆法记忆法的15个駆-
1、在FI常牛活与学习屮都保持一种讣•自己平心静气的心态。

2、调整自己人脑的工作和休息时间，让人脑得到充分的休息。

3、树立起自己记忆优良的信心，坚信自己“一定能记住”！
4、要学习和找到一套适合捉高自己记忆力的方法。

5、强烈的愿望和刺激可以促进自己的记忆。

6、耍在口己的丄作与生活中建立与愉快事悄相联系的记忆。

7、开发自己的右脑，把记忆对象形象化有助于记忆。

8、找到记忆对象的特点，辨别出其特征有助于记忆。

9、学会整理和分类，适当的分散记忆（化整为零）有时比集中记忆效果好。

10、充分运用身休的五官功能，调动身体各器官协同记忆。

五、尝试回忆并递减复习内容
■记忆之示要尝试回忆
■不能记住的要做记号，加强复习，并适当运用一些记忆术■能记住的可暂不复习，以递减要记忆的内容
■考试前的两三犬，要总体看一遍，并适当强化重点和难点。