数字化校园国家标准

(八)其他数字化环境17八、保障机

制17(一)组织架构18

(二)信息化领导力建设18(三)资金投

入18

(四)人员培训18

(五)制度建设18

前言

数字校园建设是教育信息化的重要组成部分，对于促进我国教育信息化，实现教育现代化具有重要意义。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》明确提出要加快教育信息基础设施建设，强调“加快终端设施普及，推进数字化校园建设，实现多种方式接入互联网”。《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》把数字校园建设列为重要工作，在学校信息化能力提升行动中，明确提出制订中小学校、幼儿园和中等职业学校数字校园建设基本标准，推动数字校园达标建设。

中小学数字校园建设顺应信息时代的发展要求，能推动教育教学模式的变革，提高教学的质量和管理的效率，为教师和学生的全面发展创设良好的信息化支撑环境，已成为学校教育信息化发展的阶段性标志。为了探索新时期数字校园建设与应用的经验，引领中小学数字校园建设与应用，中央电化教育馆组织开展了“百所数字校园示范校建设项目”。

《数字校园示范校建设指南》的制定旨在规范和促进数字校园示范校建设，确立数字校园示范校的建设目标和重点建设内容。同时也为国家教育行政部门编制数字校园建设基本标准做奠基性工作。本指南的适用范围是具有良好信息化环境基础的全国百所数字校园示范校，其它中小学校的数字校园建设，可以根据实际条件参照本指南实行。

一、建设目标

数字校园是以信息技术为基础，通过对校园的基础设施、教学资源和教育活动进行数字化改造而构建的信息化环境。数字校园具有资源丰富、多种应用系统集成、相关业务高度整合等特征，其宗旨是通过信息技术与教育教学实践的深度融合，优化教学、教研、管理和服务等过程，提高教育教学质量和管理水平，促进师生全面发展。

数字校园建设要以促进学习方式和教育模式创新为核心，建设目标如下：

实现校园环境数字化改造。要利用计算机技术、网络技术、通信技术等先进的信息化手段和工具，实现从基础设施（网络、终端、教室等）、资源（图书、讲义、课件等）到活动（学习、教学、研究、管理、生活等）的数字化。

实现信息系统互联互通。拓展现实校园的时空维度，实现各种应用系统互联互通；建设网络应用环境，实现校园宽带网络全接入、全覆盖；促进优质数字资源的建设、应用和共

享，每个班级都享受到优质数字资源；打造网络学习空间，实现教师与教师、教师与学生、学生与学生的网络连通。

实现学习方式和教育模式创新。促进信息技术与教育教学主流业务的融合，实现学习方式和教育模式的变革与创新；支持学校服务与管理流程优化与再造，提升管理效率与决策水平；改变师生交流方式，培养师生信息化生存能力，实现师生全面和谐发展。

形成具有示范意义的特色。结合示范校的实际条件和发展目标，建设独具特色的数字校园，形成某方面具有示范意义的创新应用。现提出如下10项示范点，供选择性参考：

⏹∙面向学生发展的信息化学习设施和体验设施的建设；

⏹∙数字校园应用系统的建设与互联互通；

⏹∙前沿技术、新兴产品的试验和应用；

⏹∙数字校园环境下的教育教学改革和创新实践；

⏹∙数字校园环境下的优质数字资源设计、建设与共享；

⏹∙数字校园环境下的校园文化建设；

⏹∙数字校园环境下的管理流程优化与再造；

⏹∙数字校园环境下的家校协同教育；

⏹∙数字校园建设的可持续发展机制设计与应用；

⏹∙数字校园建设的协同创新机制设计与应用。

二、建设原则

突出信息技术与教育的全面深度融合。教育信息化的核心理念是信息技术与教育教学实践的深度融合。数字校园建设要推动信息技术与教育教学主流业务的深度融合，实现教育教学、教育管理和服务的信息化以及人才培养模式的创新。

坚持以教育信息化应用创新为核心。数字校园建设应贯彻应用驱动的基本原则，从学校信息化教学与管理应用需求出发，整体科学规划，有计划地组织实施。学校应根据自身的条件和发展目标，突出学校在教学和管理信息化某些方面的应用创新，打造特色鲜明的数字校园。

强调教育云服务模式的应用与推进。数字校园建设应总体规划，整体设计，相互协调，要放在一个区域，一个城市，甚至全国的范围内进行战略思考，避免出现“孤岛效应”，不搞小而全。一方面，要充分依托中央、省、地市等部署的教育云公共服务，提升学校信息化能力；另一方面，还要加强与区域内其他学校的合作，实现优势互补，资源共享，共同发展。

三、建设内容

数字校园的系统架构如示意图所示，其建设内容包括四个方面，分别是师生发展、应用服务、数字资源和基础设施。为了实现数字校园建设与应用的可持续发展，还需要配套相应的保障机制。在实际建设过程中，要综合考虑各个方面的建设内容，分阶段、有重点地整体推进。

数字校园系统架构示意图

师生发展：师生是数字校园建设的核心，也是服务的对象。数字校园建设过程中要突出培养教师的教育技术能力、信息环境下创新教学的能力，学生的自主学习能力、协作学习能力、探究学习能力和信息技术素养。

应用服务：应用服务是数字校园建设的窗口，是实现学校教学、管理、教研、生活等教育活动信息化的重要保障。应用服务体系建议采用“云服务”建设模式，支持各种教育教学业务信息通畅、高速互访和有效整合。

数字资源：数字资源是数字校园建设的重点，丰富的数字化资源是学校开展信息化教学的基础和条件。数字校园建设要加强优质教育资源的建设与应用，并广泛整合外部环境中的各种优质资源。

基础设施：基础设施是数字校园建设的基础和外显形式，包括校园网、终端、数据中心和各种数字化环境（如多媒体教室、计算机教室、教师备课室），为校园信息化应用服务提供硬件支持。

保障机制：保障机制是上述四个方面数字校园建设内容顺利完成的重要保证，也为数字校园建设的可持续发展提供必要支撑，包括组织架构、信息化领导力建设、资金投入、人员培训、制度建设等方面。

四、师生发展

数字校园环境为新的教学理念、教学模式的产生奠定了基础。学与教产生革命性变革，信息技术与教育教学实现深度融合，取决于师生在信息化条件下的学与教过程中思想与行为的发展与变化。师生发展的重点是：教师全面提升信息化教学能力，学生全面提升信息化学习能力。

本指南从学习态度与思想意识、学习方式与技能、社会责任三个方面对学生发展要求进行规定；从工作态度与思想意识、教学理念方法与技能、社会责任三个方面对教师发展要求进行规定。

(一)学生发展

学习态度与思想意识

1.具有正确的信息意识，能够准确评价信息，对运用技术持积极态度；