中学语文教学法04579

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自考汉语言文学教育考试时间表

自考汉语言文学教育考试时间表

10 月22日
上午
课程
9:00 - 11:30
代码
中国古代文学史 (一)
00532
00533
00541
下午 14:30 - 17:00
近代汉语
下午 14:30 - 17:00 中国古代文学作品选 (一)(加考) 中国古代文学作品选 (二)(加考) 语言学概论
下午 14:30 - 17:00
近代汉语
下午 14:30 - 17:00 中国古代文学作品选 (一)(加考) 中国古代文学作品选 (二)(加考) 语言学概论
10 月 21日
上午
课程
9:00 - 11:30
代码
美学
00530
下午 14:30 - 17:00 中学语文教学法
下午 14:30 - 17:00 中国现代文学作品选
(加考)
课程 代码 11344
课程 代码 00538
外国文学史
00541
7 月9日
上午
课程
9:00 -Leabharlann 11:30代码中国近代文学史 11346
4 月 15 日
4 月 16日
上午
课程
下午
课程
上午
课程
9:00 - 11:30 美学
代码 00530
14:30 - 17:00
中国现代文学作品选 (加考)
代码 00538
9:00 - 11:30
中国古代文学史 (一)
代码 00532
外国文学史
00533
7 月8日
上午
课程
9:00 - 11:30
代码
04579
课程 代码
课程 代码 00037 00540

《中学语文教学法》课件

《中学语文教学法》课件

通过写作和表达教学,培养学生的写作能力和表达能力。
鼓励多媒体语文教学、开展互动式教学
多媒体辅助教学
采用多媒体教学手段,如PPT、图像、视频等, 激发学生的学习兴趣。
互动式教学
通过小组讨论、课堂互动等方式,扩大学生的交 流面,提高他们的合作意识和表达能力。
学校与社会的协调发展
1 多方参与
学校与家庭、政府、社 会组织等多方参与,通 力合作,共同促进学生 语文学习的全面发展。
课堂互动
改变传统教学模式,注重课堂互动,激发学 生的学习兴趣。
基础能力训练
通过加强基础能力训练,全面提高学生的语 文水平,让学生在全面的基础上更好地应对 未来的挑战。
讲好中学语文课堂故事
1
注重情感教育
语文教学应该关注学生的情感教育,注重通过语文故事、语文名篇等方式引导学 生感受人生。
2
精心编辑教材
阅读活动组织
组织学生参加有趣的阅读 活动,如诗歌朗诵比赛、 阅读分享会等,激发学生 阅读兴趣,并加强学生读 书的体验感。
重视语文语言运用,深化教育教学改革
1
强化语言基础
加强语文知识基础教学,培养学生语言运用的基本能力。
2
重视阅读能力训练
注重学生的阅读能力训练,培养学生的阅读技能和阅读思维。
3
注重写作和表达能力训练
《中学语文教学法》PPT 课件
欢迎使用我们精心制作的《中学语文教学法》PPT课件。本课件旨在帮助教 师们更好地掌握中学语文教学法,提高学生们的语文水平,同时也让学生们 更爱学习语文。
中学生语文学习特点分析
1
行动型学习者
学习语言需要通过实际操作来提高,因此需要设计更多的语言实践活动来激发学生的 兴趣。

2018年1月广东自考《04579中学语文教学法》试题和答案

2018年1月广东自考《04579中学语文教学法》试题和答案


课程代码:04579
一、单项选择题:本大题共15小题,每小题1分,共15分。

1.我国中学语文课程独立设科于(A)
A.1903年
B.1912年
C.1919年
D.1949年
2.工具性与(C)的统一是语文课程的基本特点。

A.文学性
B.文化性
C.人文性
D.思想性
3.中学语文教学工作中研究得最经常也是最多的文本是(A)
A.中学语文教科书
B.中学语文教学大纲
C.中学语文课程大纲
D.现行《语文课程标准》
4.语文学科具有审美享受和调节塑造人的文化心理的作用,这体现了语文学科的(C)
A.发展功能
B.塑造功能
C.调适功能
D.使用功能
5.非智力因素在语文学习中与意向活动相联系,起意向作用,属于学习活动的(D)
A.操作系统
B.认知系统
C.意向调节系统
D.动力调节系统
6.中学语文教师应具备的语文施教能力之一是(D)
A.钻研教材的能力
B.设计教学的能力
C.指导复习的能力
第1页共8。

中学语文教学法04579

中学语文教学法04579

中学语⽂教学法04579课程名称:中学语⽂教学法课程代码:04579第⼀部分课程性质与⽬标⼀、课程性质与特点《中学语⽂教学法》是⼀门综合性与实践性的教育应⽤理论学科,也是中学语⽂教育从业者必须修读的⼀门课程。

⼆、课程⽬标与基本要求设置该课程的⽬的,是使学习者认识中学语⽂课程的基本理论,明确中学语⽂课程的基本任务,掌握中学语⽂教学的原理和⽅法,形成中学语⽂教学的基本技能,为成为中学语⽂教育专业⼯作者打下基础,能够运⽤本学科的理论指导教学实践,具有较强的创新意识与实践能⼒。

学习本课程,应注重理论联系实际,切忌空谈。

在学习本课程时应注意联系教育科学、⼼理科学以及与语⽂相关的学科知识,联系语⽂教学实际,联系社会⽣活实际,深⼊理解课程的内容。

三、与本专业其他课程的关系学习本课程,应先修教育学课程,因为这是⼀门研究中学语⽂教育阶段中课程与教学领域的⽭盾及其运动的学科。

学习本课程,还应先修⼼理学课程,因为中学语⽂课程与教学论研究如何培养中学⽣的语⽂素养,所以,它以⼼理学尤其是教育⼼理学、语⾔⼼理学等学科的理论为依据。

学习本课程,需要有良好的汉语⾔⽂学学科基础。

因为,中学语⽂课程与教学论研究的特定领域为中学语⽂教育实践。

中学语⽂课程与教学论是综合运⽤上述相关学科的理论去解决中学语⽂教育问题的,所以,学习本课程必须先具备上述相关学科的理论基础。

第⼆部分考核内容与考核⽬标第⼀章语⽂教师专业化⼀、学习⽬的与要求了解语⽂教师专业化内涵,掌握语⽂教师的基本素养以及语⽂教师的专业发展⽅向。

⼆、考核知识点与考核⽬标(⼀)语⽂教师专业化阐释识记:什么是教师专业化(⼀般)理解:为什么要求专业化的语⽂教师形象(次重点)应⽤:专业化的语⽂教师形象包括哪些⽅⾯(重点)(⼆)语⽂教师的基本素养识记:语⽂教师专业知识素养包括哪些⽅⾯(⼀般)理解:语⽂教师的普通⽂化知识素养包括哪些内容(重点)应⽤:教师教学研究能⼒包括哪些内容(次重点)(三)语⽂教师的专业发展识记:现代教育理念的核⼼内容有哪些(⼀般)理解:如何实现语⽂教师语⽂知识体系的重构(次重点)应⽤:如何提⾼语⽂教师专业情意的发展(重点)第⼆章语⽂课程百年沿⾰及其经验教训⼀、学习⽬的与要求了解独⽴设置国⽂学科的起步与探索,“国语”科和“⽩话⽂教学”的推⾏,掌握新中国语⽂学科定名和17年的曲折道路。

中学语文教学法教案

中学语文教学法教案

中学语文教学法教案一、教学目标1. 了解中学语文教学的基本原则和方法。

2. 掌握中学语文教学的设计和实施技巧。

3. 培养学生的语文素养和综合能力。

二、教学内容1. 中学语文教学的基本原则教学目标与学生发展相结合知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观相统一启发式教学与学生主动参与2. 中学语文教学的方法讲授法与讨论法相结合案例分析与实践操作小组合作与个人探究三、教学过程1. 导入:引起学生对中学语文教学的兴趣和思考提问:什么是中学语文教学?为什么要学习中学语文教学?分享:有趣的中学语文教学案例2. 基本原则讲解与讨论讲解中学语文教学的基本原则学生分组讨论,分享自己的理解和观点3. 教学方法实践与反思教师演示中学语文教学的方法学生模拟教学,相互评价与反思四、教学评价1. 课堂参与度:学生课堂提问、发言、讨论等情况的记录。

2. 教学设计评价:学生分组讨论,评价教学设计的合理性和有效性。

五、教学资源1. 教材:中学语文教学法相关教材或指导书籍。

2. 多媒体设备:用于展示案例和教学演示。

教学反思:本节课我通过讲解中学语文教学的基本原则和方法,引导学生进行讨论和实践。

在教学过程中,我发现学生对中学语文教学的兴趣较浓,能够积极参与讨论和模拟教学。

通过教学实践,学生们能够更好地理解和掌握中学语文教学的设计和实施技巧。

在教学过程中也存在一些问题。

部分学生对教学设计的理解和应用能力较弱,需要进一步加强指导。

课堂时间有限,无法给予每个学生充分的实践机会,可以考虑在课后进行小组教学实践活动,以便学生更好地巩固所学知识。

在今后的教学中,我将继续改进教学方法,引导学生主动参与和思考,提高学生的语文素养和综合能力。

注重培养学生的教学设计和实施能力,为他们的未来教育职业发展打下坚实基础。

六、教学策略1. 案例分析:通过分析成功的中学语文教学案例,让学生了解教学策略的具体应用。

2. 小组讨论:学生分组讨论,分享各自对教学策略的理解和看法。

自考《中学语文教学法04579》模拟演练题

自考《中学语文教学法04579》模拟演练题

《中学语文教学法04579》模拟演练考试试卷第一部分选择题一、单项选择题:本大题共15小题,每小题1分,共15分。

在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的,请将其选出。

1.“语文”这一名称始用于()A.1903年B.1919年C.1949年D.1963年【答案】C【解析】“语文”一名,始用于1949年华北人民政府教科书编审委员会选用中小学课本之时。

前此中学称“国文”,小学称“国语”,至是乃统而一之。

【分值】1.02.作文教学中,使学生写好作文的关键是()A.命好题目B.写前指导C.认真批改D.做好讲评【答案】B【解析】无【分值】1.03.既是一种读的训练也是一种说的训练的教学方法是()A.复述B.朗读C.答问D.讨论【答案】B【解析】朗读教学是小学语文教学中重要的教学方法,有利于调动学生学习的积极性,也有利于陶冶情操,奠定语文知识基础。

【分值】1.04.九年义务教育,学生累计认识常用汉字是()A.2500个B.3000个C.3500个D.4000个【答案】C【解析】九年义务教育,学生累计认识常用汉字是3500个,会写3000个左右。

在《义务教育语文课程标准》(最新版)中第二部分里有对每一阶段的详细要求,其中:第一阶段(1-2年级)要求“认识常用汉字1600个左右,其中800个左右会写”。

第二阶段(3-4年级)要求“累计认识常用汉字2500个左右,其中1600个左右会写”。

第三阶段(5-6年级)要求“累计认识常用汉字3000个左右,其中2500个左右会写”。

第四阶段(7-9年级)要求“累计认识常用汉字3500个左右”。

【分值】1.05.需要整理语文知识体系中的要点来复习的方法叫()A.强化复习法B.练习复习法C.纲要复习法D.追忆复习法【答案】C【解析】无【分值】1.06.复习课的升华与拓展阶段是()A.布置任务B.展开复习C.归纳整理D.巩固提高【答案】D【解析】巩复习课的升华与拓展阶段是巩固提高。

《中学语文教学法》讲义

《中学语文教学法》讲义

中学语文教学法绪论中学语文教学法:是研究中学语文教学的规律和方法的一门学科,是高等师范院校中文专业的一门专业必修课。

其任务是向学生传授语文教学的基础只是和基本理论。

关键在于理论和实践相结合。

第一节什么是中学语文教学法中学语文教学法是研究中学语文教学的规律和方法的学科,是高等师范院校中文系在各门公共课、专业课教学的基础上,为了培养学生的语文教学的职业能力而开设的一门专业必修课。

一、中学语文教学法是研究中学语文教学规律的学科人类有了语言,同时也就有了语言教育。

在中国马场的历史上,这种对本民族语言文字的学习,是雨雪道德学历史学社会学自然浑然结合在一起的。

十九世纪末本世纪初,废科举,兴新学,陆续将各种书熟改为学堂,学习西方的课堂教学制度,语文(国文、国语)才单独设科,成为中小学的一门课程。

古代经验:古代的学者们也总结了许多大体符合的那个时代要求,符合汉语文教学规律的经验,如集中识字,广泛阅读,多读多背,熟读深思,多做多改等等。

(多选)总结语文教学的经验,探索语文教学的规律,也就是在研究语文教学法。

在高等师范教育中,个学个也相应开设该小儿科的教学法课。

于是中学语文教学法作为高等师范院校中文专业的一门必修课程,逐步地发展起来。

中学语文教学法一总结中文学语文教学经验,安所中学语文教学规律为己任,规律,是对事物的本质的认识;规律,体现食物的必然性。

语文教学的性质和目的任务。

这是中学语文教学最根本的理论问题和实践问题语文教学原则是对语文教些经验的高度概括和总结,从理论上阐明语文教学中各种因素的基本关系,是语文教学规律的具体表现。

语文教学过程的特点:教学思想是教师对未来科教学规律的认识。

规律的认识就是构成我们教学思想或则说教学思想就是教师对本学科教学规律的认识。

二、中学语文教学法又是研究中学语文教学方法的学科教学法的“法”有两层含义。

(1)为方法论的含义,即我们对语文教学规律的认识和研究。

(2)第二层含义,是指语文教学的具体的方法、方式、技能与技巧。

《中学语文教学法》-课程教学大纲

《中学语文教学法》-课程教学大纲

《中学语文教学法》课程教学大纲一、课程基本信息课程代码:18121452课程名称:中学语文教学法英文名称:Middle School Chinese Teaching method课程类别:选修课学时:32学分:2适用对象: 汉语言文学专业考核方式:考查先修课程:教育学二、课程简介中文简介:中学语文教学法立足于教育科学研究,围绕中学语文新课程教学中的热点、难点、重点问题进行讲解。

具体内容涉及语文课程理念、语文课程性质和目标、阅读教学、写作教学、口语交际教学、语文综合性学习、语文课程资源、现代信息技术与语文课程整台、语文课程评价和语文教师教育等诸多方面。

并在论述过程中提供诸多案例,理论联系实际,具有应用性与实用性。

English introduction:The middle school Chinese teaching method is based on the educational scientific research, focusing on the hot spots, difficult points and key issues in the middle school Chinese new course teaching.Specific content involves Chinese curriculum concept, Chinese curriculum nature and goal, reading teaching, writing teaching, oral communication teaching, Chinese comprehensive learning, Chinese curriculum resources, modern information technology and The whole Chinese curriculum, Chinese curriculum evaluation and Chinese teacher education and many other aspects.And in the process of the discussion provides many cases, theory and practice, with application and practicality.三、课程性质与教学目的中学语文教学法这一门课,主要是要在小学学习的基础上,进一步提高学生的语文素养,使他们具有适应实际需要的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力,具有初步的文学鉴赏能力和阅读浅易文言文的能力;要使学生继续加强积累,培养语感,发展思维,掌握语文学习的基本方法,养成自学语文的习惯,重视培养发现、探究、解决问题的能力,为终身发展打好基础。

《中学语文教学法》教案

《中学语文教学法》教案
知识于中学语文教育教学实践的优秀的中学语文教师。作为中文系师范专业学生的专业必修课,它对于树立我们对语文教育的正确理念,增强从事语文教育教学的信心和决心,形成系统的语文教育理论知识和从事语文教育教学的基本能力,都具有重要的意义。此外,这门课的考试成绩和教育实习的成绩,对就业还将产生直接的影响。
二、要求
二、学科的建立:
1、它的建立是社会进步和人的发展的需要(P1—3页)
语文教育是社会、民族以及个体的人生存和发展的必要教育,它对于人类更好地生存和发展,推动社会的文明进步,更好地传播科学和文化起着日益普遍而又重要的作用。千百年来的语文教育积累了丰富的经验,也存在许多问题;在教育科学领域中把它作为一个整体来加以全面系统的研究还是很不够的。为了进一步适应未来社会的发展和人的可持续发展,需要建立一门崭新的语文教育学,从更高的层次对语文教育加以研究。
就语文教育理论本身发展来看,我国古代没有专门论述语文教育的理论著作,只是在有关教育的论着中有零散的论述。直到20世纪,语文教育的理论研究才经历了由一般教授法到本学科教授法,再到语文教学法、语文教材教法直到语文教学论以及今天的语文教育学的发展。由于语文教学法学科侧重于教学方法方面的研究,忽略了语文学科教育的基本理论研究,理论思维水平不高,研究领域相对狭窄,加上其研究方法以经验总结为主,也束缚了语文教育理论研究的发展。所以,需要建立一个新的理论体系,使之更趋科学化,以期取得更大的成果。
我国古代的语文教育没有独立设科,尤其在我国漫长的封建社会中,语文教育是和经学、史学、哲学、论理学、社会学乃至自然科学等结合在一起的。
三、20世纪语文教育的发展(P16—22页)
从20世纪初,中国现代语文教育诞生至今的一百年来,我国语文教育的发展可以分为以下几个时期:

《中学语文教学法》教案

《中学语文教学法》教案

《中学语文教学法》教案绪论(2课时)教学目的:了解《语文教学法》的研究内容、学科性质、特点和学习目的、方法。

教学重点、难点:《语文教学法》学科研究内容、学科性质、特点和学习目的要求、方法。

课题教学过程。

所谓课题,这里是指教学的某一特定的具体内容和任务。

它可以是一篇完整的课文,也可以是教师根据教学需要而设计的相当于一篇课文的其他教学内容。

当然,我们应该看到,就目前的语文教学来说,由于现行教科书大多是文选型,即教科书是由一篇篇相对独立完整的课文所组成的,因此,课题教学过程常常是指一篇课文的教学过程。

关于一篇课文的教学过程的划分是多种多样的,从三段到八段都有。

但从教师指导学生阅读课文的角度来说,一篇课文的教学必须符合两个规律,一是“感知——理解——鉴赏、评价”的阅读规律,一是“预习——听课——巩固、运用”的教学规律,将这两者统一起来,一课书的教学过程可以分成以下三个阶段:1.自学感知阶段:教师揭示课题;提出具体要求;指导学生自学或预习。

在这一阶段,教师的指导包括提出教学目标、提示自学范围、设计自学提纲、指导自学方法等。

(自学方法的指导如先略读再精读,使用工具书,注评圈点、做读书笔记,提出疑难问题)2.教读阶段:检查自学情况,解决生字生词;解题,介绍作者、作品、时代背景;精读、研讨、分析课文;总结课文的思想内容、写作特点及学习的意义。

3.应用阶段:布置练习,指导学生完成练习;进行学习总结等。

以上只是基本过程,每一阶段的具体安排要视教学内容和学生的具体情况而定。

课时的语文教学过程。

就是指一节课的教学过程。

在课堂教学中,课时教学是最小的基本单位。

由于课时时间固定、短暂,课时教学仅能完成特定的部分教学任务;但它又是整个教学过程的主要环节。

要提高整个教学质量,就要从提高每节课的教学效益抓起。

课时教学也有相对的独立性和完整性,有其具体的目标,特定的内容,清晰的步骤。

由于课时教学的具体任务各不相同,因此会有各不相同的教学过程。

2022 年 4 月广东省自学考试各专业开考课程考试时间安排表

2022 年 4 月广东省自学考试各专业开考课程考试时间安排表

附件22022年4月广东省自学考试各专业开考课程考试时间安排表专业代码/名称学历层次专业建设主考学校(专业课程组)4月16日(周六)4月17日(周日)上午(9:00-11:30)下午(14:30-17:00)上午(9:00-11:30)下午(14:30-17:00)代码课程名称代码课程名称代码课程名称代码课程名称020202税收学(本科)广东财经大学00051管理系统中计算机应用00009政治经济学(财经类)00041基础会计学00015英语(二)00058市场营销学00054管理学原理00070政府与事业单位会计00060财政学00067财务管理学00149国际贸易理论与实务04183概率论与数理统计(经管类)00246国际经济法概论03709马克思主义基本原理概论04184线性代数(经管类)020301K 金融学(本科)深圳大学(金融)00051管理系统中计算机应用00009政治经济学(财经类)00041基础会计学00015英语(二)00058市场营销学00054管理学原理00066货币银行学00040法学概论00067财务管理学00076国际金融00078银行会计学00060财政学00073银行信贷管理学00107现代管理学04183概率论与数理统计(经管类)00896电子商务概论00079保险学原理00150金融理论与实务05678金融法00246国际经济法概论03709马克思主义基本原理概论04184线性代数(经管类)020301K 金融学(本科)深圳大学(金融管理)11742商务沟通方法与技能03709马克思主义基本原理概论00055企业会计学00015英语(二)11745战略管理与伦理11741市场与市场营销00181广告学(一)00183消费经济学11752管理数量方法与分析020301K 金融学(本科)广东金融学院00051管理系统中计算机应用00009政治经济学(财经类)00041基础会计学00015英语(二)00058市场营销学00054管理学原理00066货币银行学00040法学概论00067财务管理学00076国际金融00078银行会计学00060财政学00073银行信贷管理学00107现代管理学04183概率论与数理统计(经管类)00896电子商务概论00079保险学原理00150金融理论与实务05678金融法00246国际经济法概论03709马克思主义基本原理概论04184线性代数(经管类)020301K 华南理工大学11742商务沟通方法与技能03709马克思主义基本原理概论00055企业会计学00015英语(二)广东省教育考试院专业代码/名称学历层次专业建设主考学校(专业课程组)4月16日(周六)4月17日(周日)上午(9:00-11:30)下午(14:30-17:00)上午(9:00-11:30)下午(14:30-17:00)代码课程名称代码课程名称代码课程名称代码课程名称金融学(本科)华南农业大学暨南大学广东外语外贸大学华南师范大学广东财经大学11745战略管理与伦理11741市场与市场营销00181广告学(一)00183消费经济学11752管理数量方法与分析020304投资学(本科)广东工业大学00051管理系统中计算机应用03709马克思主义基本原理概论04183概率论与数理统计(经管类)00015英语(二)03708中国近现代史纲要04184线性代数(经管类)12326金融理财分析技术与技巧08591金融营销04762金融学概论08592房地产投资020401国际经济与贸易(本科)广东外语外贸大学广东工业大学广东财经大学深圳大学00024普通逻辑00009政治经济学(财经类)00055企业会计学00098国际市场营销学00051管理系统中计算机应用00076国际金融00090国际贸易实务(一)00896电子商务概论00091国际商法00089国际贸易00096外刊经贸知识选读07788国际结算00097外贸英语写作03709马克思主义基本原理概论00102世界市场行情00100国际运输与保险04184线性代数(经管类)04183概率论与数理统计(经管类)05844国际商务英语030101K 法学(本科)暨南大学广东财经大学华南师范大学(法律)00230合同法00227公司法00167劳动法00015英语(二)00242民法学00245刑法学00243民事诉讼法学00169房地产法00249国际私法00246国际经济法概论00263外国法制史00226知识产权法00264中国法律思想史00259公证与律师制度05680婚姻家庭法00228环境与资源保护法学03708中国近现代史纲要00262法律文书写作05677法理学05678金融法00265西方法律思想史05679宪法学03709马克思主义基本原理概论030101K 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工商管理(本科)华南师范大学(商务管理)11742商务沟通方法与技能03709马克思主义基本原理概论00055企业会计学00015英语(二)11745战略管理与伦理11741市场与市场营销00181广告学(一)00183消费经济学11746国际商务与国际营销120201K 工商管理(本科)华南师范大学(现代企业管理)03708中国近现代史纲要03709马克思主义基本原理概论10423销售业务管理00015英语(二)08816现代企业管理信息系统05171中小企业战略管理10425企业内部控制08819企业管理咨询与诊断06093人力资源开发与管理10424资本运营与融资120201K工商管理(本科)广东工业大学00051管理系统中计算机应用00009政治经济学(财经类)00055企业会计学00015英语(二)00058市场营销学00054管理学原理00145生产与作业管理00144企业管理概论00067财务管理学00149国际贸易理论与实务00154企业管理咨询00152组织行为学00151企业经营战略00150金融理论与实务04183概率论与数理统计(经管类)00246国际经济法概论03709马克思主义基本原理概论04184线性代数(经管类)120201K 工商管理(本科)深圳大学(商务管理)11742商务沟通方法与技能03709马克思主义基本原理概论00055企业会计学00015英语(二)11745战略管理与伦理11741市场与市场营销00181广告学(一)00183消费经济学11746国际商务与国际营销120201K 工商管理(本科)深圳大学(工商企业管理)00051管理系统中计算机应用00009政治经济学(财经类)00055企业会计学00015英语(二)00058市场营销学00054管理学原理00145生产与作业管理00144企业管理概论00067财务管理学00149国际贸易理论与实务00154企业管理咨询00152组织行为学00151企业经营战略00150金融理论与实务04183概率论与数理统计(经管类)广东省教育考试院专业代码/名称学历层次专业建设主考学校(专业课程组)4月16日(周六)4月17日(周日)上午(9:00-11:30)下午(14:30-17:00)上午(9:00-11:30)下午(14:30-17:00)代码课程名称代码课程名称代码课程名称代码课程名称00246国际经济法概论03709马克思主义基本原理概论04184线性代数(经管类)120201K 工商管理(本科)华南理工大学广东外语外贸大学11742商务沟通方法与技能03709马克思主义基本原理概论00055企业会计学00015英语(二)11745战略管理与伦理11741市场与市场营销00181广告学(一)00183消费经济学11746国际商务与国际营销120201K 工商管理(本科)暨南大学广东财经大学(工商企业管理)00051管理系统中计算机应用00009政治经济学(财经类)00055企业会计学00015英语(二)00058市场营销学00054管理学原理00145生产与作业管理00144企业管理概论00067财务管理学00149国际贸易理论与实务00154企业管理咨询00152组织行为学00151企业经营战略00150金融理论与实务04183概率论与数理统计(经管类)00246国际经济法概论03709马克思主义基本原理概论04184线性代数(经管类)120201K 工商管理(本科)暨南大学广东财经大学(商务管理)11742商务沟通方法与技能03709马克思主义基本原理概论00055企业会计学00015英语(二)11745战略管理与伦理11741市场与市场营销00181广告学(一)00183消费经济学11746国际商务与国际营销120201K 工商管理(本科)暨南大学广东财经大学(现代企业管理)03708中国近现代史纲要03709马克思主义基本原理概论10423销售业务管理00015英语(二)08816现代企业管理信息系统05171中小企业战略管理10425企业内部控制08819企业管理咨询与诊断06093人力资源开发与管理10424资本运营与融资120202市场营销(本科)广东财经大学00051管理系统中计算机应用00149国际贸易理论与实务00055企业会计学00015英语(二)00185商品流通概论00150金融理论与实务00184市场营销策划00098国际市场营销学00186国际商务谈判03709马克思主义基本原理概论04183概率论与数理统计(经管类)00183消费经济学03708中国近现代史纲要04184线性代数(经管类)120202市场营销(本科)深圳大学(市场营销)00051管理系统中计算机应用00149国际贸易理论与实务00055企业会计学00015英语(二)00185商品流通概论00150金融理论与实务00184市场营销策划00098国际市场营销学00186国际商务谈判03709马克思主义基本原理概论04183概率论与数理统计(经管类)00183消费经济学03708中国近现代史纲要04184线性代数(经管类)120202市场营销(本科)深圳大学华南农业大学(销售管理)00051管理系统中计算机应用00149国际贸易理论与实务00055企业会计学00015英语(二)00067财务管理学03709马克思主义基本原理概论00102世界市场行情00043经济法概论(财经类)00151企业经营战略00181广告学(一)00183消费经济学00186国际商务谈判00184市场营销策划03291人际关系学10511销售团队管理03708中国近现代史纲要广东省教育考试院专业代码/名称学历层次专业建设主考学校(专业课程组)4月16日(周六)4月17日(周日)上午(9:00-11:30)下午(14:30-17:00)上午(9:00-11:30)下午(14:30-17:00)代码课程名称代码课程名称代码课程名称代码课程名称120203K会计学(本科)华南农业大学00067财务管理学00061国家税收00041基础会计学00015英语(二)00974统计学原理00107现代管理学00070政府与事业单位会计00043经济法概论(财经类)03708中国近现代史纲要03709马克思主义基本原理概论00155中级财务会计04531微观经济学06069审计学原理03703国际会计与审计准则06270技术经济学120203K 会计学(本科)华南理工大学深圳大学00051管理系统中计算机应用00009政治经济学(财经类)00155中级财务会计00015英语(二)00058市场营销学00150金融理论与实务00156成本会计00060财政学00067财务管理学00246国际经济法概论00159高级财务会计00158资产评估00157管理会计(一)03709马克思主义基本原理概论00160审计学00161财务报表分析(一)00162会计制度设计04184线性代数(经管类)03703国际会计与审计准则02376信息系统开发04183概率论与数理统计(经管类)120203K 会计学(本科)暨南大学广东金融学院广东财经大学00051管理系统中计算机应用00009政治经济学(财经类)00155中级财务会计00015英语(二)00058市场营销学00089国际贸易00156成本会计00060财政学00067财务管理学00150金融理论与实务00159高级财务会计00158资产评估00157管理会计(一)00246国际经济法概论00160审计学00161财务报表分析(一)00162会计制度设计03709马克思主义基本原理概论03703国际会计与审计准则04531微观经济学00974统计学原理04184线性代数(经管类)04183概率论与数理统计(经管类)120206人力资源管理(本科)华南师范大学00294劳动社会学00324人事管理学00164劳动经济学00015英语(二)11470国际劳务合作和海外就业03709马克思主义基本原理概论11468工作岗位研究原理与应用00152组织行为学11466现代企业人力资源管理概论00463现代人员测评★120209物业管理(本科)暨南大学00147人力资源管理(一)00054管理学原理00176物业管理00015英语(二)02659房地产项目管理03709马克思主义基本原理概论05674物业信息管理00034社会学概论03708中国近现代史纲要05673城市社区建设概论00169房地产法120401公共事业管理(本科)暨南大学广东财经大学00147人力资源管理(一)00261行政法学00182公共关系学00015英语(二)00163管理心理学03709马克思主义基本原理概论00449教育管理原理00034社会学概论00318公共政策05723非政府组织管理03331公共事业管理00040法学概论03708中国近现代史纲要03335公共管理学02382管理信息系统05722公共经济学★120402行政管理(本科)华南师范大学(电子政务)00067财务管理学00107现代管理学00277行政管理学00015英语(二)00139西方经济学00261行政法学03335公共管理学00896电子商务概论00318公共政策00315当代中国政治制度03339信息化理论与实践04741计算机网络原理00320领导科学03709马克思主义基本原理概论03332政府信息资源管理03336电子政务理论与技术03346项目管理03338政府经济学03340网站建设与管理03342电子政务案例分析03708中国近现代史纲要03344信息与网络安全管理广东省教育考试院。

自考04579 《中学语文教学法》复习重点

自考04579 《中学语文教学法》复习重点

中学语文教学法复习重点★中学语文教学法是研究中学语文教学的规律和方法的学科。

★教学法的“法”有两层含义,一是方法论的含义,我们对语文教学规律的认识和研究。

二是语文教学的具体的方法、方式、技能和技巧。

中学语文教学法课要培养学生的教学能力。

★“语文”实际上指的是汉语文。

汉语是中华民族的共同语。

“语文”作为一个学科名称,是在1949年新中国成立前夕,正式确定使用的。

中国历史上的语文教育,是综合在以儒家经典为基本内容的混合型的教育之中。

“五四”运动以后,言文一致,国语统一成了时代潮流。

在小学、初中设“国语”课,高中仍沿用“国文”。

叶圣陶先生曾作过说明:“什么叫语文?平常说的话叫口头语言,写到纸面上叫书面语言。

把口头语言和书面语言连在一起说,就叫语文。

”★因此,对语文学科的性质,可作如下表述:语文学科以培养学生阅读、写作、听话、说话能力为主要目的和主要内容的文化基础课。

1、语文学科是基础课——是工作与学习的基础,是学习其他各学科的基础。

2、语文学科是文化基础课——指其饱含思想文化内涵。

3、语文学科以培养学生阅读、写作、听话、说话能力为主要目的和主要内容的文化基础课——强调这门学科主要在四项语文能力的培养而不在其他。

有关的语文知识、思想文化内涵、审美陶冶,要围绕和渗透在四项语文能力的培养之中。

★语文学科的特点:1、语文学科的技能性和实践性。

2、语文学科的思想性和人文性。

3、语文学科的社会性与综合性。

★根据什么来确定学科的目的任务呢?1、国家的教育方针和有关的教育法规。

2、学科的内容和特点。

3、社会需要。

4、学生的年龄特征。

★正确理解中学语文学科目的任务,要注意以下各点:1、培养阅读、写作、听话、说话的能力,养成学习语文的良好习惯,是语文学科的基本任务、基本目标,是语文教学问题的中心所在2、围绕读写听说能力训练来进行。

3、强调学生的主动性和实践性。

4、重在打好基础。

★一份比较完备的中学语文教学大纲,其基础内容应包括如下各项:1、语文学科的任务及其重要性;2、语文学科的教学目的和教学要求;教学目的是依据学科教学的总任务来确定的。

中学语文教学法课程(课程代码:04579)考试大纲.doc

中学语文教学法课程(课程代码:04579)考试大纲.doc

学院动态第二期(总第3期)马鞍山技师学院、马鞍山职业技术学院办公室2013年4月25日本期主要内容来人来访1.省教育厅厅长程艺在我院主持召开职业教育工作调研座谈会2.市委常委、副市长苏从勇来我院调研旅游专业建设发展情况外出公务2013年3月—4月外出公务一览表教育科研1.学院召开院务会学习贯彻“第二十次全省高校党建暨2013年高教工作会议”精神2.学院参加全国职业教育教学改革创新工作视频会议3.我院圆满完成马鞍山市2013年考试录用公务员和选拔选调生笔试考务工作4.“计算机类中高职人才培养目标及课程体系衔接问题的研究”课题(省级)顺利开题5.学院召开第二次教学工作例会暨督导工作会议6.我院选手在全省职业院校技能大赛中获佳绩7.学生处开展2013级春招生心理健康普测工作8.团委开展“我的中国梦”主题教育系列活动内部管理1.陈春林副院长主持召开2013年春季学生工作会议2.学院召开心理健康教育中心项目建设专家论证会3.2012年学院信息宣传工作上新台阶4.公租房一期工程内外装饰装修全面开展5.学院开通网上缴费系统6.总务处、财务处召开固定资产管理专题会议招生就业1.学院2013年自主招生录取人数比去年翻番2.学院北区447名春季顶岗实习学生分赴企业实习培训鉴定1.安徽省创业模拟实训教材研讨会在我院召开2.我院与马鞍山团市委商讨合作开展青年创业工作3.学院创业孵化基地业主赴市科创中心参观学习合作交流1.陈春林副院长一行赴昆山等地企业签署校企合作协议2.管理工程系与新开元大酒店签署校企合作协议3.电气工程系与三菱电机商谈校企合作4.经济贸易系与芜湖迈讯公司商洽合作5.旅游英语专业8名学生参加“2013年朱然博物馆文化志愿者”服务活动简讯十三则职教动态1.高职自主招生搅动教育形态2.《2012中国中等职业学校学生发展与就业报告》发布来人来访省教育厅厅长程艺在我院主持召开职业教育工作调研座谈会3月28日,省教育厅厅长程艺调研马鞍山职业教育发展情况。

2023年10月湖北省自考04579中学语文教学法考前押题密训班上线了

2023年10月湖北省自考04579中学语文教学法考前押题密训班上线了

2023年10月湖北省自考04579中学语文教学法考前押题密训班上线了一、2023年10月湖北省自考04579中学语文教学法考前押题密训班课程简介1、2023年10月湖北省自考04579中学语文教学法考前押题密训班适用省市:湖北省的自考学员都可以使用2023年10月湖北省自考04579中学语文教学法考前押题密训班进行备考。

2、2023年10月湖北省自考04579中学语文教学法考前押题密训班适用考试时间:适用于2023年10月28、29日打算自考04579中学语文教学法的学生,如果是打算2024年4月再参加04579中学语文教学法科目自考的学员需要看具体的日期。

可能横跨2个考期(有效期一般为180天,密训全程班为720天,一般考前一个月左右更新)线时间:2023年10月湖北省自考04579中学语文教学法考前押题密训班的上线时间为:9月17日10:00-12:00(未上线之前也可以开通,可以刷题。

包含章节练习,模拟题及历年真题,这样可以提前寻找下题感)4、2023年10月湖北省自考04579中学语文教学法考前押题密训班包含课程内容:(备注:视频为2小时直播课,有什么学业上的问题可以在老师讲解完知识点后预留的时间里进行提问,直播过后会改为录播,方便学员反复观看)[34-04579]中学语文教学法考前密训班考前密训班:课时:120分钟视频:1个章节练习: 246题模拟考试: 76题2套考前密训班: 3套A、1份2023年10月湖北省自考04579中学语文教学法考前押题密训考点资料按章节内容浓缩挑选50-120个适合2023年10月考期的04579中学语文教学法的押题知识点和考点,缩小04579中学语文教学法的考试范围,标注04579中学语文教学法的出题题型和重要程度。

B、2023年10月考期04579中学语文教学法考前2小时密训直播课精选预测的2023年10月考期的04579中学语文教学法50-120个知识点串讲,主讲适合2023年10月考期的04579中学语文教学法的核心考点,解析04579中学语文教学法的考点题型,提高04579中学语文教学法的应试技巧。

04579中学语文教学法资料

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04579中学语文教学法资料依据教学目标,教师在教学中应该注重1.引导学生说真话、抒真情2.培养学生形成良好的写作习惯3.提示学生考虑不同的写作目的和对象4.重视学生之间的合作和交流中学写作教学的基本理念1.写作是表达和交流的重要方式2.写作是认识世界、认识自我的过程3.写作具有创造性4.写作能力是语文素养的综合体现,往往体现一个人的语文水平形成阅读理解能力的要素主要包括1.丰富的词汇和语汇2.丰富的知识3.一定的阅读速度4.一定的思维能力和一定的记忆力在自主学习中教师在教学中的职责1.帮助学生检视和反思自我,明了自己想要学习什么和获得什么2.帮助学生寻找、搜集和利用学习资源3.帮助学生设计恰当的学习活动4.帮助学生发现他们所学东西的个人意义5.帮助学生营造和维持学习过程中积极的心里氛围学生需要掌握的具体语文学习方法1.识字写字的方法2.阅读学习方法3.写作学习方法4.口语交际方法5.综合性学习方法良好的阅读习惯主要有1.熟读、背诵的习惯2.精思的习惯3.博览的习惯4.勤查工具书的习惯5.有意思积累习惯良好的写作习惯1.规范地书写的习惯2.勤于练笔的习惯如何在语文教学中落实自主学习、合作学习、探究学习1.树立正确的观念2.激发积极的语文学习动力3.充分开发和利用语文课程资源4.运用恰当的语文学习方法20世纪中期,接收理论指出“作品意义和价值只有在读者阅读的过程中产生”语文课程的综合性体现1.课程目标2.课程内容3.学习方法4.课程资源5.课程功能语文课程的性质1.基础性2.交际性3.综合性4.实践性语言与文字、文章、文学、文化、言语的关系1.文字是记录语言的2.语言与文章的关系,是整体与部分之间的关系3.语言与文学的关系,是整体与部分之间的关系4.语言既是文化的载体,也是文化的一个组成部分5.语言包含言语自主学习学生有明确的学习目标,对学习内容和学习过程具有自觉的意识和反应的学习方式合作学习学生在学习群体中为完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习探究学习学生独立发现问题、自主发展的学习方式思维类型:直观动作思维、表象思维、抽象思维思维的载体:直观动作、表象、语言直观动作思维:以直观动作为载体的思维表象思维:以表象为载体的思维抽象思维:以语言为载体的思维语文学科性质的整体表述学科性质:人文基础应用学科本质属性:人文性、工具性其他属性:思想性、知识性、文学性超层次性:社会性、实践性当代优秀语文教师的优良品格1.职业理解中的语言教育信仰2.语文教育中的人格追求3.师生关系中的对话态度4.教师成长中的自我更新5.语言教研中的创新意识现代教育理念的核心内容1.教育意识2.课程意识3.学习意识4.服务意识5.发展意识教师专业化教师个体专业水平提高的过程以及教师群体为争取教师职业的专业地位进行努力的过程,前者是教师个体专业化,后者教师群体专业化,两者共同构成教师专业化新时期语文学科教育引入的重要理论和经验1.布鲁纳“发现法”2.斯金纳“程序教学法”3.罗杰斯“不指导原则”4.皮亚杰“活动教学法”5.根舍因“范例教学法”6.赞可夫“一般发展理论”7.苏霍姆林斯基“全面和谐发展教育理论”8.沙塔洛夫“纲要信号图示法”9.洛扎罗夫“暗示教学法”10.巴班斯基“教学过程最优化理论”11.乔娒斯基“生成语言学理论”语文为中心内容的活动,需要注意1.以学生的体验--表现为主2.以学生的探索--研究为主语文活动的两方面价值1.学生的自主精神,主动实践,换发创造力2.在协同合作中学会与人共事人的语文活动的几方面1.阅读2.写作3.听话4.说话建构学生的语文生活,其内涵包括1.引导和培育学生“用语文来生活”的自觉意识2.引导学生在生活中学习语文口语表达需要注意1.组织内部言语的能力2.快速的言语编码能力3.运用语音表情达意的能力4.提高语音的控制能力听话理解力:听话理解力的听话能力的核心,理解说话人的意思言语意识:对口语交际的感觉与趣味言语修养:在口语交际过程中形成的对口语交际的认识、态度和口语表达能力听话能力:听话能力是人对有声语言的感知和理解力依据教学目标,教师在教学中应注重1.引导学生说真话,抒真情2.培养学生形成良好的写作习惯3.提示学生考虑不同的写作目的和对象4.重视学生之间的合作与交流新时期语文教学改革指导思想不断完善的内容1.拨乱反正,重视知识,加强双基2.文道统一,加强基础,培养能力,发展智力3.提出语文教学中重视“非智力因素”4.变应试教育为素质教育5.在素质教育中强调创新教育与个性教育林纾《中学国文读本》吴曾祺《中学国文教科书》刘师培《中国文学教科书》蒲江清《论中学国文》语文教师专业能力的发展1.的提高2.语文教学专业能力的提高3.语文教育教学科研能力的提高认识语文课程中言语实践的特征对于有效教学语文课程知识的意义1.知识的指引2.技能的训练3.综合的形态4.真实的情境性语文教师应具备的语文课程专业能力1.语文教师必须具有较强的语文交际能力,即听说读写的能力2.语文教师必须具备一种旨在为提高学生语文交际水平的课文分析和鉴赏的讲解能力3.语文教师必须具备较强的写作和说话的教学能力一个职业能否被认可为专业,主要看该职业是否具备哪些特征1.具有不可或缺的社会功能2.具有完善的专业理论和成熟的专业技能3.具有高度的专业自主权和权威性的专业组织教师形象对学生的教育作用1.教师形象对学生有明显的示范作用2.教师形象可以感染学生3.教师形象可以促进学生素质的提高语文教育中的人格追求1.人格关注2.人格尊重3.人格感染设计教学法的优点1.教学贴近儿童生活,学用结合2.学生能在兴趣支配下充分活动3.有利于训练知行合一的态度和随机应变的能力4.在活动中养成学生互助合作精神5.活动步骤符合人们的认识历程“文化大革命”对语文课程的破坏1.否定语文教材和语文课程2.批判师道尊严,否定教师的指导作用3.鼓吹“请进来,走出来”的开门办学,否定学校教育和班级授课制写作能力的构成1.观察积累能力2.思维能力3.联想力和想像力4.运用表达方法能力5.语言表达能力6.修改能力言语成品的标准规格1.规范,言语遵循语言的语音、语义、语法、语汇的规律,没有错误、歧义,没有错别字和病句2.简明,以尽可能少的语言符号表达出尽可能多的信息,并取得最佳效果,讲求语义的清晰度3.连贯,句子之间的关系,语句的通畅性,句子排列组合遵循语序4.得体,言语要适合语境,符合语体特征5.优美,语用主体对言语进行适当修饰,是言语呈现出审美性,达到最佳效果程序性知识:反映活动过程和步骤的过程,用来解决做什么,怎么做的问题陈述性知识:反映事物的状态、内容、性质、发展变化的原因,用来回答事物是什么,为什么,怎么样的问题策略性知识:在学习情境中,学习者对学习任务的认识,对学习方法的调用和对学习过程的调控语文综合性学习的要求1.以学生为主体2.在实践中学习3.重视在实践活动中培养能力,养成习惯,形成素养,发展良好个性的过程按照《语文课程标准》的提示,语文综合性学习主要在哪几个方面展开1.语文知识的综合运用2.听话读写能力的整体发展3.语文课程和其他课程的沟通4.书本学习和实践活动的紧密结合写作教学目标语文教育中要求学生在写作方面达到的境地和标准,对写作教学产生直接的影响依据教学目标,教师在教学中应注重哪些方面1.引导学生说真话,抒真情2.培养学生形成良好的写作习惯3.提示学生考虑不同的写作目的和对象4.重视学生之间的交流与合作写作的性质和地位1.写作是表达和交流的重要方式2.写作是最严格,最规范地学习运用语言文字的方式3.写作是认识世界、认识自我的过程4.写作具有创造性5.写作能力是语文素养的综合体现,往往体现了一个人的语文水平写作教学理念应该突出哪几点1.写作教学应培养学生对写作的兴趣和自信心2.写作教学应发展学生的思维3.写作教学应引导学生感受生活、体验人生4.写作教学应开阔写作空间,鼓励学生自由表达写作外化行为过程,写作活动可以分为1.计划阶段2.起草和行文阶段3.修改阶段写作的不同类型1.写作目的的不同2.写作成品体裁不同3.表达手段不同4.学校写作训练不同阅读的策略和方法1.认知语言策略2.还原语境策略3.提问释疑策略4.精细加工策略5.组织重构策略6.复述记忆策略7.激活原有知识策略8.收集和处理信息策略精读为了达到对读物的充分理解,认真、自信、精确地研读课文,完全理解阅读材料内容的阅读方式简述一般来说,从大略把我一本书的要点和特点来说,略读分为几个步骤1.泛读读物的书名、作者、前言、出版社、出版日期,了解书刊的内容和形式特征2.略读正文,了解章节名称、文章的大小标题3.细读自己需要或感兴趣的内容有声读将书面的文字语言转化为有声语言,经过“形音义”阅读过程的一种阅读方式朗读对书面语言达到一定的理解和感受的基础上,把它转化为有声语言,并能表达得准确而连贯无声读默读,阅读是不出声,只经过“形义”的阅读过程的一种方式运用无声阅读,需要注意什么1.学会严格控制发音,直接感受文字的意思2.读速要快,以免分散注意力3.坚持手眼脑并用,眼观,手录,心思实施教学过程中需要注意1.教师要为学生的发展服务2.教材要为教学服务3.教法要为教学目的服务阅读课的课堂教学设计的方法1.选好教学的突破口2.精心设计提问3.细致考虑教学如何推进、展开4.设计好教学收束5.善于利用角色转换和相像6.设计好板书课堂提问设计的着眼点1.从课文标题设问2.在关键语句出设问3.在重点难点出设问4.在矛盾点和对比点设问5.在细节处设问6.抓住文章的文眼设问课堂教学设计的基本方法1.注意在课文标题上做文章2.抓课文的关节3.善于概括、提炼语文课程知识的教学原则1.从言语现象中激活言语规律2.语理静态描述与语用动态阐释相结合3.在言语实践中综合应用和体验4.分散积累与集中整合相结合语文课程知识的分类教学方法1.人文性知识教学2.陈述性知识教学3.程序性和策略性知识教学命题:意义或观念的最小单位,是知识的最小单元概念:表示事物和基本属性和特征体验:对某种人生意义获得过程的体验,是对与之相关的自身生活的回忆和感受,体验是人文教学的起点移情:体验基础上消除人文作品和自己在时间、空间、社会、文化之间的距离,产生一种认同感理解:在体验和移情的基础上,对人文作品及其自身关联的进一步确认和把握学习策略两种本质属性1.学习策略的方法论基础2.学习者对自己学习过程的调控人文知识教学过程的基本环节1.体验2.移情3.理解4.对话5.反思写作的不同类型有哪些方面1.写作目的不同2.写作成品体裁不同3.表达手段不同4.学校写作训练方式不同广义知识观念定义强调1.知识是后天经验的产物,不包括遗传而来的适应机制2.强调知识获得过程是主客体相互作用的过程3.强调知识的范围广泛元认知知识主要内容1.学习者对自我的了解2.学习者对学习任务的认识3.学习者对学习方法的了解和运用程度4.学习者对学习结果的评价和反馈元认知,学习者对于自己认知过程的认知,即学习者对于自己的学习认知活动的自我觉醒意识和自我调控能力言语规律,人们为了一定目的,在一定的语境中使用语言的规律语境,语用主体使用语言工具进行交际活动的环境语体,依据语言交际功能而形成的言语风格的类型语言,人们用以所说(写)和存在于所说(写)中的音义结合的词汇系统和语法系统服务于不同阅读目的的策略类型1.积累性阅读2.理解性阅读3.鉴赏性阅读4.研究性阅读5.创意性阅读。

湖北自考04579中学语文教学法重点知识点汇总速记宝典

湖北自考04579中学语文教学法重点知识点汇总速记宝典

中学语文教学法(04579适用湖北)速记宝典简答题命题来源:围绕学科的内涵、类型、特点、优缺点、注意问题等。

答题攻略:(1)不能像名词解释那样简单,也不能像论述题那样长篇大论,但需要加以简要扩展。

(2)答案内容要简明、概括、准确,即得分的关键内容一定要写清楚。

(3)答案表述要有层次性,列出要点,分点分条作答,不要写成一段;(4)如果对于考题内容完全不知道,利用选择题找灵感,找到相近的内容,联系起来进行作答。

如果没有,随意发挥,不放弃。

考点1:简述教学法的“法”的含义。

答:教学法的"法"有两层含义。

第一层方法论的含义,即我们对语文教学规律的认识和研究。

第二层含义,是指语文教学的具体的方法、方式、技能和技巧。

考点2:简述如何学好中学语文教学法。

答:(1)首先,应当运用中学语文教学法理论去分析实际的教学活动。

(2)其次,本门课程是一门综合性极强的课程,它利用诸多学科的成果,来解决语文教学的问题,推动着语文教学的进步。

①作为学科教学理论与方法,中学语文教学法属于教育科学范畴。

教育学特别是其中的教学论是其重要的理论基础。

②教师的教和学生的学,都是心智活动的过程。

学习过程又有大量非智力因素的参与,心理科学就必然成为语文教学法的理论基础。

③语文专业的理论和知识与语文教学法联系更为密切。

④语言学的各学科和语文教学关系密切。

⑤中文专业所学的文学类各学科,也与语文教学有着密切联系。

⑥美学、美育渗透学校教育的一切方面一切环节。

语文教学是其中闪亮的一环。

考点3:简述设计教学法试验的优点。

答:(1)教学贴近儿童生活,学用结合;(2)学生能在兴趣支配下充分活动;(3)有利于训练知行合一的态度和随机应变的能力;(4)在活动中能养成学生互助合作精神;(5)活动步骤符合人们的认识历程。

考点4:简述《国文百八课》进步性的主要表现。

答:(1)编辑旨趣最重要的一点就是给予国文科以科学性,以培养学生语文技能为中心,一扫从来玄妙笼统的观念。

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课程名称:中学语文教学法课程代码:04579第一部分课程性质与目标一、课程性质与特点《中学语文教学法》是一门综合性与实践性的教育应用理论学科,也是中学语文教育从业者必须修读的一门课程。

二、课程目标与基本要求设置该课程的目的,是使学习者认识中学语文课程的基本理论,明确中学语文课程的基本任务,掌握中学语文教学的原理和方法,形成中学语文教学的基本技能,为成为中学语文教育专业工作者打下基础,能够运用本学科的理论指导教学实践,具有较强的创新意识与实践能力。

学习本课程,应注重理论联系实际,切忌空谈。

在学习本课程时应注意联系教育科学、心理科学以及与语文相关的学科知识,联系语文教学实际,联系社会生活实际,深入理解课程的内容。

三、与本专业其他课程的关系学习本课程,应先修教育学课程,因为这是一门研究中学语文教育阶段中课程与教学领域的矛盾及其运动的学科。

学习本课程,还应先修心理学课程,因为中学语文课程与教学论研究如何培养中学生的语文素养,所以,它以心理学尤其是教育心理学、语言心理学等学科的理论为依据。

学习本课程,需要有良好的汉语言文学学科基础。

因为,中学语文课程与教学论研究的特定领域为中学语文教育实践。

中学语文课程与教学论是综合运用上述相关学科的理论去解决中学语文教育问题的,所以,学习本课程必须先具备上述相关学科的理论基础。

第二部分考核内容与考核目标第一章语文教师专业化一、学习目的与要求了解语文教师专业化内涵,掌握语文教师的基本素养以及语文教师的专业发展方向。

二、考核知识点与考核目标(一)语文教师专业化阐释识记:什么是教师专业化(一般)理解:为什么要求专业化的语文教师形象(次重点)应用:专业化的语文教师形象包括哪些方面(重点)(二)语文教师的基本素养识记:语文教师专业知识素养包括哪些方面(一般)理解:语文教师的普通文化知识素养包括哪些内容(重点)应用:教师教学研究能力包括哪些内容(次重点)(三)语文教师的专业发展识记:现代教育理念的核心内容有哪些(一般)理解:如何实现语文教师语文知识体系的重构(次重点)应用:如何提高语文教师专业情意的发展(重点)第二章语文课程百年沿革及其经验教训一、学习目的与要求了解独立设置国文学科的起步与探索,“国语”科和“白话文教学”的推行,掌握新中国语文学科定名和17年的曲折道路。

二、考核知识点与考核目标(一)独立设置国文学科的起步与探索识记:国文学科与相关课程独立设置的诞生及其意义。

(一般)理解:列举语文单独设科初期的小学语文教科书,简述其特点(次重点)(二)“国语”科和“白话文教学”的推行识记:简述国语科的诞生及其意义。

(一般)理解:简要说明设计教学法实验(次重点)应用:简述文白之争及其借鉴意义。

(重点)(三)战争环境中国语、国文课程的曲折发展识记:简单介绍《国文百八课》(一般)理解:述《精读指导举隅》与《略读指导举隅》的贡献。

(次重点)(四)新中国语文学科定名和17年的曲折道路识记:简述语文学科定名及其意义。

(一般)理解:简述汉语、文学分科教学及其意义。

(重点)应用:简述文道之争。

(次重点)第三章语文课程的性质、目标一、学习目的与要求了解语文的含义、语文课程的性质和特点,掌握语文课程的目标。

二、考核知识点与考核目标(一)语文的含义识记:对“语文”含义的不同理解。

(一般)理解:“语文”的原本含义(次重点)应用:与理解“语文”含义相关的(重点)(二)语文课程的性质和特点识记:语文课程的性质。

(一般)理解:语文课程的基本特点(次重点)(三)语文课程的目标识记:语文课程目标的三个维度包括哪些内容(一般)理解:如何达成语文课程目标(次重点)第四章语文学习方式的转变和语文学习习惯的培养一、学习目的与要求了解语文学习方式的转变,掌握语文学习习惯的培养。

二、考核知识点与考核目标(一)语文学习方式的转变识记:自主学习的特征有哪些(一般)理解:探究学习的特征有哪些(重点)应用:在探究学习中,怎样以培养学生的语文能力为主线(次重点)(二)语文学习习惯的培养识记:学生应该养成哪些良好的语文学习习惯(一般)理解:良好的阅读习惯有哪些(重点)应用:怎样培养学生良好的语文学习习惯(次重点)第五章阅读教学一、学习目的与要求了解阅读与阅读教学的基本知识,掌握阅读能力的形成和阅读过程。

二、考核知识点与考核目标(一)阅读与阅读教学识记:什么是阅读(一般)理解:阅读教学的价值有哪些(重点)(二)阅读能力的形成和阅读过程识记:形成阅读能力的要素有哪些(一般)理解:阅读的一般心理过程的理论主要有哪些(次重点)(三)阅读教学的过程识记:阅读教学的过程主要有哪几个阶段(一般)理解:如何设计教学(重点)应用:列举课堂教学设计的基本方法(次重点)第六章写作教学一、学习目的与要求了解写作教学的理念和目标,掌握写作训练的方式以及写作教学的过程。

二、考核知识点与考核目标(一)写作教学的理念和目标识记:写作教学的理念有哪些(一般)理解:根据写作教学的目标,教师在写作教学中应该注意哪些方面(重点)应用:写作能力的构成主要由哪几方面构成(次重点)(二)写作训练的方式识记:按表达方式分,写作训练方式可分为哪几种(一般)理解:按写作过程分,写作训练方式可分哪几种(重点)应用:辅助作文有哪些方式(次重点)(三)写作教学的过程识记:写作指导主要包括哪些内容(一般)理解:作文批改的方式方法有哪些(重点)应用:作文讲评时应注意哪些方面(次重点)第七章口语交际——听话与说话能力的培养一、学习目的与要求了解听话与说话能力的培养的基本知识,掌握听话与说话教学的要求、内容,以及具体的途径和方法。

二、考核知识点与考核目标(一)应当重视口语交际——听话与说话能力的培养识记:为什么应当重视口语交际能力的培养(一般)理解:怎样理解和掌握基础教育语文课程中的口语交际的教学要求(次重点)(二)口语交际——听话与说话教学的要求识记:怎样理解和掌握基础教育语文课程中的口语交际的教学要求(一般)理解:打好听话说话能力基础,走进现代生活的交际语境,把二者统一起来,是口语交际教学的理想境界(重点)运用:掌握口语交际的教学要求,要承认差别,因材施教(次重点)(三)口语交际——听话说话教学的内容识记:听话训练的主要内容有哪些(一般)理解:怎样进行说话态度的教育(重点)应用:基础教育阶段语音训练应该注意哪些问题(次重点)(四)口语交际——听话与说话教学的途径和方法识记:口语交际教学的途径和方法有哪些(一般)理解:语文课口语交际有哪些训练方式方法(次重点)应用:在听说训练中,教师的指导应注意哪些问题(重点)第八章语文课综合性学习——语文生活语文活动一、学习目的与要求了解语文课综合性学习的基本思路,掌握语文综合性学习的实践方式。

二、考核知识点与考核目标(一)语文课综合性学习的基本思路识记:什么是语文课的综合性学习(一般)理解:语文综合性学习的特点有哪些(次重点)(二)语文综合性学习(之一)——语文生活识记:语文生活的内涵是什么(一般)理解:语文生活具有哪些特点呢(次重点)应用:教师帮助学生建构语文生活,有哪些可行的方法(重点)(三)语文综合性学习(之二)——语文活动识记:语文活动的类型有哪些(一般)理解:怎样正确理解和处理语文活动的综合性(次重点)应用:如何处理“语文生活”和“语文活动”的关系(重点)第九章语文课程知识的更新与教学一、学习目的与要求了解语文课程知识的更新与重构,掌握语文课程知识的教学方法。

二、考核知识点与考核目标(一)语文课程知识的更新与重构识记:更新与重构语文课程知识的认识前提有哪些?(一般)理解:区别“语言”和“言语”对于语文课程与教学有哪些意义(次重点)应用:言语行为的基本规律有哪些(二)语文课程知识的教学识记:如何认识语文课程知识的经验形态(一般)理解:语文课程知识的教学原则有哪些(次重点)应用:怎样进行语文意义研究(重点)第十章复习考试评价一、学习目的与要求了解语文复习与语文考试的基本方法,掌握语文教学评价的思路与原则。

二、考核知识点与考核目标(一)语文复习识记:语文复习的类型有哪些?(一般)理解:从教师方面说,取得良好语文复习的效果必要条件有哪些?(次重点)(二)语文考试识记:考试的价值(一般)理解:考试的类型(次重点)(三)语文教学评价识记:教学评价的价值(一般)理解:语文教学评价的原则(重点)第三部分有关说明与实施要求一、考核的能力层次表述本大纲在考核目标中,按照“识记”、“理解”、“应用”三个能力层次规定其应达到的能力层次要求。

各能力层次为递进等级关系,后者必须建立在前者的基础上,其含义是:识记:能知道有关的名词、概念、知识的含义,并能正确认识和表述,是低层次的要求。

理解:在识记的基础上,能全面把握基本概念、基本原理、基本方法,能掌握有关概念、原理、方法的区别与联系,是较高层次的要求。

应用:在理解的基础上,能运用基本概念、基本原理、基本方法联系学过的多个知识点分析和解决有关的理论问题和实际问题,是最高层次的要求。

二、教材指定教材王世堪主编,《中学语文教学法》(第二版),高等教育出版社,2005。

三、自学方法指导1、在开始阅读指定教材某一章之前,先翻阅大纲中有关这一章的考核知识点及对知识点的能力层次要求和考核目标,以便在阅读教材时做到心中有数,有的放矢。

2、阅读教材时,要逐段细读,逐句推敲,集中精力,吃透每一个知识点,对基本概念必须深刻理解,对基本理论必须彻底弄清,对基本方法必须牢固掌握。

3、在自学过程中,既要思考问题,也要做好阅读笔记,把教材中的基本概念、原理、方法等加以整理,这可从中加深对问题的认知、理解和记忆,以利于突出重点,并涵盖整个内容,可以不断提高自学能力。

4、完成书后作业和适当的辅导练习是理解、消化和巩固所学知识,培养分析问题、解决问题及提高能力的重要环节,在做练习之前,应认真阅读教材,按考核目标所要求的不同层次,掌握教材内容,在练习过程中对所学知识进行合理的回顾与发挥,注重理论联系实际和具体问题具体分析,解题时应注意培养逻辑性,针对问题围绕相关知识点进行层次(步骤)分明的论述或推导,明确各层次(步骤)间的逻辑关系。

四、对社会助学的要求1、应熟知考试大纲对课程提出的总要求和各章的知识点。

2、应掌握各知识点要求达到的能力层次,并深刻理解对各知识点的考核目标。

3、辅导时,应以考试大纲为依据,指定的教材为基础,不要随意增删内容,以免与大纲脱节。

4、辅导时,应对学习方法进行指导,宜提倡"认真阅读教材,刻苦钻研教材,主动争取帮助,依靠自己学通"的方法。

5、辅导时,要注意突出重点,对考生提出的问题,不要有问即答,要积极启发引导。

6、注意对应考者能力的培养,特别是自学能力的培养,要引导考生逐步学会独立学习,在自学过程中善于提出问题,分析问题,做出判断,解决问题。

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