贵州物理学(师范类)近五年就业分析

近五年大学生就业问题分析

——就贵州省物理本科专业就业分析

姓名：韦南京

班级：2013级物本（2）班

学号：1307020540097

摘要：目前大学生的总体就业形势严峻，大学生作为一个特殊的群体，是国家宝贵的人才资源，然而，随着社会的发展，教育的逐渐普及，不断从9年义务教育到12年义务教育，最终达到全国的大学教育，大学生越来越多，面对越来越多的大学生，作为身为大学生的我们就业将是一个值得考虑的问题，因此，就贵州省物理学专业的大学生做简单的就业分析。

一、物理学的发展方向

物理学是现代科学的鼻祖，物理学通过对物理理论、知识、实验方法的研究，不断推动自然科学与技术科学的发展。正是由于物理学的基础性和重要性，它一直保持着稳步的发展势头。特别是相对论的出现，量子力学迅速发展以及非线性科学得到承认，物理学又跃上了新的台阶。

目前除了传统的力学正在实际工程生产中发挥巨大作用之外，一些新兴的物理学发展方向在高科技产业中也居于前列。比如说纳米技术、原子核物理学以及量子光学等，每一个方向都有很大的发展潜力。

另一方面，物理学的发展逐渐摆脱了原来的主要是理论推导的束缚，实验物理学发展极其迅速，使得物理学理论成果向实际应用的转化更加快速，客观上也促进了物理学的发展。

物理研究的进展，直接改变人类发展的进程。近年来我国在物理学研究领域内取得了很大的发展，在很多领域内对其它学科也起到很好的促进作用，其中包括信息科学、材料科学、生命科学、能源与环境科学等。学习物理学在这些领域都有很大的用武之地。

二、师范生就业历史状况

大学生就业政策是国家关于大学生就业的指导性文件，它体现了国家对大学毕业生择业的政策导向。师范生作为大学生中的特殊群体，其就业政策在整体大学生就业政策的演进过程中也呈现出阶段性的特点。准确地把握这些特点，对于从宏观上做好师范生的就业指导工作具有方向性的指导意义。

（一）历史演变

大学生就业政策的演变进程，与我国社会主义市场经济体制的变化历程息息相关。在计划经济体制时期，我国大学生就业政策总体上处于统包统分阶段；在社会主义市场经济初步建立时期，我国的大学生就业政策也随之发生变化，属于由供需见面逐步向双向选择的过渡阶段；在社会主义市场经济体制基本建立时期，大学生就业政策则步入了一个新的发展阶段，即以市场为导向的自主择业阶段。师范生作为大学生中的特殊群体，其就业政策在整体大学生就业政策的演进过程中也呈现出阶段性的特点，逐步由统包统分向以市场为导向的自主择业迈进。

在统包统分阶段，师范生享受国家提供的足额助学金，其就业一直在教育系统内部计划分配，这一政策弥补了当时师资数量的大量短

缺，稳定了边远山区教师队伍。在双向选择阶段，师范生就业仍然实行行业保护与流向控制的手段，基本特征是在教育行业系统内，重点师范大学毕业生在全国范围内由学校推荐为主，毕业生与用人单位双向选择，纳入国家计划派遣。省属高等师范院校的毕业生就业则是一定比例的学生可以在一定区域内双向选择，大部分毕业生回生源所在地，由市县政府教育主管部门在市县区域内行政手段安置。进入自主择业阶段，尤其是1997年全国高校全部实现并轨招生，师范生也缴费上学，师资培养由完全的国家投资转变为政府和学生个人共同承担教育成本之后，师范生就业政策改革力度加大，逐步与非师范生就业政策并轨。随着开放的教师教育体系的建立，教师资格职业资格制度的实施，教育人事制度改革的深入，师范生就业市场化取向的改革更加坚定。

大学生就业政策改革的大背景为师范生就业市场化改革提供了

政策保证，师范生就业政策自身的不断完善为师范生就业市场化改革奠定了现实基础。江苏省师范生就业制度的改革就说明了这一点。江苏省的师范生就业政策也经历了三个阶段：第一阶段是计划指令、统包统分；第二阶段是把住紧缺专业，放开其它专业，实行“计划指导、供需见面、双向选择、择优聘用”；第三阶段是师范类毕业生与非师范类毕业生就业制度并轨。

实行师范生自主择业还是发展教育的必然选择，这将对传统教育带来一系列意义深远的影响。一是师范生的自主择业，将增强大学生对所接受教育的质量的要求。为了获得更高的教育回报率，受教育者

无不希望在接受教育之后获得待遇好、收入高的工作，而这与他们所接受教育的质量，他们自身具有的能力与素质密切相关。他们对未来良好发展前景的渴望，既会增强他们努力学习的自觉性，又将对教育提出更高的要求。社会对毕业生的欢迎程度将成为衡量学校办学质量的根本性指标。教育者在受教育者自主择业的形势下，必须面向社会办学，在社会用人竞争环境下树立质量意识、品牌意识，进行包括专业设置、课程设置、教学内容、教学模式等在内的教育教学改革。二是师范生自主择业将促使他们进一步改变择业观，促使用人单位改变用人观，从而形成全新的就业环境，做到人尽其才，才尽其用。三是师范生自主择业利于纯洁教师队伍，使那些一开始就“三心二意”者离开教师职业，使那些钟情于教育事业的非师范生有机会加入教师队伍。

三、师范生就业现状

近年来,师范生就业难度逐年加大.造成师范生就业难问题是社会、学校及学生各个因素综合作用的结果.面对新形势,师范院校应通过就业指导课程对师范生进行职业生涯规划引导,师范生必须努力提高自身综合素质,增强竞争力,转变就业观念,尽快适应新的就业方式。

（四）师范生就业政策及前景展望

(参考资料：

温家宝报告：部属师范大学将实行免费教育

政协委员建议师范生应恢复免费入学

教育部直属六师范院校有望重新免学费

民众声音：师范院校可实行“零收费”

高质的义务教育必须有高质的教师。义务教育是基础教育。高质的基础教育是中国发展教育事业的基本因素。义务教育必须配置充实优质教师。举措一：适度提高初中小学教师的工资福利。举措二：师范院校实行“零收费”，即免除学费杂费住宿费等一切费用并发给生活费，但要求学生毕业后任教师十年或者归还在校期间所有费用。这可以吸引部分高素质人才家入教师队伍，也为“贫困生”有一个“零负担”的选择。）

五、结语：

作为师范生的我们，也许将来并不一定要从事教育相关的职业。但是，不可改变的事实是，我们是师范生的身份，我们中的大多数人会去从事教育工作。所以我们把焦点更多的锁定在与师范相关的问题上，在此申明这并不代表其他信息，其他发展不重要。

随着师范类毕业生就业政策的放开,在就业市场化边缘徘徊多年的师范类毕业生开始真正进入就业市场,对师范生来说是机遇,也是挑战。一方面师范生就业渠道进一步拓宽,而且由于我国实施普及九年义务教育,大力发展高中教育、职业教育,师范院校的毕业生就业形势相对于其他专业乐观一些。但另一方面师范生就业的潜在危机亦十分突出。受高校扩招大潮的影响,师范类毕业生数量逐年增加,而社会总