七年级历史下册第12课教案

七年级历史下册

第12课蒙古的兴起和元朝的建立

目标管理：

【知识体系】通过本课的学习，使学生了解蒙古族的兴起、统一和元朝的建立过程，以及元朝的政治统治和经济发展状况。掌握蒙古族的兴起，成吉思汗统一蒙古、忽必烈建立元朝、文天祥的抗元斗争、元世祖恢复和发展农业的主要措施、水路交通运输的发展、大都的繁荣、频繁的中外往来、行省制度的建立、民族融合的发展等基本史实。

【能力体系】通过思考和概括元朝在我国历史上的贡献，使学生了解元朝的历史地位，培养学生综合归纳历史知识的能力。通过对元朝民族融合的讲述，启发学生认识元朝民族融合的进一步加强，是在全国统一的条件下，在前代民族融合的基础上实现的，由此培养学生初步运用历史唯物主义观点分析问题的能力。

【情感体系】通过本课的学习，使学生认识成吉思汗统一蒙古各部，建立蒙古政权，对蒙古社会的发展起了积极作用。文天祥在反元斗争中始终坚贞不屈，表现了高尚的气节。元朝是由蒙古族建立起来的强大的政权：元朝统一全国，疆域幅员辽阔；行省制度对内地和边疆实行有效的管辖，促进了民族的融合；社会经济继续发展；中外交往频繁。元朝的历史地位应予肯定。

教材分析：

突出重点：蒙古族的兴起和元朝的建立、行省制度、民族融合。

突破难点：行省制度。

教学策略：讲授法、阅读指导法、提问启发式、分组讨论法。

教学资源：多媒体课件等

教学过程预设：

导入：在两宋时期，我国北方除了出现契丹族建立的辽、党项族建立的西夏及女真族建立的金政权外，还生活着一个少数民族――蒙古族，古族也是我国多民族大家庭中的一员。那么，它是怎样兴起、壮大并统一全国的呢？它对我国多民族统一国家的发展，有什么贡献？今天我们就来学习这方面的内容。

新课：

一、“一代天骄”统一蒙古

1．蒙古的兴起

指导看插图《蒙古帐幕车》想像蒙古人过着怎样的生活？（游牧和狩猎生活）

讲述：蒙古族是我国北方一个有着悠久历史的少数民族，他们生活在蒙古高原，多数过着游牧生活，称为“毡帐中的百姓”。（看录像《成吉思汗》影片中一段有关蒙古各部互相斩杀的片段，接着引导学生阅读课文“动脑筋”中的四句话：“没有逃避地方，只有从锋打仗。没有平安幸福，只有互相杀伐。”）

指导学生思考：大家从这段录像和这四句诗中发现什么问题？

（生答：当时蒙古各部互相混战，社会动荡不安，人民遭受深重的灾难，渴望统一，过上和平安定的生活。）

那么谁来实现人们这一愿望？（铁木真）

２．成吉思汗统一蒙古

（出示成吉思汗画像）指导学生阅读书本介绍铁木真童年经历的内容。

提问：（１）你觉得铁木真是一个怎样的人？（坚强、机敏等）

（２）他最大的功绩是什么？（统一蒙古，建立蒙古政权）

在蒙古各部互相混战的时候，铁木真顺应人民的愿望和历史发展的要求，以非凡的智慧、卓越的才能和坚强的性格，组织了一支强大的军队，经过多年的战争，统一了蒙古各部，在1206 年建立起蒙古政权，被尊为成吉思汗。他是我国古代蒙古族杰出的政治家和军事家，他统一蒙古，为后来元朝统一全国奠定基础。

二、忽必烈建立元朝

1．元朝的建立和统一

（指导学生阅读课文62 页）元朝是怎样建立和统一全国的呢？

在肯定学生的基础上归纳：

蒙古建立（1206年）——灭西夏、金－忽必烈继承汗位建立元朝（1271 年）定都大都——灭南宋统一全国（1276 年）

２．文天祥抗元

（指导学生阅读小字）在元军大举进攻临安的时候，南宋军民浴血奋战，顽强抵抗元军的进攻，同时涌现出不少抗元斗争的英雄人物，其中最著名的是文天祥。文天祥是怎样的人：你能用材料证明他具有宁死不屈的崇高气节吗？（让学生了解文天祥不畏强暴、坚贞不屈的崇高气节）

３．元朝社会经济的发展

（指导学生阅读课文从中分析归纳出元世祖的举措）

农业：重视发展农业，禁止圈占农田作牧场；治理黄河；推广种植棉花等。

交通运输：开凿运河――会通河、通惠河；开辟海运。

商业：元大都的繁华；意大利旅行家马可波罗的《马可波罗行记》。

４．行省制度

（显示元疆域图）使学生了解元代的疆域比我国历史上任何一个朝代都辽阔，同时也是当时亚洲一个强大的封建国家。

提问：（１）一个疆域辽阔的国家，怎样进行有效的管辖呢？

（２）那么它的具体内容如何？（在中央设中书省，地方设行中书省）

总结：行省制度的实施，巩固了元朝的统治，是秦以来郡县制的一大发展，对后来国家的政治制度影响深远；行省从此成为我们国地方行政机构，一直沿用至今。

教师指导学生在《元朝疆域图》中找出台湾和西藏的位置，引导他们回顾历史上的台湾与大陆、汉藏两族的关系。思考：元朝行省制度对边疆的在效管辖，还体现在对西藏和台湾的管理。（学生阅读、归纳。）

５．民族融合

教师引导学生：回忆汉以来，民族融合的史实。从三国、两晋、南北朝民族大融合，中经隋、唐、五代十国、辽宋夏金到元朝时，民族融合进入到一个新的阶段。主要表现在哪些方面？

学生读课文后回答：（１）汉族人民开发边疆；（２）边疆各族迁入内地，同汉族等杂居相处；（３）契丹、女真等族与汉族的融合；（４）回旋开始形成。

三、小结：元朝在我国历史上有什么贡献？（学生归纳后教师总结）

元朝统一全国，疆域辽阔；行省制度对内地和边疆实行有效的管辖，促进民族融合，社会经济继续发展，中外交往频繁，从而肯定元朝的历史地位。

随堂巩固：见配套《学习辅导》和自编《学案》

教学反思：