人教版七年级生物下册第四单元 第四章 第四节 输血与血型教案

课标要求

1.说出人体的血量与输血的关系。

2.说出AOB血型的类型以及安全输血的原则。

3.认同无偿献血制度，确立健康成年公民应当积极参加无偿献血的意识。【活动建议】模拟“血型鉴定”，有条件的学校观看血型鉴定的录像，理解血型与输血的关系。

课标解读

1.通过本节的学习，学生能够了解ABO血型的分类，认同安全输血与血量、血型的关系，认同无偿献血制度。

2.根据生活经验，当人体出现大量失血时就需要及时输血，因此本节首先介绍输血与血量。输血与血型密切相关，接着介绍的是血型。学习了血量和血型，再引出如何安全输血的话题，符合同学们的认知规律。要安全输血，教材从ABO血型的角度简要的介绍输血应以输同型血为原则，倡导无偿献血是最后落脚点。

3.在学生对“血液循环系统”有一个比较清晰的认识的基础上，让学生学习与现实生活关系密切的“输血”与“血型”的内容，可以帮助他们认同无偿献血制度。教学时应尽量联系生活实际，使学生对输血和血型有关的生物学知识，有比较全面的认识。

教学目标知识目标

了解血型发现的过程，说出ABO血型的类型；概述人体的血量，以及输血与血型和血量的关系。

能力目标

学会运用所学的ABO血型知识，尝试“模拟”血型鉴定，增强动手能力；通过对实验结果的汇报，培养学生的

合作能力以及语言表达的能力。

情感态度

与价值观

通过对输血与血型的了解，激发学生认同无偿献血制度；

通过模拟实验，培养学生合作意识和团队精神；通过献血

实例以及丰富的图片，激发学生珍爱生命的情感，树立成

年公民应当积极参加无偿献血的观念。

重点难点重点

ABO血型的类型以及安全输血的原则；认同无偿献血制度，确立健康成年公民积极参加无偿献血的意识。

难点

认同无偿献血制度，确立健康成年公民积极参加无偿献血的意识。

教学准备

模拟血型鉴定，配制模拟血液及血清，分别装入滴瓶中并作标记备用，载玻片、吸管。另准备少量医用采血器、标准血清、消毒棉棒备用。

教学策略

合作学习法：学生在教师的引导下，通过实验探究、观看动画、小组讨论等方式进行合作学习。实验探究法：设计了模拟“血型鉴定”的探究实验，学生在探究的过程中自我解决问题，教师进行点拨，帮助学生建构正确的知识结构。

教学环

节

教师活动学生活动

情景导入

展示四川雅安地震相关图片，提出问题，引入新

课。

人们在地震中受伤并大量出血，这时，他们最需

要什么样的救治？

观看图片。

在教师的引导下，积极投入

新课学习。

血量与输血

让学生阅读教材P69：血量与输血。

提出问题：1.成年人的血量相当于本人体重的多

少？2.对于健康成年人，一次失血超过多少就会有

阅读教材。

认真作答，交流讨论。

1.血量：体重的7%～8%。

生命危险？3.一次失血超过800毫升会有什么症状？4.健康成年人每次献血多少不会影响健康？

2.失血：超过1200～1500毫升危险。

3.一次性失血超过800毫升会出现头晕、心跳、眼前发黑和出冷汗等症状。

4.每次失血200～300毫升不影响健康。

血型

课件展示：血型发现史资料。

抢答游戏。

1.不经过验血直接输血可能导致什么后果？

2.及时评价、总结，辨析“凝集”和“凝结”的

区别。

3.世界上第一个发现ABO血型的人是谁？

4.他将血型分为哪几种？

扩展：人们还陆续发现了MN、Rh等数十个血型

系统，但是临床中应用最广泛的是ABO血型系统。

5.实际应用：询问几个学生的血型及获取血型的

途径。

观看资料后积极参与抢答。

1.不验血直接输血可能发

生凝集现象。

3.卡尔·兰德斯坦纳。

4.血型：A型、B型、O型、

AB型

5.争相回答。

安全输血

让学生阅读教材P70安全输血。

用图总结输血关系。

提出问题：从这些资料中学到哪些知识。

总结：1.同型血原则：输入同型血。

2.异型血原则：紧急情况下，可以输入少量异型

血。

3.成分输血：选择性地输入血液的某一成分。

4.输血之前：验血。

阅读教材。

认真听讲。

联系生活实际：因为失血而

输血。

识记。

(续表)

教学环节教师活动学生活动

倡导无偿献

血

通过课前问卷，了解学生及家人对无偿献

血的认识和观点。

展示：献血图片。(配乐：《让世界充满爱》)

问题：

(1)我献血四次总共献血1400 mL后身体

健康不健康？

(2)这1400 mL血液对于整个社会来讲够

不够用？使学生明白适量献血不会影响身体

学生积极回答。

明确无偿献血需要全社会共

同的参与，树立成年公民应当

积极参加无偿献血的观念。

健康；引导学生明确无偿献血需要全社会共同努力，只要人人都献出一点爱，世界才会充满爱。

总结：1.无偿献血制度：2019年实行；18～55周岁健康公民。

2.无偿献血，奉献爱心。

课堂小结

展示课堂作业：利用所学的知识设计一句献血宣传语，为社会尽一份义务，奉献一点爱心。

板书设计

第四节 输血与血型

一、血量 7%～8% 二、血型 1.血型的发现 1900年，卡尔·兰德斯坦纳

2.ABO 血型(A 型、B 型、AB 型和O 型) 三、安全输血

1.以输同型血为原则

2.异型输血少而慢

3.成分输血

四、倡导无偿献血

18～55周岁健康公民，每次献血200～300毫升

教学反思

本节课学生主动参与讨论和活动的积极性高。在教学过程中通过对科学史以及献血有关内容的了解，对学生进行了情感、态度和价值观的教育，特别是献血方面的有关报道和学生的讨论，增强了学生珍爱生命，相互关爱的美好情感，初步树立了健康的成年公民应当积极参加无偿献血的观念。

探究点一 安全输血 [情景展示]

[问题探究] 安全输血要注意什么？什么是成分输血？

[思考交流] _________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ [归纳提升] 1.同型输血

当一个人大量失血而危及生命时，最有效的抢救方法是输血。但如果处置不当，很可能给病人带来更大的灾难。因此，安全输血非常重要。安全输血的时候应以输入同型血为原则，但在没有同型血而又情况紧急时，任何血型的人都可以缓慢地输入少量的O 型血；AB 型血的人，除可输入O 型血外，也可缓慢地输入少量的A 型或B 型血(如下表)。但在大量输血