浅谈新课标下游戏化拼音教学的误区及策略

快乐？实效？

——浅谈新课标下游戏化拼音教学的误区及策略

内容提要：无论课程怎样改革，“实效”是课堂教学永恒的追求目标，它是教学的生命之源，没有增量的教学即使像花瓶一样华美，终是没有生命力的。“快乐”是教学的调

味品，它就像发酵粉一样能让学生的情绪膨胀，使课堂学习充满活力，促进“实

效”生成。但只有当“实效”与“快乐”有效结合的时候，我们的课堂教学才

能实现它的完美与高效。

关键词：快乐实效新课标

一、从课例看游戏化拼音教学

前些天，听了两堂拼音教学的活动课，形式新颖活泼，很有借鉴和探讨的地方，下面就这两堂课为例，来谈谈本人对游戏化拼音教学的一些感悟与反思。

课例1：《趣游动物王国》教学片段

一、激趣导入

师：在一个大森林里，有一个奇妙的动物王国，你们想不想去看看？（众生齐说：想）一路上有许多困难，你们怕不怕？（学生纷纷说：不怕！）

二、过草地

师：出示图片1，你看到了什么？

生：我看到了一棵小树，长满了绿绿的叶子。

生：我看到了一棵小树的下面，长着许多五颜六色的花，有许多蝴蝶在飞来飞去。

师：“五颜六色”这个词用得好！

生：我还看到了天上有两只鸟在飞来飞去。

师：你观察得真仔细！小鸟告诉我们，只要会玩“找朋友”的游戏，它就帮我们走过这片草地，大家会玩吗？

（生做“找朋友”的游戏，游戏中复习了六个单韵母a o e i u ü的四声）师：大家玩得真好，现在可以过草地啦！我们可以学兔子跳跳，也可以学乌龟爬爬。

（在欢快的音乐声中，老师带领孩子们走出座位，模仿小动物过草地。）

三、爬高山

师：出示图片2，你又看到了什么？

生：我看到了一座山。

生：我看到了一座很高很高的山。

师：是啊，这么高的山怎么过去呢？

生：用梯子爬上去。

生：用绳子绑住上面，拉上去。

生：坐飞机上去。

师：瞧，谁来了？（出示：小狗）小狗说只要我们帮它送几封信，它就帮我们过高山。

（学生活动玩“送信”的游戏，复习声母z zh c ch s sh r ）

师：现在我们可以爬山了，山很高，爬的过程中，大家要互相帮助，相互拉一把！

（在欢快的音乐中，教师带领学生走出座位，学小动物一起爬高山。）

四、穿森林

五、渡瀑布

(这两大环节与前两环节教学设计相似，略)

六、来到动物王国

师：出示图片5，小朋友们，通过一路的艰辛，我们终于来到了动物王国，你想说什么？请你用上：我看到了（谁在干什么？）的句子说，先自己准备一下。

（学生自由准备）

生：我看到豹子在跑步。

生：我看到兔子在抓蝴蝶，我还看到一头牛在睡觉。

师：你能用上“还看到”把两种动物都讲出来真不错。

生：我看到老虎在伸懒腰，小鸟在空中跳舞，兔子在和蝴蝶玩耍。

师：你真能干，能说那么多。下面我们来放松一下，做做儿歌操。

（学生一起边背诵儿歌，边跟老师一起表演。）

课例2：人教版小学语文实验教材第一册拼音教学《复习二》。

一、激趣导入

师：小朋友，你喜欢孙悟空吗？（生齐答：喜欢）为什么？

生：因为孙悟空有七十二变。

生：孙悟空有火眼金睛和金箍棒，能把妖魔鬼怪全都打败。

生：孙悟空能腾云驾雾。

……

二、西瓜地认读拼音

师：今天我们就来当一回孙悟空，先到西瓜地里瞧一瞧。

（出示图片：西瓜地里躺着六个西瓜，每个西瓜上都有拼音，内容选自复习二中的“我会读”。）

师：你发现了什么？

生：每个西瓜上都有拼音。

师：是啊，这些拼音你都会读吗？自己先试一试。

（学生自由读拼音）

师：这么多双眼睛发现了一个问题，谁来说一说。

生：我发现suō和shuō很难读。

师：是啊，着确实是个难题，谁能来读一读？（指两名学生读）

师：读得不错，大家一起来读一读（学生齐读）。你还发现了什么？

生：我发现，他们的声母不一样？

师：你真会观察，请你来读一读。（指生读）大家一起读。（齐读）男女生比一比，看谁读得好！（男女生比赛读）

三、爬山坡读拼音

师：小朋友们学得真不错，现在孙悟空要带我们去爬山。请大家先打开书本25页的“读读连连”自己先自由读一读。

（学生自由读拼音）

师：出示画面（一座高山拼音组成的石阶向上延伸）哪位小朋友最勇敢，先来爬山。（指生读拼音爬山坡）这位小朋友真能干，谁还想来试一试？（在指生读）让我们一起来试一试吧？（生齐读拼音）

师：小朋友们真能干！下面我们要来点更难的，（出示：双组拼音爬山坡）男女生比一比看谁爬得快，爬得稳。（男女生比赛读）

师：小朋友爬了那么高的山坡一定累了吧，我们来放松一下。

四、表演课间操

小朋友们一起表演儿歌《孙悟空》

五、摘桃子认读生字

师：走累了，唱乏了，让我们一起去花果山摘桃子吧！

（出示：结满了桃子的桃树，每一个桃子上都有一个字）

师：多好的桃子啊，谁能将桃子上的字大声的念正确，并能给它找个朋友，就能摘到这又红又大的桃子了？

（游戏摘桃子）

生：我来摘，我来摘，（到黑板前摘到一颗桃子）弟，弟弟。

师：你能用“弟弟”说句话吗？

生：我有一个可爱的小弟弟。

师：“可爱”这个词用的好！

生：我来摘，我来摘，乐，快乐。

师：你也能学他的样子来说句话吗？

生：我有一个快乐的哥哥。

师：我真羡慕你！

……（教师请11位学生摘走了桃子，没有摘到桃子的学生有些泄气了。）