通识课论文

肇庆学院现代科学技术概论课程论文

浅谈“科学技术是第一生产力”

班级：旅游学院2010级历史班

姓名：胡萌萌

学号：201024144140

专业：历史系文化遗产保护

摘要：本文论述了邓小平同志关于“科学技术是第一生产力”的提出,是对当代科学技术发展理论的概括。并从当代科学技术发展的五个特点进一步说明“科学技术是第一生产力”的正确性。要牢固树立“科学技术是第一生产力”的观念,必须提高全民族的科技意识,使科技意识成为社会的主导意识。为此,必须高度重视教育,造就宏大的科技队伍;建造尊重知识、尊重人才的气氛,发挥知识分子在今后的历史进程中,是工人阶级中最有前途的生力军和主力军的主导作用,提高全民族的技术意识和科技水平,为早日把我国建成繁荣昌盛的社会主义强国发挥更大的作用。

关键词：科学技术生产力第一生产力科技意识

当今世界科技革命浪潮正以前所未有的冲击力椎动人类社会发展的进程。邓小平同志提出的“科学技术是第一生产力”的重要论断,是对当前科技革命引起的巨大变革的一种理论概括,是建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分,是对马克思主义的重大发展。这一论断在理论和实战中包含了许多新的内容,对我们当前及长远发展仍然具有深远的指导意义。一、“科学是第一生产力”形成的过程

邓小平一贯重视科学技术在社会发展中的重要作用。改革开放以来，他多次论述“科学技术是第一生产力”的重要思想。早在1975年，他就提出了“科学技术是生产力”的思想。这年的9月26日，在听取中国科学院工作汇报时，针对当时的实际情况，他明确指出：“科学技术叫生产力，科技人员就是劳动者！1988年9月，邓小平同志根据当代科学技术发展的趋势和现状，提出了“科学技术是第一生产力”的论断。邓小平同志的这一论断，体现了马克思主义的生产力理论和科学观。“科学技术是第一生产力”，既是现代科学技术发展的重要特点，也是科学技术发展必然结果。社会生产力是人们发行自然的能力。作为人类认识自然、改造自然能力的自然科学，必然包括在社会生产力之中。科学技术一旦渗透和作用于生产过程中，便成为现实的、直接的生产力。现代科学技术发展的特点和现状告诉我们，科学技术特别是高技术，正以越来越快的速度向生产力诸要素全面渗透，同它们融合。纵观邓小平丰富的科技思想，其核心命题当属“科学技术是第一生产力”。众所周知，科学技术是生产力，这是马克思主义的一个基本观点。邓小平继承和发展了科学技术是生产力这一马克思主义基本观点，同时又根据现代科学技术革命的实际，并结合我国科技事业发展的具体实践，做了与时俱进的发展。这个论断经历了酝酿、产生和发展的三个阶段。

第一个阶段是1975年肯定了“科学技术是生产力”。邓小平刚刚复出主持中央日常工作，并开始着手整顿全国各方面的工作。在困难重重、矛盾错综复杂的严峻形势下，邓小平顺应

世界科技发展的历史潮流，把注意力首先投向科学技术和教育领域，并提出要亲自抓科技工作。第二阶段是1978年精辟地论证了“科学技术是生产力”。1978年3月18日，邓小平在全国科学大会开幕式上的讲话中，根据马克思主义的经典论述以及现代科学技术和生产的实践，精辟地论证了“科学技术是生产力”这个马克思主义的基本观点。他指出：“科学技术是生产力，这是马克思主义历来的观点。同时，他还就科学技术的地位与作用、重新确立知识分子是工人阶级一部分的指导思想、落实知识分子政策、全社会高度重视知识和人才、培养和造就宏大的知识分子队伍、改革科技教育体制等一系列重大问题作了许多具有指导性的深入阐述，澄清了束缚科学技术发展的重大理论是非问题。第三阶段是80年代末90年代初提出“科学技术是第一生产力”。邓小平总结了二次世界大战以来世界经济发展的新趋势和新经验，在“科学技术是生产力”观点的基础上，进而提出了“科学技术是第一生产力”。1992年初，他在视察南方并发表重要谈话时，再次强调：科学技术是第一生产力。纵观邓小平丰富的科技思想，其核心命题当属“科学技术是第一生产力”。

二、“科学是第一生产力”的基本内容

“科学技术是第一生产力”的科学论断，含意深刻，内容丰富。其基本内容主要有以下五个方面：

1．社会主义建设的首要任务是发展生产力。邓小平深刻地指出，不发展生产力，就不能提高人民的生活水平，社会主义的优越性也就不能充分体现；而要发展生产力，就必须首先注重发展科学技术这个第一生产力。

2．我国实现“三步走”战略和现代化的关键是依靠科学技术。邓小平曾多次强调：“没有现代科学技术，就不可能建设现代农业、现代工业、现代国防。没有科学技术的高速度发展，也就不可能有国民经济的高速度发展。”

3．中国必须发展高科技，实现产业化，在世界高科技领域占有一席之地。邓小平对高科技的发展尤为关注，强调这是反映一个民族的能力，也是一个民族、一个国家兴旺发达的标志。4．通过改革开放，最大限度地发展科技生产力。邓小平主张，一方面通过体制的改革，最大限度地解放和挖掘国内现有或潜在的科技生产力；另一方面通过引进外国先进科技成果和科学管理方法，促进国内科学技术尽快赶上世界先进水平。

5．造就宏大的知识分子队伍，必须把教育放在优先发展的战略地位。因为科技进步、经济繁荣和社会发展，从根本上说取决于提高劳动者的素质，培养大批人才，而这首先取决于教育事业的发展程度。正如邓小平指出的：“我们国家，国力的强弱，经济发展后劲的大小，

越来越取决于劳动者的素质，取决于知识分子的数量和质量。一个十亿人口的大国，教育搞上去了，人才资源的巨大优势是任何国家比不了的。有了人才优势，再加上先进的社会主义制度，我们的目标就有把握达到。”如若不把教育放在极为重要的战略地位，“就会误大事，就要负历史的责任”。

三、“科学是第一生产力”的伟大历史意义

从现代经济发展的规律看，领先科技进步、实现经济腾飞是当今世界经济发展的大趋势，在信息高度集中、快速传递的今天，一个国家或地区的繁荣程度归根到底取决于科技发展的水平，取决于依靠科技进步的深度和广度，取决于人才的培养和储备。科学技术是生产力发展的动力，是人类社会进步的重要标志。纵观人类文明的发展史，科学技术每一次重大突破，都会引起生产力的深刻变革和人类社会的巨大进步。

科学技术是第一生产力，代表先进生产力的发展要求。邓小平提出“科学技术是第一生产力”，这是对历史唯物主义理论与时俱进的重大贡献；科学技术是第一生产力，我国实现现代化的关键是科学技术现代化，这就要求我们必须把发展科学技术提高到战略性地位，认识“科教兴国”的重要性。现代科学技术对发展生产力的巨大推动作用，要求我国经济建设必须依靠科学技术，发挥科技人员的作用，把科技成果应用于生产，转化为现实生产力。科技是第一生产力，要求我国必须发展高科技的知识经济，从而使我国社会主义现代化宏伟目标早日实现。生产力水平的提高，经济的腾飞，人民的富裕和国家的强盛一刻也离不开科学技术，事实充分昭示了科学技术是推动当今世界文明进步的有力杠杆。当代世界政治、经济，军事竞争的背后，其实是科学技术水平高低的较量。科学技术已成为综合国力的重要构成，是国际政治、经济关系的重要因素。邓小平高瞻远瞩，审时度势，鲜明地提出“科学技术是第一生产力”的科学论断，丰富和发展了马克思主义关于生产力的学说，对于我国建设富强、民主、文明的社会主义现代化强国，具有重大的指导意义。

参考文献：

[1]《邓小平文选》（第2卷、第3卷），人民出版社，1993.

[2]《马克思恩格斯选集》（第2卷、第3卷），人民出版社，1975.

[3]江泽民：《论科学技术》，中央文献出版社，2001.

[4]中国科学院：《邓小平科技思想学习纲要》，科学出版社，1997.