必修二学案 第6章 生物的进化(无答案)

第六章:生物的进化

6-1 生物有共同祖先的证据

达尔文的生物进化论包括：

（1）共同由来学说，揭示了地球上的所有生物都是进化来的

（2）自然选择学说：解释了生物进化的机制，解释了的形成和的原因。

一、地层中陈列的证据——化石

1. 化石是指通过保存在地层中的古代生物的、等。

P101 图6-2 地层中有大量化石的示意图

思考.讨论：化石证据对共同由来学说的支持

2．大量化石证据，不仅证实了生物是由共同的祖先经历漫长的年代进化而来，而且还揭示出了生物由、、的进化顺序。

二、当今生物体上的进化的印记——其他方面的证据

1．比较解剖学：p102 图6-3 三种脊椎动物前肢和人的上肢骨骼比较的示意图

思考.讨论：

2．胚胎学证据p103 图6-4

3．细胞和分子水平的证据

思考.讨论：p103 并回答相关问题

6-2 自然选择与适应的形成

生物体都有适应环境的特征

一、适应的普遍性和相对性

适应的含义：一方面是指生物的适合于完成一定的功能，二是指生物的

及其适合于该生物在一定的环境中。

思考讨论：分析适应的相对性p106

二、适应是自然选择的结果

1．进化论的提出者，对适应的解释是和

2．达尔文的自然选择学说对生物进化和适应的解释，他认为适应的来源是，是自然选择的结果。

p107图6-6 达尔文自然选择学说的解释模型

思考.讨论：p108运用自然选择学说解释适应的形成

3．达尔文对适应的形成解释是，可遗传的是适应形成的必要条件，同时揭示了生物界的统一性和多样性是由于所有生物都有，而生物的多样性和适应性是的结果。

达尔文的自然选择学说不足之处

（1）对遗传变异没有做出科学的解释

（2）研究对象是个体的性状

4．以自然选择为核心的现代生物进化理论：随着科学的发展，关于遗传和变异的研究，已经从水平深入到了水平；关于适应以及物种的形成等问题的研究，已经从

以为单位，发展到以为基本单位。

6-3 种群基因组成的变化与物种的形成

一、种群基因组成的变化

1.种群和种群基因库

（1）种群的概念：。

是生物进化的基本单位。

（2）基因库的概念：。

在一个种群基因库中，某个基因占的比率，叫做。（3）思考.讨论：用数学方法讨论基因频率的变化p111

基因频率=

2.种群基因频率的变化

（1）基因突变产生新的，这就可以使种群的。

（2）可遗传的变异来源于、和。其中，和统称为突变。

（3）基因突变产生的，通过中的基因重组，可形成多种多样的基因型，从而使种群出现多种多样的可遗传的。

但是，突变和重组的特点是：。

3．自然选择对种群基因频率变化的影响

（1）探究.实践p112-113 探究自然选择对种群基因频率变化的影响

（2）在自然选择的作用下，种群基因的频率会；导致生物朝着一定的方向不断。

二、隔离在物种形成中的作用

1．物种的概念：。

2隔离及其在物种形成中的作用

（1）隔离：

（2）常见的隔离类型有和。

生殖隔离的概念：之间一般是不能的，即使交配成功，也不能产生的现象。生殖隔离一旦形成，就成了不同的。

地理隔离：生物由于上的障碍而分成不同的种群，使得种群间不发生的现象。

（3）思考.讨论：p117 隔离在物种形成中的作用

生殖隔离一旦形成，原来属于一个物种的地雀，就成了不同的物种由此可见，是物种形成的必要条件。

练一练

1、对种群的概念的叙述，正确的是（）

A．不同空间中同种生物的个体的总和

B．生活在同一地点的同种生物的一群个体

C．一片水田中的所有鱼的总和

D．一个生态环境中有互相关系的动植物的总和

2、从某个种群中随机抽出100个个体，测知基因型为AA、Aa和aa的个体分别是22、54和24个。基因

A和a的频率分别是（）

A．22％；78％ B．76％；24％C．49％；5l％ D．46％；54％

3、种群基因频率总是在不断变化的原因是（）

①基因突变②基因重组③自然选择

A．①② B．②③ C．①③ D．①②③

4、生物进化的方向是由什么决定的()

A.突变

B.可遗传的变异

C.自然选择

D.迁入和迁出

5、已知人眼的褐色(A)对蓝色(a)是显性。在一个有30 000人的人群中，蓝眼的有3 600人，褐眼的有

264 00人，其中纯合子有12 000人。那么，在这个人群中A和a的基因频率分别为( )

A.64%和36%

B.36%和64%

C.50%和50%

D.82%和18%

6、下列对生物突变的叙述，错误的是( )

A.突变包括基因突变和染色体变异

B.自发突变率低，且大多对生物有害，所以不可能作为生物进化的原材料

C.突变是生物进化的原材料

D.生物变异的方向不能决定生物进化的方向

7、下列各组不属于同一物种的是（）

A.深色桦尺蛾和浅色桦尺蛾

B.黑种人和白种人

C.马和驴

D.开红花的月季和开黄花的月季

6-4 协同进化与生物多样性的形成

一、协同进化

P119图6-12“猎豹追捕羚羊”如何理解协同进化

1．协同进化：

2．结果：地球上不仅出现了千姿百态的，丰富多彩的，而且形成了多种多样的。

二、生物多样性的形成

1．生物多样性主要包括三个层次：

2．生物多样性的形成经历了漫长的进化历程：P120图6-13生物进化的历程示意图

三、生物进化理论在发展

以自然选择学说为核心的现代生物进化理论对自然界的生命史作出了科学的解释

（1）是自然选择的结果；（2）是生物进化的基本单位

（3）提供进化的原材料；（4）导致种群基因频率的定向改变，进而通过形成新的物种

（5）生物进化的过程实际上是生物与生物、生物与无机环境的过程；生物多样性是的结果。

练一练

1．在生物进化过程中，最先登陆的生物是：（）

A．植物B．原生生物C．脊椎动物D．无脊椎动物

2．下列选项中，能提高生物多样性的是：（）

A．把生物进行分类B．不同环境的自然选择

C．来自共同祖先的遗传D．用进废退

3．通过化石的研究证明，恐龙等生物曾在地球上生存过较长一段时期，但后来灭绝了。能够解释这些物种短暂生存的最充足的理由是：（）

A．这些物种不会发生变异

B．恐龙与环境斗争的结果使恐龙发生了变化

C．这些物种缺乏具有适应环境的可遗传变异

D．环境变化导致这些物种灭绝

4．有一个老鼠的种群，最初都生活在一个地域，后来一条新建的高速公路将该种群分成A和B两个种群。

如果A种群生活的地区发生了一系列的环境变化，而B种群的地区没有变化，则种群A进化的速率很可能（）

A.比B慢

B.比B快

C.与B相同

D.开始比B慢，后来比B快