小班户外自主游戏学习故事 4
幼儿园游戏故事：我成功了!
我成功了学习故事淄博市市直机关第三幼儿园刘艳卫户外自主游戏开始了，本周我们的活动场地是中院区域，今天的游戏内容主要是孩子们喜欢的搭建游戏，当然也可以选择区域范围内的其他游戏。
活动开始后有的孩子直奔滑梯后面的“娃娃家”进行游戏；有的将锅碗瓢盆拿到滑梯下面进行角色游戏；而大部分孩子则选择积木进行搭建游戏。
玩搭建游戏的孩子们互相选择自己搭建的合作伙伴，何苇杭果断的邀请耿溪一起合作进行搭建（耿溪是班里孩子们公认的最勤快的小伙子）。
可想而知，何苇杭负责主要的搭建工作，耿溪辅助何苇杭进行积木的取送任务，两人商量好要搭建一个“塔吊”。
何苇杭说：“我们可以开始了，你先帮我取几个长方体”。
“好的”耿溪爽快的回应。
耿溪取过来后，何苇杭放在空地上说“这个来做地基，你再去取三个三角形，然后将三个三角形放在了“地基”上，之后又取来一根长板架在三角形上，就这样搭建了两层一样的“地基”。
刚到这矛盾就出现了：他们想继续向上搭建，耿溪认为“塔吊”应该是两边一样的，何苇杭不同意他的意见，继续按照自己的想法继续搭建。
没想到的是连续三次尝试，所有搭建起来的地基都全部倒塌。
这时耿溪才更有理由告诉苇杭说：“我说不让你这样搭了，你不听。
要不你试试刚才我说的办法吧”？就这样何苇杭在尝试过自己搭建的方法失败后，开始尝试接受耿溪的意见了。
没想到一块木板架上去没有丝毫倒塌的意思，所以他们就这样继续搭下去。
在一个长方体上面架上一块长板，刚放上时这块长板来回的起落，这激起了何苇杭的兴趣。
他将一个三角形放在木板的一端，让耿溪将另外一个三角形放在木板的另一端，边放还边指导着耿溪向里或向外一点。
尝试几次后，要么是因为两人的力度不同；或者是因为两人放的速度不同，这个长板总是掉下来，不过两人仍然是锲而不舍。
最终就在两人的坚持下，就这样“塔吊”上类似“跷跷板”的组件安装完毕了。
两个人纷纷高兴的喊：“刘老师，你看我们搭的塔吊！”“你们可真厉害呀”我真为他们的成功而高兴。
幼儿园小班“自主游戏观察与推进”系列故事案例
幼儿园小班“自主游戏观察与推进”系列故事案例故事案例一：小红的积木小红是幼儿园小班的一名孩子，她非常喜欢玩积木。
有一天，小红和其他小朋友一起在自主游戏时选择了积木区域。
小红看到了一块非常大的积木，她想把它堆成一个高高的塔。
小红一边观察着其他小朋友的操作方法，一边自己尝试着堆积木。
她开始用一个长方形的积木作为基座，然后叠加了其他各种形状的积木，但是每次都不稳定，很快就倒塌了。
小红并没有放弃，她重新观察了一下其他小朋友在堆积木时的方法，发现他们都是一层一层地慢慢堆叠，而不是一次性堆起来。
小红开始按照这个方法重新搭建她的积木塔，这一次她更加小心翼翼，每一块积木都放得很稳。
最终，小红成功地堆起了一个高高的积木塔，她非常开心地给自己鼓掌。
这个故事告诉我们，小红通过观察他人的操作方法和自己的尝试，从失败中总结经验，最终成功地完成了自己的目标。
通过这个过程，小红不仅培养了自主学习的能力，还提高了自己的观察力和解决问题的能力。
故事案例二：小明的画画小明是小班的一名孩子，他非常喜欢画画。
在自主游戏时，他选择了绘画区域。
小明喜欢画动物，尤其是画狗。
但是，他发现自己画的狗总是不够逼真，总是和真实的狗有一些差别。
为了提高自己的画画技巧，小明开始观察周围班级里其他小朋友画画的方法。
他发现有一个小朋友在画动物时，总是先勾勒出整个形状，然后逐渐添加细节。
小明决定尝试一下这个方法。
于是，小明重新画了一个狗。
这一次，他先轻轻地勾勒出整个狗的大致形状，然后再一点一点地添加细节，如眼睛、鼻子和嘴巴。
最后，他用颜料填充了狗的身体颜色。
小明的画画技巧有了明显的提高，画出来的狗更加逼真了。
通过这个过程，小明学会了通过观察他人的方法并加以实践，提高自己的画画技巧。
同时，他也培养了自主学习的能力和对美的追求。
故事案例三：小花的泡泡小花是小班的一名孩子，她非常喜欢玩泡泡。
在自主游戏时，她选择了泡泡区域。
小花发现别的小朋友都可以吹出很大的泡泡，但是她自己却总是吹不出来。
幼儿园自主游戏学习故事观察解读获奖案例-跳过鳄鱼池
【游戏故事】跳过鳄鱼池跳过鳄鱼池——简单的玩法创造不一样的精彩时间：2016年1月地点：户外操场年龄段：小班游戏故事幼儿园为了游戏空间利用，操场的地面上贴了些鳄鱼池图片，在一次户外自由活动时，几个孩子在鳄鱼池边玩起了“跳过鳄鱼池”的游戏，游戏内容与强度极富创造性，玩法、规则都由孩子自己确定，从2个孩子玩增加到多个孩子轮流玩、创意玩，中间出现过争抢地盘、协商、再拿木桩弄第二个鳄鱼池等，这些举动吸引了我的注意，赶紧拍摄、记录了下来。
我可以和你一起玩吗许芷涵和洛洛搬了小木桩放到鳄鱼池图片旁边，想要站在木桩上跳过鳄鱼池，可是洛洛不敢跳，许芷涵说：“放心吧！我刚才都跳过来了！”洛洛还是不敢，说：“我怕掉进鳄鱼池！”“这个鳄鱼很小的，如果掉进去了你可以用脚踩死它！你看，我也站上来了，没关系！”许芷涵亲自踩了几下鳄鱼给洛洛看。
洛洛见了后鼓足勇气往前一跳，啊呀，真的跳进鳄鱼池了，她赶紧拼命踩鳄鱼。
许芷涵见洛洛没跳过鳄鱼池，就过去示范给她看：“看，就是这样！”看了之后洛洛说：“看我的！”终于，洛洛跳过了鳄鱼池，两个好朋友就这样轮换着玩！一会儿，她们的游戏引来了林鑫瑶的注意，她过来也想上去跳，许芷涵见状说：“接下来是洛洛跳了！”林鑫瑶只能退到旁边看着她们玩，她想了个办法要加入：“看，这是我的新鞋子，跳起来可厉害了！”她俩没有搭理她，她没意思就走开了。
（图一：看着跳过去）分析从孩子的言行中，我们可以看到孩子们对玩“跳鳄鱼池”的兴致很高，小班幼儿的同伴之间会互相用语言鼓励来激发玩的勇气，实属难得。
特别是玩上了之后互相轮流玩而乐此不疲。
但是我也发现小班幼儿交往意识在萌发阶段，玩游戏的时候喜欢固定的伙伴，不喜欢被打扰。
在日常的教学活动中我想通过及时表扬的方式来促进孩子的交往意识与能力，关注孩子们在生活中的各种互帮互助、友好相处等交往行为，看到好的现象马上在大家面前表扬；并且结合班级阅读区的绘本故事来进行熏陶教育，让孩子意识到多交朋友乐趣多的好处。
幼儿园小班户外攀爬区《我变勇敢了》学习故事
学习故事：我变勇敢了观察时间：2024.4.23观察地点：户外攀爬区观察对象：诗琪（4岁）发生了什么：户外游戏时间到！今天组织幼儿玩攀爬架，攀爬架一共搭建了两组，一边简单一边具有挑战性，规则讲解结束后，小朋友都在有序地进行着游戏，突然我发现诗琪一个人在下面没有去玩，于是我问到：“诗琪，你怎么在这里？快去玩吧。
”诗琪回答道：“我不敢，我不去。
”我说：“没关系我们要勇敢面对，不怕困难呀。
”诗琪还是不敢，眼泪都在眼眶里打转，很害怕。
我说到：“那我在你旁边保护你爬上去可以吗？”诗琪犹豫了一下点头答应：“那我试试，这儿要简单一点。
”接着我拉着诗琪的手，走上了攀爬架，在走到梯子那诗琪就不走了他怕掉下去，直接让我抱他下来，但当我告诉他只有走过了这里，才能去到前面的滑滑梯时，诗琪变得勇敢了，嘴里还说：“心心老师你要把我衣服抓住哦。
”我回答到：“好的好的，我会在旁边保护你的。
”就这样诗琪成功的完成了简单赛道，接着诗琪说：“还是不难呀！我要玩这个难一点的，心心老师保护我哦！”在几次尝试后，诗琪克服了心理恐惧，可以自己去玩了。
学习了什么：诗琪是一个很聪明可爱的孩子，虽然年龄较小，但其实各方面的能力是不错的，在参与本次攀爬活动中，看到梯子、平衡木产生了害怕心理，怕受到伤害，在老师的指导陪伴下，他愿意勇敢的去尝试，大胆地完成挑战，在整个过程中，诗琪从不敢到敢，到最后能够独立完成，说明幼儿的学习能力也很强。
同时在攀爬过程中老师发现诗琪的平衡能力、动作协调能力不错。
下一步怎么做：1.户外活动中，教师应多鼓励引导诗琪参与活动，营造温暖，轻松的心理环境，让幼儿形成安全感和信任感。
在诗琪获得小小成就时，及时鼓励、表扬。
2.通过本次活动，可多与家长进行沟通，引导家长多用鼓励的语言去帮助诗琪增强自信心，从而锻炼幼儿勇敢克服困难的品质，形成家园合力。
3.在今后的户外活动中提前给孩子建立安全感，鼓励孩子自主游戏，同时可在班级建立勇敢榜，每周选出勇敢之星，鼓励幼儿大胆游戏。
幼儿自主游戏活动观察及学习故事
周次： 第1-2周 班级： 小四 教师：
游戏
名称
游戏目标投放材料源自观察对象幼儿表现记录（附加照片）
我
爱
滑
梯
1、让幼儿感觉到幼儿园真好玩，有自己喜欢的游戏。
2、掌握正确的滑滑梯技巧和姿势。
3、知道遵守游戏规则，有秩序的排队滑滑梯。
大型滑梯玩具组合
王
浩
阳
今天是开学的第一天，有的幼儿早上来园情绪不是很好，于是在户外游戏中我们选择了孩子们爱玩的滑梯。
王浩阳出来的时候还沉浸在想奶奶的情绪里，这一玩上滑梯，马上高兴起来了，露出灿烂的笑容。同时也懂得了游戏规则，排队玩滑梯，不推碰小朋友。掌握了玩滑梯的正确姿势和技巧。
IQ
小
博
士
1、培养幼儿安静游戏的好习惯。
2、能准确找出正方形、圆形、三角形，区分大小并准确地放在相应的位置。
各种图形模块
多个模板
王
铭
梓
区域活动开始了，孩子们自己选择区域进行活动，一向爱说爱动的王铭梓选择了“IQ小博士”，并能安静地自己进行游戏。在游戏中不仅能够准确地找到正方形、圆形和三角形，还能放到相应的位置里。
后来，我发现他们在一起有说有笑，还一起讨论用积木搭建什么东西。
识别
梁祖尧的最初的表现来看，孩子不是很主动。怕陌生，适应能力不是很强，又刚刚来幼儿园，见小朋友有点陌生。没有人去主动跟他玩的时候，他不会去玩。
回应
（计划与支持）
针对这样的孩子，我给他创设机会，让他有机会和小朋友认识、游戏的机会。让他能尽快适应环境。
所以，我给梁祖尧安排了一个活泼开朗，爱说爱笑的韩雨彤小朋友，让她带领这性格内向又对小朋友不是很熟悉的梁祖尧。这样，开朗的韩雨彤让梁祖尧感到很热情，没有距离感，更容易一起游戏、聊天。还会感染梁祖尧，让孩子变得外向，喜欢交新朋友。
幼儿园游戏故事案例
幼儿园游戏故事案例在幼儿园教育中，游戏故事是非常重要的一环。
通过游戏故事，可以激发幼儿的想象力、创造力，引导他们主动参与到游戏中，培养他们的语言表达能力和合作意识。
下面就来分享几个幼儿园游戏故事案例，希望能给幼儿园老师们一些启发。
案例一，小猫钓鱼。
故事情节，小猫咪在湖边钓鱼，忽然鱼竿上有鱼上钩了，小猫咪高兴地拉起鱼竿，结果鱼竿断了，小猫咪摔倒了。
这时，小狗汪汪走过来，看到小猫咪摔倒了，赶紧跑过去扶起小猫咪，并帮她把鱼捞上来。
游戏方式，老师可以邀请几个幼儿扮演小猫咪、小狗汪汪等角色，通过模仿故事中的情节，让幼儿们参与到游戏中来。
可以设置小鱼道具，让幼儿们在游戏中亲自体验钓鱼的乐趣。
案例二，小兔子种萝卜。
故事情节，小兔子种了一片萝卜地，每天都很用心地浇水、施肥，终于长出了很多大萝卜。
小兔子高兴地跳起来，邀请朋友们一起来分享这些美味的萝卜。
游戏方式，老师可以在幼儿园的小菜园里种上一些萝卜，然后邀请幼儿们来参与浇水、施肥的过程，让他们亲自体验种植的乐趣。
在收获的时候，可以让幼儿们亲自动手挖萝卜，让他们感受到劳动的快乐。
案例三，小鸭子学游泳。
故事情节，小鸭子不会游泳，它看着妈妈和其他小鸭子在水里游来游去，非常羡慕。
于是，它决定要学会游泳，于是勇敢地跳进水里，虽然一开始摔了个跤，但是它不放弃，最终学会了游泳。
游戏方式，老师可以在游泳池边设置一些小鸭子玩具，让幼儿们模仿小鸭子学游泳的情节，通过在水池中玩耍，让幼儿们在游戏中感受到水的乐趣，培养他们对水的适应能力。
通过以上几个幼儿园游戏故事案例，可以看到游戏故事对幼儿园教育的重要性。
游戏故事不仅能够激发幼儿的兴趣，还能够培养他们的各种能力，是幼儿园教育中不可或缺的一环。
希望幼儿园老师们能够根据幼儿的兴趣爱好，设计更多有趣的游戏故事，为幼儿们的成长助力。
小班户外游戏故事案例
小班户外游戏故事案例故事名称：森林寻宝故事背景：在一个阳光明媚的周末，幼儿园的小朋友们决定组织一次户外游戏活动。
他们来到了附近的森林公园，准备进行一场别开生面的“森林寻宝”游戏。
角色：小明、小红、小华、小丽、老师故事情节：1. 游戏开始前，老师向小朋友们介绍了游戏规则：在森林公园里藏有五个宝箱，每个宝箱里都有一个小礼物。
小朋友们需要分成两组，每组五人，分别去寻找这五个宝箱。
找到宝箱后，需要在规定的时间内将宝箱带回起点，然后打开宝箱，分享礼物。
最后，哪一组找到的宝箱多，哪一组就是胜利者。
2. 小朋友们兴奋地分成了两组，开始了寻宝之旅。
小明和小红一组，他们沿着小路一路向前，发现了第一个宝箱。
他们小心翼翼地将宝箱搬到了肩上，继续寻找下一个目标。
3. 与此同时，小华和小丽也找到了一个宝箱。
他们觉得这个宝箱太重了，于是决定一起抬着走。
虽然速度慢了一些，但他们还是坚持着寻找下一个宝箱。
4. 在寻找的过程中，小朋友们遇到了很多困难。
有时候，他们会迷路；有时候，他们会遇到一些危险的动物；还有时候，他们会因为体力不支而想要放弃。
但是，在老师的鼓励和帮助下，他们都克服了困难，继续前进。
5. 时间一分一秒地过去，小朋友们终于找到了所有的宝箱。
他们带着满满的收获回到了起点，开始打开宝箱分享礼物。
小明和小红找到了三个宝箱，他们分享了美味的糖果；小华和小丽找到了两个宝箱，他们分享了漂亮的手链。
大家都非常开心，为自己的努力和收获感到骄傲。
6. 最后，老师宣布了比赛结果：小明和小红找到了三个宝箱，小华和小丽找到了两个宝箱。
虽然小华和小丽没有赢得比赛，但他们却收获了友谊和成长。
这次“森林寻宝”游戏让小朋友们度过了一个难忘的周末，也让他们学会了团结、勇敢和坚持。
幼儿园自主游戏学习故事观察解读获奖案例-树游戏
【游戏故事】好玩的“树”游戏好玩的“树”游戏——在不断的尝试中收获游戏的精彩时间：2016年1月地点：户外操场年龄段：小班指导老师：乐清虹桥妇联幼儿园叶旭丹周春燕赵玉丹游戏故事在户外自主游戏的2年实践中，我们惊喜地发现：“规定孩子的玩法”远没有“孩子发明玩法”让孩子兴奋，源于孩子们的思考使游戏变得更有意义。
在“树游戏”的自然生成发展中，孩子们为一个目标不断努力，在不断尝试解决问题的过程中学习了独立思考，树立了不向困难低头的信心，在不断的尝试中收获游戏的精彩！为一个目标不断努力早上孩子们最喜欢的自主户外区域活动时间到了，孩子们快乐选择了自己喜欢的游戏，王子源来到了一棵大树下，他想爬上去玩“绳桥”，可发现树太高了，怎么办呢?王子源向旁边的老师求助：“老师，树这么高我爬不上去！”一旁的赵老师没有直接帮助孩子上树，而是启发引导：“你好好想一想，有什么办法可以爬上去？”王子源看到了旁边的跷跷板，高兴地说：“我把跷跷板搬过去，踩上它上树？”赵老师没否定，而是鼓励他：“这个能行吗？你试试看？”子源看了看跷跷板后，用力地抬起来，发现跷跷板纹丝不动。
他有点沮丧，再次看了看四周，好像在寻找有没有其它可以用的东西，突然，他发现“麻绳桥”下面有一个垫子,问：“老师，我搬这个行吗？”由于这是个保护垫，赵老师说：“不行,这个是保护“爬桥”的人用的垫子,你好好想想，还有什么方法？”孩子再次环顾了周围，发现旁边还有一个多余的垫子，他高兴地、迅速地跑去拿过来放在大树下，踩上垫子轻松地爬上了树。
看到此景，不同年龄段的孩子纷纷参与到爬上树过绳桥的游戏中来……教师分析陈鹤琴先生曾说，“凡是儿童自己能做的，应当让他自己做。
凡是儿童自己能够想的，应当让他自己想”。
活动中，老师一句“你好好想一想，有什么办法可以爬上去”的话语，鼓励了多次，孩子也在老师的引导下尝试了多次，虽解决困难的过程有点“曲折”，但孩子在不断尝试解决问题的过程中学会了独立思考，树立了解决问题的信心，充分调动了孩子参与游戏的积极性。
自主游戏活动观察记录表小班(10篇)
自主游戏活动观察记录表小班(10篇)：亲子成长银行自我分析积木玩具玩具自主游戏活动观察记录表小班第1篇：游戏区名称：美美理发幼儿人数：4人游戏实况记录在开展游戏时候，我发现幼儿比较喜欢玩”理发店”，在理发店里我们和孩子利用废旧物品给理发店添上了一些道具，如洗头盆，衣服，莲蓬头等等，幼儿对新东西很感兴趣。
活动开始，我和幼儿一齐回忆了”理发店”游戏中的主要主角和他们各自的工作任务。
游戏开始前，幼儿自我分配主角。
我就让他们分组商量，我明白他们商量得怎样，但要给他们尝试的机会，在游戏过程中，和李璇扮演得比较好，黄紫思思当顾客时就很耐心地坐在小凳子上让李璇洗头，我看到李璇洗得很认真，”你洗得舒服吗？”李璇问黄思思，黄思思也会回答：”我那里很痒。
”等。
教师指导策略如果教师在游戏中发现问题，要以平行介入的方式帮忙幼儿，让游戏继续开展下去。
分析与评价这样看来幼儿已经有了必须的主角意识和自我的主见，在游戏中，教师需要一味地为孩子们解决问题，而是能够把一些简单的问题抛给孩子，让他们自我动脑筋解决。
比如在交流分享时能够和孩子一齐商量如何让理发店的生意更好，让他们用自我的方法去解决一些问题，这样孩子在游戏中会更自主自由。
自主游戏活动观察记录表小班第2篇：观察时间：9月21日――10月25日观察地点：教室观察对象：郝郝观察目的：此刻孩子们都是独生子女，在家很容易养成一个好的习惯，认为什么东西都是自我的，别人一动就会闹，惹得家人无论做什么事情都是以孩子为中心，孩子说怎样就怎样，一切都依着孩子。
异常是小班的孩子，当她们来幼儿园应对那么多的孩子，如果还是家里的那种做法，孩子们就会发生冲突，为了让孩子们再任性，玩的开心，教育她们之间如何交往，是我们必须重视的一个问题。
观察实况一：前几天我让孩子们从家里带来了自我的玩具，郝郝带了许多玩具，玩的时候有的孩子就想去玩郝郝的玩具，于是他们就发生冲突。
郝郝一会儿来告状：”教师，他抢我的玩具。
《幼儿自主游戏与学习故事》学习心得(3篇)
《幼儿自主游戏与学习故事》学习心得《幼儿自主游戏与学习故事》是一本以幼儿自主游戏为主题的教育类书籍，通过一系列有趣的故事，向读者阐述了幼儿自主游戏的重要性以及如何引导幼儿进行有意义的自主游戏。
通过阅读本书，我对幼儿自主游戏有了更深入的理解，并从中获得了一些有益的启示和思考。
首先，本书强调了幼儿自主游戏的重要性。
自主游戏是幼儿认识世界、认识自己、发展社交技能和创造力的重要途径。
它能够满足幼儿的兴趣和需求，让他们在游戏中学习、成长和发展。
自主游戏不仅能够提高幼儿的动手能力和思维能力，还能够培养他们的合作意识和自我管理能力。
通过自主游戏，幼儿可以主动探索，发现问题，并通过尝试找到解决方案，从而培养他们的学习兴趣和学习能力。
其次，本书介绍了如何引导幼儿进行有意义的自主游戏。
引导幼儿进行自主游戏需要给予他们足够的自由和空间，并提供适当的资源和环境。
同时，教师要在一定程度上参与游戏，提供指导和帮助，并给予幼儿适当的赞许和鼓励。
重要的是，教师要尊重幼儿的选择和决策，在游戏中成为幼儿的合作伙伴和朋友，而不是仅仅是监督和指导的角色。
通过这种方式，可以激发幼儿的学习动力和创造力，促进他们的身心发展。
此外，本书还通过一系列有趣的故事向读者展示了幼儿自主游戏的具体过程和效果。
这些故事情节紧凑，内容有趣，既让人乐于阅读，又能够深入理解幼儿自主游戏的本质和意义。
通过这些故事，读者可以了解幼儿在自主游戏中遇到的问题和困惑，以及幼儿是如何通过游戏来解决问题和解决困惑的。
这些故事展示了幼儿的智慧和创造力，让人感受到幼儿自主游戏的魅力和价值。
在阅读本书的过程中，我深深地感受到了幼儿自主游戏的重要性和价值。
自主游戏能够激发幼儿的创造力和想象力，培养他们的观察力和思维能力，提高他们的动手能力和解决问题的能力。
通过自主游戏，幼儿可以自由地表达自己的想法和感受，体验到成功的喜悦和失败的挫折，从而培养他们的自信心和适应能力。
幼儿自主游戏是一种真正意义上的学习，让幼儿在游戏中“玩中学”，培养他们终身学习的态度和习惯。
幼儿园小班优秀自主游戏案例5篇
幼儿园小班优秀自主游戏案例5篇幼儿园小班优秀自主嬉戏案例篇1活动内容：体育嬉戏活动《爱惜小树》活动目的：1、让幼儿练习听信号飞快反应，锤炼幼儿动作灵敏、协调。
2、幼儿在活动中体验嬉戏的欢乐，培养幼儿对缎炼的爱好及活泼爽朗的性格，培养团队精神。
3、教育幼儿应当爱惜小树。
活动预备与环境创设：1、制作小树一棵。
2、场地布置如右图。
活动过程(一)开始部分。
做预备运动，活出发体。
师：小朋友们，过会我们要玩一个嬉戏，现在大家跟着我活动一下身体，等下才能表示的更好。
小鸟飞，飞啊飞，拍拍翅膀飞啊飞。
(上肢运动)小鸭走，走啊走，摇摇摆摆走啊走。
(下蹲运动)小象走，走啊走，甩甩鼻子走啊走。
(俯背运动)小马跑，跑啊跑，嗒嗒嗒嗒跑啊跑。
(跳动运动)(二)基本部分1、出示小树，引出嬉戏。
师：小朋友，你们看看这是什么?(小树)哪个小朋友能告诉老师和小朋友，树有什么好处?(能乘凉、小鸟可以住在树上……)所以我们应当保护小树。
今天我们玩的嬉戏就和这小树有关。
嬉戏的名字叫“爱惜小树”。
在我们旁边，地上画了个什么图形?(圆圈)小朋友们先拉好小手，站在线上，围成一个大圆圈。
2、老师交代嬉戏规章师：老师把小树放在圆的中间，因为风好大，小树快被吹倒了。
所以我们先请一位小朋友站在圆内用手扶着小树。
圈上的小朋友就要手拉手边走边念：“小树，小树，我们都爱惜。
”这时，扶树的小朋友可以任凭叫一个小朋友的名字，比如：“_，请你来护树。
一、二、三!”说完就松开手，被叫到的小朋友就要马上跑上去扶住小树，两人交流位置。
假如被叫的小朋友在叫他的小朋友到他位置前没扶到树，就是接着扶树。
老师要看看，哪个小朋友反应最快，最注重。
3、老师提要求师：(1)扶树的小朋友叫名字时，声音要大声，清楚，让大家都听得见。
(2)扶树的小朋友要在数完“一、二、三”后才能松开小树。
(3)圈上的小朋友不能推挤。
4、开始嬉戏老师与幼儿一起嬉戏，在嬉戏中对呈现的问题进行提示，让幼儿更清楚嬉戏的规章。
幼儿园自主游戏中“学习故事”观察记录
幼儿园自主游戏中“学习故事”观察记录
游戏开端：
在前几次带弟弟妹妹玩游戏管路现场后，孩子们回到班级进行了讨论，有的孩子讨论如何管牢弟弟妹妹不让它乱跑，也不让她走丢。
有的小朋友在想，如何在碰到一定难度的活动，是帮助弟弟妹妹尽快通过降低游戏的难度。
经过几番讨论后，每一组小朋友都有自己的想法，于是他们总结进入任何想法，又带着弟弟，妹妹出发了。
给弟弟搬开障碍调整障碍高度
片段一：
这次他们带着弟弟妹妹来沙池，因为弟弟妹妹在玩沙途中，不知道晚上应该注意的安全问题，于是他们帮弟弟妹妹穿好衣服后，也不一部教他怎么样挖洞，怎么样端纯油砂的容器。
怎么样在沙地里稳稳的走而不摔跤，慢慢的弟弟妹妹自己也可以玩起来了。
而另外的小朋友带着妹妹爬爬网，爬网对于小班幼儿来说有一点害怕，在哥哥姐姐牵着手的情况之下，他们开始慢慢尝试。
教妹妹拿工具教妹妹挖洞扶弟弟妹妹上爬网
片段二：
而另外一边又有弟弟妹妹要进来玩了，这回的弟弟坐在那边一动不动，怎么也穿不进裤子。
桐桐跑过去，帮弟弟一点一点的往上穿。
遇到屁股的地方，他还挺弟弟，配合了一下，让弟弟站起来，方便他把裤子穿进去。
彤彤自己也要接受
完，但是他还是决定先帮弟弟穿好，再自己去穿。
帮弟弟穿裤子帮弟弟扣扣子
片段三：
水池上面的游戏，对弟弟妹妹来说特别的难。
弟弟妹妹总是抖啊抖不停的害怕，没有办法站立起来。
这个时候哥哥们想了很多办法，第一是让弟弟趴在自己的前面，自己在后面保护她，跟着她的脚步往前走，第二是自己不爬上梯子不是走在一旁的水池边，在一边陪着弟弟前行，手微微的扶着弟弟颤抖的手臂。
从器械后面扶着弟弟从侧面辅助弟弟爬行。
幼儿园自主游戏学习故事观察解读获奖案例-好玩的轮胎
幼儿园自主游戏学习故事观察解读获奖案
例-好玩的轮胎
在园内的户外乐园，孩子们喜欢玩的器械之一就是废旧轮胎。
这个看似不起眼的物品，对于孩子们来说却是一宝贵的乐趣源泉。
他们可以滚、坐、画、跳，还可以用来拼搭成各种形状，如宝座、房子、蹦蹦床等等。
这些小游戏，孩子们可以发挥自己的想象力，创造出各种有趣的故事。
在一个春天的操场上，大班的孩子们开始了轮胎游戏。
其中有一个孩子XXX觉得这个游戏没意思，不够有挑战性。
老师问她有什么方法可以让游戏更有趣，她便叫来了小伙伴，一起将轮胎垒成了一座高楼。
然后孩子们自发地排队，一个个从最高层的轮胎上跳下来，仿佛在玩“飞机降落”的游戏。
但是，当XXX爬不上去最高层的轮胎时，她的同伴们齐心协力，用轮胎当作梯子，帮助她完成了任务。
这个游戏不仅锻炼了孩子们的跳跃技能，还增强了他们的团队合作精神。
大班孩子们已经具备了巧妙地运用经验的能力。
当他们发现单独的轮胎游戏不够有趣时，他们会根据自己的想法设计新
的玩法。
通过这个游戏，他们不仅学会了如何克服困难，还学会了如何帮助别人。
这些技能不仅在游戏中有用，在日常生活中也同样重要。
幼儿园观察记录学习故事：沙池树阵游戏
沙池树阵游戏观察地点：沙驰观察对象：可可观察班级：小班游戏故事：户外自主游戏开始了，沙池里的树阵吸引了玩沙具的可可小朋友，他跑过去从穿插的绳子下钻进去，左右瞄了一眼，看到了一个比较矮一点的绳子，然后身体都趴到绳子上荡来荡去，一会又两只手抓着绳子坐上面荡秋千，就这样忙碌着。
（见图1、2）（根据小班的年龄特点，他们看到什么就玩什么，游戏的持久性短。
）图1 图2 过了一会儿来了一个小女孩，只见她身体协调地在穿插的白色绳子上走来走去，非常自如，看去从他笑嘻嘻的脸上很有成就感。
可可抬头瞬间看到了这个小女孩，他接着停止了荡秋千的游戏，站起来双手抓着绳子，右脚使劲往上够白色的绳子，手左右看上去很用力可是没有上去。
可可看着我说：“老师能帮我上去吗？”我说：“你很聪明肯定有办法的，在想想办法”，可可说：“恩．．．．．．好！”。
说完又看到高高在上的小女孩在绳子上走着，他又一次行动起来。
左手抓着绳子右手抓着树，左脚使劲踩着绳子，手脚一用力就上去了，然后紧紧的双手抓着树笑嘻嘻的看着我说：“我好高啊！”我说：“恩，你真勇敢，加油！还能试试在高一点吗？”他说：“能啊！”（见图3、4、5）（当可可成功的站在绳子上的那一刻，他的内心一定充盈着无法言语的喜悦和力量。
对于一个小班孩子来说，首先他第一时间遇到困难没有放弃，经过一次尝试之后请求老师帮助，从中可以看出可可是一个敢于挑战、善于模仿的孩子）图3 图4图５他又开始慢慢地手抓到另一颗树上，脚移动着踩到另一根绳子上了，我说：“你好棒啊！继续加油！”就这样慢慢鼓励、引导着，可可小心翼翼的走过了每一根绳子，脸上露出了胜利的微笑。
这是结束音乐响起了，可可不开心的眼神看看着我说：“老师我还想玩……”依依不舍的离开了（见图6、7）。
图６图７回应策略：1、在游戏中，给孩子自己想办法，解决问题的时间。
案例中，刘科君遇到困难请求他人帮助，但没有及时的帮助，而是适时的给他鼓励和引导。
2、分享交流。
儿童游戏故事
儿童游戏故事故事一，小猫捉老鼠。
从前，有一只可爱的小猫，它非常喜欢玩捉迷藏的游戏。
有一天，它在花园里碰到了一只老鼠，于是它决定和老鼠玩捉迷藏的游戏。
小猫闭上眼睛数到十，老鼠趁机躲到了花园的角落里。
小猫睁开眼睛，开始四处寻找老鼠。
最后，它在花园的小树后面找到了老鼠，于是它们一起开心地玩耍。
这个故事告诉我们，游戏不仅可以让我们快乐，还可以让我们学会合作和竞争。
在游戏中，小猫和老鼠互相追逐，锻炼了它们的身体和反应能力，也增进了它们之间的友谊。
故事二，小兔子的冒险之旅。
小兔子是一个非常好奇的小动物，它喜欢探险和寻找新奇的事物。
一天，它听说了一个神奇的宝藏，于是决定踏上冒险之旅。
在旅途中，它遇到了许多困难和挑战，但小兔子勇敢地克服了所有的困难，最终找到了宝藏。
这段冒险之旅让小兔子学会了勇敢和坚持，也让它收获了许多美好的回忆。
这个故事告诉我们，生活就像一场冒险，我们会遇到各种各样的挑战和困难。
但只要我们勇敢地面对，坚持不懈，就一定能够找到属于自己的宝藏。
同时，这个故事也鼓励孩子们勇敢尝试，不要害怕失败，因为失败也是成功的一部分。
故事三，小熊学游泳。
小熊是一个非常胆小的动物，它不敢下水游泳。
但是，它的朋友们都很喜欢游泳，于是它也想学会游泳。
于是，小熊找来了小鱼和小鸭，让它们教自己游泳。
经过一段时间的学习和练习，小熊终于学会了游泳，并且发现游泳是一件非常有趣的事情。
从此以后，小熊和它的朋友们经常一起在水里玩耍。
这个故事告诉我们，勇敢尝试和不断努力是成功的关键。
小熊克服了自己的恐惧，学会了游泳，也收获了新的友谊和快乐。
同时，这个故事也鼓励孩子们勇敢尝试，不要因为害怕失败而放弃，因为只有不断尝试，才能发现更多美好的事物。
总之，儿童游戏故事不仅能够给孩子们带来快乐，还能够教育他们勇敢、坚持和合作。
希望孩子们能够通过这些故事，学会享受游戏的乐趣，培养积极向上的人生态度。
愿所有的孩子们都能快乐健康地成长，拥有灿烂的未来。
幼儿园学习故事： 稳稳的滑行
学习故事：稳稳的滑行故事时间：2021年9月故事地点：户外建构区故事主人公：正宇（男，5岁，大班）5岁的正宇，是个性格内向、胆小、不善言辞的小男生，但他跟潘宇是最好的朋友，两人时常在一起玩，遇到问题也愿意两个人商量着来，别看他个子是我们班最高的，但他的自理能力与其他同伴相比还有所欠缺，记得刚刚进入中班的时候他在穿衣服、穿鞋子、用筷子吃饭、开包装袋等方面远不及其他孩子。
那时的他还没有和潘宇发展成好朋友。
经过中班一年的学习和生活，他和潘宇成最要好的朋友，而且在自理能力方面进步很多、很快，性格也变的开朗了许多。
在游戏时也变的很活跃和积极。
故事背景：每当玩建构区游戏时，孩子们就会用各种各样的积木自由的搭建自己喜欢的东西，这样不仅能培养孩子的想象力，还可以让孩子根据自己的意愿进行搭建，让他们在游戏过程中可以发展他们的思维力、想象力、创造力、还可以锻炼他们在游戏中遇到问题并解决问题的能力。
自主游戏开始了，正宇和潘宇两人拿起积木开始了游戏，看着他们俩有商有量的搭了起来。
第一次游戏，正宇用正方体积木和长方形积木来搭建滑板，可是两块长方形积木他怎么放都不能摆放的使它有坡度？然后他看了看框子里的材料，转身又去拿了一块长方体积木放在两块长方形木板的当中作为过渡，这时候的木板和木板之间看起来有一点坡度的感觉（其实这时候在木板和木板之间的那块长方体积木是有点凸出来的），随后他就用手中的圆形积木玩起了类似滑梯的游戏。
玩了一次又一次，圆形积木可以在木板上比较顺利的滑下来，（其实在别的小朋友玩这个滑道的时候，木块都不能很好的滑下来，会在中途的时候滑落到外边区，原因是中间凸起的那块积木，不能使圆形木块很顺畅的滑下来，所以其中几个女孩子玩了两次之后，觉得没意思就走了）。
相对于正宇搭的滑板，一旁的潘宇搭的比他的稍微成功了点，因为潘宇玩滑行游戏时每次滚下来的圆形积木都会成功达到前方。
虽然正宇的游戏在玩得时候不是很顺畅，但他还是玩的很开心。
小班安吉木梯学习故事
小班安吉木梯学习故事初玩安吉梯梯子是我们在生活中常见的物品，但在孩子们的眼里是丰富多彩的世界。
在认识和基本了解各种材料后，孩子们开始自主游戏，面对一堆材料，孩子们会习惯性地寻求老师的帮助“老师这个好重，可以帮我吗？”“这个我一个人搬不动！”他们也会跟同伴商量：“你能跟我一起玩么？那帮我搬一下梯子吧”搬到材料，小朋友们开始游戏。
第一次玩安吉梯时，大家都非常小心地、缓慢地在上面爬行，即使是从长板上滑下来的时候，双手也要紧紧地扶住身后的板子。
教师反思：活动前，孩子们对各种材料充满了好奇心，都迫切地想要玩。
等到游戏时，大家都对大梯子望而止步，但是游戏兴趣阻挡不了面前的困难，他们开始想办法——求助老师、同伴，或是自我尝试。
在想办法获得材料后，他们的游戏也显得小心翼翼。
再玩安吉梯经过一段时间的游戏，孩子们将梯子与其它材料进行自由组合，自由探索，互相配合，一会就拼成了一条充满挑战的路：长板搭成滑梯、梯子组合的小桥。
孩子们在长桥上尽力保持平衡，一路向前，在滑梯上毫无畏惧，勇敢滑行。
充分地发挥着自己的运动潜能，展示着自己的勇敢自信与创造才能。
“我想把这个木梯搭在梯子上面，XX你能帮帮我吗？”“好啊！我们搭一座长长的桥吧！”“那我们需要很多梯子和木板。
”“我也来给你们帮忙，我们一起搬吧！”孩子们经过不断的尝试、调整，成功地把木梯搭在了梯子上，搭出了一座长长的路桥。
孩子们在搭建、玩耍的过程中感受不同坡度的滑梯带给他们的不同体验，为“力”的科学探究积累了前期经验。
孩子们玩梯子的游戏过程中，走、跳、爬等游戏能力不断提升，他们更乐于相互协作，共同讨论，也开始在发现问题时积极想办法解决。
在孩子们分享游戏故事时，老师和他们一起回看游戏视频，倾听他们的游戏点滴。
教师反思：第一次放手，初次的尝试孩子们的表现远比我们想象的要好。
放手，老师们最大的顾虑就是孩子的安全。
孩子们通过自主的活动方式，体验到了欢乐与成功。
孩子的表情和状态告诉我们，他们很开心、很兴奋。
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这一次，为了引导幼儿熟悉游戏规则，依旧是我扮演“老狼”。而我也惊喜地发现，孩子们在熟悉、真正理解游戏规则后，在游戏中十分“玩耍顺畅”。这时，小苹果的好朋友嘟嘟出现了“没有及时触碰大树”的情况，她还大声地喊道：“嘟嘟，快回来！要先去碰树，老狼要来了！”由此可见，其对规则已经十分熟知了，因此，她在之后的游戏中情绪也较为稳定、开心地与同伴们进行这一集体游戏了。
1.进步的点滴。
今天的户外游戏时间，孩子们还是强烈要求玩一玩新“老狼老狼几点了”（10米内往返跑）的游戏。因此，我引导孩子们先共同熟悉游戏规则，这时，小苹果一边举手一边大声喊着：“我知道！我知道！”她指着我大树说：“小羊的家在那里，我们听到狼来了的时候，要先触碰大树，再返回跑回家就可以了。”我笑着点点头：“小苹果，你可真棒，一下子就理解规则了！”小苹果便对游戏的规则有了自己的认识和进一步理解，让我感受到了孩子生活中的理解能力在不断进步。
2.小苹果自主性的发展：
起初，为了引导幼儿进一步了解和把握游戏规则，我们设计了“老师当老狼、孩子们当小羊”的往返跑角色。但小苹果的提议下，孩子们认为可以自己做一做老狼，这也表现了幼儿小苹果在户外体育活动中的社会性、自主意识的发展与进步。
熟练玩法巩固游戏
一、活动背景（主要介绍游戏活动所需的玩教具材料、环境创设、儿童的兴趣和前期经验、我预期、游戏规则或玩法等。）
1.经验：幼儿已经初步了解“老狼老狼几点了”体育游戏的规则。
2.环境：教师创设情境“老狼老狼几点了”、户外广阔空地。
3.材料：器械木质平衡木、呼啦圈、皮球、摇摇马、彩色滑滑梯等，并数量较为充足。
3.相互讨论。
一轮游戏结束后，孩子们在休息时间展开了自己的小讨论：小苹果对我说：“这个游戏真好玩，可是我也想当老狼！”我便问道：“这个问题有些麻烦，别的小朋友或许也想当老狼，那你有什么好的建议么？”随后，她提出了自己的想法，明天游戏前运用“石头剪刀布”的方式来决定，谁是“老狼”……听了她的想法，我竖起大拇指：“小苹果，你可真有想法！”（我意在引导幼儿积极思考解决问题的方法）
4.规则：
（1）能较好地熟悉游戏规则，能10米内往返跑。
（2）喜欢与同伴一起进行户外体育游戏活动。
5.游戏预期：
（1）能熟悉游戏规则，熟练进行游戏锻炼。
（2）愿意主动参加与同伴一起的户外体育游戏。
括幼儿与环境材料互动、探究和交往的关键环节和典型行为，以及我的支持与回应等。）
三、活动的特点及价值所在（主要介绍活动的特点及其对幼儿学习发展的价值，反思我支持行为的适切或不足，分析可能生成的教育契机以及进步的支持策略等。）
1.从体育锻炼价值来看：
“10米内往返跑”原本是一个较为枯燥的、不易于被小班幼儿接受的体育训练项目。因此，我运用了“情境”、“游戏化”的方式，来引发孩子们的兴趣；从案例中也不难看出，小苹果和其他幼儿都能在玩的过程中学习“10米内往返跑”的技能与基本游戏规则；也说明这一户外体育游戏，是有其独特的实施价值的。