小学英语试卷分析.doc
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云山小学小学英语试卷分析及反思
一、试题分析
1、本次命题的宗旨
本次小学英语试卷秉承了往年的一贯宗旨和原则,带有明显的延续性、继承性和创新性。依据小学英语课程标准,紧扣教材又不拘泥于教材,注重英语基本知识与基本能力的考查,渗透过程与方法的考核,关注学生的情感态度价值观,增强试题弹性,给学生选择空间。在试卷形式和内容上给广大教师以导向作用。
2、试卷总体结构及特点
(1) 3-6年级试卷各部分比例适当,知识覆盖面广,没有偏题、怪题,难易度适中。凸现双基要求,强调积累运用,关注学生的能力发展。着力引导教师在教学中打牢“双基",提高学生听和认的能力,引导学生养成良好习惯,提高英语素养的目的。
(2)题型丰富多样,内容丰富,稳中求变,稳中求新。小学生活泼好动,一成不变的题目形式会使学生感到疲劳厌倦。因此,试卷的题型尽量丰富多变,以不断刺激学生,增加答卷的快乐,启迪学生心智。
二、云山小学英语试卷总体情况
班级三年级四年级五年级六年级
平均分85.2576.0777. 7880. 92
及格率92. 86%88. 88%80%79. 19%
优秀率64. 29%22. 22%40%58. 33%
1、从表格中可以看出:
(1)总体来说,3—6年级英语平均分适中,各年级之间的差别比较大,一年级最低,二年级和五年级较好
(2)各年级及格率差别较大,其中三四年级及格率较高,其他年级稍低。
(3)各年级优秀率差别较大,相对来说三年级和六年级年级优秀率较局。
2、原因分析:
(1)听力部分:试卷听力部分题量不小,得分也较高,以三年级为例,听力占60分,但大部分同学的得分在40分左右,甚至更高,这也就导致优秀率较高,高分很少。但是因人而异,部分同学基础知识掌握不牢,在听力中把握不住关键词,致使听力十分严重。
(2)笔试部分:笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能,包括词、词组、对话和读写能力的考查,同时增加了一个短文阅读训练,现分述如下:1、图词配对,是属于基础知识,主要考查学生的单词掌握好了没有,对于学生来说,一定要加强词汇的积累。这题的错误率比较低。
2、选择正确的选项,主要考查了句子的整体把握能力,半数学生完成得不错,还有半数学生错误率比较高,说明他们对文中的句子还没掌握好。
3、根据情景,选句子。主要考查学生对话的掌握情况,失分率也比较厉害。
三、教学启示
1、加强词汇教学。包括单词拼写,词义记忆,语用功能的训练,在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位,词汇量的大小,将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际;能否熟练地用英语读和写;能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看, 在今后的教学中,在加强拼读与拼写的同时,应帮助学生进行有意识记,应加强对词的用法及内在含义的理解,要培养学生用英语解释单词的能力,逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句,这样,学生在学会了单词的同时,也学会了词的一些基本用法。
2、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时,要坚持“四位一体”,即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题,联系语境,确定语法结构,明确语法功能(交际功能)。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用,乂要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼
的教学活动。
3、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。
《课标》规定“学生应达到一定量的课外阅读量"。其实,试卷上每一题都要求学生阅读。我们常说,“这类题目已讲过X遍,y个学生不会做。”这不是因为学生没有听懂老师所讲的题目,而是因为学生不会阅读试卷上的题目,对不上适用的语法结构。阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时,应着力帮助学生分析语言材料,而不是核对答案。
英语作为一种语言,首先要实践,其次要注意知识的积累,要经常地接触,反复运用。要明白实践越多,提高也就越快。