六年级语文下册《回顾拓展三》2016新版

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17 日积月累
囚
歌
叶挺 为人/进出的门/紧锁着， 为狗/爬出的洞/敞开着， 一个声音/高叫着： “爬出来吧，给你自由！” 我/渴望/自由， 但我/深深地知道—— 人的身躯/怎能/从狗洞子里爬出！ 我希望/有一天， 地下的烈火， 将我/连这活棺材/一齐烧掉， 我/应该/在烈火与热血中/得到永生！
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阅读提示：
1．阅读《课外书屋》中推荐的书目。 《红岩》中的人物有：江姐、许云峰、华子良、小 萝卜头„„ 革命题材的小说：
罗广斌、杨益言 的《红岩》 刘知侠的《铁道游击队》 吴强的《红日》 徐光耀的《小兵张嘎》 王愿坚的《小游击队员》 张品成的《赤色小子》
2．课外找其中一两本读一读。
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朗读诗歌，理解重点词义。
囚歌：被囚禁在敌人监狱里的人写的诗歌。 人：坚定的革命者。 门：指革命者所要走的路。 狗：革命队伍中的叛徒。 洞：出卖革命当叛徒所走的路。 一个声音：是指国民党反动派的声音。“爬”字的含义 是：让革命者屈膝投降。 有一天：革命胜利的一天。 地下的烈火：人民革命的熊熊大火。 活棺材：监牢。国民党反动派的统治。 永生：永久的生命。指革命者的理想气节永存世间。
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两者之间，诗人选择后者。
பைடு நூலகம்
• 表达了叶挺同志决不向敌人屈膝 投降的决心，表现了革命者坚贞 不屈的革命气节。 • 读时要坚定、有力、高昂。
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第三小节
• 诗中用了什么修辞手法？ • 作者把什么比作什么？ • 诗人决定怎么做？表达了诗人怎样的 思想感情？ • （表达了诗人为了推翻国民党反动统 治，宁愿献出自己生命的革命精神和 壮志豪情。）
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第一小节
• 作者想要表达是怎样的思想感情？
• 表达了作者对敌人的愤怒，对叛徒 的厌恶的思想感情。
• 作者面对敌人的威逼利诱，做出 了怎样的回答？
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两个“自由”含义有什么不同？ 诗人是怎样选择的？
• “爬出来吧，给你自由”这里的自由是指 让叛徒走出牢房，只要他出卖革命，就给 他所谓的自由。 • “我渴望自由”，这里的“自由”是指真 正的自由，即革命者坚持革命真理的自由。
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• 战争的岁月里，无数革命者英雄抛头颅， 洒热血，他们坚贞不屈，追求革命理想， 希望同学们多多收集革命诗歌，了解革 命英雄的故事，感受他们的壮志豪情。
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我的“自白”书
陈然 任脚下响着沉重的铁镣， 任你把皮鞭举得高高， 我不需要什么自白， 哪怕胸口对着带血的刺刀！ 人,不能低下高贵的头， 只有怕死鬼才乞求“自由”！ 毒刑拷打算得了什么？ 死亡也无法叫我开口！ 面对死亡我放声大笑， 魔鬼的宫殿在笑声中动摇： 这就是我一个共产党员的自白， 高唱凯歌埋葬蒋家王朝。
13 第12课：《为人民服务》（文章体裁：议论文）
议论文一般包含论点、论据、论证三个要素。
《为人民服务》是毛泽东主席于1944年9月8日在 张思德同志追悼会上）所作的演讲。文章开头就鲜明地 （ 提出了中国共产党及其领导的八路军、新四军的宗旨 ——（ ）；然后结合当前的实际，说 完全、彻底的为人民服务 明怎样才能完全、彻底地为人民服务：一是树立 （ 为人民的利益而死，就比泰山还重）的生死观；二是 （ ）；三是 正确对待批评，为人民的利益坚持好的、改正错的 （ ），使整个民族团结 搞好团结、克服困难、提高勇气、互相爱护 起来。
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第13课：《一夜的工作》
本课着重叙述了作者陪同总理审阅稿子时的所见 所闻，从（ 工作劳苦）和（ 生活简朴 ）两个方面 表现了周总理的崇高品质。
15 小结： 在我们自己的习作中，也可以 运用首尾呼应的写法来表达我们的 情感。交流平台也启示我们：读书 不仅要读懂内容，要体会思想感情， 了解人物形象，还要领悟文章的表 达方法。
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6 回忆一下本组有哪几篇课文？ 重点课文：10、《十六年前的回忆》 12、《为人民服务》
略读课文：11、《灯光》 13、《一夜的工作》
第三单元主题是“革命志士的理想与信念”。四篇 课文从不同的角度写了人物的事迹： 李大钊被捕后倍受酷刑，但是面对敌人始终大义凛 然，坚贞不屈； 解放战争时期的郝副营长在一次战斗中舍身为后续 部队引路，壮烈牺牲； 毛泽东在《为人民服务》一文中虽然没有具体介绍 张思德的事迹，但通过资料可以知道战士张思德同志打 仗、纺线、烧炭，干一行爱一行专一行，为救战友献出 了年轻的生命。 开国总理周恩来为了新中国的发展，呕心沥血，日 夜操劳； 本组教材中的人物所处时期不同、岗位不同、事迹 不同，但“为人民服务”的信念却是相同的。为了人民 的利益，他们甚至不惜牺牲自己的生命。
这样写的好处：使整篇文章显得非常紧凑， 更加突出了作者对父亲被害的事情记忆深 刻，也表达了作者对父亲深深的怀念。
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第11课：《灯光》（回忆往事） 本文与《十六年前的回忆》一样，采用倒 叙的手法，由天安门广场的灯光写起，叙述过 去的事情，结尾又回到写灯光，与开头（首尾 呼应），结构紧凑。 《匆匆》《顶碗少年》《十六年前的回忆 》《灯光》都采用了首尾呼应的写法。
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35 课外拓展
就义诗 作者：夏明翰 砍头不要紧，只要主义真。 杀了夏明翰，还有后来人。
• 【夏明翰简介】夏明翰（1990－1928），湖南衡阳人。中 国共产党员。一九二九年二月被捕，就义时，夏明翰同志 提笔写下了这首《就义诗》。 【注释】这首仅20个字的《就义诗》，却写出了革命先烈 坚信革命事业一定能胜利，和他们不惜在敌人屠刀下视死 如归的革命英雄主义气概。本诗一个“真”字，表达了夏 明翰同志坚定的共产主义信仰，也写出了先烈们深信革命 事业后继有人、共产主义事业必胜的信念。
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第三单元复习要点
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自主完成填空：
通过本组课文的学习，我认 识了______的李大钊，______的 郝副营长， ______的张思德， ______的周总理，他们用自己的 _______换来了我们今天幸福的生 活，他们永远活在我们心中。
9 通过本组课文的学习，我认识了忠于
革命事业的李大钊，为了后代的幸福生 活而英勇献身的郝副营长，完全、彻底 地为人民服务的张思德，工作劳苦、生 活简朴的周总理，他们用自己的生命和 鲜血换来了我们今天幸福的生活，他们 永远活在我们心中。
10 这些人物所处时期不同、岗位不同、事迹不
同，但“为人民服务”的信念却是相同的。为了 人民的利益，他们甚至不惜牺牲自己的生命。让 我们缅怀革命先辈，继承光荣传统，珍惜今天的 幸福生活。
11第10课：《十六年前的回忆》（回忆录）
文章通过对李大钊同志牺牲前后的回忆，展 忠于革命事业 示了革命先烈（ ）的伟大精神和面对敌 人（ 坚贞不屈）的可贵品质，表达了作者对父亲 的（ 敬仰 ）与（ 怀念 ）。 除开头外，文章是按（ 时间 ）顺序分别讲 被捕时、 法庭上、 被害后 ）的几件 了李大钊（被捕前、 事情。 文章的写作特点是（前后照应 ）。 课文最后三个自然段与开头的联系是：首尾 呼应
1945年国民党反动派在重庆歌乐山设置了大大小小 10余座监狱。其中取名为渣滓洞的一座监狱，就因为有 无数的革命者在这献出了宝贵的生命，所以被人们称为 “活棺材”。在那里，革命战士经受了种种非人的折磨， 惨绝人寰的毒刑。就在那皮鞭的嘶咬、烈火的焚烧、鲜 血的飞溅之中，正义与邪恶进行着殊死较量。 在1949年解放前夕，国民党反动派放火焚烧了这里 的男牢房，囚禁其中的许多革命战士被活活烧死。生命 烧掉了，但革命者的精神是永远也烧不掉的。就在这里， 就在这间牢房的墙壁上还永久地留着一首诗:《囚歌》。
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布置作业：
1、课外读革命书籍。 2、收集革命英雄事迹， 出一期“缅怀先烈、继承遗 志”手抄报。
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叶挺:北伐将领,新四军军长。中国人民解放军创 始人、新四军重要领导人之一，享誉世界的政治 家、军事家。 1941年皖南事变时被国民党非法逮 捕，先后被囚于江西上饶，湖北恩施，广西桂林 等地，最后移禁于重庆“中美特种技术合作所” 集中营。在国民党的种种威逼利诱面前，他始终 坚持真理、毫不屈服，表现出了一个共产党人的 高风亮节和坚强意志。他在监狱（国民党渣滓洞 集中营）的墙壁上题写下了这首被后人广泛传诵 的千古绝唱。
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叶挺将军是一个什么 样的人？
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为人/进出的门/紧锁着， • 为狗/爬出的洞/敞开着， • 一个声音/高叫着： • 爬出来吧，给你自由！
囚 歌 叶挺
• 我/渴望/自由， • 但我/深深地知道——— • 人的身躯/怎能/从狗洞子里爬出！ • • • • 我希望/有一天， 地下的烈火， 将我/连这活棺材/一起烧掉， 我/应该/在烈火与热血中/得到永生！