身体秘密 教学设计

《寻找身体上的学“秘密”》教学设计

长缨路小学马粉鸽【教学内容】

《寻找身体上的数学“秘密”》是北师大版二年级数学上册数学好玩第二课时内容。

【教学目标】

（一）知识与技能：测量身体某些部位长度,在数据中发现人的身体上特有的规律,并巩固用刻度尺量物体的方法;通过活动,了解人体中的有趣现象,从数学的角度感受人体中的秘密.

（二）过程与方法：通过小组合作活动，探究学习，让学生发现数学秘密，验证秘密，应用秘密解决生活中的实际问题。

（三）情感态度与价值观：在测量中培养分工合作意识，通过丰富多彩的活动感受学习数学的乐趣

【教学重难点】

重点：通过前置性作业发现人的身体上不同部位之间特有的规律,并且通过实际操作验证它们。

难点:灵活运用所发现的数学“秘密”解决实际问题。【教学理念】

充分利用体验式教学方式，调动学生学习积极性，通过

亲手操作与自主探究来帮助学生发现身体上的数学“秘

密”。

【教材分析】

《寻找身体上的数学“秘密”》是二年级数学第一册教材数学好玩第2课时的内容，本次活动是在学生已经学过了乘法,认识长度单位米,厘米,掌握了测量的方法的基础上编排的，本次活动的定位是让学生感受到数学“好玩”。

【教学方法】

教法：指导法讨论法

学法：观察法自主探究法

【教学准备】

多媒体课件投影仪米尺卷尺计算器

【课时计划】

一课时

【教学过程】：

一、数学日记导入

同学们，我们来读一篇“数学日记”吧！（课件出示）

师：哪位同学愿意来读一读。生读日记

师：从这篇数学日记中，你学到了些什么？

生：（1）知道每步长，就可以计算出从家到学校有多远。

（2）知道身高就可以知道一棵树一周的长度。

师：对！你说的太好了！也就是说“身高的长度与双臂平伸的长度差不多”，这是我们身体上的一把尺子，也是个小秘密。今天，我们就一起来寻找身体上的数学秘密吧！（课件出示并板书课题）

二．活动过程

（一）活动一：验证“身高的长度与双臂平伸的长度差不多”

师：同学们，我们刚说了“身高的长度与双臂平伸的长度差不多”(板书)，这是不是真的，我们一起来验证一下吧！活动开始之前一起来看看活动要求吧！（课件出示活动一要求）要求听清楚了，到指定位置开始活动吧！

生汇报：（）的身高长度是（），双臂平伸的长度是（），所以身高长度和双臂平伸的长度差不多是( )的.填(真,假)

师：通过同学们的验证，我们确认了“身高的长度与双臂平伸的长度差不多”是真的（贴大拇指），你们真棒！接下来，继续寻找身体上的数学秘密吧！

（二）发现与交流

同学们，我们昨天已经根据视频学习测量了身体上的一些数据，请拿出你的测量结果与小组同学进行探究学习，来看看我们的学习要求吧！（课件出示学习要求）现在可以开始了（师巡视）。

师：哪一小组愿意说说你们的发现呢？

生：(1)一拳头周长和脚长差不多。

(2)身高的长度大约是6个头长.

(3)身高的长度大约是6个脚长.

（三）活动二：验证三个数学“秘密”

同学们发现了这么多的数学秘密，它们都是真的吗？那就一起来验证一下吧！请每一小组从1,2,3中任意选2个进行验证，这次又有哪些要求呢？（课件出示要求）明白了活动要求，开始活动吧！(师巡视，适时指导)

汇报：（投影）

1.我们组验证的是（）号，（）的一拳头周长是（），

脚长是（），所以我们确认（）。

2.我们组验证的是（）号，（）头长是（），身高是（），所以我们确认（）。

3.我们组验证的是（）号，（）脚长是（），身高是（），所以我们确认（）。师：通过同学们实际测量验证了它们都是“真的”贴上大拇指，给自己鼓鼓掌吧！来，一起来读一遍吧！

（四）拓展

同学们刚知道了小学生身高大约是6个头长，那一般成人呢?一起来数数吧！（课件出示成人图片）

生：一般成人身高大约是7个头长。

师：那模特的身高与头长又是怎样的关系呢？

生：8个。

师：对了，模特身高大约是8个头长。

（五）“数学秘密”应用

1．同学们真厉害！不仅发现了身体上的这些“数学秘密”，而且还通过实际测量验证了它们都是真的。在生活中，我们可以利用身体上这些数学秘密来解决一些实际问题！马老师就收到了几封求助信，请同学们跟我一起去看看吧！我们先打开哪封信呢？（粉色）（课件出示）（1）组内说一说

（2）汇报

（3）师集体讲解只要把袜子的踩脚部分绕着拳头转一圈，如果转一圈还有，说明袜子大了；如果转一圈都不够，说明袜子太小了。我们运用了“脚长与一拳头长差不多”。

2.帮澳大利亚的小朋友解决了这个问题！我们再打开另一封信吧！（绿色）（课件出示）

（1）组内说一说

（2）汇报

（3）师集体讲解几个小朋友可以手拉手抱住大树，他们的身高和就是这棵大树一周的长度。我们应用了“身高长度与双臂平伸的长度差不多”这个数学秘密。

（六）活动三

同学们，真厉害！帮两国的小朋友已经解决了他们的问题，快来打开最后一封信吧！（课件出示）

（1）组内说一说

（2）汇报

师：你们真棒，想了这么多的方法帮日本小朋友，那如果要步测，应该注意什么？

生：每一步大致一样，正常行走。

师：那我们就按照视频要求测量一下你能组员的一步长吧！（课件出示）

生：（）的一步长是（）

（七）活动四

同学们快速的测量了组员的一步长，那我们用步测和卷尺测方法测量我们教室的宽度吧！看这次活动又有哪些要求呢？（课件出示）

1.小组活动

2.汇报

我们组用的是( )方法，一步是（）厘米，数了（）步，测量结果是（）厘米。

我们组用的是( )的方法，测量结果是（）厘米。

4.小结

同学们在日常测量中用尺子测和用步测都会有误差的，只是尺子测量的误差比步测的误差小。在生活中，用身体的一部分作为测量工具的用处是非常广泛的，希望同学们能学以致用。

三．总结

在这节课中，你们有哪些收获？

四．布置作业

我们身体上还有脖子一周长，腰一周长，腿长等等。同学们回家后把身体上的其他“秘密”也找出来吧！跟爸爸妈妈说一说你找到的秘密，