幼儿园年的由来教案
幼儿园小班语言教案《年的来历》了解过年的各种习俗及年的由来活动反思
幼儿园小班语言教案《年的来历》了解过年的各种习俗及年的由来活动反思引言过年是中国最重要的传统节日之一，它代表了新的开始和希望。
在幼儿园小班中，通过学习和了解过年的各种习俗以及年的由来，可以帮助孩子们掌握语言技能，培养他们的文化意识和创造力。
本教案旨在介绍如何通过针对小班幼儿的活动和反思来教授《年的来历》这一主题。
活动1：了解过年的各种习俗目标：•了解春节的起源和意义；•学习过年的传统习俗，如贴春联、包饺子、走亲访友等；•学习相关的汉字和词汇。
活动内容：1.观看视频介绍：播放一段介绍春节的视频，向学生们展示春节的起源和各种习俗。
指导他们帮助孩子们理解视频内容并回答问题。
2.听故事：讲述一个关于过年的故事，鼓励学生们倾听并用自己的话语表达故事的主要内容。
3.绘画活动：要求学生们根据自己对过年的理解和想象来绘制相关的图片，如春联、鞭炮等。
帮助孩子们发展创造性思维和艺术表现能力。
4.汉字认读：介绍与春节相关的一些常用汉字，如“年”，“福”等，并帮助学生们识别和书写这些汉字。
5.词汇巩固：通过游戏形式，帮助学生们巩固相关的词汇。
例如，通过盲人摸鱼游戏，鼓励学生们用汉语描述鱼的特征和形状。
活动2：年的由来目标：•了解年的由来；•学习与年有关的传说和故事；•学习相关的汉字和词汇。
活动内容：1.绘本阅读：阅读一本关于年的故事的绘本，激发学生们对年的兴趣，并帮助他们理解年的由来。
2.分组讨论：将学生分成小组，让他们一起讨论和总结所学到的年的知识，并分享他们自己的观点和想法。
3.模拟年的场景：通过角色扮演的方式，让学生们模拟年的场景，如《年怪》等。
鼓励他们运用自己的语言和表情来描述和表达自己所扮演的角色。
4.汉字认读：继续介绍与年相关的一些常用汉字，如“兔子”、“花炮”等，并帮助学生们识别和书写这些汉字。
反思活动：在活动结束后，进行反思讨论，以帮助学生们思考和总结他们从活动中学到的知识和经验。
可以通过以下问题引导学生进行反思： 1. 你最喜欢的活动是哪个？为什么？ 2. 你在活动中学到了什么新的知识？ 3. 你在绘画和角色扮演中发现了什么有趣的事情？ 4. 这些活动帮助你更好地理解了过年的习俗和年的由来吗？ 5. 你有什么想对别的同学分享的？结论：通过以上活动，学生们可以通过多种方式了解春节的由来和习俗，包括观看视频、听故事、绘画、角色扮演等。
幼儿园小班语言教案《年的来历》了解过年的各种习俗及年的由来活动反思
加强家园合作： 通过更多的亲子 活动和家园互动， 促进家长对幼儿 园教育的参与和 支持。
定期评估和调整： 根据幼儿的发展 情况和教学效果， 定期评估和调整 教学计划和活动 安排，确保教
汇报人：XXX
实施过程：教师展 示相关图片，讲述 故事，引导幼儿观 察、思考、表达
效果评估：根据幼 儿反馈和课堂表现 ，评估教学方法的 有效性
适用范围：适用于 幼儿园小班语言教 案《年的来历》活 动反思
课堂氛围的营造
教学方法的有效性：通过游戏、故事等形式激发幼儿兴趣，提高课堂参与度 教师的语言表达能力：使用生动、形象的语言，引导幼儿理解课程内容 课堂互动：鼓励幼儿提问、回答问题，促进师生之间的交流与互动 课堂节奏的把握：根据幼儿注意力集中程度，适时调整教学节奏，保持课堂氛围的活跃
通过课堂互动和 讨论，引导学生 思考现代社会与 传统文化的联系 与区别，培养他 们的文化意识和 批判性思维。
激发幼儿好奇心和想象力
教学内容的深度和广度：通过故事《年的来历》激发幼儿对传统文化的 兴趣和好奇心，引导他们展开想象，探索更多关于年的知识和故事。
教学方法的运用：采用多种教学方法，如讲述、提问、观察、讨论等， 激发幼儿的好奇心和想象力，让他们在思考和表达中成长。
改进措施：在未 来的教学中，可 以增加更多的互 动环节，让幼儿 们更加深入地了 解和体验各种习 俗。
了解年的由来
教学目标：让学生了解年的由来和相关习俗
达成情况：通过课堂讲解和互动，大部分学生能够理解年的起源和意义
教学方法：采用讲解、图片展示和小组讨论的方式，帮助学生更好地理 解 教学效果：学生表现出浓厚兴趣，积极参与课堂互动，对年的由来有了 更深入的理解
课堂氛围：课堂氛围轻松愉悦，幼儿与教师互动良好
幼儿科普过年来历教案
幼儿科普过年来历教案一、教学目标。
1. 了解中国传统节日——春节的来历和习俗。
2. 认识春节的重要意义，培养对传统文化的尊重和热爱。
3. 培养幼儿的观察力和动手能力，通过手工制作让幼儿亲身体验春节的习俗。
二、教学重点。
1. 春节的来历和重要意义。
2. 春节的习俗和传统风俗。
三、教学难点。
1. 让幼儿理解春节的来历和意义。
2. 培养幼儿对传统文化的兴趣和热爱。
四、教学准备。
1. 春节的相关图片、视频和故事书籍。
2. 春节的相关手工材料，如红纸、剪刀、彩纸、颜料等。
五、教学过程。
1. 导入。
教师播放春节的相关视频或图片，让幼儿观看并谈论自己对春节的了解和感受。
2. 讲解春节的来历和重要意义。
教师向幼儿简单介绍春节的来历和重要意义，如春节是中国传统的农历新年，是中国人民最重要的节日，代表着新的开始和希望。
教师可以通过故事、图画等形式生动形象地向幼儿介绍春节的由来和重要意义。
3. 讲解春节的习俗和传统风俗。
教师向幼儿介绍春节的一些传统习俗和风俗，如贴春联、放鞭炮、包饺子、拜年等。
并通过图片、视频等形式让幼儿了解这些习俗的具体内容和意义。
4. 制作春节手工。
教师带领幼儿进行春节手工制作，如剪纸、折纸、画春联等。
让幼儿亲身体验春节的习俗，培养他们的观察力和动手能力。
5. 总结。
教师与幼儿一起回顾今天的学习内容，让幼儿说出自己学到的知识和体会。
并强调春节的重要意义，希望幼儿能够在以后的生活中继续关注和传承中国传统文化。
六、教学反思。
通过本节课的教学，幼儿对春节的来历和重要意义有了初步的了解，对春节的习俗和传统风俗也有了一定的认识。
通过手工制作，幼儿亲身体验了春节的习俗，培养了他们的观察力和动手能力。
但在教学过程中，也发现了一些不足之处，比如教学内容的呈现方式可以更多样化，吸引幼儿的注意力。
以后在教学中，要更加注重幼儿的兴趣和参与度，让他们在轻松愉快的氛围中学习和体验春节的习俗和传统文化。
春节来历绘本自制教案小班
春节来历绘本自制教案小班一、教学目标。
1. 知识目标。
通过本节课的学习，学生能够了解春节的来历和传统习俗，了解春节的重要意义。
2. 能力目标。
培养学生的观察、分析和综合能力，培养学生的绘本制作能力。
3. 情感目标。
通过春节来历绘本的制作，培养学生对传统文化的热爱和尊重，增强学生的民族自豪感。
二、教学重点和难点。
1. 重点。
了解春节的来历和传统习俗，培养学生的绘本制作能力。
2. 难点。
学生对春节的来历和传统习俗的理解和表达，学生的绘本制作能力。
三、教学准备。
1. 教具准备。
绘本制作材料，如纸张、颜料、彩笔、剪刀、胶水等。
春节的相关图片、资料。
教学课件。
2. 知识准备。
教师要对春节的来历和传统习俗有一定的了解，准备相关的教学资料。
四、教学过程。
1. 导入。
教师可以通过图片、视频等多媒体展示春节的场景，让学生感受到浓浓的节日氛围，引发学生对春节的好奇和向往。
2. 学习春节的来历和传统习俗。
通过故事、图片、视频等形式，向学生介绍春节的来历和传统习俗，让学生了解春节是中国传统的重要节日，了解春节的重要意义和传统习俗，如贴春联、放鞭炮、吃年夜饭等。
3. 制作春节来历绘本。
教师向学生介绍绘本的制作方法和要求，然后让学生动手制作春节来历绘本。
学生可以根据自己对春节的理解和想象，用图片和文字来表达春节的来历和传统习俗。
4. 展示与分享。
学生完成绘本制作后，可以进行展示与分享。
学生可以互相交流、展示自己的作品，分享自己对春节的理解和感受。
五、课堂小结。
通过本节课的学习，学生对春节的来历和传统习俗有了更深入的了解，同时也培养了学生的绘本制作能力。
通过制作绘本，学生对春节有了更直观的认识，增强了对传统文化的热爱和尊重。
六、布置作业。
让学生回家继续了解春节的相关知识，可以让他们和家人一起制作春节的手工制品，如剪纸、对联等，增强对春节的体验和感受。
七、板书设计。
春节的来历和传统习俗。
绘本制作方法和要求。
八、教学反思。
通过本节课的教学，学生对春节的来历和传统习俗有了更深入的了解，同时也培养了学生的绘本制作能力。
幼儿园传统故事《年的传说》中班语言教案
幼儿园传统故事《年的传说》中班语言教案（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班语言《年的来历》教案
教案小班语言《年的来历》教案一、教学目标1.让学生了解年的来历，知道年是一种时间单位，并且了解中国古代关于年的传说。
2.培养学生的语言表达能力，通过讲解年的来历，提高学生的口语表达能力。
3.培养学生的思维能力，通过思考年的来历，提高学生的逻辑思维能力。
二、教学内容1.介绍年的来历，包括年的定义、中国古代关于年的传说等。
2.讲解中国古代关于年的传说，包括年的来历、年的习俗等。
三、教学过程1.导入：通过提问的方式，引导学生思考年的来历，激发学生的兴趣。
2.讲解年的来历：向学生讲解年的定义，以及中国古代关于年的传说。
3.讲解中国古代关于年的传说：向学生讲解年的来历，以及年的习俗。
4.小组讨论：将学生分成小组，让学生讨论年的来历和习俗，培养学生的合作能力和思维能力。
5.学生分享：邀请学生分享他们对年的来历和习俗的理解，培养学生的语言表达能力。
6.总结：对学生的分享进行总结，强调年的来历和习俗的重要性。
四、教学评价1.观察学生在课堂上的参与程度，评估学生对年的来历的理解程度。
2.通过学生的分享，评估学生的语言表达能力和思维能力。
五、教学延伸1.让学生回家后，向家长讲解年的来历和习俗，培养学生的家庭沟通能力。
2.让学生写一篇关于年的来历的短文，培养学生的写作能力。
六、教学反思1.在教学过程中，要注意引导学生的思维，培养学生的思维能力。
2.在学生分享时，要给予及时的反馈，鼓励学生积极参与。
教学过程的详细补充和说明1.导入（5分钟）教师活动：教师可以通过播放与年相关的动画短片或讲述一个关于年的小故事来吸引学生的注意力。
例如，讲述“年兽”的故事，让学生对年的来历产生好奇。
学生活动：学生观看短片或听故事，并思考问题：“你们知道年是什么吗？它是怎么来的呢？”设计意图：通过有趣的导入活动，激发学生的兴趣和好奇心，为后续的教学内容做好铺垫。
2.讲解年的来历（10分钟）教师活动：教师用简单明了的语言向学生介绍年的定义，如“年是一种时间单位，用来计算时间”。
年的由来儿童幼儿园课堂ppt课件(2024)
2024/1/29
1
目录
2024/1/29
• 引言 • 年的概念及由来 • 十二生肖与年 • 年的习俗与庆祝方式 • 年与儿童成长教育 • 课堂互动环节
2
01
引言
2024/1/29
3
目的和背景
让儿童了解年的由来 和相关传统文化
通过生动有趣的故事 和互动，增强儿童的 学习兴趣和参与度
21
06
课堂互动环节
2024/1/29
22
十二生肖手工制作
准备材料：彩色纸、胶水、剪 刀、颜料等
选择喜欢的生肖动物，画出轮 廓并剪下；
将生肖动物粘贴到卡纸上，可 以添加背景或其他装饰；
2024/1/29
制作步骤
用颜料或其他装饰材料为生肖 动物上色；
完成作品后，向同学们展示并 介绍自己的生肖动物。
贴春联
春联也叫门对、春贴、对联、对子、 桃符等，是写在纸、布上或刻在竹子 、木头、柱子上的对偶语句。
2024/1/29
放鞭炮
燃放鞭炮是中国春节最为盛行的习俗 之一，据说能驱邪避祟，使家庭平安 。
吃年夜饭
年夜饭是年尾除夕的阖家聚餐，在外 工作的人都会在除夕来临之前回老家 和家人团聚。
15
现代年节庆祝方式
01
02
03
传说故事
讲述玉皇大帝选拔生肖的 故事，解释生肖的由来。
2024/1/29
历史背景
介绍古代天文历法及干支 纪年法，阐述生肖与历法 的关系。
生肖动物
列举十二生肖动物，描述 它们的特征和象征意义。
11
十二生肖与年的关系
生肖年份
介绍每个生肖对应的年份 ，解释生肖与年份的对应 关系。
幼儿园课件“年的由来”.
幼儿园课件“年的由来”.一、教学内容本节课我们将学习教材《我们的节日》中“年的由来”一节。
详细内容将涵盖：年的定义、年的由来与传说、年的习俗及其意义。
我们将通过故事、讨论和互动体验，深入理解年的传统与文化。
二、教学目标1. 知识与技能：幼儿能够了解年的概念，掌握年的由来和相关习俗。
2. 过程与方法：培养幼儿的倾听、表达和合作能力，通过互动体验加深对年文化的理解。
3. 情感态度价值观：培养幼儿对传统文化的热爱，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点难点：年的由来的传说理解，年的习俗的文化内涵。
重点：掌握年的概念，记忆年的主要习俗。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、故事卡片、挂图、年画、春联等。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水、卡片等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过PPT展示春节的热闹场景，引导幼儿观察并提问：“你们知道这是哪个节日吗？这个节日有什么特别的意义？”2. 故事讲解（10分钟）：讲解年的由来的传说，引导幼儿关注故事中的关键信息。
3. 互动讨论（5分钟）：讨论年兽害怕什么，为什么我们要过春节，以及春节的习俗。
4. 实践活动（10分钟）：分组进行年画制作、春联书写、剪窗花等实践活动。
5. 例题讲解与随堂练习（10分钟）：通过例题讲解，帮助幼儿巩固年的由来和习俗知识。
进行随堂练习，检验学习效果。
六、板书设计1. 板书“年的由来”2. 内容：年的定义年的由来与传说年的习俗及其意义七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于春节的画，并写下自己最喜欢的春节习俗。
2. 答案示例：画作：展示春节的热闹场景，如放鞭炮、贴春联、吃团圆饭等。
最喜欢的习俗：如放鞭炮，因为可以驱赶年兽，带来平安。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，观察幼儿对年文化的了解程度，针对不足之处进行改进。
2. 拓展延伸：家园共育：鼓励家长与幼儿一起进行年画、春联等制作，深入了解年文化。
社会实践：组织幼儿参观博物馆、文化遗址等地，了解年的历史文化。
幼儿园教案年的由来
幼儿园教案年的由来【篇一：大班语言《年》教学反思】大班语言《年》教学反思大班语言《年》教学反思本节课的活动重点在于引发幼儿对中国传统文化的了解，知道“春节”又叫“过年”以及过年的由来，说说过年时的欢乐气氛和喜悦心情，体验节日的快乐，激发幼儿对新年的积极情感体验，从而健康愉快地过新年快乐成长。
根据幼儿爱玩、爱唱、喜欢做游戏的天性，本次活动我采用了创设情境---观察---想象---思考---记忆---讨论---交流---归纳的方法进行教学，首先我利用《新年好》的儿歌导入，激发幼儿对教学内容的兴趣，全身心的投入到活动中，拉近老师和幼儿的距离，并且明确了本活动的学习内容与过年有关，随后设悬念让幼儿猜猜过年是怎么来的，再通过感观看图片得知过年的由来，培养幼儿的观察力和理解能力，通过看图片让幼儿说一说“过年”人们为什么要穿红色的衣服，要贴对联和放鞭炮？通过学习幼儿知道人们庆祝新年是因为：“年”认识到自己不应该乱发脾气，到处吓人，决定做一个讨人喜欢的“新年”。
幼儿从活动中感受浓浓的中国情、中国味。
请幼儿交换欣赏各自过年时的喜庆照片时，结合自己平时过年时的感受说说过年的欢乐所氛和喜悦心情，通过谈话使幼儿回忆过春节的快乐，与同伴共同分享快乐，并引导幼儿有条理，有重点地介绍自己过春节的情况，培养幼儿的总结能力和口语表达能力。
同时，我又建议其他幼儿倾听同伴的介绍，汲取有用的信息，启发幼儿讨论，谁的春节过的有趣，有意义，为什么？明年你想怎样过春节，并对幼儿进行德育教育，让幼儿过一个有意义的春节，最后请幼儿欣赏新年喜庆图片，来激发幼儿对过年时的欢乐气氛的感悟，激发幼儿运用语言表达自己的情感，培养幼儿的表现力，激发幼儿与人交往。
整个活动幼儿都处于积极、兴奋的状态中，和我配合的也比较默契。
让我最满意的是幼儿对故事的理解力强，回答的问题都答到点子上，他们都敢讲，有话可讲。
在活动中，我通过观察法、提问法等多种教学手段充分的调动了幼儿的积极性。
幼儿园课件年的由来.
幼儿园课件年的由来.一、教学内容本节课我们将学习《幼儿园社会领域》教材中的“年的由来”一节。
详细内容包括：年的定义、年的起源、年的意义、以及过年时的传统习俗等。
二、教学目标1. 让学生了解年的由来，理解年的意义，培养对我国传统文化的热爱。
2. 使学生掌握过年时的基本礼仪和习俗，提高学生的社交能力。
3. 培养学生的团队协作精神，提高学生的表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：年的起源和意义的理解。
教学重点：过年时的传统习俗及礼仪。
四、教具与学具准备教具：挂图、年画、对联、灯笼、鞭炮等。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示挂图、年画等，引导学生说出对年的认识，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解年的由来、意义以及过年时的传统习俗，让学生了解我国传统文化的魅力。
3. 情景模拟：分组进行角色扮演，模拟过年时的家庭聚会，让学生在实践中感受过年氛围，学习过年礼仪。
4. 例题讲解：讲解一道关于年的习俗的例题，让学生学会分析问题、解决问题。
5. 随堂练习：让学生绘制一幅年画，巩固所学知识。
6. 小组讨论：讨论过年时家中都有哪些传统习俗，培养学生团队协作精神。
六、板书设计1. 年的由来定义：一年四季的循环往复起源：古代农耕文明的发展意义：庆祝丰收，祈求吉祥2. 过年的习俗贴对联放鞭炮拜年吃团圆饭七、作业设计1. 作业题目：我的过年计划要求：结合所学内容，写一篇关于自己过年计划的作文。
答案：略2. 作业题目：设计一幅年画要求：运用所学知识，设计一幅寓意吉祥的年画。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、情景模拟、实践操作等多种教学方法，让学生了解了年的由来和意义，掌握了过年时的传统习俗。
课后，教师应关注学生的学习效果，针对学生的疑问进行解答。
拓展延伸：鼓励学生收集更多关于年的资料，了解不同地区过年的习俗，拓宽学生的知识视野。
组织学生参加“我是小小民俗家”活动，让学生在实践中传承和弘扬我国传统文化。
幼儿园春节语言教案《年来啦》了解过年的来历
幼儿园春节语言教案《年来啦》了解过年的来历教学目标通过活动的开展，让幼儿了解中国传统的春节文化，了解过年的来历，学习与家人共同庆祝的方式，提高幼儿的文化素养和语言表达能力。
教学内容1.介绍春节的起源及来历2.学习和口唱儿歌《年来啦》，体验春节的欢乐气氛3.制作窗花，装饰课堂和幼儿园4.分享和教会幼儿拜年礼仪5.制作年画和新春贺卡，表达过年祝福的心情教学步骤步骤一：引导幼儿了解春节的起源及来历1.通过图片、视频等向幼儿展示中国传统春节的起源及来历。
2.向幼儿讲解春节的由来及习俗，如春联、团圆饭、拜年等。
3.引导幼儿体验春节的欢乐气氛，增强幼儿的参与意识。
步骤二：学习和口唱儿歌《年来啦》，体验春节的欢乐气氛1.向幼儿介绍儿歌《年来啦》的来源和歌词。
2.引导幼儿跟着老师一起唱歌，并体验节日的喜悦和热闹。
步骤三：制作窗花，装饰课堂和幼儿园1.准备红纸、黑色画笔等材料。
2.引导幼儿制作窗花，并向他们介绍窗花的来源和意义。
3.贴上幼儿制作的窗花，营造出节日氛围。
步骤四：分享和教会幼儿拜年礼仪1.向幼儿介绍和讲解拜年礼仪的正确做法。
2.引导幼儿模仿老师拜年的动作，并互相问候，增强他们的社交交往能力。
步骤五：制作年画和新春贺卡，表达过年祝福的心情1.准备颜料、纸张、画笔等材料。
2.引导幼儿制作年画和新春贺卡，并教授如何表达过年祝福的语言。
3.让幼儿互相分享自己制作的年画和新春贺卡，增强他们的创意和合作意识。
教学评价1.幼儿对春节文化的起源及来历有了初步的了解。
2.幼儿掌握了《年来啦》的节奏及歌词，体验了春节的欢乐气氛。
3.幼儿通过制作窗花、年画和贺卡等活动，加深了对春节文化的认识。
4.幼儿学会了正确的拜年礼仪，表达了过年祝福的心情。
5.幼儿的合作和创意意识得到了提高。
总结通过本次活动，幼儿了解了中国传统文化的春节起源及来历，并通过多个方面的活动感受到了节日的欢乐气氛，同时也提高了他们的文化素养和语言表达能力。
希望通过多样化的教学活动，让每个幼儿都能在快乐中成长，愉悦中学习。
大班年的来历教学设计
大班年的来历教学设计引言教学设计是课堂教学的重要组成部分，它是教师根据教育教学要求和学生特点，通过合理的教学活动和手段的选择、组织和安排，对学生进行引导和教育的一种有计划的教学活动。
大班年作为学前教育阶段的重要环节之一，对于学生的学习与发展具有重要意义。
本文将围绕大班年的来历展开，详细介绍大班年的教学设计。
一、大班年的意义大班年是学前教育阶段的最后一年，也是小朋友们从幼儿园向小学过渡的关键节点。
大班年的教育目标主要是培养学生良好的学习习惯和行为习惯，为他们进入小学做好过渡准备。
在大班年中，学生将逐渐接触到小学生活的内容和要求，通过针对性的教学设计，满足学生们在各方面的发展需求。
二、大班年的教学设计原则1.发展全面：大班年是学生综合素质发展的关键时期，教学设计应着重培养学生的学习兴趣、智力发展、语言表达、社交能力等方面。
2.活动导向：大班年的教学设计应注重学生的主动性和参与性，通过活动的引导和展开，激发学生的学习兴趣和动力。
3.差异化教学：大班年学生具有各自不同的学习特点和兴趣爱好，教学设计应根据学生的个体差异，灵活调整教学内容和方式。
4.教学与评估相结合：大班年的教学设计应充分考虑到评估的角度，通过多样化的评估手段，全面了解学生的学习状况，进一步优化教学设计。
三、大班年的核心教学活动1.大班年的主题活动：每个学期或每个月，都可以设置一个主题活动，如“春天的花朵”、“小小科学家”等，通过声、光、电、影等多种形式引导学生参与探究，培养他们的观察力和动手能力。
2.团体游戏：通过团体游戏，学生可以培养社交能力和团队合作精神。
如分组进行游戏、集体活动等，不仅增强学生的身体素质，还促进学生之间的交流与合作。
3.主题阅读：选择适合大班年学生的绘本、图画书等，通过讲述和阅读，激发学生对语言的兴趣，培养学生对文字、语言的理解和运用能力。
4.手工制作：大班年的学生具有一定的动手能力，可以选择适合的手工制作活动，如剪纸、折纸、绘画等，通过手工制作，培养学生的动手能力和创造力。
幼儿园关于年的教案
目录
• 年的起源与意义 • 传统节日与习俗介绍 • 民间艺术与手工制作体验 • 经典故事与绘本推荐阅读 • 亲子互动游戏设计 • 总结回顾与家长反馈收集
01
年的起源与意义
年的起源传说
怪兽“年”的传说
讲述古代有一只叫“年”的怪兽，每逢年末就会下山袭击村庄， 捕食人畜，后来人们发现“年”害怕红色、火光和巨大的响声， 于是每年这个时候就会贴红纸、放鞭炮来驱赶“年”。
讲述老鼠嫁女的有趣故事，引导孩子们思考其中的道理。
《福字倒贴的来历》
介绍福字倒贴的来历和意义，让孩子们了解中国传统文化 中的福字文化。
《压岁钱的故事》
通过压岁钱的故事，引导孩子们了解压岁钱的意义和用途。
05
亲子互动游戏设计
猜灯谜游戏设置及规则说明
灯谜内容
选择与年节相关的谜语，如动物、 食物、节日习俗等，确保内容适
过年不仅是时间的交替，更是人们告 别过去、迎接新生活的精神寄托，寓 意着新的希望和期待。
年对于幼儿成长意义
传承传统文化
通过过年习俗的体验，让幼儿了 解和感受中华民族传统文化的魅 力和精神内涵，增强民族自豪感
和文化自信心。
促进家庭亲子关系
春节是家庭团聚的时刻，家长可以 借此机会与幼儿共同参与各种年俗 活动，增进亲子之间的感情交流和 互动。
培养幼儿美好品质
过年期间的各种礼仪、习俗和传说 故事，有助于培养幼儿的感恩、尊 重、分享等美好品质，提升幼儿的 情感和社会性发展水平。
02
传统节日与习俗介绍
春节习俗及活动安排
习俗介绍
春节是中国最重要的传统节日，有 着丰富多彩的习俗，如贴春联、挂 灯笼、放鞭炮、吃年夜饭、拜年等。
活动安排
年的由来幼儿园教案
年的由来幼儿园教案一、教学目标1.了解中国新年的起源和由来；2.掌握一些与中国新年有关的习俗和文化；3.培养学生的团队精神和合作能力；4.提高学生的口语表达和听力能力。
二、教学内容和方法1. 故事讲解法在幼儿园的教育中，通过讲故事的方式，可以更好地吸引孩子们的注意，也可以让孩子们快速地理解和记忆一些知识。
本课将通过讲故事的方式，来讲解中国新年的历史和由来，让学生们在欣赏故事的同时，也了解中国文化的特点和魅力。
2. 口语互动法在教学过程中，通过互动，让孩子们更好地参与其中，从而更快地学习和掌握知识。
本课将通过故事讲解后，进行简单的问答和互动环节，鼓励孩子们口语表达，并促进孩子们思考和沟通。
3. 合作游戏法通过合作游戏的方式，让孩子们在娱乐中体验团队协作的快乐和意义，增强孩子们的合作能力和情感交流。
本课将通过合作游戏，让学生们体验制作传统春联的乐趣，同时也培养他们的团队精神和合作意识。
三、教学步骤1. 欣赏故事•讲述中国新年的起源和由来。
•孩子们主动思考、提问，教师引导孩子们思考和交流。
2. 互动问答•提出问题，让孩子们回答，教师及时纠正答案。
•利用问题引导孩子们思考，激发兴趣。
3. 制作传统春联•安排团队，学生们分组制作传统春联。
•引导学生理解春联中字的文化意义，在绘制中体验中国文化的特点。
四、教学评价通过本课教学，评价如下：1.通过讲故事的方式来进行学习，孩子们更容易理解和记忆中国新年的知识；2.教师和学生之间通过互动，让孩子们更积极地参与到课堂中来；3.通过合作游戏，每个孩子都得到了更好的锻炼，培养学生的团队精神和意识；4.通过本课的学习，孩子们了解了中国新年的特点和文化，提高了学生的口语表达和听力能力。
五、教学反思1.在教学内容上，应该控制时间的长度，避免过度延长课堂时间；2.在教学方法上，教师应该更多地采用互动教学的方式，增加课堂的兴趣和效果；3.在评价环节，教师应该更加注重学生的学习情况和反馈信息，及时调整教学方式和内容。
年的由来幼儿园教案
年的由来幼儿园教案教学目标•能够明白中国传统农历年的起源及相关习俗；•能够用简单的语言描述农历年的相关内容；•能够认识并掌握一些农历年的文化内涵。
教学准备•PPT：《年的由来》；•相关书籍：《十二生肖的故事》、《中国年俗故事》等；•颜色纸、彩笔、剪刀、胶水、材料：红包、春联等；•干净的饮水。
教学环节一、导入环节1.欢迎语：老师祝大家新年快乐，身体健康、学习愉快。
2.导入问题：你们知道现在是哪一年吗？（让孩子说出离散年份）3.预热活动：请孩子们自由发言，说说昨天的事情。
二、正文环节1.PPT展示：介绍中国传统农历年的由来，让孩子了解中国人对于农历年的一些特别的认识，与正月初一相关的风俗习惯，例如：红包、春联、烟花爆竹等。
2.广播出水浒故事的一段，让孩子知道吃饺子的来历：南宋年间，外来侵略者辽兵肆虐，生活困苦的百姓为了自保，于每年冬至那天，带着肉馅儿包饺子，为守城的士兵送去加油打气的温暖，除夕夜一家团圆吃饺子也成为了一种新的传统。
孩子们在听完故事后可以明白为什么中国民间要有“吃饺子，一家团圆”的习俗了。
3.集体制作春联：准备好颜色纸、彩笔、剪刀、胶水，让孩子们在午睡前或午餐后，用自己的小手动手制作寓意吉祥的春联。
4.中国十二生肖的介绍：为孩子们分发《十二生肖的故事》或请孩子们留下交谈并交流，让孩子们更好地了解十二生肖的故事和他们的象征意义。
5.通知活动：为了更好地感受传统习俗，在正月初一这天，我们将组织大家一起在校园里放鞭炮、看龙舞、穿旗袍等。
三、总结环节1.农历年和阳历年的异同之处；2.学习有关农历年的文化内涵是否使孩子们更加喜欢或感兴趣于庆祝春节。
教学反思1.语言方面：有时候会忘记用更简单的语言和孩子交流，容易让孩子困惑。
2.着手制定课件时间太晚，需要提前制作好，让其变得更加完善。
3.故事的阅读时间略微有些长，可以考虑使用其他方式，如舞蹈、手偶表演等。
幼儿园小中大班语言公开课《年来了》
能力提升
通过手工制作、表演等活动，幼 儿的动手能力、想象力和创造力
得到了锻炼和提升。
情感态度
幼儿表现出对中国传统文化的热 爱和兴趣，愿意主动了解和传承
传统文化。
对未来教学的建议与展望
深入挖掘传统文化资源 在未来的教学中，可以进一步挖掘中国传统文化资源，如 传统节日、民间故事、传统手工艺等，为幼儿提供更丰富 的学习内容。
过年习俗
过年是中国人最重要的传统节日之一，有着丰富多彩的习俗。包括贴春联、挂灯笼、放鞭炮、吃团圆饭、 拜年等。这些习俗寓意着祈求新年平安、吉祥如意。
传统文化
过年习俗中蕴含着丰富的中国传统文化元素。比如贴春联代表着祈福和对美好生活的向往；放鞭炮则是为 了驱赶邪祟；吃团圆饭象征着家庭团圆和和睦；拜年则体现了尊老爱幼的传统美德。这些传统习俗和文化 元素共同构成了中国独特的过年文化。
创新教学方式方法 可以尝试采用更多的创新教学方式方法，如虚拟现实技术、 在线教育等，为幼儿提供更加生动、形象的学习体验。
家园共育 加强与家长的沟通和合作，引导家长在家庭中延续和巩固 幼儿所学的传统文化知识，形成家园共育的良好氛围。
THANKS
感谢观看
REPORTING
02
03
春联、年画和窗花
春节期间，社区会组织居 民一起贴春联、年画和窗 花，营造节日氛围。
舞龙舞狮
龙是中华民族的象征，舞 龙舞狮是春节期间的传统 活动，寓意着驱邪避害、 祈求吉祥。
猜灯谜
元宵节期间，社区会举办 猜灯谜活动，居民们聚在 一起猜灯谜、赏花灯，增 进邻里关系。
春节文化传承与发扬
1 2
春节习俗的传承 通过家庭、学校、社区等渠道，将春节的习俗和 文化传承下去，让更多的人了解和参与春节活动。
年的由来幼儿园教案
年的由来幼儿园教案教案标题：年的由来幼儿园教案教案目标：1. 了解中国农历新年的由来和重要意义。
2. 掌握与中国农历新年相关的传统习俗和文化元素。
3. 培养幼儿的观察力、思维能力和创造力。
教学重点：1. 了解中国农历新年的起源和传统习俗。
2. 探索与中国农历新年相关的文化元素。
3. 培养幼儿的观察力和创造力。
教学资源：1. 图书：《中国传统节日：春节》2. 彩纸、剪刀、胶水、彩笔等手工制作材料3. 年画、春联、剪纸等中国农历新年装饰品教学过程：引入活动：1. 和幼儿一起观察中国农历新年的装饰品，如年画、春联、剪纸等，引发幼儿对新年的兴趣。
2. 通过展示图片或实物，向幼儿介绍中国农历新年的由来和重要意义。
探究活动：1. 阅读图书《中国传统节日：春节》，向幼儿详细介绍中国农历新年的起源和传统习俗。
2. 通过问答、讨论等方式，引导幼儿思考和回答与中国农历新年相关的问题，如为什么要贴春联、放鞭炮等。
3. 组织幼儿参与制作中国农历新年的手工制品，如剪纸、灯笼等，培养幼儿的观察力和创造力。
巩固活动：1. 分组进行角色扮演，模拟中国农历新年的庆祝活动，让幼儿亲身体验传统习俗。
2. 组织幼儿进行游戏，如猜灯谜、包饺子等，加深对中国农历新年的了解。
结课活动：1. 回顾本节课学到的知识，让幼儿分享自己最喜欢的中国农历新年习俗。
2. 鼓励幼儿用彩笔和纸张绘制自己心目中的中国农历新年场景，展示并分享给其他同学。
教学延伸：1. 借助家长的帮助，组织幼儿家庭参与制作中国农历新年的装饰品，如春联、剪纸等。
2. 安排幼儿参观当地的中国农历新年庆祝活动，让幼儿亲身感受传统文化的魅力。
教学评估：1. 观察幼儿在课堂活动中的参与程度和表现，包括回答问题、制作手工等。
2. 收集幼儿制作的手工作品和绘画作品，评估幼儿对中国农历新年的理解和创造能力。
教学反思：根据幼儿在课堂上的表现和评估结果，及时调整教学策略和活动安排，确保教学目标的达成。
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幼儿园年的由来教案【篇一：幼儿园优秀教案】大班美术活动设计各种表情的人中心幼儿园［活动由来］人类的感情细腻深刻，表情丰富多彩。
一方面，幼儿很小的时候对成人的表情就特别敏感，大班的孩子对他人表情的变化更加敏感，有的幼儿在看到他人某一种表情时会感到特别好玩，故意让对方再现这一表情，他们开始“研究”表情了。
另一方面，在幼儿园三四年的集体生活中，幼儿和同伴之间发生了无数喜怒哀乐的故事，他们对表情和心情的关系很自然的建立了一定的关联。
在这一前提下，如何让幼儿进一步体验表情和心情的关系，并初步学会调节自己的情绪和行为以促进心理建康呢？因此，在进行《特别的我》这一主题活动的过程中，我开展了这一系列活动。
［活动目标］1、体验人的面部表情（主要是眉毛、眼睛和嘴巴）的变化和人的心情的关系。
2、能以绘画的方式再现人物的各种表情（笑、惊、惧、哭、怒、愁等）。
3、对与表情、神态相关的成语感兴趣，产生认读、理解的愿望。
4、知道人人都有积极情绪和消极情绪，初步学会用恰当的方式调节自己的情绪。
［活动准备］小镜子人手一面、水彩笔、废旧报纸、绘画纸；黑板、粉笔。
［活动过程］1、对比观察人笑和哭时的不同表情。
（1）教师讲个笑话。
请孩子观察教师和小朋友大笑或微笑时的表情。
请幼儿说说老师或小朋友大笑或微笑的时候，眉毛、眼睛、嘴巴是什么样子的。
（2）观察幼儿哭的相片。
请幼儿说说哭的时候，他的表情是怎样的。
（3）幼儿和教师一起小结两种表情的不同。
笑时，眉毛扬起，眼睛弯弯的，嘴角上翘。
哭时，两眉呈八字形，眼角下垂，嘴角下垂。
教师一边小结一边在黑板上画出两种不同的表情。
2、幼儿人手一面镜子，观察自己不同的表情（笑、哭、生气、惊讶、悲愁等），并及时画出来。
教师适时指导。
教师可提供几个场景，帮个别幼儿产生相应的情感，表现该种表情。
比如：你正在搭建高楼，忽然一个小朋友把你的高楼弄塌了。
这时候你很---生气（提醒幼儿看看自己或别人的表情）。
你知道吗？我们这么大的小朋友一般只能认识几百个字，可是有一个小朋友他能认识三四千个字，他不仅能看一般的书报，而且能读我们中国的四大名著！听了我讲的这个故事，你心里感到怎么样？吃惊。
（提醒幼儿看看自己或别人的表情）3、展评作品。
（1）请几名幼儿讲讲自己的作品。
（2）幼儿相互赏评。
［延伸活动］区域活动：交谈区――不高兴时怎么办？(该活动也可以进行集体活动)活动经验：知道人人都有积极情绪和消极情绪，初步学会用恰当的方式调节自己的情绪。
活动材料：图画故事《丁丁的一天》、情景图《怎么办》、办法统计纸若干。
规模：6-8人。
教师指导：教师介入以问题或事例引导幼儿阅读、思考。
重点引导幼儿明白要讲道理不能耍赖、学习用一定的方式排解、发泄消极情绪（如与知己交流、艺术转移、不伤害他人的其他方式的发泄等）。
阅读区――表情成语集锦活动经验：1、感受、体验人的情绪变化和面部表情的关系。
2、对表情情感成语感兴趣，产生认读、理解的愿望。
活动材料：教师自制图画书《丰富的表情》、表情成语集锦（教师和幼儿一起搜集）、表情成语故事、字卡。
镜子六面。
活动规模：4-6人。
教师指导：1、幼儿能否结伴学习、充分交流，遇到困难能否主动寻求同伴或老师的帮助。
2、幼儿能否认读或理解常见的表情成语。
如怒发冲冠、喜气洋洋。
亲子作业：1、人物表情书或人物表情故事书。
2、亲子搜集：好玩的漫画表情。
【篇二：幼儿园教案】颜色变变变幼儿中班一主题由来：幼儿喜欢千变万化的自然景象，再秋景迷人的季节里，丰收的果实、五彩缤纷的色彩……都对他们产生吸引力，是他们产生遐想，感到惊奇。
本节课将引导幼儿感知颜色的变化，大胆想象，尝试美术创作、感知多彩世界。
二晨间活动1 晨检：检查幼儿仪表、安全2 与幼儿交流了解幼儿的健康3 室内区域活动及讲评（1）表演区活动材料：彩带磁带录音机活动目标：感知五彩缤纷的色彩，培养幼儿的表演能力。
（2）绘画区活动材料：纸彩笔活动目标：请幼儿画不同景、物的图案，培养幼儿的想象力。
（3）玩玩乐乐 (玩具王国)活动材料：不同颜色的物品水盆陀螺活动目标：感知颜色，提高幼儿动手操作能力和合作意识。
（4）认知区活动材料：多功能转盘多功能组合活动目标：发展幼儿的语言表达能力。
三教育活动：颜色变变变活动目标：1. 通过操作知道颜色会变化，把两种颜色放在一起就能变成另一种颜色。
2. 学习用连贯的语言说出自己的操作结果。
3. 培养幼儿的动手能力和感知颜色的能力。
活动准备：1. 事先画好的一棵大树，喷壶一只。
2. 红、黄、蓝三种颜料、棉签、每人三个透明空杯、小勺、空白水果蔬菜图。
活动过程：变绿，激发幼儿兴趣。
秋天到了，大树穿上了黄衣裳（边说边将大树涂上黄颜色），春天来了，我来变个魔术，让大树换上新衣裳（用喷壶往大树上喷颜料，使它变绿）。
（二）教师示范操作，观察颜色变化。
1、树变成什么颜色了？（绿色）2、怎么会变成绿色的呢？小朋友看，我的杯里是什么颜色？（黄色）我把什么颜色放进去了（蓝色），看，变成什么颜色了？（绿色）（三）游戏变魔术：自来水开花现在老师要变一个魔术，小朋友们要注意看，先滴入一种颜色，再滴入另一种颜色，奇怪的事情发生了！请幼儿欣赏两种颜色融合后发生的色彩变化。
小结：我把红色放到黄色里就变成了桔红色，只要把两种不同的颜色放在一起，就变出了另一种颜色了。
小朋友们，你们想不想和老师一样变魔术？请幼儿继续到活动区中做让水“开花”的实验，感受多种颜色融合发生的色彩变化。
（三）幼儿动手操作1、小朋友的桌上也放了和老师一样的三种颜色：红、黄、蓝，等会儿你们也变成魔术师，把两种颜色放在一起变出另一种漂亮的颜色。
2、作前我要提几点要求：1）每种颜料里都有两把勺子，不能把这种颜色里的勺子放到另一种颜色里去，不然变出来的颜色就不漂亮了。
2）小朋友盛水的时候不要盛太多。
3）在变颜色之前，把袖子卷上去，别把衣服和桌子弄脏了。
4）记住你是把什么颜色和什么颜色放在一起变出了另一种什么颜色的。
3、操作期间，教师巡回观察指导，并给予表扬肯定，将一些小朋友的成果向大家展示，并能完整说出是将什么颜色和什么颜色放在一起变成的什么颜色。
4、小结：小朋友都很能干，变出了很漂亮的颜色，大家一起告诉我，都有变出了什么颜色：黄+蓝=绿、红+黄=桔红、红+蓝=紫。
（边说边用油光纸展示在黑板上）（四）延伸活动：给水果蔬菜涂色。
故事《红黄蓝三兄弟》请幼儿用三原色彩泥制作桔子、葡萄、黄瓜。
幼儿操作活动“纸团印画”、“弹珠滚画”。
四户外活动：游戏：《转陀螺》《有趣的房子》《彩带飘呀飘》目标：1、进一步培养幼儿的动手操作能力和感知颜色的能力。
2、提高幼儿的合作意识。
【篇三：幼儿园大班教学设计】篇一：幼儿大班教学设计年（故事）一、教材依据世界图书出版公司出版，幼儿大班上册语言课程，主题七《欢欢喜喜过新年》第一节《年》。
二、设计思想新年是中国最盛大、最热闹、最重要的一个古老传统节日，也是中国人所独有的节日。
相信每个孩子都喜欢过新年，可是新年这个节日的由来是什么？在新年里都有一些什么风俗？应该让幼儿对这些有所了解，以扩宽幼儿的视野，激发幼儿的想象力，激起他们对新年的盼望。
三、教学目标1、了解故事内容，知道年的来历和一些年俗知识，让幼儿从中感受浓浓的中国情、中国味。
2、知道春节的来临是万物复苏的象征，激发幼儿对新年的盼望。
四、教学重难点本节课的活动重点和难点在于引发幼儿对中国传统文化的了解，知道新年的由来。
让幼儿说说过年时的欢乐气氛和喜悦心情，体验节日的快乐，激发幼儿对新年的积极情感体验，从而健康愉快地过新年快乐的成长。
五、教法选择根据幼儿好奇心强、爱玩、爱唱、喜欢做游戏的天性，本次活动我采用了歌曲欣赏---设置悬念---观察---思考---想象---表演---交流---归纳的方法进行教学，首先我利用歌曲《新年好》导入，激发幼儿对教学内容的兴趣，全身心的投入到活动中，拉近老师和幼儿的距离，随后设悬念让幼儿猜猜过年是怎么来的。
运用观察法让幼儿通过观看挂图听故事得知过年的由来，培养幼儿的观察力和理解能力，通过看图片让幼儿说一说“过年”人们为什么要挂灯笼、贴对联和放鞭炮？用提问的方式点拨幼儿的思维，用讨论的方法加深幼儿的理解能力。
并通过表演展现幼儿们的表演天赋，满足孩子们爱玩的天性。
活动延伸环节让幼儿课后用画笔画出一幅新年图景能够充分展现出幼儿们的想象力。
六、学法指导引导幼儿们仔细观察图片、认真听故事、多发言。
建议家长可以和幼儿一起观看一些与过年有关的动画片，为幼儿们讲一些相关的故事以增进幼儿对本节课的理解。
七、教学准备1、挂图。
2、音乐。
3、头饰：怪兽、牛、猪。
4、道具：鞭炮、灯笼、对联。
八、教学过程1、教师为幼儿们播放音乐《新年好》，并问幼儿“听到这首歌你们想到什么节日？”2、教师提问：“小朋友，你们喜欢过年吗？”“年到底是怎么来的呢？”引起幼儿的好奇心。
为幼儿展示挂图并请幼儿听故事《年》，提问：故事中都有谁？发生了什么事？年最怕什么？人们是怎么赶走年的？3、请幼儿们戴上头饰拿上道具，由老师来讲述幼儿们来表演这个故事。
4、请幼儿交换欣赏各自过年时的喜庆照片，说说自己家是怎么过年的，通过谈话使幼儿回忆过春节的快乐，与同伴共同分享快乐，并引导幼儿有条理、有重点地介绍自己过春节的情况，培养幼儿的总结能力和口语表达能力。
5、我们现在除了会用贴对联、放鞭炮等热热闹闹的方法赶走年之外，你知道还有哪些过年的习俗吗？好！现在老师来告诉大家⑴团圆饭：团团圆圆。
⑵到各家各户拜年：互相祝福。
⑶舞龙、舞狮：欢腾喜庆。
⑷踩高跷：节节高升，步步高。
⑸包饺子：一起庆祝大家长大一岁了！⑹做年糕：节节高升。
6、小结：原来，过年有这么多的习俗呀！希望我们大家热热闹闹、喜气洋洋、快快乐乐地度过新年，这样，年就不敢出来害人了。
是不是呀？7、让孩子们课后用自己的画笔发挥想象力画出一幅新年图景。
8、最后，老师和孩子们一起唱《新年好》。
九、教学反思《年》这节课的重点是让幼儿知道年的由来及一些年俗知识，我以歌曲《新年好》引入这节课，并问幼儿“年到底是怎么来的？”设置悬念，激发幼儿的学习兴趣。
在讲述故事的整个过程中，孩子们听得都非常认真。
随后对幼儿的提问对他们的思维起到了点拨的作用，幼儿们的发言非常热烈，准确性很高。
在表演环节中，我注重了孩子的主体地位，以自己丰富的感情感染孩子，对孩子予以鼓励的目光，孩子们的表演也很精彩。
通过对新年亲身经历的讲述，加深了孩子对新年的喜爱和盼望，体现出孩子们的童真童趣。
将自己的思维用画笔展现出来，让孩子充分运用自己的想象“异想天开”，让整个活动生动、有趣、富有新意，孩子真正成为了活动的主人。
最终，这节课在师生共同唱起的《新年好》中结束，整个教学活动中整个活动幼儿都处于积极、兴奋的状态中，和我配合的也比较默契，自始至终保持了浓厚的学习兴趣。