王宝玲教学计划及第一单元备课
山东人民出版社四年级上册品德与社会第一单元备课
第一单元集体备课课时教案教学过程一、激趣质疑教师展示自己收到的小礼物，介绍给学生。
学生拿出自己收到的礼物介绍给自己的同学们。
教师提出问题：同学们，你们知道别人送你的这些礼物是怎么来的吗？学生畅所欲言，有的是朋友们动手制作的，有的是爸爸妈妈花钱买来的。
（教师：啊！你们收到的礼物可真多啊?有那么多人一直都在关心着你们呢）二、合作分析教师播放课件：千手观音的图片。
提问：同学们，这些舞蹈者穿的衣服漂亮吗？知道这衣服是怎样来的吗？学生：是她们买来的。
引领学生初步感知“消费”：这种买来的东西然后使用的过程就是消费，我们的生活需要消费。
生活中的衣、食、住、行都需要消费，而消费有需要一定的经济收入来维持。
师：这节课让我们一起来了解一下家庭的收入和支出情况吧。
面对这个课题你想从哪些方面研究？1、学生分为几个小组互相探讨如何探究如何研究家庭的消费情况。
2、每组一个代表，分享谈论结果。
3、教师总结分析、和学生共同完成研究方案。
三、指定研究计划根据研究结果指定调查报告书：如下1. 我们的家庭收入从哪里来？2. 我们家的收入情况是怎样的？3. 父母的工作情况是怎样的？四、小结指生谈收获。
课时教案教学过程一、复习导入师：昨天老师已经和大家一块指定了家庭消费调查表，而且布置了家庭作业要求咱们同学回家之后咨询一下爸爸妈妈，现在将咱们的调查结果填写到记录表上。
师：大家所提的问题都很有研究价值，我们应怎样研究呢？（生小组讨论）二、学生汇报：1、询问父母亲，调查家庭收入情况，做好访问记录。
2、记录一周的家庭和自己日常支出情况，建立家庭记帐薄。
三、生进一步探讨具体方法、步骤及注意事项并制定出计划。
生汇报后师归纳小结具体步骤。
1、个人先分头行动，并分别做好记录，以下是我们设计的访问计划及家庭记帐薄：我的计划我的家庭记帐薄项目时间钱数经办人2、把本组成员的调查、访问记录收集起来，进行整理。
师：大家想得很周到，我相信你们完成得会同样出色，在活动过程中可能会遇到许多问题，大家可以请教父母，更欢迎来请教老师，我全天候地等着你们。
五年级语文上册第一单元主题学习课时集体备课
五年级语文上册第一单元主题学习教学设想与安排
蒲汪中心小学
沂南县小学语文五年级上册主题学习第一单元课时集体备课
沂南县小学语文五年级上册主题学习第一单元课时集体备课
沂南县小学语文五年级上册主题学习第一单元课时集体备课
沂南县小学语文五年级上册主题学习第一单元课时集体备课
沂南县小学语文五年级上册主题学习第一单元课时集体备课
沂南县小学语文五年级上册主题学习第一单元课时集体备课
沂南县小学语文五年级上册主题学习第一单元课时集体备课
沂南县小学语文五年级上册主题学习第一单元课时集体备课
教学反思
通过本课教学，学生基本完成了学习目标，教学目标达成度高，是一节比较成功的教学
课堂。
一年级上册语文第一单元主题备课
一年级上册语文第一单元主题备课(总3页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--一年级上册语文第一单元备课【课标要求】1.在第一学段“识字写字”方面提出的要求是“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。
低年级识字教学要力求爱护学生的好奇心、求知欲，牢牢地抓住学生的年龄特征，充分激发学生识字的主动意识和进取精神，做到入情入境。
2．课程标准指出：语文是母语教育课程，学习资源无处不在，教师要做课程资源的开发者和利用者。
执教者要充分利用孩子们生活经验，用他们熟知的事物作为新的课程资源，利用形象直观的手段引导孩子们在生活中识字，创设丰富多彩的教学情境。
3. 学生是学习和发展的主体，语文教学必须根据学生身心发展的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，倡导自主、合作、探究的学习方式。
让他们有充分尝试的机会和自主选择的权利，在选择中主动体验学习，在生生互动中，相互启发，拓展思路，分享学习之乐。
同时以识字为基点，有层次、有梯度地把识字放在一定的语言环境中，引导学生发现词与事物之间的联系，使学生在感受识字之乐的同时，观察分析能力、语言表达能力、合作交流能力都得到全面和谐发展。
4．识字教学更主要的是给学生一种识字规律，让学生发现汉字的规律。
在今后的学习中，引领学生发现更多的构字规律，感知汉字文化，激发学习汉字的兴趣。
【教学目标】基础性目标1.认识本单元52个生字，会写14个生字。
认识“横”、“竖”、“点”、“撇”、“捺”等基本笔画。
2. 掌握从一到十的数词，知道“出——入”、“大——小”两组反义词。
能够认识部分家居摆设的名称。
3.正确、流利的朗读课文。
了解课文内容，体会文中情感。
发展性目标1、能初步感受童谣中所表现的景色美。
2、感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。
3、学做尊敬父母的好孩子。
4、有积极参加体育活动的愿望。
5、口语交际引导学生观察游戏的过程，培养学生观察生活的能力。
龙亭区实验小学五年级语文上册第一单元1我们爱你中国教案2北京版
我们爱你啊，中国教学重点：通过朗读、诵读,感受祖国幅员辽阔、景色优美、物产丰富，民族众多、历史悠久的特点,伟岸高洁的品质,开拓进取的精神.课文解读:全诗感情充沛，真挚热烈，从祖国东西南北各具特色的景色入手，展现了四幅形象鲜明的美丽画卷——东海日出、高原星空、北国风雪、南国春色，让读者从四幅画面中感受祖国幅员辽阔，景色秀美神奇。
接着，作者选择奇山秀水——桂林山水、杭州西湖、长江黄河，用简练传神的笔触向读者展现了一幅绚丽多姿、富有变化的山水画卷.龙井茶、茅台酒、江南丝绸、景德镇陶瓷、吐鲁番葡萄、哈密瓜……傣家竹楼、布达拉宫……大草原、戈壁滩……丰富的物产、各具风情的建筑、各具特色的风光，让读者心中升腾起一种自豪之情。
最后作者由祖国悠久的历史，看到充满希望的未来，用饱蘸激情的笔大声歌唱——我们爱你啊，中国！教学过程：一、谈话切入：1。
幻灯打出中华民族的版图，老师介绍中国国土面积、东南西北各具特色的地理风貌.2.播放《配套光盘》中配乐朗诵,导入新课。
二、朗读感知：1。
自由朗读全诗两遍，要求读准字音，把诗句读流畅，划出不理解的句子。
2。
小组练读，交流问题，组内讨论解决一些问题。
3。
各小组汇报朗读情况，交流还未解决的问题。
4。
全班自由练读全诗。
5.指名读、齐读全诗。
三、品读体味:1。
“我们爱你——”是全诗的一条情感主线，作者从哪些方面表达自己的这种情感的？2.感受到作者对祖国炙热情怀，你有没有产生和作者一样的情怀？自由交流。
3。
再次练读,准备以小组为单位进行朗读比赛。
4.进行朗读比赛。
5.老师做总结评价。
四、拓展探究：1。
根据自己感兴趣的方面，收集祖国之最。
(如最长的河、最高的山、最长的铁路线等.2.收集有关赞美祖国的古代、现代诗文,进行朗诵比赛.第七单元单元概述本单元以“四时景物皆成趣"为主题，编排了三篇精读课文《古诗词三首》《四季之美》《鸟的天堂》和一篇略读课文《月迹》。
围绕本单元主题，安排了一次习作和一个语文园地。
一年级上册第一单元一次备课
识字（一）单元备:教学内容：教材P44—58页。
教材分析:本单元包括以下内容：一去二三里, 口耳目, 在家里操场上语文园地一大体按由浅入深的顺序编排，每篇课文在内容上有一定的联系。
单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。
学习目标：1．能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
2．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望3．握汉字的基本笔画，能按正确的笔顺规则写字。
字写得正确、端庄、整洁。
教学重难点：识记本单元出现的生字，掌握学习汉字的基本方法。
教学方法措施：引导学生在丰富多彩协游戏中识字，寓教于乐，让学生真正喜欢汉字对识字产生浓厚的兴趣。
教学准备：实物图及字卡，画笔，多媒体课件。
教学安排：1 一去二三里 2课时2 口耳目 2课时3 在家里 2课时4 操场上 2课时语文园地一 2课时有趣的游戏 1课时共计10课时课备:1 一去二三里教学内容：教材P44—45页。
教材分析：课文是一首古代童谣，它向我们呈现了一幅郊外的美景：在不远的地方，有一个小山村，炊烟袅袅，住着几户人家。
山里几座亭台错落有致地排列着，树上、路边盛开着各种美丽的花。
这首童谣巧妙地把一至十的数字镶嵌其中。
本课有两幅图。
图一描绘了小山村的景象，表现了童谣的意境。
图二用十个运动员和十个球帮助学生识记十个表示数字的汉字。
学习目标：▲★1.认识12个字，会写3个字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.初步感受童谣中所表现的景色美。
学情分析：第一次正式接触识字课，心中一定有着异样的新奇感，也许有的学生早已将古诗念得滚瓜烂熟，就等着课堂上得到教师的肯定；也有大部分学生在学龄前就接触过诗中的数字和“去”、“里”、“花”等简单的汉字，跃跃欲试之心可想而知。
教学准备：生字卡片、课件、教具。
课时安排：2课时第一课时：认识1—10的汉字写法，理解古诗。
第二课时：背诵古诗，学习生字的写法。
第一课时课时数1一、导入小朋友们，你们会数数吗？我们先来个数数比赛，从1到10看谁数得准。
小学语文四年级上册
小学语文四年级上册第一单元集体备课教案小学语文四年级上册第一单元集体备课教案小学语文四年级上册第一单元集体备课教案小学语文四年级上册第一单元集体备课教案1、你学到了哪些新的生字词？2、讨论交流：作者几次去鸟的天堂？什么时候去的？看到的景象一样吗？小学语文四年级上册第一单元集体备课教案小学语文四年级上册第一单元集体备课教案小学语文四年级上册第一单元集体备课教案小学语文四年级上册第一单元集体备课教案小学语文四年级上册第二单元集体备课教案小学语文四年级上册第二单元集体备课教案小学语文四年级上册第二单元集体备课教案小学语文四年级上册第二单元集体备课教案小学语文四年级上册第二单元集体备课教案小学语文四年级上册第二单元集体备课教案小学语文四年级上册第二单元集体备课教案小学语文四年级上册第二单元集体备课教案小学语文四年级上册第三单元集体备课教案小学语文四年级上册第三单元集体备课教案小学语文四年级上册第三单元集体备课教案小学语文四年级上册第三单元集体备课教案小学语文四年级上册第三单元集体备课教案小学语文四年级上册第三单元集体备课教案小学语文四年级上册第三单元集体备课教案小学语文四年级上册第四单元集体备课教案小学语文四年级上册第四单元集体备课教案小学语文四年级上册第四单元集体备课教案小学语文四年级上册第四单元集体备课教案小学语文四年级上册第四单元集体备课教案小学语文四年级上册第四单元集体备课教案小学语文四年级上册第四单元集体备课教案小学语文四年级上册第四单元集体备课教案小学语文四年级上册第五单元集体备课教案小学语文四年级上册第五单元集体备课教案。
2010年秋季五年级语文上册课时计划之第一单元 教 案
五年级语文教案学校：育才小学班级：教师：二零一零年八月目录教学进度表……………………………………………………………………………. 教材分析......................................................................................................................... 教学目标………………………………………………………………………………. 学生情况分析…………………………………………………………………………. 教改措施………………………………………………………………………………. 第一单元：马天马……………………………………………………………………………………古诗二首………………………………………………………………………………巩乃斯的马……………………………………………………………………………语文天地………………………………………………………………………………第二单元：奇观雅鲁藏布大峡谷…………………………………………………………………….. 浙江潮……………………………………………………………………………….. 红树林……………………………………………………………………………….. 语文天地…………………………………………………………………………….. 第三单元：变化这儿，原来是一座村庄…………………………………………………………….. 唯一的听众………………………………………………………………………….. 语文天地…………………………………………………………………………….. 第四单元：韵味唱脸谱……………………………………………………………………………….. 我喜欢……………………………………………………………………………….. 语文天地…………………………………………………………………………….. 第五单元：水生命与水…………………………………………………………………………….. 古诗二首…………………………………………………………………………….. 一个苹果…………………………………………………………………………….. 语文天地…………………………………………………………………………….. 第六单元：方法他发明了什么……………………………………………………………………….. 寓言二则…………………………………………………………………………….. 语文天地…………………………………………………………………………….. 第七单元：面对错误迟到………………………………………………………………………………….. 成吉思汗和鹰……………………………………………………………………….. 我们的错误………………………………………………………………………….. 语文天地…………………………………………………………………………….. 第八单元：危急时刻“诺曼底”号遇难记……………………………………………………………….. 生死攸关的烛光……………………………………………………………………..语文天地…………………………………………………………………………….. 第九单元：礼物献你一束花…………………………………………………………………………微笑…………………………………………………………………………………语文天地……………………………………………………………………………第十单元：家园的呼唤只有一个地球………………………………………………………………………鸟儿的侦察报告……………………………………………………………………绿色千岛湖…………………………………………………………………………语文天地……………………………………………………………………………小学五年级语文上册教案一、教材分析《课标》对进入第三学段（5-6年级）的学生提出了新的目标。
历下区第二小学四年级语文上册 第一单元 1 老师,您好教案 苏教版
老师，您好《燕子》教学反思一《燕子》是一篇文字优美的散文。
课文描写了燕子的优美外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空、湖面上飞行、在电线杆上歇息的情景。
在教学设计中，我运用多种方式引导学生主动去发现、感悟燕子优美的外形、优美的飞行姿态、歇息时美妙的意境，培养学生对美的感知力和鉴赏力,整个设计突出体现了“用教材教”，学生自主建构、过程经济有效的基本原则，体现教师个性化特色，注重教学创新，并收到了良好的效果。
其主要体现在以下几个方面：一、画、话结合，感知燕子的外形美课文第一自然段作者用简洁明快的语言准确生动地描写了燕子活泼可爱的外形特点。
为了让学生真切地感知燕子美丽的外形,我先让学生细读课文,再闭上眼睛想象课文中描写的燕子，让燕子在自己的脑海中浮现出来，然后让学生用自己的话说说自己脑海里浮现出来的燕子是什么样的。
在学生初步感知了燕子的外形美的基础上，我又让学生一边听课文的录音,一边把燕子在纸上画出来，（请一位同学画在黑板上）.画好以后，再让学生把自己画的燕子介绍给同学听。
最后让学生把感受到的燕子优美的外形通过朗读表达出来。
通过由话到画，再由画到话的过程，培养了学生对美的感知力。
二、咬文嚼字，品味燕子的动态美课文第三自然段作者通过“斜、掠、沾"等几个动词十分准确传神地写出了燕子优美的飞行姿态.在教学中，我引导学生抓住这几个动词反复咀嚼体会，感悟燕子飞行时的优美姿态。
首先,我让学生细读课文，感知这一自然段的内容，然后让学生回到课文中去，找出有关的句子慢慢品读,看看能体会到什么?在学生的交流中我把“斜、掠、沾”板书在黑板上引导学生品词。
“斜”字写出了燕子飞行时的什么？“掠过”在字典里是怎么解释的？轻声读读句子，再闭上眼睛想象一下，从“斜着”、“掠过”这两个词中你体会到什么？(经过老师的点拨和细读想象,学生领悟到了燕子斜着身子飞掠的优美姿态。
）那么“沾”在这里应作什么讲？能换个词吗?（碰、撞）那作者为什么不用“碰”、“撞”而要用“沾”字呢？（通过比较、品味，学生感悟到了“沾"字十分准确地写出了燕子飞行之轻,体会到了作者用词之精确，同时学生在咬文嚼字的过程中也深深地体会到了燕子飞行时姿态的优美.)学生领悟之后再让学生有感情地朗读,增加领悟的效果。
南关区二小四年级语文上册 第一单元 1 老师，您好教案2 苏教版四年级语文上册第一
1 老师，您好！教学目标:1。
能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.理解和掌握本课有关句子的含义.3。
理解教师事业的崇高、激发学生热爱老师的思想感情。
教学重点：正确理解课文，有感情地朗读并背诵课文。
教学难点：理解并掌握本课有关句子的含义.教学准备:教学挂图或投影片、小黑板。
教学课时：3课时第一课时一、揭示课题1。
启发谈话：我们每个人的成长都离不开老师的辛勤教育,在教师节之际,您想对培养、教育过自己的老师说些什么？2.板书课题： 1.老师，您好！二、初读课文1。
学生自学,提出自学要求：（1）借助课后拼音把课文读正确，看清生字字形,读准生字字音.(2）把生字词画出来多读几遍，尝试着理解,不懂的词可做上记号。
(3）标出小节号，想一想每一小节写了些什么。
2。
检查自学情况（1）出示生字词：学生认读.（2）分节读课文，读准平舌音和翘舌音。
3。
再读课文，说说自己理解了哪些词语，并提出不理解的词句。
4。
指导朗读长句。
(1）出示句子:①古今中外，哪个人的成材不浸透着教师的心血。
②地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛苦.③笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线。
④笑语盈盈,那是甘露轻轻地撒向茁壮的新苗。
（2）教师范读－－学生再次跟着朗读。
三、指导写字1.讲解字形。
上下结构的字，上边分左右两部分,左边第三笔是横,第六笔是竖撇，右边的“月"略微小一些，下边的“土”下横长一些,托住上边。
2。
学生描红、仿影。
第二课时一、检查复习1.指名朗读课文。
2。
出示词语。
（指名读－－齐读词语)二、细读课文第1小节1。
自由轻声读课文第1小节思考：哪句话集中赞美了教师的事业？2。
默读课文，哪几句可以看出教师事业的崇高？（1）出示句一①为什么说教师是铺路架桥的人?②出示图片，理解词语（昨天：——今天：——理想：——)(2）出示句三、句四①"哪个人""哪一项”分别指什么？②"浸透””心血"分别指什么？我们的成材靠的是老师，社会的发展也蕴含了老师的辛劳。
教科版小学语文四年级上册第一单元
集体备课学案参赛单位：黑龙江省绥棱县泥尔河乡中心小学第一单元单元主题尊重他人四大板块教学一、预习课学习目标：1、正确流利地朗读本单元四篇课文。
2、自学本单元生字、新词。
利用符号圈点批注。
3、能整体感知文章的主要内容。
学习方法：利用符号圈点批注，落实对基础知识的积累。
1 同音字形近字多音字生字2 近义词反义词3 积累好词佳句4 提出不同问题5 单元主题时间4课时二、讲读课：《举手的秘密》学习目标：1、正确流利有感情地朗读课文。
2、指导学生读懂课文，体会作者表达的师生情境，教育学生要学会尊重、宽容、关心他人，要树立学习自信心。
3、在阅读中体会文中的细节描写，使学生能结合生活经验，感受“我”对老师的悉心关怀和培养感激之情。
学习方法（一）1激趣导入 2 板题（二）朗读课文体会内容1 指名朗读思考课文的主要内容2读重点段落感受人物的品质相机点拨3 填写读书卡4 汇报（三）再读课文品词析句1 读自己喜欢的段落找出好词佳句2汇报3 体会我举左手和举右手的心情有什么不同（小组内合作交流）4 小组汇报5 齐读最后一段6 说说你对课文最后一句的理解（四）、归纳总结谈收获三、典篇引带：《三顾茅庐》带《晏子使楚》学习目标：1、通过对刘备的神态、语言、动作描写，体会刘备访求贤才的虔诚。
2、有感情地朗读课文。
读书方法1、解读题目知全文2、圈点批画去理解3、字斟句酌去品析4、一分为二看人物学习方法1、利用名言导入，板书课题，解题。
2、解题质疑，初知大意。
3、紧扣“诚意”读中感悟。
画出刘备的语言、行动、环境描写，张飞的态度。
（教师随机指导。
）4、合作朗读，回顾全文。
5、出示引带篇《晏子使楚》①学生默读课文完成读书卡②学生汇报③阅读评价6、总结谈收获四、写作课：作文指导方法1、用宽容为话题导入2、宽容他人新课1、对宽容的理解2、说事件谈感受3、起草成文4、修订5、成文批改。
新乡市XX小学四年级语文上册第一单元师生1师恩难忘教案北师大版
鸟儿会“说话”
我是个在农村长大的孩子，从小就爱鸟，爱看鸟儿那美丽矫健的身姿，爱听它们的歌声和软语。
听爷爷说，鸟儿是会“说话”的，有人也真懂鸟语.据说，古时候有个叫公冶长的人，就是位通晓鸟语的专家。有一次，他从燕子“唧唧——唧唧——”的叫声中听出：“公冶长，公冶长，南山顶上有只大肥羊。快快去背来,你吃肉，我吃肠……"他爬上南山，果然背回一只摔死的大肥羊。
现在就让我们随一位曾在徐帅身边工作过的干部和他的新娘一起去看望徐帅。
1．默读“看门老人”这个故事，看看新娘在去见徐帅时想到了什么?令她没想到的是什么?在想到和没想到之间你又体会到了什么?可以动笔画一画,做下标注。完成自学要求后同桌之间可以交流一下。
2．概括三个小故事主要内容，通过学习课文内容感受徐帅朴实无华、平易近人、严格要求子女甘为人民的公仆的崇高品质。
能力目标:
1．培养学生自读自悟的能力，与人合作交流能力.
2．把握人物的角色的形象特点，分角色朗读课文。
3．通过试换小标题，训练学生从文章中抓出重点句的能力。
情感目标：
1．使学生从徐帅教育子女的话中受到自立自强的思想教育。
2。认真诵读课文。
第二课时
教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文.2。通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。教学过程：一、复习检查。
1。抽读生字卡片。2.说说课文讲了一件什么事。二、略读课文第一部分。1.读一读。2.想一想:田老师给人的第一印象是什么？3。说一说.三、细读课文第二部分.1.速读第3至7自然段，找田老师教学最让人佩服的地方，并用笔画下来。 同桌讨论，指名汇报.2。你不想听一回田老师的国文课吗？①同桌互相读给对方听.②指名朗读。3.小组研究：开学第一天，田老师是怎样上课的？他讲了一个什么故事？4.反复阅读第5自然段，然后把这个故事复述给大家听。说说你很快能复述出来的秘诀。四、美读课文第三部分.1。默读课文，想一想：哪些语句反映了“我”难忘田老师的教诲之恩？2.指导朗读：怎样读才能传达出作者对田老师的尊敬和感激之情?①同桌讨论；②自由练读;③指读，相机引导.3。小组研究:课文最后一个自然段与课文标题有什么关系？五、朗读全文。六、作业：有感情地朗读课文。
元宝山区四小五年级语文上册第一单元1我们爱你中国教学教案北京版
3。齐读，表现出豪迈之气及为振兴中华而努力奋斗的坚定决心。
4。朗读、背诵全诗。
四、布置作业。
根据课文内容填空：
我们爱你，中国！我们爱你的( ）,我们爱你的（ ），……我们更爱你的（ )！
板书设计：
1 我们爱你，中国
山河无比壮丽
物产闻名世界
第一课时
一、教学目标：
1．引导学生自学本课要求会认、会写的“秦、邸、熏、汴”4个生字.
2．学习《出塞》，理解诗句的意思，体会诗人的思想感情.
3．自学《题临安邸》、《示儿》
二、教学重点、难点：
感悟诗歌的意境，体会诗人的思想感情。
三、教学过程；
（一）导入:
同学们,谁记住了本单元的主题?为什么称为“赤子情怀”，这三首古诗分别表达了赤子怎样的情感呢？我想通过第一课的学习，大家一定会有所了解。
教学重点：有感情地朗读课文，体会作者表达的思想感情.
教学难点：能简单的说说作者是从哪几方面歌颂祖国的。
教具准备：课件：地图、图片、歌曲
教学时间：两课时
第一课时
教学目标:
学会本课11个生字及新词，认读10个字.在理解词语意思的基础上，通过正确、流利的朗读初步理解诗歌语言。通过默读课文,简单的说说作者是从哪几方面歌颂祖国的，引导学生展开想象，学习归纳，初步体会作者从多角度、选取不同的有代表性的事物表达情感的写作方法。初步体会祖国的可爱。
2.组织交流画到的语句及批注。
（高年级学生要形成一个良好的读书习惯，要做到“不动笔墨不读书”，既要让学生学会快速浏览课文,又要学会静下心来细细地品读每一句话，和文本进行深入对话,充分发挥学生的自主性,利用学生的阅读体验，来带动整个教学环节的有序进行，做到“教学无痕”。这样，每一个学生都积极投入到阅读活动中，交流个性化解读正是放飞学生独特体验和灵动思想的最佳契机.）
部编版五年级语文上册第一单元《《语文园地一》第1课时教案(集体备课)
《语文园地一》第1课时教案（集体备课）一、教学目标1. 知识目标•了解本单元课文的主要内容，领悟课文的主题思想。
•掌握生字词“种植”、“勤劳”、“阳光”、“诗人”、“母亲”的读音与意义。
2. 能力目标•能够理解短文的基本意思，感受诗歌的节奏感。
•能够感悟勤劳的美德，培养劳动意识。
3. 情感目标•激发学生对劳动的热爱与珍惜，培养学生的热爱大自然的情感。
二、教学重点与难点1. 重点•理解短文，掌握生字词的意思。
•领悟诗歌的节奏感，体会勤劳的美德。
2. 难点•理解诗歌的深层含义。
•真正理解勤劳与美好生活之间的关系。
三、教学准备•课本《语文园地一》•多媒体课件•黑板、粉笔、教学挂图四、教学过程1. 导入（5分钟）•回顾上节课内容，激发学生对本课内容的兴趣。
2. 学习新课（20分钟）•集体朗读课文，理解主要内容。
•解释生字词意思，学习正确的发音。
•分组讨论诗歌的意义，讨论勤劳与幸福的关系。
3. 拓展延伸（15分钟）•配合多媒体课件，展示相关图片，加深学生对课文的理解。
•分组表演诗歌朗诵，体会诗歌的韵律之美。
4. 归纳总结（10分钟）•整理课文要点，总结今天学到的知识。
•引导学生展开思考，对勤劳与幸福进行深入探讨。
5. 作业布置（5分钟）•复习生字词，准备诗歌朗诵。
•思考并书写一篇关于勤劳与美好生活的小感想。
五、教学反思本节课采用集体备课的形式，学生在讨论中能够相互启发，激发出更多有趣的想法。
但是在教学过程中，需要留意学生的参与度，及时调整教学节奏，确保每个学生都能得到有效的学习。
以上是本节课的教案，希望能够带给学生对勤劳的理解和对美好生活的向往。
感谢大家的参与和合作！。
兴安县四小五年级语文上册第一单元1我们爱你中国原创教案推荐北京版
（3）借助图片，说出对这些美景的感受，引出“清奇俊秀”“浓妆淡抹”“云雾缥缈”“波澜壮阔"的理解和想象。
（4）读出特点，读出感受。训练想像读，将文字转化成画面。
师：祖国的美景数不清,你还知道有哪些名山大川呢？——读出赞美、自豪之情
3。自学第3——6节。
交流讨论,教师适当指导补充。
第三节：介绍祖国享誉世界的名特产品。理解：醇美光洁绚丽巧夺天工，
第四节：各民族有代表性的风物.结合ห้องสมุดไป่ตู้或录象简介：傣家族楼布达拉宫吐鲁番戈壁滩.理解词语“巍峨”
第五节:古老灿烂的文化,改革开放的成就。理解“新歌”、“滚滚春潮”、“希望之火”。
第六节：伟大的民族精神各指什么?
4.朗读第7节.
说说“骄傲、自豪”是针对什么说的，“奋发、开拓"又是针对什么来说的?
我们爱你，中国
课型
新授
本课第几节次
2
累计课时总数
2
授课时间
教学内容
我们爱你，中国
教学目标
1。正确、流利的朗读理解课文，体会作者是从哪几方面歌颂祖国的.
2.通过理解诗歌语言和吟诵诗句,激发学生热爱伟大祖国的思想感情.
3.感受作者热爱祖国、歌颂祖国的感情，激发爱国之情，同时积累词汇,学习归纳方法。
重点难点
反复朗读，体会祖国的美好，。
板书
设计
我们爱你，中国
精读课文
1。地域辽阔2。壮丽山川
3。名特产品4。民族和睦
5。历史悠久6.精神高洁
7。无限热爱
反思
小结
关于《慈母情深》
梁晓声
对于父母，每一个大人的心里都会保留有这样或者那样的记忆.
语文第一单元教案
4.结合具体实例，引导学生理解里。
三、自读课文，学习生字
1.学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。
2.全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?
3.读一读。出示生字(带拼音)，指名读、开火车读，全班齐读。变序抽取生字卡（不带拼音），开火车读、小组齐读、全班齐读。
（4）请学生做小老师领读生字“目”和“足”，并扩词。
（5）教师小结：认真观察图画，找一找图画和生字的联系，我们就能了解这个生字的意思，也能猜出它的读音，还能记住这个生字的字形呢！
3．小组合作，自主识记“口”“耳”“手”。
（1）课件出示三个字的字理图。小组合作，商议识字方法，教师巡视，点拨指导。
（2）汇报交流。
5.创游戏，学生字。
小朋友，我们用动作来表示“你我他”，看哪位小朋友小朋友能创造出好游戏。
老师引导：
两个小朋友互相指着读（你）指向自己读（我），一起指向另外一
个小朋友读（他）。
6.小朋友把游戏连起来做，一边做，一起读（天地人，你我他）。
7.整体齐读：
请小朋友们全体起立，和老师一起来背一遍这首儿歌，遍背边
动作：预备----开始：天地人，你我他。
小朋友表现真棒，我们来换一个节奏：天—地—人，你—我—他。天地人，你我他。
三.巩固新课
1.我们再来做个游戏，“开火车”。看谁开得最快，第一个小朋
友说“天”，下一个说“地”，下一个说“人”，下一个说“你”，一个挨着一个说，预备—开始。
2.小朋友表现太棒了，这么短时间就背会儿歌了，快快鼓励一
教学重点:
借助图画，识记生字。
教学难点:
会写横折、撇、弯钩3个笔画；联系生活了解“坐、立、行”的规范。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
方高坪小学电子备课
科目：数学
班级：三（1）班
教师：王宝玲
（2014学年度第1学期）
方高坪小学
三年级下册数学学科教学计划
教学设计
作业
设计
一、填空。
1、早晨，太阳从东方升起，我面向太阳，我的后面是（）方，左边是（），
右边是（）方。
2、傍晚，夕阳西下，我面向太阳，我的后面是（），左边是（）方，
右边是（）方。
３、看图回答问题：
（1）上图中学校的北面是（），学校的南面是（）。
阳光超市的东面有（）、（）。
（2）少年宫的西面有（）、（）。
二、看图填方向。
板书
设计
认识东、南、西、北
北
北
西东
南
体育场
阳光超市
少年宫
学校
人民公园
教学设计
（3）叔叔从医院到少年宫该怎样走？
三、合作探究
（一）小组互探（自学中遇到不会的问题，同桌或学习小组内互相交流。
把小组内解决不了的问题记好，到学生质疑时提出，让其他的学习小组或教师讲解。
）
（二）师生互探
1、解决小组自学中遇到不会的问题。
2、教师点拨，学生纠错。
四．达标训练
观察P5页“做一做”图片，完成以下问题。
1、小红从家向东走了120米，又向走了米到游泳馆？
2、说一说，小红、肖兰、小明上学的路线？
3、你还能提出哪些问题？
课堂小结：掌握方位、确定方向，就能够看准简单的线路图。
通过这节课的学习你有什么收获？
作业
设计
1、说一说三只小动物从家出发的寻宝路线。
北
40m 20m
30m 60m
10m
2、学习与巩固P3页1、2题。
3、指导看课本。
细读课本第10页练习二第2题的要求，你能解决吗？
4、地图上的方位。
让学生观观察课本第11页第4题图。
你能找出福建在中国地图的什么方向吗？你去过其他的哪些地方？它在中国的什么方向？
作业设计1、看图回答问题。
北
（1）吉林大致在北京的（）方向。
（2）上海大致在北京的（）方向。
（3）广东大致在北京的（）方向。
（4）四川大致在北京的（）方向。
（5）青海大致在北京的（）方向。
2、课本第10页练习二第2题
板书设计
认识东南、东北、西南、西北
从“东”出发，东和北之间的方向就叫东北，东和南之间的方向就叫东南。
从“西”出发，西和北之间的方向就叫西北，西和南之间的方向就叫西南。
课后反思教学亮点不足之处改进措施
教学设计。