变换分析法所遵守的原则

下面试用变换分析法来分化上述歧义句式。 假设(1)为[A式]，(2)为[B式]：
[A式]：在+名词[处所]+动词+着+名词 ⇒[C式]：名词+动词+在+名词[处所] (3) [A式] ⇒ [C式] 一只小猫蹲在椅子上 [B式]：在+名词[处所]+动词+着+名词 ⇒[D式] ：在+名词 [处所] +正在+动词+名词
通过上面的变换分析，这个句法结构是歧义结构。
一只小猫蹲在椅子上。 水桶掉在井里。
[A式]：名词+动词+在+名词[处所] ⇒[B]名词+在+名词[处所]+动词+着 例如： [A式] ⇒ [B式] a.一只小猫蹲在椅子上 ⇒ 一只小猫在椅子上蹲着 b.水桶掉在井里 ⇒ 水桶在井里掉着 c.老师站在窗前 老师在窗前站着 d.水滴在地上 水在地上滴着 e.雪花落在空中 雪花在空中落着
变换分析法所遵守的原则
• 1:在椅子上蹲着一只小猫。 • 2:在食堂里吃着饭。
这两个句子格式相同，其词类序列都是： 在+名词[处所]+动词+着+。请看： 1:在椅子上 蹲着 一只小猫。 2:在食堂里 吃着 饭。 1 2 1----2主谓 ———— —————————
3 —— 4 ————— 3----4述宾
但例1和例2所表示的语法意义是不同的。例 1表示存在，表静态，“动词+着”在意思上相当于 “有”。例2表示活动，表动态，“动词+着”在意思 上表示某种动作正在进行。具体说，例1里的“椅 子上”（名词[处所]）指明“小猫”（名词）存在的 处所，而例2里的“食堂里 ”指明“吃饭”（“动词+ 名词”)这一活动进行的场所。
(4)
[B式]
⇒ ⇒ ⇒ ⇒
⇒
[D式]
在食堂里正在吃饭 在寝室里正在睡觉 在图书馆正在看书 在院子里正在散步
在椅子上蹲着一只小猫 ⇒
在食堂里吃着饭 在寝室里睡着觉 在图书馆看着书 在院子里散着步
在床上放着一只玩偶
在地上躺着一个人
⇒
⇒
一只玩偶放在床上
一个人躺在地上 一件衣服挂在衣橱里
在衣橱里挂着一件衣服 ⇒
在家里看着电视
显然，[A式]与[C式]之间存在着变换关系。
⇒
在家里正在看电视
显然，[B式]与[D式] 之间存在着变换关系。
值得注意的是，[A式]只能变换为[C式]，不能变换为[D式]，即： [A式] ⇒[C式] [A式] ⇏[D式] 例如： (5)[A式]:在椅子上蹲着一只小猫 ⇒ [C式]：一只小猫蹲在椅子上 [A式]:在椅子上蹲着一只小猫 ⇏ [D式]：在椅子上正在蹲着一只小猫 相反， [B式] ⇒[D式] [B式] ⇏[C式] 例如： (6)[B式]：在食堂里吃着饭 ⇒[D式]：在食堂里正在吃饭 [B式]：在食堂里吃着饭 ⇏[C式]：饭吃在食堂里
在这个变换矩阵里有鱼目混珠的实例，即b,d,e。这三个实例不符合变换分析法的平行性原则 。 平行性原则第二条说，原句式的一个个实例，语法意义必须一致，可是b,d,e原句式所表示的 语法意义跟其他各实例不一致，其它实例的原句式都表示存在，表静态，而b,d,e则表示事物的位 移，表动态。 平行性原则第三条说，变换式的一个个实例，语法意义必须一致，可是b,d,e变换式所表示的 语法意义跟其他实例不一致，其他实例的变换式都表示存在，表静态，而b,d,e则表示活动，表动 态。 平行性原则第四条说，每一横行作为原句式的实例和作为变换式的实例，其共现词之间的语 义结构关系必须保持一致，可是b,d,e不符合这一条。 就b来说，原句式里的“井里”指明“水桶”位移的终点，而变换式里的“井里”则指明“水桶掉”这 一活动的场所。原句式与变换式，其共现词之间的语义结构关系显然不一致。