人的认识从何而来课件

认识世界
人的活动 改造主观世界 改造世界 改造客观世界
✘ ✘ 实
践
走出误 区：
实践是有意识、有目的的
没有意识参与的实践不存在
活动，盲目的实践是不存在的。
错误认识
≠ 指导“盲目的实践”不存在
失败
✘
走出误 区： 实践是社会性的活动，单
个人的实践活动是不存在的。
单个人的活动 单个人的 社会性活动 孤立的活 集体的活动 动 例如：鲁滨逊一个人生活在孤岛
①
三“新”二“
新要求
实践中
推动
遇到
新问题
产生
新探索和研究 提供 认识工具
促进
② 实践的发展
③ 实践
认识的发展
锻炼 提高
人的认识能力
走进科学镜 一种认识不能由 材料三 ： 头三： 其他认识来检验， 客观事物自身
也不能检验自己 起初由于化学稳定性的考量， 不能回答认识 是否正确 大多数化学家们并不认为双氢青蒿 是否正确 素是治疗疟疾的有效药物。后来在 临床中，发现双氢青蒿素比青蒿素 在实践中把主观认识和客观事 更加稳定，所治疗的病人，重复犯 物加以对照检验。实践是主观 病率大大降低。 见之于客观的活动。
结论：实践是检验认识真理性的唯
头四：
结论：实践是认识的 材料四：中医药从神农尝百草开 目的
始，在几千年的发展中积累了大 量临床经验。大自然给我们提供 了大量的植物资源，医药学研究 者可以从中开发新药。通过发掘 思考：发掘创新自然植物资源的 提高，一定会有所发现和创新， 药用价值，目的是什么？ 从而造福人类。
知识拓展：实践和认识的 原理： 辩证关系 (1)实践是认识
总结升 华 人的认识从何而来
1、实践的含义、基 一、实践及 本形式 2、实践的特点 其特点 1、实践是认识的来 二、实 源 2、实践是认识发展的 3、实践是检验认识真理 践是认 动力 性的唯一标准 识的基 4、实践是认识的目的 础
学以致用
1.一位科学家说：“我们今天生活 着的世界，与其说是自然界，还不如 说是人造或人为的世界。在我们的周 围，几乎每样东西都刻有人的技能的 痕迹。” “人造或人为的世界”的 事实说明（ ） ①实践是有目的、有意识的能动性 活动 ②实践是认识的来源 ③实 践是给客观世界打上了深深地人的活
A
学以致用
2.上世纪60年代，引发疟疾的寄生 虫——疟原虫对当时常用的奎宁类 药物已经产生了抗药性。 1967年5 月23日我国启动“523”项目，动员 全国60多个单位的500名科研人员， 同心协力，寻找新的抗疟疾的药物。 这说明（ ） A、实践具有社会性特点 B、实践是客观的物质性的活动
国的研究成果得到世界卫生组织的承 认，并给予高度赞扬。 实践是人有目的、有意
实践给客观世界打上了深深地人的活动的烙印
识的活动
合作探究 一 处于一定社会关系中
材料三：获奖后屠呦呦发表《青蒿素的 发现：传统中医献给世界的礼物》的主 实践具有社 题演讲。演讲中她多次提到，没有团队 会历史性 合作，不可能在短期内将青蒿素贡献给 世界。 思考：青蒿素的发现使用是团队 受历史条件的 制约 合作的成果，这说明实践有什么特点？
1、实践是认识的来源 2、实践是认识发展的动力 3、实践是检验认识的真理性的唯 一标准 方法论：重视实践，树 4、实践是认识的目的
二、实践是认识的基础
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
立实践第一的观点，在 实践中追求和发展真理
（1）正确的认 的来源 识、 基础 科学的理论对 实 认识 (2)实践是认识发 反作用（双重作 实践 践 展的动力 用） 有巨大的促进 作用； (3)实践是检验认 方法论要求：重视实践，树立实践第一 识 的观点在实践中追求和发展真理；重视 （2）错误的认 真理性的唯一 认识的反作用，重视科学理论对实践的 识、
合作探究 一、实践的含义及其 一 1、含义： 特点 实践是人们改造客观世界的物质活 是直接 动。
实践 的主 别体 区 实践 的对 象 区 别
现实性 实践 活动 的性 质 别 区
动
主观世 纯思维活
✔ ✔ ✔ 科学实验活动 4）科研人员研究青蒿素的抗疟疾
辨析：下列活动中哪些是实践活动并 说明理由。 生产实践 （最基本 1）蜜蜂筑巢 基 的） 变革社会的实践 本 2）工人盖楼 形 式 3）十三五规划的制定与实施
所用工具、和借鉴
✘ ≠
合作探究二：走进 科学镜头
二、实践是认识 的基础
头一：
材料一： 结论：实践是认识的 1969年屠呦呦被任命组建抗疟中 来源 药的研发项目。课题组边整理历代 中医药典籍，边走访收集名老中医 防治疟疾的方剂。同时还调查了 2000种中草药，经过大量实验筛选， 将研究目标锁定为青蒿。经过严密 分析，编写了以640种中药为主的 《疟疾单验方集》。这些信息的采
第六课 的历程
求索真理
高考考点分布（全国卷）
2013年 39（2） Ⅰ卷 认识论， 12分 2014年 2015年 39（2） 认识论， 12分
20 39（2） 23 认识发展 实践与认 影响认识 Ⅱ卷 的过程，4 识的知识，的因素，4
【学习目标】
1、识记并理解实践的含义
2、理解实践的基本形式
3、理解实践的特点（难点） 4、理解实践是认识的基础
材料四：七十年代初中国的科研条件比
一、实践的含义及其 特点
2、实践的特点： （2）能动性 （3）社会历史性 （1）客观物质性
走出误 区 1、人们的一切活动都是实践。
2、实践是有意识、有目的的 3、实践是社会性的活动，单
个人的实践活动是不存在的。
活动，盲目的实践是不存在的。
走出误 区： 人们的一切活动都是实践。
合作探究 2 、实践的特点 一
材料一： 结合图片，科学 实践活动必须具 实践具有客 备主体、对象、 观物质性 手段三个要素， 这些要素都是客 受客观事物及其客 观的，说明实践
观规律的制约
合作探究 一 材料二:
实践具有 能动性 为减轻疟疾症状，降低重复发病 的概率，拯救更多人的性命，特别是 非洲的孩子们，1969年，中国中医研 究院接受抗疟疾药研究任务，屠呦呦 任科技组组长。经过多年的努力，我
头二：
材料二： 结论：实践是认识发 青蒿素从发现到普及，再到超 越，从分子研究到药物研发，从药 展的动力 片到胶囊的改进，从简陋的实验设 备，到今天前沿高端的研发技术， 人类对于抗疟疾的认识实现了一次 又一次的超越。 人类在减少疟疾病例方面取得了 一些成绩，但遏制青蒿素抗药性的
实践是认识发展的动力：